大班教案集錦【7篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
一、教學(xué)內容：
大班音樂(lè )律動(dòng)《鐵匠波爾卡》
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )區分樂(lè )句，理解樂(lè )曲ABA結構。
2、學(xué)習按音樂(lè )的樂(lè )段律動(dòng)，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
3、學(xué)習協(xié)調地合作表演，并在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。
三、教學(xué)準備：
1、請爸爸媽媽豐富幼兒的知識：幫助幼兒了解鐵制品的制作過(guò)程，了解鐵匠的勞動(dòng)方式和勞動(dòng)工具。
2、錄音機、磁帶。
3、圖譜。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )區分樂(lè )句，并用動(dòng)作正確表現樂(lè )句。
五、教學(xué)方法與手段：
談話(huà)討論、練習鞏固、設問(wèn)導答法、多媒體輔助教學(xué)：錄音機、磁帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
意圖一、出示圖片，談話(huà)：
1、朱老師這里有張圖片，你想不想知道是誰(shuí)？那就請你睜大你的眼睛，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
2、小結：那些把鐵塊打制成各種各樣的鐵制品的人，我們叫他鐵匠。1、看圖片，了解和認識鐵匠的工作。
2、請個(gè)別幼兒模仿鐵匠打鐵的動(dòng)作。通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)，而做一做打鐵的動(dòng)作激發(fā)了幼兒的興趣。一、欣賞樂(lè )曲，體驗樂(lè )曲的愉快的情緒，感受樂(lè )段ABA的結構：
1、完整播放歌曲，提醒幼兒安靜欣賞。
�。�1）哎，朱老師這邊正好有一段鐵匠打鐵的音樂(lè )，想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？
�。�2）請你仔細聽(tīng)聽(tīng)看，這段音樂(lè )有幾段，哪里是一樣的，哪里是不一樣的？
2、提問(wèn)：
�。�1）音樂(lè )的開(kāi)頭和結尾是一樣的嗎？
�。�2）中間呢？中間和前面后面一樣嗎？
�。�3）你覺(jué)得這段音樂(lè )一共有幾段？
�。�4）聽(tīng)了這段音樂(lè )，你的心情怎樣？
2、小結：剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè )，它的名字叫《鐵匠波爾卡》，這段音樂(lè )一共有三段。第一段和第三段是一樣的，中間又是一部分，這樣的音樂(lè )我們就叫它ABA音樂(lè )結構。
3、再次完整播放樂(lè )曲。
�。�1）聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得鐵匠在干什么呢？（打鐵）
�。�2）怎么打？你來(lái)試一下。
4、請2到3位幼兒來(lái)做做打鐵的動(dòng)作，教師提醒幼兒要有節奏的打鐵。1、幼兒安靜傾聽(tīng)全曲，感受樂(lè )曲輕松愉快的情緒。
2、根據教師的提問(wèn)討論交流，理解樂(lè )曲ABA的音樂(lè )結構。
3、有節奏的練習打鐵動(dòng)作。
通過(guò)欣賞樂(lè )曲和教師的提問(wèn)，感受和理解樂(lè )曲的三段體結構。三、組織幼兒分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作：1、A段：
�。�1）鐵匠打鐵的時(shí)候會(huì )做很多事情，剛開(kāi)始會(huì )做什么準備呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)A段，鐵匠做了哪些準備？
�。�2）出示圖譜：朱老師把這段音樂(lè )做了圖譜，我們一起來(lái)看一下，鐵匠先拉風(fēng)箱，先輕輕的有節奏的拉，一下兩下，火小小的，再用力的也是有節奏的拉，一下兩下，火大大的。然后小鐵匠要打鐵啦，他先輕輕的'有節奏的打了四下，再重重的還是有節奏的打了2下。
�。�3）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )看圖譜做動(dòng)作，提醒幼兒要有節奏：好，小鐵匠們，我們一起來(lái)做準備吧，要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏哦。
2、B段：
�。�1）揭開(kāi)圖譜B段，引導幼兒觀(guān)察空白：這里為什么是空白的呀？原來(lái)這個(gè)地方小鐵塊們被鐵匠打成了各種造型，我們來(lái)看看，要變幾次造型呀？這個(gè)時(shí)候鐵匠是不動(dòng)的，在那觀(guān)察小鐵塊各種好看的造型呢，然后才是鐵匠在那用力的有節奏的打鐵一下兩下。
�。�2）那小鐵塊們快來(lái)準備好，我來(lái)當回小鐵匠。那鐵匠還沒(méi)打到小鐵塊的時(shí)候，小鐵塊會(huì )動(dòng)嗎？鐵匠打到哪里的時(shí)候，那個(gè)地方會(huì )怎么樣？（縮進(jìn)去）。好，那朱老師喊“12”的時(shí)候請小鐵塊們擺好一個(gè)造型，“叮�！保ㄇ么颍┑臅r(shí)候我敲到小鐵塊的哪里，那個(gè)地方就縮下去。再喊”12”時(shí)候，請小鐵塊們很快的再換另一個(gè)造型，準備好了嗎？。
�。�3）組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)：剛才朱老師當了一回小鐵匠，現在請小朋友們也來(lái)當一回小鐵匠，請你找一個(gè)好朋友，你們商量一下誰(shuí)來(lái)當小鐵匠，誰(shuí)來(lái)當小鐵塊，等一下再交換，54321，請當小鐵匠的小朋友起立；再請當小鐵塊的小朋友起立。
3、A’段：
�。�1）出示圖譜：看好多小錘子呀，說(shuō)明快做完了，小鐵匠要快點(diǎn)哦。最后，小鐵匠好累呀，但是欣賞自己做的那么漂亮的鐵制品，他心里怎么樣��？（開(kāi)心）
�。�2）組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)：和剛才一樣，我們兩個(gè)小朋友一組，小鐵匠要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏快速的打鐵喲，小鐵塊慢慢的越打越小，最后變成一個(gè)漂亮的鐵制品。1、分段欣賞歌曲。
2、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )表現鐵匠和鐵塊的動(dòng)作、形象。通過(guò)欣賞樂(lè )曲，根據自己的認識，猜測樂(lè )曲中鐵匠的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編。然后欣賞教師的表演，激發(fā)幼兒表演的愿望，在學(xué)習按音樂(lè )的段落和句子做動(dòng)作和變換動(dòng)作，體現幼兒的主動(dòng)性和參與性。四、組織幼兒表演，表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒并能協(xié)調地合作表演：
1、還記得我們這首曲子叫什么名字嗎？好，現在我請小鐵匠們跟著(zhù)音樂(lè )完整的來(lái)打鐵，第一段A段的時(shí)候，是干什么��？B段的時(shí)候是做什么？第三段呢？我們完整的來(lái)一遍，要有節奏的打鐵，打出來(lái)的鐵制品一定是最漂亮的。
2、組織幼兒完整隨音樂(lè )表演，提醒幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏律動(dòng)，語(yǔ)言提示幼兒各種動(dòng)作要點(diǎn)。
3、請幼兒交換再次表演，教師簡(jiǎn)單提示。
4、小結：小鐵匠們真棒，打了許多好看的鐵制品，我們整理一下，回去休息休息吧。
1、請幼兒兩人一組，進(jìn)行愉快表演。
2、感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒通過(guò)表演，鞏固幼兒對樂(lè )曲的了解，并引導幼兒在合作表演中進(jìn)行表情交流，認識合作的重要性。
大班教案 篇2
【教材分析】
《娃哈哈》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的維吾爾族舞曲。它選用了幼兒熟悉的活潑歡快的旋律，以輕巧柔美的墊步和手腕轉動(dòng)動(dòng)作表現了維吾爾族人民在摘葡萄時(shí)的喜悅之情�；顒�(dòng)中，
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)跳集體舞，進(jìn)一步鞏固墊步和手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2.學(xué)習“S”形穿插的隊形變化，表現維吾爾族舞蹈的挺拔姿態(tài)。
3.體驗與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
學(xué)會(huì )墊步、手腕花、理解雙圈集體舞的基本方位，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè )》CD。
【活動(dòng)建議】
1、創(chuàng )設情境，復習墊步，引出主題。
(1)創(chuàng )設“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的`情境，幼兒圍圈，教師哼唱，復習墊步。提問(wèn)：火車(chē)怎么開(kāi)呢？
引導幼兒觀(guān)察老師示范的火車(chē)開(kāi)法：雙手拃腰做墊步。
�。�2）教師邀請火車(chē)開(kāi)得好的幼兒進(jìn)行示范。
�。�3）可結合兒歌鞏固手腕花動(dòng)作。（兒歌附后。）
2、學(xué)習“S”形穿插的隊形變化，大膽探索摘葡萄的動(dòng)作。
�。�1）學(xué)習單圈變雙圈的隊形。前奏：雙手拃腰，右腳墊步準備。幼兒結伴，面對面站成雙圈。（男孩在內圈，女孩在外圈。）
�。�2）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
�。�3）女孩面向圈外，探索摘葡萄的動(dòng)作；男孩面向圈里，手拉手伸高搭成葡萄架。
�。�4）幼兒隨音樂(lè )分段練習“S”形穿插的隊形變化。
�。�5）幼兒用動(dòng)作、表情完整表現葡萄豐收的景象。
3.幼兒更換舞伴，體驗與新舞伴共舞的快樂(lè )。
�。�1）嘗試更換新舞伴，隨音樂(lè )《娃哈哈》集體練習舞蹈1~2遍。
�。�2）男孩、女孩交換角色。
【動(dòng)作建議】
[1]一[8]小節：右腳墊步，雙臂前平舉手腕轉動(dòng)8下。
[5]—[6]小節：男孩轉身面向圈里手拉手上舉，女孩拍手4下。
[9]—[24]小節：女孩雙手拃腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里，再向前方走步鉆出（鉆到外圈，動(dòng)作向上）。女孩側身從舞伴高舉的手下方鉆入，然后按圓上方向順序鉆出鉆入。
重復[1]一間小節樂(lè )曲，男孩墊步轉身，雙手蒙臉、打開(kāi)，反復做動(dòng)作，女孩原地做動(dòng)作。
摘葡萄
左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的跳躍能力，幼兒能協(xié)調、靈活地跳圈。
2、幼兒能很好地分辨顏色。
活動(dòng)準備：
1、小呼啦圈若干個(gè)、大紙箱一個(gè)、雪花積木玩具若干、籃子四個(gè)。
2、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
2、請幼兒做跳躍的動(dòng)作練習。
3、游戲：跳圈圈尋顏色寶貝。
將幼兒分成人數相等的四組，分別站在各自的起跑線(xiàn)上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線(xiàn)十米的終點(diǎn)處。將呼啦圈分成四部分， 不規則的擺在四隊起點(diǎn)到終點(diǎn)之間（間距不要過(guò)大）。
老師說(shuō)“開(kāi)始！紅色！”四組的第一名幼兒手里拿著(zhù)籃子開(kāi)始跳圈跳向終點(diǎn)（可以單腿跳也可以雙腿跳），然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里，帶著(zhù)籃子跑回起跑線(xiàn)。最先回來(lái)并且帶回指定玩具多的小組獲勝。
第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友，然后老師喊“開(kāi)始！綠色！”第二名小朋友跳向終點(diǎn)后，把籃子里的'玩具先倒進(jìn)大紙箱，然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進(jìn)籃子，重復上述過(guò)程。
活動(dòng)規則：
1、老師要注意幼兒可能會(huì )搶同一件玩具。
2、幼兒必須每一圈都要跳到。
結束部分：
聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思
我在實(shí)踐中親身體會(huì )到游戲活動(dòng)是一門(mén)很生動(dòng)的課。小朋友特別喜歡，在游戲中小朋友特別快樂(lè )，通過(guò)游戲能學(xué)到很多知識，而且不會(huì )枯燥無(wú)味，能學(xué)到講衛生，有禮貌，互相團結，人多力量大，等等，在今后的教學(xué)中我們會(huì )讓小朋友在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。天天快樂(lè )。
老師不要認為日常教學(xué)就可以忽視或不引起重視，其實(shí)不然，日常的課堂教學(xué)正是為孩子創(chuàng )造快樂(lè )和樹(shù)立自信的良好時(shí)機，當孩子們進(jìn)步時(shí)，他們的臉上真是寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )，高興的心情無(wú)以言表；當課堂上聽(tīng)到小伙伴為他鼓掌時(shí)，老師都會(huì )從他們的臉上找到一份自信的笑容。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、了解樂(lè )曲旋律和結構，并隨A段音樂(lè )的節拍表現捏泥人欣賞泥人的動(dòng)作，體驗和表達歡快的情緒。
2。創(chuàng )編泥人造型，感受B段音樂(lè )優(yōu)美舒緩的情緒。
3、在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗相互合作的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄∨笥�，你們捏過(guò)泥人嗎？捏泥人要做哪些動(dòng)作呢？（根據幼兒回答，帶幼兒有節奏的說(shuō)做動(dòng)作。）
�。ǘ┝私庖魳�(lè )《喜洋洋》。
1。捏泥人是件很開(kāi)心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè )，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧�。ㄍ暾蕾p《喜洋洋》音樂(lè )）
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè )曲有什么樣的.感覺(jué)？
2。這段音樂(lè )共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣賞音樂(lè )）
3。分段欣賞，區分AB段的不同。
�。ㄈ┯媚竽嗳说膭�(dòng)作，配合體會(huì )《喜洋洋》樂(lè )曲A段音樂(lè )的歡快節奏。
1。教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團搓壓捏的動(dòng)作，邊念：團，團，團腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。
2、幼兒練習，一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。（動(dòng)作大）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編泥人造型，隨B段音樂(lè )用舒緩的動(dòng)作表現。
1。教師示范泥人造型。（師隨B段音樂(lè )，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）
2。引導幼兒感受造型過(guò)程。
3。引導幼兒創(chuàng )編泥人造型。
4。幼兒兩兩合作，聽(tīng)B段音樂(lè )練習。（教師及時(shí)用語(yǔ)言提示）
�。ㄎ澹╇SA段音樂(lè )表現欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作神態(tài)。
1、引導幼兒創(chuàng )編欣賞泥人的動(dòng)作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興��！我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)贊賞自己的泥人呢？
2、教師示范表現欣賞泥人的情景。
3。幼兒隨音樂(lè )表現。
�。┩暾憩F捏泥人的過(guò)程。
1、師隨音樂(lè )示范一次。
2、幼兒隨音樂(lè )完整表現。
3、請客人老師合作一次。
�。ㄆ撸┱勗�(huà)小結。
進(jìn)一步明確音樂(lè )《喜洋洋》讓人開(kāi)心，與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心，希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè )帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)以喜慶的樂(lè )曲貫穿始終，增強了活動(dòng)氛圍�；顒�(dòng)一開(kāi)始我引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
認知目標：初步了解豆芽破土而出的過(guò)程
技能目標：引導幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上完整背誦詩(shī)歌
情感目標：通過(guò)體會(huì )小豆芽鉆出泥土時(shí)激動(dòng)興奮的情感，引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感
活動(dòng)重點(diǎn)：培養幼兒的觀(guān)察力
活動(dòng)準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程
2、種子從播種到發(fā)芽長(cháng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀(guān)察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察種子是如何鉆出泥土不斷長(cháng)大的'過(guò)程。
3、學(xué)習詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話(huà)：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸：引導幼兒觀(guān)察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。
大班教案 篇6
【活動(dòng)前評析】
在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現身邊的科學(xué)，并嘗試運用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農產(chǎn)品作為實(shí)驗材料，探索發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當我問(wèn)到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買(mǎi)過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì )轉動(dòng)嗎？”……帶著(zhù)這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動(dòng)，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)這一現象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對轉動(dòng)這一現象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)引導幼兒操作和交流，調動(dòng)幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)延伸，因為影響陀螺轉動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動(dòng)目標】
1．體驗陀螺轉動(dòng)的樂(lè )趣。
2．用符號等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現。
3．感知陀螺轉動(dòng)的不同現象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn)：探索發(fā)現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時(shí)間長(cháng)。
【活動(dòng)過(guò)程設計】
一、導入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉動(dòng)現象”的聯(lián)想
師：說(shuō)到“轉動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么？生活中有哪些轉動(dòng)的現象?這些轉動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺，引出話(huà)題。
師：我們發(fā)現生活中有許多轉動(dòng)現象，這些轉動(dòng)有的會(huì )讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會(huì )給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè )園大轉盤(pán)等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?
二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì )轉動(dòng)的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導語(yǔ)：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個(gè)陀螺（制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來(lái)？
注意觀(guān)察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3.幼兒轉動(dòng)自己制作的陀螺。
4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現了什么？（重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉的穩）
三、動(dòng)手試驗，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀(guān)察、比較中發(fā)現不同的現象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什么位置?你們動(dòng)手試驗吧！一定要做好觀(guān)察記錄！
2．幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3．交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問(wèn)題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）陀螺轉動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？
�。�2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么變化？
�。�3）陀螺快速旋轉后它的外形發(fā)生了什么變化？
�。�4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時(shí)間更長(cháng)一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶著(zhù)問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀(guān)察一下在什么上面轉的'時(shí)間更長(cháng)，速度更快。準備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀(guān)察。
4．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
�。�1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時(shí)間更長(cháng)，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動(dòng)速度也不同。
�。�2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了變化。
�。�3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5．承上啟下，引出任務(wù)。
師：我們玩過(guò)了會(huì )轉動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉動(dòng)起來(lái)。
(二)轉動(dòng)比賽，發(fā)現問(wèn)題
問(wèn)題：怎樣轉的快，并且轉的時(shí)間長(cháng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫(huà)一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉得穩。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3．師：現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發(fā)現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉得穩，有時(shí)轉得不穩呢?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉動(dòng)的方法有關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現了這么多關(guān)于陀螺轉動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫(huà)上彩色之后，轉動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動(dòng)區去探索，相信一定會(huì )有新的發(fā)現。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣，了解知識產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。
大班教案 篇7
目標：
1、在熟悉沙特性的基礎上，學(xué)習簡(jiǎn)單的"抓、刮、摳"等作畫(huà)動(dòng)作，掌握沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí)，大膽構思，啟發(fā)想象，大膽的表達自己的感受。培養孩子的.想象力、創(chuàng )造力和藝術(shù)鑒賞能力。
準備：
1、沙盤(pán)、細沙若干。
2、課件、相機、創(chuàng )作時(shí)用的輕音樂(lè )CD。
3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫(huà)》，讓幼兒欣賞和觀(guān)察。
問(wèn)：你看到了什么?啟發(fā)幼兒大膽表述。
問(wèn)：沙畫(huà)大師都用了哪些手法來(lái)作畫(huà)？
2、幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫(huà)面中出現的手法變化，教師引導幼兒徒手學(xué)習練習基本的作畫(huà)手法。
3、出示教師的范畫(huà)，請幼兒猜猜看老師的畫(huà)中用了那些方法？
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)什么？
5、幼兒動(dòng)手操作。
教師提醒幼兒操作時(shí)要注意的事項，再讓幼兒進(jìn)行操作，巡回指導，要求幼兒充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng )作。
三、結束部分：
把幼兒的作品現場(chǎng)拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。
�。刍顒�(dòng)延伸］幼兒試著(zhù)評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。
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