最新一年級語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的最新一年級語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
最新一年級語(yǔ)文教案1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)，認識新的偏旁。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。
3、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識15個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書(shū)寫(xiě)。掌握兩種偏旁部首，能說(shuō)出他們的名稱(chēng)并學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助插圖和拼音，結合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號整合起來(lái)，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識本課的詞語(yǔ)，能正確朗讀。學(xué)習并積累有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習生字，寫(xiě)好“春、冬、花”三個(gè)字。
教具準備
課件，新詞卡片，實(shí)物展臺，沒(méi)有拼音的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)
3、(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習《識字1》。
二、指導看圖，認識事物
1、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物?
2、根據學(xué)生回答，教師相機引導，讓學(xué)生結合圖畫(huà)，結合生活積累，認識事物。
三、圖文對照，識字識詞
1、分別出示，逐行認讀。(課件出示)
2、反復朗讀，鞏固讀詞。
四、學(xué)習偏旁，寫(xiě)字指導
1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習生字“春、冬、花”。(板書(shū)：春冬花)
2、學(xué)習新偏旁。(課件出示)
3、筆順記憶生字筆順，觀(guān)察生字在田字格中的位置。
4、教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展，進(jìn)行寫(xiě)字修正。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。
2、采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運用交流練習。
3、繼續識寫(xiě)生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習，鞏固舊知
1、出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(課件出示)
2、上節課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
3、朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情，讀中積累
1、情景導讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎?
2、讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì )出現一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(課件出示)
介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么?
3、逐行指導。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著(zhù)，通過(guò)課文插圖或音像加深對詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導重點(diǎn)：
(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫(xiě)春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。
(2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫(xiě)第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚(yú)兒自由自在地游，鳥(niǎo)兒快活地飛。
4、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(cháng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì )。
5、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
6、當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運用交流練習。
1、練習造句(課件出示)
(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。
(2)指名造句，評議。
(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2、看圖說(shuō)話(huà)
剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們再來(lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
四、繼續寫(xiě)字
1、(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。
讓學(xué)生觀(guān)察字形，交流記字方法，
仔細看看，你發(fā)現了什么?這四個(gè)字分別是什么結構?
教師范寫(xiě)，同學(xué)們書(shū)空。
2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。
3、學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫(xiě)字方法和要領(lǐng)，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長(cháng)”居中寫(xiě)，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫(xiě)成橫折彎鉤。
4、接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，觀(guān)察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
6、教師對學(xué)生的`握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢進(jìn)行指導和督促。
五、總結全文，延伸拓展
小朋友，我們的家鄉四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習，將來(lái)為我們的家鄉、我們的祖國增光添彩。
最新一年級語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用加一加、減一減的方法來(lái)認字。
2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3.鞏固以前學(xué)習的字詞，會(huì )背詩(shī)歌《鞋》。
4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導學(xué)生自己發(fā)現并運用課上學(xué)會(huì )的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準備：
自制識字卡片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.引導學(xué)生能自己發(fā)現識字的規律，小結識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現的規律用于生活中的識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì )和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì )認
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現的生字，爸媽會(huì )教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?
2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認識的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現了什么?
3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4.請學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認記生字。(可以小組合作)
5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、讀讀想想
1.小組學(xué)習：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?
2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2.培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )讀
1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ))。
2.小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。
3.小組合作讀，請小組長(cháng)檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì )說(shuō)些什么?
2.指導有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習。
a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6.全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
課時(shí)目標：
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.同學(xué)們，你們在家做個(gè)家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況嗎?
二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際
(一)創(chuàng )設情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì )做。小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出注意?
2.討論交流。
a.四人小組討論交流。
b.小組內表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評最佳口才獎。
(二)創(chuàng )設情境二
1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
3.全班交流。
(三)創(chuàng )設情境三
通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個(gè)小隊，如蘋(píng)果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊就去哪個(gè)隊)。
2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過(guò)這一節課的學(xué)習，大家有些什么想說(shuō)的嗎?
最新一年級語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)認字，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2、通過(guò)讀句子，發(fā)現多音字;讀音不同，意思也不同。
3、引導學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語(yǔ)交際，培養語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現
引導學(xué)生發(fā)現規律，自主識字。
請大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現這部分的漢字，看一看有什么規律。
學(xué)生A：我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì )認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習擴詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說(shuō)、話(huà))
二、我會(huì )讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
1、教師出示題板，學(xué)生觀(guān)察這些句子，句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點(diǎn))
2、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么?
(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)
3、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：
你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?
2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著(zhù)急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說(shuō)一說(shuō)：
現在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?
(可愛(ài)、淘氣)
7、齊讀，指名讀：
(指導朗讀)
露出可愛(ài)的笑容，帶著(zhù)微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8、配樂(lè )朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續講故事
一、創(chuàng )設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續講完，看誰(shuí)講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì )怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
�、抛杂砂l(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
�、菩〗M內交流。
�、侵该吓_讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
�、� 評價(jià)(學(xué)著(zhù)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補充自己的看法)。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F在請聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。
2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
3、小組交流。
4、評出小畫(huà)家。
三、拓展活動(dòng)
根據自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
最新一年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標
1、通過(guò)兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)字。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識記12個(gè)生字，認識3個(gè)新偏旁，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。
2、預習生字，做字卡。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀導入，激發(fā)興趣。
1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么。
3、揭示課題，并板書(shū)。
4、隨文識字：“姓”。
(1)根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)
(3)組詞。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓?zhuān)疫叺摹吧睓M畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線(xiàn)上。
(5)生描紅。
二、自主學(xué)習，了解兒歌。(出示課件)
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3、小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀。(分別出示課件)
(一)誦讀第一節。
1、指名朗讀第一節。
2、齊讀第一節。
3、了解第一節的姓氏介紹方法。
(1)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)
(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長(cháng)張”等。
(3)齊讀第一節。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節。
4、采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?
(2)照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
出示：你姓什么?我姓方。
什么方?方向的方。
�、賻熒鷨�(wèn)答。
�、谕乐g游戲問(wèn)答。
5、齊讀第一節，背誦第一節。
(二)誦讀第二節。
1、引讀。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認識復姓。
(1)跟著(zhù)老師讀好復姓。
(2)教師介紹復姓。
(3)學(xué)生補充自己知道的復姓。
(4)教師補充常見(jiàn)的復姓。
4、指名讀第二節。
5、齊讀第二節，背誦第二節。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
四、合作學(xué)習，識記生字。(出示課件)
1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順。
(1)復習寫(xiě)字姿勢。(“三個(gè)一”)
(2)動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
(3)觀(guān)察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(4)教師范寫(xiě)，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。
3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
4、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導。
最新一年級語(yǔ)文教案5
學(xué)習目標
1、能正確數出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數，井按筆畫(huà)數填寫(xiě)。
2、復習鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養成正確使用量詞的語(yǔ)言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。
課前準備
掛圖、紙做大轉盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準備彩色筆。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我會(huì )填
1、出示“子、頭、長(cháng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。
a.集體認讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?
b.齊讀：“我會(huì )填”。(板書(shū))
2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強其成就感)
二、看看讀讀
1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現文字)
2、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據學(xué)生發(fā)言，隨機出現文字：白云、木船、小河、野花)
a.齊讀。
b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花
c.對口令。(甲說(shuō)數量詞，乙說(shuō)事物名稱(chēng))
4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。
a.小組討論。
b.匯報交流。
如：藍藍的天上飄著(zhù)一朵白云，一條彎彎的小河上停著(zhù)一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著(zhù)幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!
三、鞏固練習：說(shuō)一說(shuō)
四、擴展練習
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。
第二課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
1、按順時(shí)針?lè )较蚧蚰鏁r(shí)針?lè )较蛑笇W(xué)生認讀。
2、觀(guān)察圖，你們發(fā)現了什么?
3、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認讀。
4、游戲：給每個(gè)字編號，如圖，共14個(gè)號，號碼位置固定，轉盤(pán)上的字隨轉盤(pán)轉動(dòng)，停止后，用編號所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明：
a.用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。
b.轉盤(pán)停止后，根據編號按要求作答。
5、練習;找一找帶有下面偏旁的字。
a.四人小組合作找。
b.匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北
1、自讀，指學(xué)生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導。
3、指導學(xué)生認清方向。
a.早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?
b.說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。
4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)
三、擴展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢
最新一年級語(yǔ)文教案6
教學(xué)要求：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語(yǔ)。
3、說(shuō)饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲，觀(guān)察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，并有序、通順的說(shuō)，培養學(xué)生的觀(guān)察以及表達能力。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并積累詞語(yǔ)，讀中認識倒影。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導學(xué)生觀(guān)察。
(1)引導學(xué)生從字型上觀(guān)察，找出它們的異同點(diǎn)。
(2)指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。
4、學(xué)生同法觀(guān)察其它組生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結果。
5、教學(xué)小結，引導學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類(lèi)推法歸納同類(lèi)的字，幫助自己系統的識記漢字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
3、學(xué)生反饋，教師小結。
4、讀中積累。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生讀一讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察每一行的共同點(diǎn)。
3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應遵循什么規律。
4、指導書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導。
四、說(shuō)繞口令
1、學(xué)生自由拼讀。
2、教師板書(shū)鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空?
3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。
4、學(xué)生再讀兒歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲，并指導學(xué)生觀(guān)察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養學(xué)生的觀(guān)察以及表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么?
2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認真的觀(guān)察過(guò)。
3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。
(1)仔細觀(guān)察。
(2)活動(dòng)中注意禮讓?zhuān)⒁饣顒?dòng)的安全。
二、吹泡泡活動(dòng)
三、說(shuō)一說(shuō)
1、學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)，擴大說(shuō)的面。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生評議：哪些地方說(shuō)的好，值的學(xué)習，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。
3、再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結。
四、讀一讀兒歌，體會(huì )吹泡泡的樂(lè )趣
最新一年級語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用規律自主識字。
2、創(chuàng )設情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教具準備：
1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長(cháng)把自己會(huì )認的字寫(xiě)出來(lái))。
2、教學(xué)。
3、識字“蘋(píng)果樹(shù)”。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標)，我們先一起完成第一題：我的發(fā)現
(1)你們看，老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現什么啦?(教師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配)
學(xué)生A：我發(fā)現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現這些字的讀音有些像。
(3)他們說(shuō)得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。
(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現什么啦?
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會(huì )發(fā)現(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀，記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。
(7)小結：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái)，我們繼續去發(fā)現。
(1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫(huà)東張西望
開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴
(2)動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可)
(3)還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎?指名請學(xué)生擴詞。
第二課時(shí)
一、我會(huì )讀
1、出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果數上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”(“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ))。
2、小組學(xué)習：四人小組輪流讀“我會(huì )讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
4、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(cháng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著(zhù)幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì )有什么煩心事呢?
2、揭開(kāi)謎底，引出交際話(huà)題。
(1)教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么?
(2)尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。
(3)揭示交際話(huà)題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開(kāi)展討論交流。
(1)找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
(2)出主意：怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?
(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做?
4、分角色表演，評價(jià)激勵。
(1)小組內分角色練習。
(2)選出代表上臺表演，評價(jià)激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內容：看誰(shuí)積累的食品商標最多。
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