一年級下冊語(yǔ)文教案最新
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊語(yǔ)文教案最新，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊語(yǔ)文教案最新1
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識記生字
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )中國漢字的魅力。
教學(xué)準備：
詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字和2個(gè)部首。
2、正確讀文，感受親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們過(guò)生日的時(shí)侯，都收到過(guò)什么禮物?當時(shí)你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)侯，你們有沒(méi)有給他們送過(guò)禮物呢?他們當時(shí)高興嗎?
學(xué)生匯報交流。
3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信，展示信的內容，問(wèn)：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達的是什么意思呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習《一個(gè)中國字》。板書(shū)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽(tīng)準字音。
2、試著(zhù)用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認字擂臺賽：
(1)各小組在8分鐘內讀熟課文，討論認字方法，方式自選。
(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識字方法，說(shuō)說(shuō)你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說(shuō)出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。
4、學(xué)生匯報交流，教師相機指導學(xué)生認識兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導學(xué)生了解“頁(yè)”字的字理演變過(guò)程。
5、評選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文，檢查識字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字。
四、作業(yè)
討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。奇怪、幾頁(yè)、興奮、水珠、甘甜、沒(méi)有。
2、說(shuō)一說(shuō)笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字?笑笑的.信里只有一個(gè)“笑”字嗎?
二、朗讀課文，提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導學(xué)生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì )，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫(xiě)得好!
(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁(yè);女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!
(3)第一回見(jiàn)到女兒寫(xiě)的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論：笑笑給爸爸寄來(lái)了什么?
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、左右結構：沒(méi)，甜，其中“沒(méi)”左窄右寬，“甜”左右相等。
2、上下結構：頁(yè)、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、完成書(shū)后練習。
1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
小組內練讀詞語(yǔ)，并總結這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再依照例子說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。也可以選擇其中一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
2、讀一讀。
先請學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒(méi)”“興”三個(gè)字，鼓勵學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習組詞。
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
一年級下冊語(yǔ)文教案最新2
【教學(xué)目標】
1、認識“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
字詞的讀寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解第四小節的話(huà)。
【教學(xué)準備】
1、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入
1、播放音樂(lè )《百鳥(niǎo)朝鳳》：
你們聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
2、談話(huà)：
在生機勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
3、根據學(xué)生回答，板書(shū)課題：
9兩只鳥(niǎo)蛋。
學(xué)習“蛋”，想想這個(gè)“蛋”你有什么好辦法記住它?
4、讀課題：
從題目上你想知道什么問(wèn)題?
(學(xué)生提問(wèn)，師可以板書(shū)問(wèn)題。)
讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問(wèn)題了?
二、初讀課文、讀準字音
1、按“拼、標、劃、想”自由朗讀課文。
2、同桌互相讀一讀，互相糾錯。
3、選擇自己喜歡的一小節：
讀給其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?
4、四人小組比賽讀：
看誰(shuí)讀的準。
5、檢查字詞的讀音：
運用大轉盤(pán)的方式認讀詞語(yǔ)。
三、細讀課文，感悟
1、第一小節：
�、泡p聲讀：
你讀明白了什么?
�、瞥鍪绝B(niǎo)蛋(可以是鵪鶉蛋)：
讓學(xué)生用手摸摸，看看，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、前炎约旱母惺苡米x表示出來(lái)。
2、第二小節：
�、女攲W(xué)生說(shuō)出“我知道那兩只鳥(niǎo)蛋是兩只小鳥(niǎo)”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?
�、普n件播放小鳥(niǎo)出殼的情景：
看了后，你覺(jué)得你知道了什么?
�、谴藭r(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì )怎么樣?
(讀詞語(yǔ)：焦急不安)
�、葐l(fā)想象：
如果你就是這只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?
�、芍笇Ю首x：
讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
�、蔬@時(shí)，你覺(jué)得最需要做的事是什么呢?
3、第三小節：
是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請看他是怎么做的呢?自由讀第三節，找一找丁丁的動(dòng)作：
�、沤涣鞫《〉淖龇�。
�、蒲菀谎荻《�，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的好?
4、第四小節：
�、胖该x：
想想自己明白了什么?不明白什么?
(為什么“我“把目光投向高遠的藍天?)
�、茊l(fā)想象：
你站在大樹(shù)下，當你的邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見(jiàn)什么?
�、钦n文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了美好的明天，那這一段我們應該怎么讀呢?
四、借助想象，升華感情
1、齊讀全文：
一邊讀一邊想象課文所描述的情景。
2、交流：
你喜歡課中的嗎?為什么?
第二課時(shí)
一、朗讀課文、指導背誦
1、自由有感情地讀全文，想想每個(gè)小節講了什么?
你能根據這件事情的順序來(lái)背一背嗎?
2、學(xué)生自由練習背誦：
同桌互背，指名背，全班背。
二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固
1、出示不帶拼音的字詞：
進(jìn)行認讀。
2、出示生字：
讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。
3、做“走迷宮”的游戲：
復習鞏固生字。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、觀(guān)察生字：
說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)能把什么字寫(xiě)的很漂亮?
描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)，師生評議。
2、重點(diǎn)指導“連、遠”的走之兒。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、“我會(huì )讀”：
�、抛杂勺x：
說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么?
2、擴展練習：
�、耪遗笥延螒颍�
把寫(xiě)有“花兒”、“小鳥(niǎo)”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。
�、平處熖峁﹫D片：
引導學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。
�、菍W(xué)習小組交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
3、小調查：
保護鳥(niǎo)類(lèi)：
尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們?
全班在班隊課上進(jìn)行一次愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的交流。
一年級下冊語(yǔ)文教案最新3
一、課前透視。
這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小松鼠，所以課文內容強烈的吸引著(zhù)他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養他們自主識字和閱讀能力。
二、教學(xué)目標。
1、認識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話(huà)。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
四、信息資料。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
五、課時(shí)。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
(一)切入舉偶。
1、猜謎語(yǔ)：
(1)猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子)
(2)今天我們學(xué)習一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。
2、啟發(fā)談話(huà)：
(1)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū)：松鼠)
(2)你們對小松鼠有哪些了解?(板書(shū)：松果)
(4)小松鼠和松果之間會(huì )發(fā)生什么事呢?
(二)對話(huà)平臺。
1、自學(xué)。
(1)學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦?
(2)自己想辦法解決。
(3)指名讀文：
�、僦攸c(diǎn)評價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。
(②尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎，教師引導學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養成獨立識字的能力。
2、識字。
(1)出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?
(2)結合文中句子認讀詞語(yǔ)，教師相機引導：
�、俾�、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?
�、谌绻�、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎?
�、圩植浑x詞，詞不離句，引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習生字詞。
3、朗讀。
(1)重點(diǎn)指導2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的內容練習讀文。
�、俳處煼蹲x。
�、趲熒�、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。
(3)采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知，體會(huì )小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。
4、討論。
(1)學(xué)生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
(2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺(jué)意識。
(三)寫(xiě)字。
1、認讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字：
(1)教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練寫(xiě)。
(2)引導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和寫(xiě)字能力。
(四)評價(jià)。
1、評教師：老師范寫(xiě)的字請同學(xué)評價(jià)。
2、生互評：
(1)學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿(mǎn)意可以重新書(shū)寫(xiě)再達等級。
(2)師生互評不僅培養學(xué)生對寫(xiě)字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣。
第二課時(shí)：
(一)對話(huà)平臺。
1、復述。
(1)反復讀文：練習說(shuō)說(shuō)課文的內容。
(2)指名復述：引導學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(cháng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復述。(先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復述方法，如果復述實(shí)在有困難，教師再引導學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復述)
采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
2、繪畫(huà)。
(1)想象思考：以后這里會(huì )是什么樣呢?
小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
(2)以“畫(huà)未來(lái)”為題：
�、賹W(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。
�、谕卣箤W(xué)生思維空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
(二)實(shí)踐。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?
(1)請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
(2)課內外緊密結合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放的，此環(huán)節設計注意挖掘課外學(xué)習資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養了學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
(三)寫(xiě)字。
1、觀(guān)察：學(xué)生自己觀(guān)察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě)：教師重點(diǎn)指導“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
3、展示：
(1)小組內互相展示自己的字。
(2)引導學(xué)生體會(huì )漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望。
(四)評價(jià)。
1、自評：說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
2、互評：
(1)要提出中肯的希望。
(2)多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì )審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
(五)伴教錦囊。
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
(1)主意：辦法。
(2)蒙蒙細雨：雨點(diǎn)很細小。
(3)茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。
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