2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案1
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
學(xué)生分析：
現在的孩子在家里享受著(zhù)小皇帝、小公主的待遇，不知道關(guān)心別人、愛(ài)別人.他們要學(xué)會(huì )關(guān)心。本文是進(jìn)行學(xué)會(huì )關(guān)心教育的好教材。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識字讀文
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教具準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課題。
板書(shū)：借
問(wèn)：平時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么嗎?(生自由回答)
好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)生日嗎?(板書(shū)：生日)今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。(齊讀課題)
二、學(xué)文識字，朗讀課文。
(一)讀準字音。(出示生字)
1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導齊讀一次。
(二)讀通課文。
1、自由讀書(shū)，爭取把課文讀正確。(現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。)
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。(重點(diǎn)指導最后一段的兩個(gè)長(cháng)句。)
(三)生字再現
1、交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字。)
2、教師指導，認識偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價(jià)
4、看誰(shuí)說(shuō)得多：給“放、班、正、快”擴詞
�、艑W(xué)習小伙伴擴詞
�、圃谒娜诵〗M里一人選一個(gè)字擴詞，看哪組的詞最多。
�、亲x一讀參考詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、齊讀生字。課件給予評價(jià)。
2、看誰(shuí)說(shuō)得多：給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)現什么。
2、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
(1)我從課文里發(fā)現媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現的?展示課文插圖1，并指導朗讀：你怎么從來(lái)不過(guò)生日?(抓住情景和問(wèn)號讀出奇怪的語(yǔ)氣)
(2)我從課文里發(fā)現媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現的?展示課文插圖2，并指導朗讀：媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問(wèn)：小朋友，如果你是小云，你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后，師小節:是呀，每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生日。(展示過(guò)生日的歡樂(lè )場(chǎng)景)你看，過(guò)生日時(shí)朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂(lè )的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問(wèn)：可是，小云要把這么幸福、快樂(lè )的一天借給媽媽?zhuān)@說(shuō)明了什么呢?她當時(shí)是怎么想的?(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺(jué)得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛(ài)?
1、自由表達
2、課間律動(dòng)：《好媽媽》(配樂(lè ))
四、學(xué)習寫(xiě)字。(比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好)
1、請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的四個(gè)字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現了什么?出示：┳
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、記一記媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想你準備怎樣給媽媽過(guò)生日
3、背一背《游子吟》
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認識六個(gè)生字;第二小節展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認識三個(gè)生字;第三小節展示的是一幅公園景色，認識兩個(gè)生字;第四小節描繪的是少先隊員的活動(dòng)場(chǎng)面，認識三個(gè)生字。
二、學(xué)習目標
1.認識“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
三、教學(xué)建議
在認識事物的同時(shí)認字，既能避免單個(gè)字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動(dòng)性。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng )設情境，再現畫(huà)中景、體現畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認識事物，認識漢字，應該是本課識字教學(xué)的最好途徑。
(一)識字寫(xiě)字
1.自由讀文，畫(huà)景物。
讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描繪了哪些景物?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì )畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。
2.認識事物，識漢字。
在學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡。
讀準字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。
認清字形：
(1)引導發(fā)現偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥(niǎo)有關(guān)。
(2)熟字加偏旁識字：干—竿;同—銅;令—領(lǐng)
3.鞏固生字。
(1)認讀生字。
(2)連線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。
一只軍艦一畦稻田
一片海鷗一方秧苗
一艘沙灘一塊果園
一條帆船一座魚(yú)塘
一道石橋一面歡笑
一群飛鳥(niǎo)一把隊旗
一竿翠竹一群銅號
一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”
(3)互對詞語(yǔ)。
師生互對：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生配上準確的詞語(yǔ)。
兩兩互對：一人說(shuō)數量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。
4.寫(xiě)字指導。
可嘗試用“觀(guān)察寫(xiě)字”教學(xué)法。
(1)靜態(tài)觀(guān)察：讀字。
學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。
(2)動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)。
觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順，如“�！弊钟疫叺墓P順。
(3)體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)。
學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導學(xué)生，寫(xiě)好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線(xiàn)，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線(xiàn)上。
(4)對比觀(guān)察：品字。
寫(xiě)完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美(如“沙、�！�)、結構美(如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一)。
(二)朗讀感悟
1.邊讀邊想事物，初步感知數量詞的表達方式。
2.分組分節比賽朗讀。
3.自選喜歡的一節朗讀，讓大家體驗喜愛(ài)之情。
4.全文朗讀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1.課外給課文的第一節、第二節、第四節配上插圖。
2.觀(guān)察教室里的物品，用上數量詞來(lái)表達，看誰(shuí)說(shuō)得準確。
3.回家觀(guān)察家里的物品，用上數量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)評價(jià)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)揭題，導入新課
今天學(xué)習“識字6”。有誰(shuí)發(fā)現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣?
誰(shuí)能用數量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?
今天要學(xué)的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由輕讀課文。
(二)讀文討論，感知內容
課文有幾節?每一節描繪的是什么地方的哪些景物?
出示下表，小組學(xué)習討論：
第幾節什么地方哪些景物數量詞第一節海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節農村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節活動(dòng)場(chǎng)面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片
(三)創(chuàng )設情境，激趣識字
1.看圖認識事物，隨圖識字。
出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物?能用數量詞說(shuō)說(shuō)嗎?
出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。
2.分析字形，據意創(chuàng )設圖景。(可由學(xué)生畫(huà)，也可讓學(xué)生事先準備好資料剪貼)
(1)師生共同創(chuàng )設圖景一。
“鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗?
“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘?
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片?請貼在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船?誰(shuí)能用圖表示出來(lái)?
(2)小組合作創(chuàng )設圖景二。
學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(cháng)行秧苗。
小組分析字形，據意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān);“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。
3.看錄像，在活動(dòng)情境中識字。
“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)?
“號”是口字頭，跟什么有關(guān)?
“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。
(四)多種形式讀課文，鞏固生字
1.兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數多。(目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文)
2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生對讀。
老師讀數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的表示事物的詞;老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數量詞。
學(xué)生讀數量詞，老師說(shuō)出相應的表示事物的詞;學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數量詞。
4.齊讀全文。
(五)指導寫(xiě)字，擴展活動(dòng)
1.重點(diǎn)指導：“沙、海、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬、上小下大;“竹”左右對等。
2.擴展活動(dòng)。
(1)“我會(huì )認”。小組開(kāi)火車(chē)認讀生字。
(2)“我會(huì )寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。
(3)“我會(huì )說(shuō)”。用數量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一只──海鷗……一片──沙灘……一艘──軍艦……一條──帆船……一塊──稻田……一座──果園……一道──小溪……一群──飛鳥(niǎo)……一面──隊旗……一把──銅號……(4)“我會(huì )講”�；丶乙院�，把家里的東西用上數量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
二、學(xué)習目標
1.認識“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)建議
首先檢查預習，根據學(xué)生預習的情況選擇適當的教學(xué)方式。
(一)識字寫(xiě)字
1.引導學(xué)生注意觀(guān)察大自然，聯(lián)系實(shí)際識字:霧、霜、朝霞。
2.在積累詞語(yǔ)中識字：夕(陽(yáng))、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(萬(wàn))紫(千紅)、碧(樹(shù)紅花)。
3.用“加一加”的方法識字：木—李，木—楊，禾—秀。
4.開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片，鞏固識字。
5.引導學(xué)生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。
6.用“秀、語(yǔ)”組詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解字義。
7.寫(xiě)字指導。
本課寫(xiě)字指導的重點(diǎn)可以放在上下結構的字上。三個(gè)上下結構的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導：(1)“禾”字應該寫(xiě)得扁一些;(2)上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇;(3)豎要寫(xiě)短，給下面的“乃、日”留下空間;(4)撇、捺要盡量伸展。
(二)朗讀感悟
1.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2.學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
3.師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換。
4.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
5.小組合作學(xué)習：我會(huì )讀，我能對。分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，想一想：在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對?在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對的?比如，朝陽(yáng)對晚霞，山清對水秀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的朋友多。第一次沒(méi)找到朋友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語(yǔ)，再找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過(guò)程中，提倡互相幫助。
四、教學(xué)設計舉例
(一)朗讀導入
1.教師范讀導語(yǔ)，引起學(xué)生對本組教材的興趣。
2.學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。
(二)讀中識字
引導學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì )意思，在讀中引出生字，并結合對子中相對的詞語(yǔ)學(xué)習生字。
(三)歸類(lèi)突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲(chóng)字旁的：蝶、蜂。
(四)在活動(dòng)中鞏固識字
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片，鞏固識字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。
3.找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的朋友多。
(五)在讀中鞏固
1.師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。
2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。
(六)在積累詞語(yǔ)中鞏固
1.口頭組詞語(yǔ)。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會(huì )讀。分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，想一想：在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對?
(七)在寫(xiě)中鞏固
要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)復習鞏固生字。
(八)擴展練習
小組合作學(xué)習：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對對子?比一比，看哪個(gè)小組找的多。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案4
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)認字，引導學(xué)生發(fā)現識字方法。
2、通過(guò)讀句子，發(fā)現多音字;讀音不同，意思也不同。
3、引導學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語(yǔ)交際，培養語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
(出示語(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現
引導學(xué)生發(fā)現規律，自主識字。
請大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現這部分的漢字，看一看有什么規律。
學(xué)生A：我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì )認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習擴詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說(shuō)、話(huà))
二、我會(huì )讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言。
1、教師出示題板，學(xué)生觀(guān)察這些句子，句子中有什么特別的嗎?
(有的字下面加了點(diǎn))
2、教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現了什么?
(帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同)
3、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：
你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的?
2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著(zhù)急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說(shuō)一說(shuō)：
現在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?
(可愛(ài)、淘氣)
7、齊讀，指名讀：
(指導朗讀)
露出可愛(ài)的笑容，帶著(zhù)微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8、配樂(lè )朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：續講故事
一、創(chuàng )設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續講完，看誰(shuí)講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì )怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
�、抛杂砂l(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
�、菩〗M內交流。
�、侵该吓_讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
�、� 評價(jià)(學(xué)著(zhù)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補充自己的看法)。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了�，F在請聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，老師巡視。
2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
3、小組交流。
4、評出小畫(huà)家。
三、拓展活動(dòng)
根據自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案5
教材分析：
這是一篇篇幅短小，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。
教學(xué)目標：
1、認識本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)：(臥鉤)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。
2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。
3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口語(yǔ)表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
教學(xué)準備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、初步了解課文大意。
2、識字教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話(huà)導入：
同學(xué)們，在我國有許多傳統的節日，你知道哪些?
這節課我們來(lái)學(xué)習一篇和中秋節有關(guān)的課文《中秋節的晚上》。
中秋節有哪些風(fēng)俗習慣?一起來(lái)看看中秋節的晚上發(fā)生了什么?
二.初讀課文，學(xué)習生字
1、教師范讀課文，感知課文大意。
2、小組內練習讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事?
4、學(xué)習一類(lèi)、二類(lèi)生字。
(1)本課6個(gè)一類(lèi)字都是獨體字，注意強調“心”“也”的筆順。
(2)用擴詞和說(shuō)句子的方法加強記憶。
(3)了解“中”“心”的象形含義。
三.理解課文，朗讀訓練。
1、自由讀課文，找出你認為寫(xiě)的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜�！本毩曈谩坝帧帧闭f(shuō)話(huà)。
(2)“月餅就像天上的月亮!”照例說(shuō)幾句話(huà)。
2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜�！�?
學(xué)生展開(kāi)合理想象，體會(huì )美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。
3、有感情地朗讀課文，教師相機指導。
(3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著(zhù)”“吃著(zhù)”“那么”。
(4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。
(5)重音——又大又圓;又香又甜。
板書(shū)設計：
看月亮：又大又圓
心里甜蜜
吃月餅：又香又甜
布置作業(yè)：調查其它傳統節日還有哪些節日食品?
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習生字，熟讀課文。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習鞏固
1)練習讀課文，讀好重點(diǎn)句。
2)讀生字卡片和詞組。
3)交流布置作業(yè)內容。
二.寫(xiě)字練習，指導書(shū)寫(xiě)
中：豎在豎中線(xiàn)的位置。
心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫(xiě)法。
也：掌握好筆畫(huà)間的結構。
三.完成課后練習
1、讀一讀，會(huì )寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、把帶點(diǎn)的字讀準確。注意區別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。
3、說(shuō)一說(shuō)。練習用“又……又……”說(shuō)話(huà);會(huì )說(shuō)比喻句，表達完整的意思。
4、讀一讀。
(1)教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內容和含義。
(2)熟讀四個(gè)詞語(yǔ)，爭取背誦下來(lái)。
(3)說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案6
一、教材分析：
《夏夜多美》向我講述了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們助人為樂(lè )的精神更美。
二、教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂(lè )的精神更美。學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
在讀書(shū)交流中體會(huì )夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè )的精神美。
五、教學(xué)準備：
課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫(huà)像、星星。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)課前談話(huà)、情景導入。
你最喜歡哪個(gè)季節?為什么?你知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎?我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看(出示夏夜美麗幻燈片)。夜空中無(wú)數顆星星眨著(zhù)他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎?(想)那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。
在讀之前老師要給你們兩條讀書(shū)建議：
1、邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事?故事中都有誰(shuí)?
2、遇到讀不準的字音或讀不通的句子，就停下來(lái)多讀幾遍，直到讀通為止。
(二)初讀課文，解決字詞。
1、師：課文中都有誰(shuí)?
2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)(師根據生的回答貼上他們的圖片)。
3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢?
4、生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。
5、師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有四個(gè)調皮的詞寶寶偷偷的跑出來(lái)，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎?(愿意)你愿意送誰(shuí)?請大聲地喊出它的名字。(分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲(chóng)貼到相應的位置)
6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見(jiàn)你們都這么聰明，就想和你們做一個(gè)有趣的游戲，你們愿意嗎?(愿意)那聽(tīng)清楚他們的要求：看見(jiàn)他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來(lái)。(師分別出示哭、著(zhù)急、趴下、睜眼)
7、師：現在他們想請兩名同學(xué)到前面來(lái)演，誰(shuí)敢來(lái)?下面的同學(xué)當好小小導演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。(師出示謝謝、彎腰、爬)
8、師：調皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個(gè)人偷偷地跑出來(lái)了，看，你們還認識他們嗎?(開(kāi)火車(chē)，南北挑戰賽)
(三)品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂(lè )的精神更美。
認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來(lái)會(huì )更有感情的，更流利的。(分別請生讀1、2、3、4、5自然段)后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。
1、師：我怎么沒(méi)聽(tīng)出靜悄悄的感覺(jué)呀?誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺(jué)?(生讀)你能像他這樣讀一讀嗎?現在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。師：我聽(tīng)到了一個(gè)詞(出示感激)誰(shuí)認識這個(gè)詞?生讀誰(shuí)能用感激說(shuō)一句話(huà)?
2、生：我很感激我的爸爸。
3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說(shuō)謝謝。連聲說(shuō)謝謝是怎么說(shuō)?
4、生：就是連著(zhù)說(shuō)了好幾聲。那你來(lái)表演一下。(找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說(shuō)謝謝您睡蓮姑姑)
5、師：那咱們來(lái)表演一下連聲說(shuō)。我來(lái)當睡蓮姑姑，你來(lái)當小螞蟻。(生對此非常感興趣，表演地也非常好)
6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀!”(出示幻燈片生贊嘆啊多美呀!)
7、把你看到的美用一句完整的話(huà)說(shuō)給小螞蟻聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，能讓小螞蟻住下來(lái)。(師引導生說(shuō)一句完整的話(huà))
8、生：我看到了夜空中有無(wú)數顆小星星眨著(zhù)他們亮晶晶的小眼睛生：睡蓮姑姑的花瓣好美。
9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。
10、生：水草，河水很美。
11、師：你們把夏夜說(shuō)的這么美，小螞蟻被你們留下來(lái)嗎?(沒(méi)有)
12、師：小螞蟻是怎么說(shuō)的?
13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì )著(zhù)急的。
14、師：多懂事的小螞蟻呀!
15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒(méi)回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現在正在干什么?
16、生：正在著(zhù)急地到處尋找小螞蟻。
17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著(zhù)急呀，現在如果你是那只小螞蟻你會(huì )住下來(lái)嗎?(不會(huì ))
18、師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說(shuō)(出示：不!我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì )著(zhù)急的。)齊讀兩次
19、師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒(méi)辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢?請同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了?(生讀書(shū))
20、師：誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小蜻蜓)你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎?(愿意)師：那就請你用小蜻蜓的.話(huà)向睡蓮姑姑表表你的決心吧。(出示：讓我來(lái)送小螞蟻吧)
21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。(和生握手)還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙?那你也來(lái)表表你的決心吧!
22、生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。
23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎?都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說(shuō)。
24、生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。
25、師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎?這時(shí)，誰(shuí)飛來(lái)了?生：螢火蟲(chóng)。
26、師：你愿意當螢火蟲(chóng)嗎?(愿意)你打算怎么幫忙?
27、生：我來(lái)給他們照亮。
28、師：請你也以螢火蟲(chóng)的話(huà)表表你的決心吧!(出示：我來(lái)給你們照亮)生：我來(lái)給你們照亮。
29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲(chóng)。還有熱心的螢火蟲(chóng)愿意幫忙嗎?(生都舉起手來(lái))你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說(shuō)：(師手指大屏幕)
30、生：我來(lái)給你們照亮!
31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家?
32、生：蝴蝶、燕子、小魚(yú)、烏龜、大雁??
33、師：有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻，小螞蟻可樂(lè )壞了�？�，(出示幻燈片)小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲(chóng)在前面。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)參觀(guān)使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境，知道自己班級教室衛生間、閱覽室，班主任辦公室……的位置，認識門(mén)牌上的字。
2.能力目標：通過(guò)參觀(guān)使學(xué)生初步具備自主識字意識
3.情感目標：通過(guò)參觀(guān)校園，滿(mǎn)足新生的好奇心，培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識了解學(xué)校的基本設施
教學(xué)難點(diǎn)：
認識學(xué)校出現的簡(jiǎn)單的字
教學(xué)準備：
圖片
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識書(shū)中出現的字【8分】
(一)請同學(xué)們看語(yǔ)文書(shū)的封皮，先和同學(xué)交流一下，在書(shū)的封皮上都畫(huà)了什么?有沒(méi)有你認識的字?
[設計意圖]通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞語(yǔ)文書(shū)的封皮并認識封皮上的字。
(二)看圖上的四幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內互相交流，然后找同學(xué)到前面個(gè)別匯報)
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校并認識學(xué)校里的一些字�！�15分】
本班教室——衛生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀(guān)的同時(shí)，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽(tīng)介紹，然后回到教室后互相交流)
三、其他要求【15分】
(一)見(jiàn)老師、客人要問(wèn)好，讓路(右側)
(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門(mén)，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問(wèn)老師們好，走時(shí)要說(shuō)老師再見(jiàn)。(學(xué)生做表演示范)
※[設計意圖]結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(cháng)的思想品德教育。
四、作業(yè)設計【2分】
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
板書(shū)設計：
1—2看看我們學(xué)校里的字
語(yǔ)文班級
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案8
教學(xué)要求：
1、知識與技能
(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“云彩”等詞語(yǔ)。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。
2、過(guò)程與方法
(1)以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導觀(guān)察及自讀，掌握生字，感知課文內容。
(2)圖文結合，角色朗讀，深入理解課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛镆约扒谟趧?dòng)腦，認真思考的習慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識字、寫(xiě)字。
2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發(fā);貿心觀(guān)察，勤于動(dòng)腦。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，認識本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。
教學(xué)準備：課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
1.師問(wèn)：喜歡夜空嗎?為什么?
學(xué)生反饋自己生活中的觀(guān)察。
2.教師：有一個(gè)小朋友，他不僅發(fā)現夜空的美，他還發(fā)現了一個(gè)小秘密。
3.出示課題，齊讀課題。
4.學(xué)習生字：
二、認讀生字，疏通課文
(一)教師范讀課文：聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。
(二)檢查聽(tīng)讀情況
三、隨文識字，理解課文
(一)學(xué)習課文第一自然段
1.指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小朋友看到的月亮是怎樣的?(月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒明，一會(huì )兒暗。)
問(wèn)：這句話(huà)里有一對反義詞，你能找出來(lái)嗎?
2.想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎?學(xué)生暢談想象，感受意境。
3.說(shuō)話(huà)練習：一會(huì )兒，一會(huì )兒。學(xué)生小組內練習說(shuō)句子。集體反饋，引導學(xué)生評價(jià)。
4.齊讀第一自然段。
(二)學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段
問(wèn)：他們說(shuō)的話(huà)有什么不同?
分組讀第2自然段和第3自然段。
過(guò)渡：一開(kāi)始大家贊同誰(shuí)的說(shuō)法?(大家相信張大勇的話(huà)。)后來(lái)呢?(大家覺(jué)得小文說(shuō)得對。)這是為什么呢?
(三)學(xué)習課文第4自然段
1.自由讀文：小文想了一個(gè)什么辦法讓大家觀(guān)察月亮和云彩?
2.反饋交流，問(wèn)：樹(shù)杈起什么作用?
學(xué)生再讀課文：這個(gè)辦法好不好?你覺(jué)得小文是個(gè)怎樣的孩子?(引導學(xué)生體會(huì )：仔細觀(guān)察，認真思考，會(huì )想辦法，很聰明。)
3.齊讀課文第4自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、總結全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導寫(xiě)字。
3、拓展延伸，了解關(guān)于云彩和月亮的知識或故事。
教學(xué)準備：
1、收集的云彩和月亮的知識或故事。
2、田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀，背誦課文。
二、指導寫(xiě)字。
三、拓展延伸，發(fā)散思維
(一)問(wèn)：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎?
學(xué)生說(shuō)方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。(尋找或設置某一固定的參照物)
(二)總結：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細觀(guān)察生活，認真思考問(wèn)題，就一定能發(fā)現更多的秘密，得到更多的知識。
2023最新一年級下冊語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)讀文，認識本課生字;朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.能力目標：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
語(yǔ)意理解。
教學(xué)流程備注
一、談話(huà)激趣，導入新課
1.教師談話(huà)：小朋友你們知道什么節日吃月餅嗎?(出示課件)今天，一戶(hù)人家來(lái)到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過(guò)中秋節的，今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《中秋節的晚上》。
二、讀中感悟，悟中生情。
1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這一家是怎樣過(guò)中秋節的?
2.學(xué)生練讀，想一想：這一家是怎樣過(guò)中秋節的?
3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀
4.出示：月餅
5.描述自己家過(guò)中秋接的難忘情景
三、師生共同完成課后練習
四、總結
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教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“頭”、“鄉”、“光”、“故”，認識新偏旁“攵”。
2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )意境。
教具：
錄音機，《思鄉曲》音樂(lè )磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )引入，感受情境美
(一)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )樂(lè )曲中描述的意境。
師：圖中的人在干什么，他在想些什么?
(課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達自己的想法，教師引導學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內容。)
師：這是一首《思鄉曲》，思鄉的感情可以用音樂(lè )來(lái)表達，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達。
〖設計意圖〗：音樂(lè )、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調。
(二)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。
1、課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題，認識“靜”“夜”“思”三個(gè)生字，指導后鼻音及整體認讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準字音。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?由學(xué)生暢所欲言，交流匯報自己課外搜集查到的資料。
教師小結：李白是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號，李白就號稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正因為他的詩(shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉，離開(kāi)了親人后，對家鄉、對親人的思念。
3、觀(guān)察圖畫(huà)，結合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎?放音樂(lè )，讓學(xué)生背一背
〖設計意圖〗：新課程倡導教師應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，教材處理要有開(kāi)放的意識，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內交流對詩(shī)歌作者李白的認識，調動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個(gè)性體驗，可以滿(mǎn)足部分學(xué)生的表現欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。
二、初讀感知，學(xué)習生字。
1、自主識字，分層學(xué)習
(1)自己讀詩(shī)，隨文識字。
師：這首詩(shī)生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不會(huì )讀，怎么辦?
生：可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。
師：真好，這就是高效率的學(xué)習方法�，F在請同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準字音，讀通全詩(shī)。
師：讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢。剛才小朋友們讀書(shū)可認真了，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀，及時(shí)鼓勵)
師：剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢，敢第一個(gè)來(lái)讀，其實(shí)我們還有很多的小“戰士”也想來(lái)讀讀，現在我們大家就一起來(lái)朗讀，每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現一下。
(2)檢查識字效果：
師：大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰嗎?
(課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉)
師：現在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認讀生字，把它們牢牢記在心里。
(這個(gè)環(huán)節要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認讀音節是哪個(gè)字，三拼音節的字有哪些。理解“故鄉”，故鄉是哪?我們的故鄉是哪?)
師：熱身完畢了吧，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準了字音。
師：同學(xué)們，現在該到你們展現的時(shí)候了哦!請你們齊讀生字，注意發(fā)準字音。
〖設計意圖〗：讓學(xué)生讀準生字的字音，并隨時(shí)復習鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認讀音節。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習，互相糾正。
《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地撥動(dòng)著(zhù)作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現了詩(shī)人對故鄉無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
學(xué)習古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應注意引導學(xué)生反復朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設計的：首先播放《靜夜思》配樂(lè )朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來(lái)戰時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，培養他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負擔。
一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節，我是這樣設計的：首先讓學(xué)生根據拼音自己練習讀，發(fā)現自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調動(dòng)認字的積極性。、將生字與音節打亂，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。在認讀的過(guò)程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉”都是后鼻音，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導學(xué)生借助拼音讀準字音，再讀不準的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準為止。
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