【精華】識字教案錦集7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的識字教案7篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。

　　3、學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節zhi、chi。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習檢查。

　　用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。

　　二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節zhi。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出zh。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。

　　2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。

　　告訴學(xué)生：上一節課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

　�。�2）z、zh對比讀。

　　聲母都應該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會(huì )、區別平舌音和翹舌音。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　4、教學(xué)整體認讀音節zhi。

　�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。

　�。�2）練習zhi的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如zhí（值日）。

　　三、從扶到放，學(xué)習聲母ch和整體認讀音節chi。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出ch。

　　圖上畫(huà)著(zhù)什么？“吃”的聲母是“ch”。

　　2、對比讀，找出不同點(diǎn)。

　　z—zh c—ch

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音

　　3、記憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏�椅子，吃個(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch�！�

　　4、教學(xué)整體認讀音節chi。

　�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節chi要讀得響亮些、長(cháng)些。

　�。�2）練習chi的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如chí（遲到）

　　四、復習鞏固。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節shi、ri。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節shi。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出sh。

　　2、對比讀，找出不同點(diǎn)。

　　s—sh

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。

　　3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�

　　4、教學(xué)整體認讀shi。

　�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節shi要讀得響亮些、長(cháng)些。

　�。�2）練習shi的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如shì（不是）

　　三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節ri。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出r。

　　2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。

　�。�2）記憶字形。

　　r的字形像醫科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�陽(yáng)就是日，r、r、r�！�

　　3、教學(xué)整體認讀ri。

　�。�1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節ri要讀得響亮些、長(cháng)些。

　�。�2）練習r(shí)i的四聲。

　　可以組詞帶調讀，如rì（日子、紅日）

　　4、指導抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。

　　四、鞏固復習。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：拼讀練習，學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習檢查。

　　1、認讀卡片。

　�。�1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。

　�。�2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。

　�。�3）挑出整體認讀音節讀一讀。

　　2、用活動(dòng)式卡片直呼音節。

　　二、練習拼讀。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)帶出音節：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。

　　2、練習拼讀音節。課堂作業(yè)第一題。

　　還可增加一下內容：zh zh zh

　　ch——ɑ ch——e ch——u

　　sh sh sh

　　3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車(chē)）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話(huà)。

識字教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“短、對”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)的意思。

　　4、有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　5、感受對子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛(ài)祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫(xiě)字和朗讀。

　　【信息資料】

　　1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

　　2、學(xué)生搜集的對子。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、對對子：

　　今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對對子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對子美。

　　(如：師：我說(shuō)“云對霧”，生接：我說(shuō)“花對草”。)

　　愛(ài)玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導學(xué)生在玩中認識生字，在樂(lè )中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。

　　2、談話(huà)：

　　你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評一評自己吧，要是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)噢!

　　(學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

　　導語(yǔ)引入：

　　“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�

　　利用本單元的導語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

　　二、自學(xué)

　　1、借助拼音自由讀：

　　把字音讀準，把對子讀流暢。

　　2、同桌互相讀：

　　評一評讀得怎么樣?

　　3、把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。

　　三、識字

　　1、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子：

　　是──非長(cháng)──短贊──嫌

　　熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲

　　2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現?

　　(互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)

　　3、同學(xué)交流識字方法。

　　4、鞏固識字：

　�、艑�對子：

　　學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。

　�、瓶磮D貼詞語(yǔ)：

　　圖一：

　　兩支鉛筆，一長(cháng)一短。

　　圖二：

　　兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

　　詞卡：

　　長(cháng)、短、熱情、冷淡。

　　學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應圖畫(huà)的下面。

　　四、寫(xiě)字

　　1、課件出示田字格中6個(gè)字：

　　引導學(xué)生觀(guān)察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

　　2、引導學(xué)生將字歸類(lèi)：

　　本節課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認真觀(guān)察每一部分在田字格中的位置。

　　3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。

　　根據漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　老師把上節課結識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎?

　　小黑板出示句子：

　　1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　　2、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏(yíng)得了大家的贊揚。

　　3、我們要向別人學(xué)習，用他們的`長(cháng)處來(lái)彌補自己的短處。

　　課前復現上節課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復見(jiàn)面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認識，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認識。

　　二、朗讀背誦

　　1、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現打分。

　　2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

　　3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

　　4、背誦課文。

　　三、感悟

　　1、你最喜歡對子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

　　3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。

　　四、練習

　　1、我會(huì )讀。

　　2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

　　3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字教案 篇3

　　課 題識字1課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)

　　學(xué)生認知基礎：

　　教師范寫(xiě)生字。

　　學(xué)生認知基礎：

　　學(xué)生在學(xué)習“苗”、“樹(shù)”；“藍”、“籠”來(lái)學(xué)習本課生字，減輕了難度。

　　時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10

　　教法與學(xué)法自主合作探究

　　教學(xué)準備

　　掛圖、生字 卡片。

　　學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

　　一、學(xué)生齊讀課題。

　　創(chuàng )設情境，導入新課。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習識字3。

　　讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細節而美麗。

　　在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。

　　學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

　　二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）

　　2、學(xué)“木”字旁。

　　3．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。

　　4．出示：（自主學(xué)習）

　　bai ang liu i

　　松 柏 楊 柳 桌 椅

　　小組合作學(xué)習。

　　指名讀，齊讀。

　　看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

　　秧苗”

　　想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。

　　齊讀

　　三、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

　　這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

　　讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細節而美麗。

　　在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。

　　學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

　　說(shuō)一說(shuō)你會(huì )記哪個(gè)字，用什么方法記的？

　　學(xué)生描紅記字。

　　四、檢測反饋

　　a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

　　b) 比一比，再組詞。

　　柏（ ） 央（ ） 楊（ ）

　　伯（ ）秧（ ） 揚（ ）

　　c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

　　禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

　　五、 作業(yè)設計

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教師范寫(xiě)。

　　教師巡視指導。

識字教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲體驗識字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣與歡樂(lè )。

　　2、認識漢字：新、年、快、樂(lè ) ；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

　　活動(dòng)準備：事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年快樂(lè )）、字卡。

　　識字活動(dòng)：新年快樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 引導幼兒觀(guān)察班級的裝飾，感受新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。

　　2、 請幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年快樂(lè )、新春愉快等。

　　3、 出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語(yǔ)“新年快樂(lè )”；接著(zhù)出示字卡，教師逐一引導

　　幼兒觀(guān)察字形、字義，并跟著(zhù)教師念讀這四個(gè)漢字。

　　4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽(tīng)并糾正發(fā)錯音的幼兒。

　　5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說(shuō)錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"

識字教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫(xiě)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語(yǔ)中識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　部分詞語(yǔ)的理解。倡導自主識字，培養在生活中識字的習慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、 認識本課12個(gè)生字，能正確朗讀這些詞語(yǔ)。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，并在朗讀中感悟秋天的美景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題引入

　　1、 炎熱的夏天即將過(guò)去，涼爽的秋天就要來(lái)到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？

　　2、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的秋景。

　　3、 是呀，秋天的美景說(shuō)不完，世上留下了許多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

　　二、讀中識字

　　1、出示詞語(yǔ)：金秋時(shí)節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

　　山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

　　2、哪些詞語(yǔ)是你認識，不認識的生字怎么辦？

　　這學(xué)期我們的課文不再是每個(gè)字都帶拼音了，對要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現了嗎？

　　3、自學(xué)方法

　　你準備怎樣學(xué)會(huì )這些詞語(yǔ)？

　　認“樹(shù)葉”中的字（怎么記�。�——試讀詞語(yǔ)（想想詞語(yǔ)的意思）——認“我會(huì )認”中的生字

　　4、 學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

　　讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

　　5、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　6、出示生字，學(xué)生自主認讀。

　　7、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　三、朗讀感悟

　　1、 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

　　閉上眼睛，想象一下聽(tīng)到這些詞，你看到了哪些美麗的景色

　　2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

　　四、在讀中鞏固識字

　　1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？有感情地讀一讀。

　　3、 讀一讀，賽一賽，看看誰(shuí)能把大家帶進(jìn)美麗的秋天。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固認識生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、喜歡秋天，有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固生字新詞。

　　1、 猜字謎：

　　2、 分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。

　　3、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

　　4、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

　　二、在寫(xiě)中鞏固識字

　　1、 出示“我會(huì )寫(xiě)”的生字，觀(guān)察分析字形。

　　2、 交流：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　　“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

　　3、 觀(guān)察生字偏旁和部件的占格位置。

　　4、 請學(xué)生范寫(xiě)“豐”、“壯”。

　　5、 教師范寫(xiě)“谷”、“色”。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。

　　2、分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)。

　　3、在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

　　4、教師出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生讀讀，認認。

　　一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節

識字教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習內容：學(xué)習帶“魚(yú)、貝”旁的字

　　一、創(chuàng )設情境：

　　同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著(zhù)各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)：水中多美呀，你們都看到了什么？

　　三、自主識字

　　1、 對照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準。

　　2、 抽讀：剛才我們在水中見(jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？

　　3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚(yú)，給大家介紹吧！

　　4、 指導朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。

　　四、實(shí)物演示，擴展識字

　　1、 出示一條鮮活的鯽魚(yú)，請學(xué)生觀(guān)察觚摸

　　2、 魚(yú)表面穿的衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識？

　　3、 教師相機出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾

　　五、寫(xiě)字訓練：

　　1、 有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。

　　2、 有什么辦法記住它嗎？

　　3、 怎樣把它寫(xiě)漂亮些？

　　4、 來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣引入：水中不僅有魚(yú)類(lèi)，還有貝類(lèi)，我們一起看看吧。

　　二、認讀生字

　　1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。

　　2、 這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

　　3、 從這些字中，你發(fā)現了什么？（很久以前，貝殼數量少，容易帶，并且不會(huì )腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）

　　4、 抽讀生詞

　　5、 自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

　　6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

　　三、寫(xiě)字訓練：

　　1、 仔細觀(guān)察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀(guān)？

　　2、 老師范寫(xiě)。

　　3、 學(xué)生臨摹。

識字教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1、 認識蛋、取等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)聽(tīng)、唱等6個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、 知道保護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、 導入揭題

　　導入一： 看圖導入

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

　　看見(jiàn)這些你會(huì )想到什么？

　　2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋

　　學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）

　　課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

　　導入二：組詞揭題

　　教師板書(shū)：蛋。用蛋字組詞。

　　二、初讀感知

　　1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2． 指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

　　例：捧 連 忙

　�。�1） 讀第三小節。

　�。�2） 用動(dòng)作表示捧。

　�。�3） 用連忙說(shuō)一句話(huà)。

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

　　取、涼：練習 鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋兩種短語(yǔ)形式。

　　4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？

　　5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽(tīng)。

　　6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

　　7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8． 指名分節讀課文。

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