猜猜我是誰(shuí)教案（通用22篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的猜猜我是誰(shuí)教案，歡迎大家分享。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習簡(jiǎn)單而完整的合成句：猜猜我是誰(shuí)?2.聽(tīng)懂并理解游戲規則。
3.體驗猜謎游戲的樂(lè )趣，并通過(guò)猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
活動(dòng)準備
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等
活動(dòng)過(guò)程
1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)?(鴨子)
2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補充相關(guān)材料。
3.教師繼續進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(cháng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)?(大象)
4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補充材料。
5.教師繼續進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：遠看像只貓，近看是只鳥(niǎo)，晚上捉田鼠，白天睡大覺(jué)。猜猜我是誰(shuí)?(貓頭鷹)
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補充材料。
7.教師小結。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8.引導幼兒大膽說(shuō)謎語(yǔ)讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng )作謎語(yǔ)。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇2
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1.感知動(dòng)物的明顯特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。
2.通過(guò)聽(tīng)聲音，體驗游戲的快樂(lè )。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(cháng)勁鹿
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(cháng)勁鹿
3.視頻：十二生肖體操
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
--聽(tīng)聲音，根據聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節
談話(huà)導入
提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據自己的經(jīng)驗來(lái)回答。
談話(huà)導入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二、聽(tīng)聲音，根據聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
回應1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應2：仔細聽(tīng)，想一想，會(huì )是誰(shuí)?
教師小結：每種小動(dòng)物都有自己獨特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測小動(dòng)物。
三、捉迷藏，根據局部特征猜動(dòng)物
1.出示大象和長(cháng)頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特征猜測。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了?
師：你是怎么知道的?
教師小結：大象有長(cháng)鼻子、長(cháng)頸鹿有長(cháng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根據相似的局部特征猜測師：這些動(dòng)物是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?
回應1：(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀(guān)察的一種方法。
回應2：誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師小結：仔細比一比也能找到動(dòng)物。
長(cháng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測小動(dòng)物。
四、演一演，猜測動(dòng)物
1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物?為什么?
小結：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2.個(gè)別幼兒表演，集體猜測。
回應1：根據幼兒表演的特征進(jìn)行回應。
回應2：請表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)
3.兩兩結隊，互相表演猜測。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測小動(dòng)物。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇3
設計意圖：
大班的幼兒對動(dòng)物的了解相對來(lái)說(shuō)比較全面，除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專(zhuān)業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節簡(jiǎn)單常規的認識動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們去猜，在不停的猜、說(shuō)、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂(lè )，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)�！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。所以，我設計了本節活動(dòng)。
目標：
1．能根據動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
2．能用準確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
3．愿意在集體面前大膽模仿
重點(diǎn)：
能根據動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
難點(diǎn)：
能用準確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
準備：
白板課件
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？
師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。
師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫《猜猜我是誰(shuí)》
二、活動(dòng)過(guò)程
1．根據不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物
師：今天，我帶來(lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?
師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì )有什么小動(dòng)物？
師：看來(lái)，我們小朋友對動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們愿意接受挑戰
嗎？
師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》
�。�1）藍鯨
師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？
師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物�，F在你們知道他是誰(shuí)了嗎？（藍鯨）
師：你們猜是藍鯨，我們一看是不是他�。ㄓ變赫f(shuō)對了，適時(shí)表?yè)P）
�。�2）大象
師：咦？這是什么？（拼圖）
師：誰(shuí)會(huì )把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？
師：看看，他是誰(shuí)？（大象）很棒！誰(shuí)會(huì )說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？
師：誰(shuí)會(huì )模仿大象的？
�。�3）北極熊
師：猜猜看，這是哪？誰(shuí)會(huì )生活在這里？（北極熊）
師：北極熊有什么特點(diǎn)？
師：能到前面表演看嗎？
�。�4）獅子
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的吼叫聲？（啊嗚）
師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎！我們看看他是誰(shuí)？
師：誰(shuí)比較了解獅子？
師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的？
�。�5）紅毛猩猩
師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）
師：猜一猜，他會(huì )是誰(shuí)？
師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的？
�。�6）狐貍
師：這是什么？
師：他會(huì )是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì )來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走？
師：原來(lái)是狐貍��！小朋友們猜的真好！誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的？
�。�7）青蛙
師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)？
師：哦，是小青蛙��！誰(shuí)比較了解小青蛙？
師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的？
三、結尾《愛(ài)的動(dòng)物園》
師：既然小朋友們對動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！
師：我請三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜
師：現在小動(dòng)物們準備！游戲開(kāi)始嘍！
活動(dòng)反思：
在本節語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒(méi)有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征，而是通過(guò)白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感興趣的，在
操作的過(guò)程中，幼兒能發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如，有小朋友說(shuō)的不是很完整，我沒(méi)有直接去告訴他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請另
外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說(shuō)，模仿中去掌握知識。但是，本節活動(dòng)也有一些不足之處，
就是我沒(méi)有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無(wú)意中點(diǎn)錯，我其實(shí)應該現場(chǎng)重新操作，這樣，孩子更加能通過(guò)拼圖直觀(guān)
的看出是什么小動(dòng)物
猜猜我是誰(shuí)教案 篇4
設計意圖：
根據幼兒年齡較小，好動(dòng)、喜歡模仿、而且對小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣，在此，我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)模仿小動(dòng)物，使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內容，加深了幼兒對仿編兒歌的了解，從中能培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。
2、引導幼兒仿編兒歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)準備：課件、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)幾位朋友，請小朋友看看，認識它們嗎？
2、配班教師帶兔子手偶敲門(mén)“鐺、鐺、鐺”,問(wèn)：誰(shuí)呀？配班教師回答：猜猜我是誰(shuí)？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的，請你告訴我。（幼兒自由發(fā)言）請把你的長(cháng)耳朵伸進(jìn)來(lái)，請兔子來(lái)我們班做客。
3、出示課件，幼兒觀(guān)察兔子特征，并學(xué)著(zhù)用一句話(huà)說(shuō)出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有長(cháng)耳朵。
4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件，引導幼兒根據它們各自的特征說(shuō)話(huà)。
二、理解兒歌內容，感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。
1、傾聽(tīng)兒歌《猜猜我是誰(shuí)》
教師朗朗上口的朗誦兒歌。
2、交流討論、表現、表演階段。
集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動(dòng)物。（幼兒回答后，出示課件）除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征，還能怎么說(shuō)。
3、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、出示嘗試題，引導幼兒仿編兒歌。
小朋友們，除了這四種動(dòng)物，我還為大家請來(lái)了別的朋友�？�，猜猜我是誰(shuí)？我是（大公雞、長(cháng)頸鹿、小雞），我有什么？引導幼兒完整的模仿兒歌句式，編出新的兒歌。
四、滲透德育，結束活動(dòng)。
1、小結：今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng)，真高興。我們不僅認識它們，還把它們的特征編成了好聽(tīng)的兒歌，小朋友們表現的都很棒，一起為自己鼓掌。
2、所有的動(dòng)物都是我們人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護它們和保護它們，從小要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
附兒歌：
仿編兒歌：猜猜我是誰(shuí)
我是大象，我有長(cháng)長(cháng)的兒歌；
我是小鴨，我有扁扁的嘴巴；
我是兔子，我有長(cháng)長(cháng)的耳朵；
我是小貓，我有長(cháng)長(cháng)的胡須；
我是小雞，我有尖尖的嘴巴；
我是長(cháng)頸鹿，我有長(cháng)長(cháng)的脖子；
我是大公雞，我有紅紅的雞冠。
反思：
在這次教育活動(dòng)中，幼兒表演非常好，注意力集中，氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征，還進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物，幼兒能積極參與，順利完成。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、要求幼兒根據聲音來(lái)辨別同伴。
2、練習疑問(wèn)句。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
全班幼兒坐成半圓形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅背．坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)：＂是誰(shuí)敲我的門(mén)��？＂敲門(mén)的幼兒說(shuō)：＂是我．你猜我是誰(shuí)？＂如猜不出，可再問(wèn)：＂你是什么人？＂答：＂我是你的好朋友，＂猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)注意：
游戲可逐步提高要求，如：敲門(mén)幼兒可故意壓底或變細自己的聲音．也可以由兩個(gè)幼兒同時(shí)敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要求猜出兩個(gè)同伴的聲音。
活動(dòng)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域，這一課是本套教材中線(xiàn)條系列的一部分。教學(xué)內容是人物背面頭部寫(xiě)生，學(xué)習線(xiàn)描寫(xiě)生方法，通過(guò)這節課的學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)認真地觀(guān)察，體驗發(fā)型不同所體現出的頭發(fā)的美感，學(xué)習背面人物頭部的寫(xiě)生方法。
它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè )游戲活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形勢，本課課題和內容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重點(diǎn)培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，認真細致的觀(guān)察習慣，引導學(xué)生相互交流，培養學(xué)生的探究合作意識，線(xiàn)造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。
教學(xué)設計分四個(gè)基本環(huán)節：游戲導入，引入課題；探究學(xué)習，引導激趣；了解基本步驟，大膽作畫(huà)；交流感受，欣賞評析。優(yōu)點(diǎn)有：
1、成功的達到了本課的教學(xué)目標，本課教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)習讓你生掌握如何用線(xiàn)表現人物上半身背面形象。線(xiàn)描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò)，但畫(huà)的不是很多，會(huì )用線(xiàn)條概括物象，但線(xiàn)條沒(méi)有變化，體現不出線(xiàn)描畫(huà)的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線(xiàn)描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線(xiàn)條的粗細，疏密，曲直等的引導，通過(guò)分析教師作品，了解線(xiàn)條的表現規律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線(xiàn)條的變化，這是我非常樂(lè )意看到的線(xiàn)描畫(huà)中不易的效果。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向，總結出了猜迷的根據，即服飾、頭型、發(fā)型。接著(zhù)引導學(xué)生猜猜教師背面的線(xiàn)描畫(huà)，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng )新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設計的流程節奏明快，有很強知識性和對動(dòng)手能力的培養，3、在展評作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng )設情境和學(xué)生的點(diǎn)評，互評，自評使課堂又創(chuàng )造了一個(gè)新高潮，對于用線(xiàn)畫(huà)頭像又有了新的認識，成功的情境的創(chuàng )設，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習熱情，作品盡管有差異，但體現了學(xué)生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調整，教師則只需引導學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨特精神。然而，上這節課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現得很明顯，多數是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。
其次是細節不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺，在示范時(shí)有些擋住了畫(huà)面，如果在畫(huà)時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì )出現這種現象。再次，前邊用時(shí)有些長(cháng)，使得學(xué)生練習時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫(huà)的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現，十分的遺憾。
面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論水平，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(cháng)和發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇6
玩法：
全班幼兒坐成半園形，請一個(gè)幼兒背對大家坐好，請另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著(zhù)的幼兒?jiǎn)?wèn)："是誰(shuí)敲我的門(mén)呀？"敲門(mén)的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
提示：
要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說(shuō)疑問(wèn)句。游戲可逐步加深要求，如：敲門(mén)的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門(mén)，同時(shí)回答問(wèn)題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2、樂(lè )意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？
――請幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)
――告訴幼兒游戲名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動(dòng)反思：
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì )閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì )由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂(lè )感。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、能根據聲音或著(zhù)裝猜出同伴的姓名。
2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
遵守游戲規則
活動(dòng)準備
彩色布條、卡通面具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。
全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，根據聲音和著(zhù)裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。
教學(xué)反思
1、 上課時(shí)我會(huì )讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì )讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì )與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習的契機，引導幼兒樂(lè )于交往，會(huì )交往，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能根據典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀(guān)察周?chē)钪械娜撕褪挛�，從而增進(jìn)同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習游戲《猜猜我是誰(shuí)》
“我們都玩過(guò)一個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》。誰(shuí)還記得游戲規則嗎？”
1、聽(tīng)一聽(tīng)
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰(shuí)？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰(shuí)來(lái)做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個(gè)身，1、2、3”老師請一個(gè)被猜的小朋友。
�。ㄕ埬悴虏挛沂钦l(shuí)？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰(shuí)，好嗎？”
請一個(gè)猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰(shuí)？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸�！澳闶窃趺床鲁鍪撬�，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時(shí)。）
小結：小朋友真是太棒了，一聽(tīng)、一摸就知道他是誰(shuí)了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來(lái)比一比，繼續猜。
二、比賽《猜猜他是誰(shuí)》
1、了解比賽規則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰(shuí)？老師帶來(lái)了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊�！�
教師宣布游戲規則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰(shuí)的呢？藍色隊的題目是考誰(shuí)的呢？
哪個(gè)隊的小朋友猜出來(lái)就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒(méi)有信心贏(yíng)得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個(gè)隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
老師在揭示題目的時(shí)候會(huì )數說(shuō)預備、開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，你們誰(shuí)先敲響你們組前面的小鼓就誰(shuí)來(lái)回答。但是你們對如果沒(méi)敲就說(shuō)出題目的答案活著(zhù)是敲到小鼓回答不出或回答錯誤，就要從你們從你們彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比賽規則嗎？
三、比賽開(kāi)始：
我們從紅隊開(kāi)始，你們有5道題目你出題？幾號？
一）外貌類(lèi)
�。泻⒆影l(fā)型特殊的）
“我們來(lái)看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰(shuí)？”教師說(shuō)預備開(kāi)始幼兒搶答。
“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰(shuí)呢？”教師揭示謎底。
�。ㄅ⒆拥奶厥獍l(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒(méi)有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著(zhù)牛角辮子）
“你們班誰(shuí)會(huì )扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏(yíng)得了一個(gè)小紅花，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲！其它隊伍也要繼續加油哦！有沒(méi)有信心？”
教師可以叫這位被猜出來(lái)的女孩子，“剛剛是誰(shuí)猜出了你呢？是誰(shuí)記住了你的辮子？把他找出來(lái)，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你��！”
小結一下：一輪下來(lái)我們看看各個(gè)隊的得分情況？哪個(gè)隊小紅花最多？哪個(gè)隊少了一點(diǎn)！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫(huà)作品等）
“圖上沒(méi)臉，沒(méi)頭、沒(méi)有聲音，也沒(méi)有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰(shuí)的？為什么說(shuō)是他？”
教師揭曉答案。為這個(gè)隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺(jué)有什么不方便嗎？我們以后可要愛(ài)護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡�！�
3、習慣類(lèi)：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個(gè)題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說(shuō)一說(shuō)（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰(shuí)��？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤�！澳悴碌牟粚�，看來(lái)我們班還有很多小朋友有著(zhù)這樣的缺點(diǎn)呢？繼續猜！”
“看來(lái)小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒(méi)有信心改掉它？”
“來(lái)，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點(diǎn)鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說(shuō)話(huà)的和特殊一點(diǎn)的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽(tīng)力題！”
”這是平時(shí)說(shuō)話(huà)的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會(huì )是誰(shuí)呢？”
幼兒開(kāi)始競猜。
“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？”
“你是怎么猜出來(lái)的？”
請出被猜出來(lái)的小朋友�！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習慣和愛(ài)好你知道嗎？”
如果回答不出：誰(shuí)知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說(shuō)一說(shuō)。
回答出：看來(lái)你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來(lái)好朋友握握手。
繼續游戲。
小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的��？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
而）關(guān)注朋友
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭�？�?/p>
“原來(lái)你是平時(shí)就很關(guān)注沒(méi)有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會(huì )了解朋友。如果再多一點(diǎn)關(guān)心和幫助我們的朋友才會(huì )越來(lái)越多的！”
猜猜我是誰(shuí)教案 篇10
設計意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動(dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒“復習10以?xún)鹊臄怠边@一抽象的數學(xué)概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果等環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習10以?xún)鹊臄�。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以?xún)鹊臄�，體驗相鄰兩數的數差關(guān)系。
2、在觀(guān)察水果和數字的同時(shí)，培養對事物的專(zhuān)注、記憶能力。
3．愿意傾聽(tīng)老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點(diǎn)和數字，塑封條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
出示水果，引起興趣�！斑@是誰(shuí)呀？小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來(lái)看看都有些什么水果？”（蘋(píng)果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
二、水果游戲
�。ㄒ唬┎虏滤砩系臄底�
1、這些水果要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果的身上都藏有一個(gè)不同數字，而且這些數字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個(gè)數字呢？
A、蘋(píng)果說(shuō)“我是5—10之間最小的一個(gè)數字？我的數字就是5”。
提問(wèn)：“蘋(píng)果的數字是幾？為什么？剛才蘋(píng)果怎么說(shuō)的？
B、梨子說(shuō)“我比5多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？6
C、香蕉娃娃說(shuō)“我比7多1”，那是幾呢？8
D、草莓娃娃說(shuō)“我比8少1”那是幾呢？7
E、“你們看看5————10數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢？”
櫻桃說(shuō)：“我的數字比菠蘿小，誰(shuí)能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數字幾？10
2、現在老師看看你們記住了沒(méi)有，師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數字。
提問(wèn)：你是怎么記住的？
3、猜猜少了哪個(gè)數？
現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。
�。ǘ┙o水果排排隊
1、水果娃娃后面的數字都出來(lái)了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來(lái)排隊？誰(shuí)愿意來(lái)排隊。
2、幼兒上來(lái)為數字排隊，說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排隊的？
3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來(lái)排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì )按照什么來(lái)排隊呢？
4、小結：水果是按紅黃紅黃的規律來(lái)排的。
5、還有沒(méi)有不同的排法？那水果會(huì )是按照什么規律排隊的呢？
三、拼貼水果
1、教師講解作業(yè)。
小熊在果園里還摘了許多的果子呢，我們一起來(lái)看看？老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，看看上面的數字是幾？數數看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那夠嗎？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜老師手里的會(huì )是什么水果呢？
2、幼兒動(dòng)手拼水果。
現在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？
3、教師評價(jià)作業(yè)。
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。
四、品嘗水果
小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數的游戲，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。
活動(dòng)反思：
這節課上下來(lái)，感覺(jué)選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內容大部分孩子都會(huì )。只是我自己覺(jué)得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應，所以感覺(jué)離孩子有些遠。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見(jiàn)投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時(shí)，聽(tīng)課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對話(huà)可以錄在課件里，不需要老師一直說(shuō)。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用“我猜你是XXX”的句式表達自己的猜測。
2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3．體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4．能分析故事情節，培養想象力。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、普米課件：請你猜猜我是誰(shuí)。
2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？
2．介紹游戲名稱(chēng)“請你猜猜我是誰(shuí)”。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰(shuí)”。
二、結合課件，學(xué)習用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內容。
1．出示課件畫(huà)面一：七星瓢蟲(chóng)花紋
�。�1）教師：請你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內容。
師：有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢？看看它身上有什么？
師：我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請出來(lái)。
�。�2）出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面，點(diǎn)數瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。
2．出示課件畫(huà)面二：青蛙嘴巴
�。�1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么？請你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習用“我猜你是XXX”的句式猜測內容。
�。�2）出示“青蛙”畫(huà)面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
�。�3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。（帶領(lǐng)幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）
3．出示課件畫(huà)面三：蜜蜂背部花紋
�。�1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內容。
�。�2）出示“蜜蜂”畫(huà)面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著(zhù)小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動(dòng)物）
2、師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）
3、師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周?chē)�有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì )我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)？
四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內容。
師：你是從哪里猜出來(lái)的。
五、結束活動(dòng)。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言《請猜猜我是誰(shuí)》我根據小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標
1、學(xué)習用“我猜你是XXX”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)力�；顒�(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著(zhù)自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì )了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達能力都得到了發(fā)展�；顒�(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了XX。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè )和新的知識。當然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇12
一、教學(xué)目標:
1.增強對圖形的辨認能力。
2.認識<部分>和<全部>的概念。
3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習性。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的.情感。
二、教學(xué)準備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂(lè )《我的身體》
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)引起動(dòng)機小朋友，今天老師準備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準備好了沒(méi)有?(準備好了)小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽(tīng):魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋(píng)果、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請幼兒猜出全部)
(二)情景海報討論
1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們在什么地方?(野生動(dòng)物園)你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物呢?(公園、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹(shù)后面躲著(zhù)一只小動(dòng)物，請小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(cháng)毛)什么動(dòng)物在樹(shù)上?(猴子--猴子有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最?lèi)?ài)吃松果)還有幾只調皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細觀(guān)察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(cháng)長(cháng)的耳朵，最?lèi)?ài)吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(cháng)著(zhù)胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔;數學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(cháng)長(cháng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數出有幾只嗎?讓我們來(lái)數一數(一共有3只小鳥(niǎo))除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳)小結：你們喜歡小動(dòng)物嗎?請誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀(guān)察和猜猜這是誰(shuí)?(象，有雙大大的耳朵，長(cháng)長(cháng)的鼻子，粗粗的腿;兔子，有雙長(cháng)長(cháng)的耳朵，真可愛(ài))請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來(lái)。
小結:今天我們學(xué)習了部分與全部，通過(guò)觀(guān)察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人!
(四)、律動(dòng)音樂(lè )《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
1、上課時(shí)我會(huì )讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì )讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì )與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習的契機，引導幼兒樂(lè )于交往，會(huì )交往，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇13
目標：
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并會(huì )辨別小朋友聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠遵守游戲規則，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
談話(huà)導入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場(chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當猜著(zhù)，咱們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調動(dòng)嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規則，《你請猜猜我是誰(shuí)》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個(gè)小節目。
2、教師示范游戲
師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀(guān)察，一會(huì )兒請小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì )玩這個(gè)游戲了，現在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽(tīng)，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復進(jìn)行游戲）
三、 結束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會(huì )戶(hù)外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè )，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關(guān)的環(huán)節。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇14
一、教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標
通過(guò)學(xué)習，發(fā)現、并表現背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生及線(xiàn)造型的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、隱性?xún)热菖c目標
引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真細致的觀(guān)察習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )捕捉背面人物頭部的特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法表現出來(lái)。
難點(diǎn)：如何用線(xiàn)表現人物頭部的特征。
三、設計理念
本堂課是一節繪畫(huà)課，是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在“猜”中表現出極高的興致，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè )的課堂他們非常喜歡。在課上，學(xué)生可以通過(guò)感受人物背面的特性，體會(huì )用不一樣的觀(guān)察方法去創(chuàng )造美的樂(lè )趣，將童稚娛樂(lè )活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習活動(dòng)中。教師更可以充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂(lè )中讓繪畫(huà)能力得到充分發(fā)揮。
四、內容分析
《猜猜我是誰(shuí)》是人美版美術(shù)四年級上冊的一節造型表現課。內容是引導學(xué)生嘗試用不同以往的觀(guān)察角度，采用寫(xiě)生的方法，繪畫(huà)人物背面發(fā)型、頭飾、服裝。從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、學(xué)生分析
四年級的學(xué)生正處于轉型期，本課的內容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫(huà)技巧的滲透。學(xué)生對這樣的學(xué)習內容“樂(lè )在其中”，在上課的過(guò)程中設計一定的懸念，更有助于他們在潛移默化中學(xué)習新的繪畫(huà)技巧。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)準備
學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒等。
教師：數碼相機、彩筆、紙張、范畫(huà)、教學(xué)課件等。
八、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課，語(yǔ)言組織教學(xué)。
展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。（教師課前用數碼相機照好，做成課件）（了解背面人物的觀(guān)察方法，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。）板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)
問(wèn)：你是從哪些方面觀(guān)察出來(lái)的呢？
板書(shū)：發(fā)型、頭飾、服裝
2、我們班的同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？（短發(fā)、梳馬尾的、扎小辮的）。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現人的內心情感的？
學(xué)生欣賞課本上的范畫(huà)《未來(lái)世界》。
討論：畫(huà)上的小朋友在干什么？怎么看出來(lái)的？
看看教材上的學(xué)生作業(yè)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么？
3、邊觀(guān)察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線(xiàn)進(jìn)行寫(xiě)生及線(xiàn)條的組織。提醒學(xué)生要表現出頭部的形體，一些線(xiàn)條應為弧線(xiàn)，并注意其方向的變化。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
布置作業(yè)：
從后面認真地觀(guān)察前面某一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)的走向，用線(xiàn)條細致地畫(huà)出來(lái)。讓同學(xué)猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng )作提問(wèn)：這兩幅作品分別表現了什么內容？
你們準備如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng )作？
小組進(jìn)行討論，學(xué)生代表發(fā)言。（培養學(xué)生的觀(guān)察能力及線(xiàn)造型能力）。引導學(xué)生完成小組集體創(chuàng )作。
5、展示、評價(jià)作業(yè)。
6、課堂小結。
九、課后拓展
展示幾幅家人背面的線(xiàn)描畫(huà)作品。引導學(xué)生回家進(jìn)一步練習。
十、板書(shū)設計
6、猜猜我是誰(shuí)
發(fā)型 頭飾 服裝
繪畫(huà)步驟：
一、定位畫(huà)出大輪廓
二、分組概括發(fā)型
三、細致刻畫(huà)
猜猜我是誰(shuí)教案 篇15
設計意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應"以游戲為基本活動(dòng)"，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒"復習10以?xún)鹊臄?quot;這一抽象的數學(xué)概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果等環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習10以?xún)鹊臄�。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以?xún)鹊臄�，體驗相鄰兩數的數差關(guān)系。
2、愿意傾聽(tīng)老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
教具：白板；學(xué)具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數字。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來(lái)完成。
首先是情境導入。
出示水果娃娃，引起興趣。"今天，小熊的水果店開(kāi)張了，我們一起來(lái)看看都有些什么水果？"（蘋(píng)果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
其次是復習環(huán)節水果游戲。
第一步先猜猜水果后面的數字。 1、這些水果娃娃要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數字，你們想知道是數字幾嗎？A、梨子娃娃說(shuō)"我比5多1"，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？6 B、香蕉娃娃說(shuō)"我比7多1"，那是幾呢？8 C、草莓娃娃說(shuō)"我比8少1"那是幾呢？7 D、蘋(píng)果娃娃說(shuō)"我是5-10之間最小的一個(gè)數字？是幾呢？5 E、"你們看看5----10數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢？"櫻桃娃娃說(shuō)："我的數字比菠蘿娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數字幾？10 2、現在老師看看你們記住了沒(méi)有，師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數字。 3、猜猜少了哪個(gè)數？現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。<這個(gè)環(huán)節先出示少一個(gè)水果，問(wèn)少了什么？再還原驗證。教師點(diǎn)擊空白處，少了兩個(gè)水果，再還原驗證。教師點(diǎn)擊空白處，少了三個(gè)，再還原驗證。最后全沒(méi)了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數字主要是讓幼兒了解數差關(guān)系，然后鞏回憶。
第二步是給水果排排隊。1、水果娃娃后面的數字都出來(lái)了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來(lái)排隊？誰(shuí)愿意來(lái)排隊。<這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來(lái)排隊，可以從大到小，也可以從小到大>2、幼兒上來(lái)為數字排隊，說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排隊的？3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來(lái)排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì )按照什么來(lái)排隊呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現，原來(lái)不光數字排隊，水果也在排隊呢>。
接著(zhù)是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習數點(diǎn)匹配。
第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數數看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應該找數字幾做朋友？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜會(huì )是什么水果呢？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果�，F在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？第三步是教師評價(jià)作業(yè)。你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。
教學(xué)反思：
1、上課時(shí)我會(huì )讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì )讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì )與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習的契機，引導幼兒樂(lè )于交往，會(huì )交往，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇16
活動(dòng)目標
1.大膽地講述自己的見(jiàn)解，樂(lè )意主動(dòng)的與老師、同伴交流。
2.導幼兒通過(guò)觀(guān)察別人的表現來(lái)進(jìn)行猜測，體驗游戲的樂(lè )趣。
3.勇于在集體面前表現自己。
活動(dòng)準備
1.廚師、理發(fā)師、醫生、警察、清潔工人的人物掛圖。
2.師幼共同收集各種職業(yè)人員使用的工具和穿戴服飾等。
活動(dòng)過(guò)程
1.圖片說(shuō)職業(yè)
談話(huà)引題：今天徐老師要和小朋友一起來(lái)比眼力，看看誰(shuí)眼睛亮。
�。�1）出示圖片看看圖片上畫(huà)了什么呀？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：警察、廚師、醫生、理發(fā)師、清潔工人）
�。�2）談特征
�、傩∨笥蜒哿Σ诲e，都看出來(lái)了，你是怎么看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據幼兒回答拿出相應的圖片）
�、谀闶菑倪@兒看出來(lái)的呀！平時(shí)你看到的廚師一般還會(huì )怎么樣？他們會(huì )干些什么呢？（燒飯、炒菜）
�、勰钦l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廚師做事時(shí)的樣子，也可以用一個(gè)動(dòng)作演示出來(lái)。（教師用眼神手勢引導幼兒談?wù)摚?/p>
〈請個(gè)別幼兒演示動(dòng)作，教師肯定幼兒的回答與發(fā)現〉
�、軇偛盼覀冋�?wù)摿藦N師，相信大家已經(jīng)了解了，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)另外幾張圖片？（根據幼兒回答教師出示醫生的圖片）
�、菽悄闫綍r(shí)看到的醫生又是怎么樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發(fā)現孩子對醫生職業(yè)的了解程度）
�。�3）交流分享
�、賱偛爬蠋熀痛蠹乙黄鹫劻藦N師與醫生這兩種職業(yè)的特征，接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：你們與邊上的小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的警察、清潔工人、理發(fā)師是什么樣子的？等一下告訴大家。
�、谟變夯ハ嗾�?wù)�，教師隨機與幼兒交談，了解他們對5種職業(yè)的認識。
�、蹌偛盼野l(fā)現大家都談的不錯。接下來(lái)，你們自己選幾個(gè)代表說(shuō)說(shuō)，好嗎？
�、苷垈�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到警察、理發(fā)師、清潔工人是什么樣子的。（教師引導幼兒以自身的經(jīng)驗來(lái)挖掘各種職業(yè)的特征，從中發(fā)現孩子對這些職業(yè)的了解程度）
2.游戲“猜猜我是誰(shuí)”
�。�1）（出示各種工具）這里有許多工具，都是今天我們說(shuō)到的幾種職業(yè)所需要的。請小朋友來(lái)選擇一種職業(yè)，模仿他們平時(shí)工作時(shí)的樣子。讓其他小朋友來(lái)猜猜你扮演的是誰(shuí)，好嗎？（幼兒自愿上前模仿）
�。�2）他模仿的是誰(shuí)，你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）教師肯定幼兒的模仿，同時(shí)肯定其他幼兒的猜測。（然后請幾位幼兒同時(shí)模仿這一角色，比比誰(shuí)最棒）
�。�4）剛才，我們模仿了一種職業(yè)，接下來(lái)還有誰(shuí)來(lái)扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導幼兒互相合作談?wù)撀殬I(yè)特征）
�。�5）教師同時(shí)邀請一部分幼兒來(lái)扮演角色游戲，然后請別的幼兒猜測。
3.活動(dòng)延伸
�。�1）今天我們了解了警察、廚師、醫生、理發(fā)師、清潔工人工作時(shí)的樣子，大家也玩了游戲，我知道，許多小朋友還想參加這樣的游戲活動(dòng)，老師把這些工具放在區角里，下次區角活動(dòng)時(shí)，我們還可以繼續參與。
�。�2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認識的一些人，看看他們是什么職業(yè)，模仿他們的樣子，以后再來(lái)和大家討論，好嗎？
�。▽⒏鞣N服裝工具投放角色表演區內，讓幼兒在平時(shí)的區域活動(dòng)中繼續扮演游戲。另外，請幼兒協(xié)助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入區域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利于幼兒對其他工作者的認識，進(jìn)一步提升幼兒最近發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗。）
猜猜我是誰(shuí)教案 篇17
目的：
1.通過(guò)在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會(huì )認識人物要從他的特征開(kāi)始。
過(guò)程:
一、規則：
1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問(wèn)。
2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題，但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對物或人的直接提問(wèn)次數不得超過(guò)五次，一旦超過(guò)了這個(gè)限制，則著(zhù)論的游戲結束，進(jìn)入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當主持者："我想到的是一個(gè)水果。"（幼兒?jiǎn)?wèn)特征）"你問(wèn)的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問(wèn)時(shí)) 不是，已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數，以此培養幼兒養成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類(lèi)推。）
三、兩人或多人一組，分批開(kāi)展游戲， 老師觀(guān)察指導。
注意：
1、游戲規則闡述時(shí)，教師可舉例說(shuō)明。
2、當幼兒想不出問(wèn)題時(shí)，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問(wèn)；人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續提問(wèn)，則教師可以直截了當的舉例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當幼兒遇到阻礙時(shí)，教師要對前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結，幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。
活動(dòng)反思
這是一節綜合活動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)采用的形式是本著(zhù)幼兒在前，教師在后，幼兒觀(guān)察想象在前，教師指導在后。我希望孩子們根據自己的觀(guān)察去了解每個(gè)同伴的特征，根據這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀(guān)察和推理能力。
1、富有創(chuàng )意的題材
本節活動(dòng)題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會(huì )互相地觀(guān)察，但是孩子之間的觀(guān)察和成人對幼兒的觀(guān)察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過(guò)這次活動(dòng)就可以得到體現。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗，因此這節課不但檢測到幼兒的平時(shí)觀(guān)察能力，而且形式還特別的新穎。
2、競賽形式開(kāi)展，內容豐富多樣
在整個(gè)活動(dòng)中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。并且在活動(dòng)中我們是采用比賽的形式進(jìn)行，形式很新穎，富有挑戰性。而且在題目的設置上我采用了從各個(gè)方面進(jìn)行，如從聲音、外貌特征、習慣、著(zhù)裝等等。采用不同的形式才使活動(dòng)不是那么的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來(lái)時(shí)候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。
3、幼兒興致高、充分體現幼兒的主體性
活動(dòng)結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺(jué)。我覺(jué)得本次活動(dòng)無(wú)論是從活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、還是活動(dòng)活動(dòng)結果都與我設想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動(dòng)中對幼兒的引導很放開(kāi)，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會(huì )，在整個(gè)過(guò)程幼兒始終處于主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現。由于這節也是一節開(kāi)放式的活動(dòng)對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時(shí)要善于抓住孩子的每個(gè)細節，了解每位幼兒的特點(diǎn)，這次活動(dòng)無(wú)論對于教師和幼兒都是一次挑戰。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn)：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂(lè )意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜測小動(dòng)物的名字。
師：(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天，我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有些誰(shuí)呢?喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測。
二、學(xué)說(shuō)以對話(huà)的形式練習學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范，如：師問(wèn)：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。
三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。
1.猜測小動(dòng)物的名字。
哇，我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物，現在，老師來(lái)和寶寶們做游戲了，想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對性的請幼兒。)
2.猜測小朋友的名字。
我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請寶寶們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說(shuō)一句"請你猜猜我是誰(shuí)。"
教學(xué)反思：
《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認動(dòng)物，并在追問(wèn)猜測的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑，幼兒觀(guān)察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調動(dòng)還在于教師現場(chǎng)語(yǔ)言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰嗎?”等話(huà)語(yǔ)的運用。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇19
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒能根據聲音、著(zhù)裝等局部特征猜測同班的名字。
2、讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。
二、活動(dòng)準備
1、不透光的放塊布一塊
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師談話(huà)導入，鼓勵每位幼兒參與表達。
�。�1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么？
�。�2）告訴大家你的衣服是什么顏色的？
�。�3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？
2、游戲時(shí)間，請你猜猜我是誰(shuí)？
�。�1）游戲規則，所有幼兒背對老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉身通過(guò)被遮擋幼兒著(zhù)裝喊出起名字，如果無(wú)法猜出，則請被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。
�。�2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）
3、游戲升級，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個(gè)別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動(dòng)物名稱(chēng)。
四、活動(dòng)延伸
教師遮住班內其他物品的一半，請幼兒來(lái)猜一猜。
五、活動(dòng)總結
此活動(dòng)主要是培養幼兒聽(tīng)音辨識的能力，通過(guò)聽(tīng)自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過(guò)聽(tīng)聲音辨別是什么動(dòng)物，，在活動(dòng)中還不知不覺(jué)的增進(jìn)了幼兒與幼兒之間的感情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)歡笑和快樂(lè )的氣氛！
老師在準備方布的時(shí)候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇20
設計思路：
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì )不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認識、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請家長(cháng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習短句，體驗其樂(lè )趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察和發(fā)現，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：
1.會(huì )玩語(yǔ)言游戲《請你猜猜我是誰(shuí)》；
2.已經(jīng)認識瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
物質(zhì)準備：
1.小鳥(niǎo)手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。
2.圖卡：柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣
師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？師學(xué)小鳥(niǎo)叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰(shuí)？”
師出示小鳥(niǎo)：“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書(shū)里�！保ǔ鍪纠L本封面）“你們猜猜會(huì )有誰(shuí)呢？”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系
1.師：“誰(shuí)猜對了呢？我們一起來(lái)看書(shū)�！狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀？”
請幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)？
師：“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，大家猜對了嗎？小鳥(niǎo)搖頭了，都沒(méi)猜對。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧�！�
翻開(kāi)第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀！”引導幼兒一起說(shuō)句式。
師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對呢？因為那三個(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢？”（點(diǎn)）“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分，小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了�！�
2.師：“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢�？纯催�有誰(shuí)？”
翻開(kāi)第三頁(yè)：“哎呀！是大老虎來(lái)了嗎？大老虎會(huì )是小鳥(niǎo)的好朋友嗎？”幼兒自由猜測。
翻開(kāi)第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是……小蜜蜂呀！”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分�！�
3.翻開(kāi)第五頁(yè)。
師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀？猜猜看�！庇變翰孪�。
師：“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是小螞蟻呀！小螞蟻的身體黑黑的�！�
4.繼續翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀？原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
三、完整閱讀圖書(shū)，并一起講述。
師：“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們再來(lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字�！�
四、結束部分
師：“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。
猜猜我是誰(shuí)教案 篇21
活動(dòng)名稱(chēng)：
猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)目標：
通過(guò)輪廓判斷整體，找到與輪廓對應的動(dòng)物卡片
活動(dòng)準備：
<猜猜我是誰(shuí)>游戲圖、卡片1、2
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)
1、謎語(yǔ)：你站他也站，你走他也走，不管你你要去哪里，他會(huì )永遠跟著(zhù)你。
師：小朋友們，你們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)��？
幼：影子
師：對，是影子。
2、教師做蹲下、站立、走步的動(dòng)作，并總結：影子會(huì )隨著(zhù)身體的改變而變化的。
�。ǘ┯螒颉安乱徊隆�
1、師：小朋友是不是都有影子呀？哪你們想一想，小動(dòng)物有沒(méi)有影子��？
幼：有影子
師：對，有影子，我這就有一張小動(dòng)物影子的照片，來(lái)看看都是誰(shuí)的影子？
2、幼兒一邊觀(guān)察影子，一邊說(shuō)出是誰(shuí)的影子。并模仿動(dòng)物的聲音。
3、游戲：幼兒觀(guān)察游戲圖，判斷每個(gè)影子分別是那種小動(dòng)物的哪種姿態(tài)，并在自己的彩色卡片中找到相應的動(dòng)物卡片，擺放在游戲圖相應的影子圖上。
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幼兒模仿每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿動(dòng)作邊模仿動(dòng)物的叫聲。
�。ㄋ模┙Y束
猜猜我是誰(shuí)教案 篇22
活動(dòng)目標：
1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..�！�
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(cháng)共同收集）、錄音機、音樂(lè )“小魚(yú)游”
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰(shuí)?
二、 請朋友
�。ㄒ唬┨焐巷w的動(dòng)物
1、 根據老師出示的動(dòng)物手影，請幼兒猜。(小鳥(niǎo))
2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲�！�
�。ǘ┑厣吓艿膭�(dòng)物
1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？
3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？
4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。
5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。
�。ㄈ┧镉蔚膭�(dòng)物
1、 出示魚(yú)尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚(yú)會(huì )怎么游？
3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些��？
4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚(yú)游”]
觀(guān)察與反思：
在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現，小班的孩子對于小動(dòng)物仍然有著(zhù)高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì )根據各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測動(dòng)物的名稱(chēng)，當他們發(fā)現自己的猜測是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗著(zhù)與同伴共同游戲的快樂(lè )。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯的，教師應多點(diǎn)肯定和鼓勵，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)�？梢詫⒌厣吓艿膭�(dòng)物放到第一環(huán)節，因為地上的動(dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續對動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。
設計思路：
各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì )不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認識、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請家長(cháng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習短句，體驗其樂(lè )趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。
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