大班音樂(lè )挪威舞曲教案（通用7篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )挪威舞曲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂(lè )曲的aba結構。

　　2、根據故事情節，嘗試為樂(lè )曲設計圖譜。

　　3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、圖片、頭飾、字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入

　　師：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　二、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )的結構特點(diǎn)

　�。�1）師：這個(gè)故事還有一段好聽(tīng)的.音樂(lè )呢？聽(tīng)�。ㄐ蕾p音樂(lè )）

　�。�2）師：這首樂(lè )曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺(jué)得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

　�。�3）師：（再次欣賞音樂(lè )）你覺(jué)得這首樂(lè )曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續學(xué)本領(lǐng)呢？請你們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。（幼兒表述）

　　三、欣賞音樂(lè )，并設計圖譜

　�。�1）師：每次欣賞音樂(lè )時(shí)，老師都會(huì )為你們準備一張圖譜。瞧，我為你們準備了許多圖片，你們能夠按照音樂(lè )的旋律擺放出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試�。ㄓ變簲[放圖片）

　�。�2）師：有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

　�。�3）師生共同驗證：哪里需要補充？（幼兒表述）

　　四、師生邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂(lè )曲aba結構；樂(lè )曲名稱(chēng)叫《挪威舞曲》）

　　五、表演游戲

　　師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽?zhuān)�小朋友扮演鴨寶寶，當刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì )被大風(fēng)刮走了。

　　六、結束活動(dòng)

　　師：鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 2

　　一、活動(dòng)目的：

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè )曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地運用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現樂(lè )曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.知識準備：學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式表現音樂(lè )。

　　2.物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機、樂(lè )曲磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè )也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》�！�

　　3.完整欣賞樂(lè )曲。

　　第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

　　小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的.節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4.音樂(lè )欣賞與美術(shù)欣賞相結合。

　　(1)曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現?(動(dòng)作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà))

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現慢的節奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現在請小朋友一邊看著(zhù)這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè )，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )。

　　B: 聽(tīng)第二段音樂(lè )，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　5.用繪畫(huà)的形式表現樂(lè )曲。

　　小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著(zhù)名的樂(lè )曲。樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂(lè )情緒，幼兒對音樂(lè )活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè )，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè )的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，親身體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。這樣，音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 3

　　設計思路：

　　《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè )曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賦予音樂(lè )小動(dòng)物在森林中玩樂(lè )遇到險情的音樂(lè )形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè )想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂(lè )，感受音樂(lè )帶來(lái)的美感和樂(lè )趣.

　　活動(dòng)目標：

　　1、 體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè )表演的樂(lè )趣。

　　2、 結合音樂(lè )形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè )器和動(dòng)作表達表現， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA三段式結構和音樂(lè )性質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶，錄音機、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè )符號卡片、打擊樂(lè )器（圓舞板、沙球）手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上呈現出森林背景圖）。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )的興趣。

　　孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂(lè )里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )猜猜看

　　2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(lè )（教師自然地做拍肩和在音樂(lè )速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。

　　提問(wèn)：

　�。�1）、你感覺(jué)發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來(lái)了）

　　你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè )讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導）

　　小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì )做什么？（逃跑、藏起來(lái)）

　�。�2）、老虎(假設)沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）

　　小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢、輕松、快樂(lè )、愉快）

　　小結：結合音樂(lè )性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結出小動(dòng)物們玩樂(lè )中遇到險情的音樂(lè )故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂(lè )。(依然放PPT2中的音樂(lè ))

　�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的`分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )、與緊張著(zhù)急的音樂(lè )情緒。）

　　提問(wèn)：音樂(lè )的一開(kāi)始小動(dòng)物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂(lè )）

　　后來(lái)呢？（假設大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著(zhù)急）

　　再后來(lái)呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè )）

　　那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

　　4、幼兒完整欣賞音樂(lè )，用符號把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現。重點(diǎn)引導幼兒感知ABA三段式的音樂(lè )結構，感受音樂(lè )性質(zhì)。(PPT3)

　　老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂(lè )音樂(lè )的符號和代表緊張躲藏音樂(lè )的符號

　�。�1）、邊放音樂(lè )邊在課件上呈現圖譜。

　�。�2）、教師指導：當聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè )音樂(lè ) 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽(tīng)到、看到一句緊張著(zhù)急的 的音樂(lè )時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂(lè )句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè )器做鋪墊）

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA結構和音樂(lè )性質(zhì)。

　　2、借助故事情節、結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。

　　4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子在草地上走走……

　　2、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節，感知樂(lè )曲的`ABA結構。

　　音樂(lè )的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè )的中間部分是刮風(fēng)呢?

　　3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽(tīng)邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽(tīng)到刮風(fēng)音樂(lè )時(shí)，控制不動(dòng)。

　　4、創(chuàng )編鴨子走和游水動(dòng)作。

　　5、隨樂(lè )動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

　　6、游戲。

　　教后感：幼兒對于A(yíng)BA結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì )感興趣。

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè )活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè )課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè )活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節課，這首樂(lè )曲節奏鮮明、ABA結構鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè )曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng )編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對音樂(lè )表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節，結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng )編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請幼兒根據自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng )編的空間大大加大。

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 5

　　目標：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的ABA結構。

　　2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

　　3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。

　　準備：

　　音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

　　過(guò)程：

　　一、幼兒伴隨音樂(lè )《鴨子走路》進(jìn)教室。

　　二、幼兒欣賞音樂(lè )：

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的`音樂(lè )，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？

　　三、教師講述故事：

　　師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。

　　師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。

　�。�1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。

　�。�2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)的動(dòng)作。

　�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。

　　六、完整欣賞音樂(lè )。

　　師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。

　　七、結束活動(dòng)：

　　鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 6

　　活動(dòng)目標

　　1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　3、感受瓶蓋印畫(huà)的樂(lè )趣，對藝術(shù)的創(chuàng )作和培養。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣難點(diǎn)：能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準備

　　瓶蓋、圖畫(huà)紙、顏料、水桶、顏料盒、抒情音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀(guān)察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。

　　(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)入森林。

　　提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?

　　(2)教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。

　　2.教師講述自編故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。

　　(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。

　　引導語(yǔ)：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著(zhù)走著(zhù)迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。

　　(2)播放音樂(lè )，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng )作過(guò)程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。

　　圖一：綠綠的草地上，飄著(zhù)朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云)

　　圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)

　　圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)

　　3.引導幼兒在輕松的音樂(lè )伴奏下，體驗瓶蓋作畫(huà)的`樂(lè )趣。

　　(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。

　　提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng )造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)?想好了就選擇你需要的瓶蓋。

　　(2)幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。

　　4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫(huà)過(guò)程。

　　幼兒完成作品之后，展示出來(lái)，自評或互評，大家共同交流作畫(huà)經(jīng)驗。

　　引導語(yǔ)：小朋友們，你們看看自己畫(huà)的怎么樣��？看看其他小朋友的，再把自己的給別人看看。

　　5、結束部分：教師小結

　　結束語(yǔ)：今天小朋友們畫(huà)了一副屬于自己的瓶蓋畫(huà)，學(xué)會(huì )了印畫(huà)這種畫(huà)畫(huà)方式，你們喜歡嗎？下次我們再繼續畫(huà)吧！

　　6、活動(dòng)延伸：

　　繪畫(huà)區——把自己喜歡的其他東西畫(huà)出來(lái)

　　手工區——做一做瓶蓋做的其他類(lèi)型的畫(huà)

　　活動(dòng)總結

　　此次活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)就是以故事的情景形式貫穿，進(jìn)一步激發(fā)了小朋友們的興趣，讓孩子們沉浸在活動(dòng)情景中，加上音樂(lè )的融入，直至活動(dòng)結束后，小朋友們也是意猶未盡的。但是在材料使用的時(shí)候出現了一些小插曲，比如有小朋友出現顏料弄到畫(huà)紙外面去了，心里面就特別著(zhù)急、小朋友在使用瓶蓋蘸取顏料的時(shí)候出現

　　弄太少沒(méi)有印出形狀的等諸如此類(lèi)的，總之本次的活動(dòng)還需要繼續完善。

　　大班音樂(lè )挪威舞曲教案 7

　　活動(dòng)目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂(lè )曲ABA結構。

　　2.能借助故事情節，結合音樂(lè )創(chuàng )編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　《挪威舞曲》音樂(lè )、仙女棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

　　師：在這個(gè)奇妙的森林里，發(fā)生了一個(gè)有趣的`故事，你們要仔細聽(tīng)，聽(tīng)完告訴我故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

　　師提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”

　　師：嗯，故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　二、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲ABA的結構。

　　1.幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。

　　師：嗯，是這樣嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)為這個(gè)故事所配的美妙音樂(lè )！聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？

　　小結：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時(shí)走路搖搖擺擺的樣子。

　　2.引導幼兒根據故事情節，感知樂(lè )曲ABA的結構。

　　師：“我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )哪個(gè)部分表現鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個(gè)部分表現大風(fēng)來(lái)了。聽(tīng)出來(lái)的小朋友，可以坐在位置上用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　3.讓幼兒完整的聽(tīng)音樂(lè )。

　　師：“這個(gè)音樂(lè )共有幾段，和我們以前學(xué)過(guò)的什么音樂(lè )是一樣的結構，這種節奏型叫什么節奏型？”

　　三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。

　　1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng )編鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作并隨音樂(lè )表演。

　　2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)動(dòng)作并隨音樂(lè )表演。

　　3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構，并隨樂(lè )表演。

　　4.鼓勵幼兒隨樂(lè )完整地表現。（重點(diǎn)指導幼兒聽(tīng)到A段音樂(lè )時(shí)，大膽隨樂(lè )表現小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風(fēng)過(guò)后小鴨的舉動(dòng)；當聽(tīng)到B段音樂(lè )時(shí)，表現大風(fēng)的動(dòng)作。）

　　四、隨音樂(lè )做游戲。

　　《仙女施魔》

　　師：現在我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個(gè)舒服地位置做出鴨子的動(dòng)作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作）當聽(tīng)到風(fēng)來(lái)了的音樂(lè )時(shí)，幼兒立刻不動(dòng)或者用大椅子來(lái)當躲的地方。風(fēng)停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續在草地上開(kāi)心地玩耍！

　　師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！鴨媽媽要帶著(zhù)她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）

　　五、結束活動(dòng)

　　師：鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在他們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。

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