大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》（精選11篇）
為了確�；顒�(dòng)有序地進(jìn)行，常常需要預先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么什么樣的活動(dòng)方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇1
活動(dòng)目標:
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過(guò)小樹(shù)生長(cháng)及小精靈跳舞的情節、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結構。
2、創(chuàng )編小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作。
3、體驗合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、《挪威舞曲》音樂(lè )。
2、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、春天來(lái)了，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(cháng)了，我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的?用動(dòng)作表現。（邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）
二、完整欣賞。
1、音樂(lè )分為幾段？哪兩段音樂(lè )是一樣的？
三、分段欣賞
�。ㄐ蕾pA段：放背景樂(lè )A）
1、一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的？（小小的、剛發(fā)芽）做一做小樹(shù)苗的動(dòng)作！
2、接下來(lái)小樹(shù)要開(kāi)始生長(cháng)嘍！“慢慢長(cháng)，慢慢長(cháng)，慢慢慢慢往上長(cháng)，慢慢長(cháng)出小枝椏，慢慢開(kāi)出樹(shù)葉來(lái)，最后慢慢長(cháng)成大樹(shù)啦，迎著(zhù)風(fēng)兒飄啊飄！
3、現在我們聽(tīng)音樂(lè )蹲下來(lái)做一做小樹(shù)發(fā)芽的動(dòng)作（音樂(lè )A）請小朋友們找空位蹲好~
�。ㄐ蕾pB段：放背景樂(lè )B）
1、魔法森林里還住著(zhù)一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì )來(lái)照顧在生長(cháng)的小樹(shù)，聽(tīng)！他們來(lái)了~（音樂(lè )B）
2、你覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹(shù)是好朋友，他們會(huì )怎樣玩？找個(gè)朋友用動(dòng)作表現。
3、我猜呀他們會(huì )玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲，你聽(tīng)，小精靈被大樹(shù)抓住啦�。úシ臖段空拍處）
4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹(shù)，大樹(shù)有任務(wù)的，要想一個(gè)新動(dòng)作，大家跟它學(xué)，都做這個(gè)動(dòng)作。（比如，教師示范。）
�。ㄐ蕾pA段：放背景樂(lè )A）
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(cháng)了。（放音樂(lè )A）這段音樂(lè )跟第一段音樂(lè )小樹(shù)發(fā)芽一樣嗎？我們一起跟音樂(lè )來(lái)跳舞吧！
四、幼兒游戲
1、老師現在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹(shù)，2隊小朋友當小精靈，上來(lái)做游戲(貼好線(xiàn)條站線(xiàn)上)。
2、放音樂(lè )，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結束！
反思：
我覺(jué)得第2點(diǎn)目標沒(méi)有落實(shí)到位，在創(chuàng )編小樹(shù)生長(cháng)和小精靈愛(ài)護小樹(shù)的動(dòng)作上，可以多請一些孩子上來(lái)想一想，做一做動(dòng)作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂(lè )游戲，顯得很興奮，現場(chǎng)氛圍活躍，我準備的音樂(lè )太輕，導致游戲中的重拍沒(méi)法聽(tīng)到，不能聽(tīng)重拍抓住小精靈。在游戲環(huán)節的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進(jìn)入不會(huì )顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點(diǎn)固定好。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇2
活動(dòng)目標
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA結構和音樂(lè )性質(zhì)。
2、借助故事情節，結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子步、游水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，A、B段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞音樂(lè )（播放《挪威舞曲》）
師：今天要請你們聽(tīng)一首很好聽(tīng)的樂(lè )曲，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，你會(huì )想到什么？
幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，自由發(fā)言。
2、教師講述故事
教師結合幼兒的感覺(jué)和想到的內容，然后引出故事。
師：小朋友聽(tīng)了樂(lè )曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽(tīng)完樂(lè )曲后也想到了一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）
3、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。（播放《挪威舞曲》）
師：故事里發(fā)生了什么事？
4、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。
�。�1）教師引導幼兒創(chuàng )編A段動(dòng)作—清晨鴨媽媽帶著(zhù)小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂(lè )表演兩遍）
音樂(lè )的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個(gè)符號A表示。（出示圖譜）
�。�2）師引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作—刮大風(fēng)：音樂(lè )的那里是刮大風(fēng)？刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽是怎樣說(shuō)的（孩子們，別害怕，快蹲下，一動(dòng)也不要動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走了）？師：你猜猜看，這一段音樂(lè )講了什么？刮大風(fēng)的時(shí)候鴨媽媽會(huì )怎樣說(shuō)的（孩子們，別害怕，快蹲下，一動(dòng)也不要動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走了）？}
師：來(lái)，我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)一動(dòng)也不動(dòng)，直到風(fēng)停（跟音樂(lè )表演兩遍）。
音樂(lè )的第二段是刮大風(fēng)了，我們用B來(lái)表示。（出示圖譜）
�。�3）接下來(lái)我們來(lái)欣賞第三段：你覺(jué)得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？
師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂(lè )的玩，來(lái)學(xué)一學(xué)他們。
師：第三段是講述風(fēng)停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂(lè )的游泳、游戲了，來(lái)學(xué)一學(xué)他們。跟前面的哪一段一樣？這一段應該用哪個(gè)圖譜表示呢？
�。�4）教師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。（出示課件）
師：剛才我們欣賞的這首樂(lè )曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結構的樂(lè )曲。
5、分角色跟音樂(lè )進(jìn)行游戲，（教師作適當的語(yǔ)言提示）。
�。�1）老師扮演鴨媽媽?zhuān)∨笥寻缪蔌唽殞氂螒颉?/p>
提醒幼兒在第二段刮大風(fēng)的時(shí)候要一動(dòng)不動(dòng)，A段音樂(lè )響起時(shí)才能動(dòng)。
�。�2）請一名幼兒扮演鴨媽媽?zhuān)糠钟變喊缪蔌唽殞氂螒?/p>
6、結束延伸：
今天我們欣賞了一首ABA結構的樂(lè )曲《挪威舞曲》，在音樂(lè )的伴奏下小鴨們玩的可真開(kāi)心，像小鴨子一樣的動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友，我們都要愛(ài)護小動(dòng)物。好，接下來(lái)我們就聽(tīng)這好聽(tīng)的樂(lè )曲，學(xué)一學(xué)雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶是怎樣玩的。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇3
設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂(lè )曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賦予音樂(lè )小動(dòng)物在森林中玩樂(lè )遇到險情的音樂(lè )形象，讓幼兒進(jìn)行有主題的音樂(lè )想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂(lè )，感受音樂(lè )帶來(lái)的美感和樂(lè )趣.
活動(dòng)目標：
1、 體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
2、 結合音樂(lè )形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè )器和動(dòng)作表達表現， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA三段式結構和音樂(lè )性質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶，錄音機、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè )符號卡片、打擊樂(lè )器（圓舞板、沙球）手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞
曲》的音樂(lè )里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(lè )（教師自然地做拍肩和在音樂(lè )速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
提問(wèn)：
�。�1）、你感覺(jué)發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來(lái)了）
你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè )讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導）
小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì )做什么？（逃跑、藏起來(lái)）
�。�2）、老虎(假設)沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們在干什么呢……（玩、做游戲、跳舞）
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢、輕松、快樂(lè )、愉快）
小結：結合音樂(lè )性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結出小動(dòng)物們玩樂(lè )中遇到險情的音樂(lè )故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè )。(依然放PPT2中的音樂(lè ))
�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )、與緊張著(zhù)急的音樂(lè )情緒。）
提問(wèn)：音樂(lè )的一開(kāi)始小動(dòng)物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂(lè )）
后來(lái)呢？（假設大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著(zhù)急）
再后來(lái)呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè )）
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂(lè )，用符號把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現。重點(diǎn)引導幼兒感知ABA三段式的音樂(lè )結構，感受音樂(lè )性質(zhì)。(PPT3)
�。�1）、邊放音樂(lè )邊在課件上呈現圖譜。
�。�2）、教師指導：當聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè )音樂(lè ) 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽(tīng)到、看到一句緊張著(zhù)急的` 的音樂(lè )時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂(lè )句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè )器做鋪墊）
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇4
活動(dòng)目標
1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3、感受瓶蓋印畫(huà)的樂(lè )趣，對藝術(shù)的創(chuàng )作和培養。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣難點(diǎn)：能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備
瓶蓋、圖畫(huà)紙、顏料、水桶、顏料盒、抒情音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.以森林旅行的情景，引導幼兒觀(guān)察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)入森林。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?
(2)教師小結：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側面。
2.教師講述自編故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
引導語(yǔ)：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著(zhù)走著(zhù)迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現了一片美妙的景象。
(2)播放音樂(lè )，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng )作過(guò)程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著(zhù)朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規則瓶蓋組合成朵朵白云)
覆蓋圖二：草地上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)
覆蓋圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)
3.引導幼兒在輕松的音樂(lè )伴奏下，體驗瓶蓋作畫(huà)的樂(lè )趣。
(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng )造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)?想好了就選擇你需要的瓶蓋。
(2)幼兒自由選擇，協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評、互評，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼兒完成作品之后，展示出來(lái)，自評或互評，大家共同交流作畫(huà)經(jīng)驗。
引導語(yǔ)：小朋友們，你們看看自己畫(huà)的怎么樣��？看看其他小朋友的，再把自己的給別人看看。
5、結束部分：教師小結
結束語(yǔ)：今天小朋友們畫(huà)了一副屬于自己的瓶蓋畫(huà)，學(xué)會(huì )了印畫(huà)這種畫(huà)畫(huà)方式，你們喜歡嗎？下次我們再繼續畫(huà)吧！
6、活動(dòng)延伸：
1、繪畫(huà)區——把自己喜歡的其他東西畫(huà)出來(lái)
2、手工區——做一做瓶蓋做的其他類(lèi)型的畫(huà)
活動(dòng)總結
此次活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的亮點(diǎn)就是以故事的情景形式貫穿，進(jìn)一步激發(fā)了小朋友們的興趣，讓孩子們沉浸在活動(dòng)情景中，加上音樂(lè )的融入，直至活動(dòng)結束后，小朋友們也是意猶未盡的。但是在材料使用的時(shí)候出現了一些小插曲，比如有小朋友出現顏料弄到畫(huà)紙外面去了，心里面就特別著(zhù)急、小朋友在使用瓶蓋蘸取顏料的時(shí)候出現弄太少沒(méi)有印出形狀的等諸如此類(lèi)的，總之本次的活動(dòng)還需要繼續完善。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風(fēng)雨來(lái)臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動(dòng)作表現音樂(lè )的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂(lè )韻味。
2、在圖片和語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
3、初步體驗參與探索學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“聽(tīng)這首音樂(lè )叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂(lè )曲《趕花會(huì )》。
二、共同傾聽(tīng)音樂(lè )，想象音樂(lè )表現的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來(lái)一首同樣是三段的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )怎么樣？”
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè )，探索樂(lè )曲所表現的內容。
師：“這首樂(lè )曲講了關(guān)于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！保ㄓ變赫f(shuō)出什么請他自己選圖片）
三、分段感受樂(lè )曲的性質(zhì)，并用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。
1、師：“你覺(jué)得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺(jué)得這段音樂(lè )的節奏是怎么樣的？（聽(tīng)音樂(lè )）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小鴨子走路�！�
2、師：“聽(tīng)發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂(lè )）“小鴨子看見(jiàn)風(fēng)雨來(lái)了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺(jué)得這段音樂(lè )怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來(lái)學(xué)小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動(dòng)作真美�！�
3、師：“聽(tīng)又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽(yáng)出來(lái)了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂(lè )的節奏是怎么樣？“我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)把小鴨子游泳、做游戲的動(dòng)作表現出來(lái)。最后擺個(gè)造型�！�
4、完整欣賞，感受ABA的曲式結構。
師：“剛才聽(tīng)了這首音樂(lè )有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。
四、 完整表現音樂(lè )。
師：“下面我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整的把小鴨子走路出門(mén)玩，然后風(fēng)雨來(lái)了躲雨，太陽(yáng)出來(lái)游泳作游戲表演出來(lái)，最后結束要擺個(gè)漂亮的造型。（1－2遍變換造型）
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇6
目標：
1、引導幼兒根據故事線(xiàn)索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容，音樂(lè )教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號圖，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè )。
3、大膽創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準備：
1、譜號圖
2、打擊樂(lè )器
3、頭飾
過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，了解故事內容
1、游戲（一）《小樹(shù)變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著(zhù)小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(cháng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔 小鹿 小松鼠 小鳥(niǎo)）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、 欣賞音樂(lè )
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂(lè )形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè )。
附圖（略）
3、 幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè )。
三、 探索用動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(cháng)高變成大樹(shù)，在微風(fēng)中 搖擺。
B段根據音樂(lè )創(chuàng )造性地表現自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據音樂(lè )分角色進(jìn)行游戲，加深對音樂(lè )的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師 可幼兒）種子小動(dòng)物由幼兒根據自己喜好選擇。
2） 選擇相應的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。
四、 探索用樂(lè )器或其它自制樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)分二次進(jìn)行，第一次欣賞音樂(lè ) 第二次音樂(lè )游戲配器。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂(lè )曲的aba結構。
2、根據故事情節，嘗試為樂(lè )曲設計圖譜。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片、頭飾、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
師：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
二、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )的結構特點(diǎn)
�。�1）師：這個(gè)故事還有一段好聽(tīng)的音樂(lè )呢？聽(tīng)�。ㄐ蕾p音樂(lè )）
�。�2）師：這首樂(lè )曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺(jué)得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）
�。�3）師：（再次欣賞音樂(lè )）你覺(jué)得這首樂(lè )曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續學(xué)本領(lǐng)呢？請你們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。（幼兒表述）
三、欣賞音樂(lè )，并設計圖譜
�。�1）師：每次欣賞音樂(lè )時(shí)，老師都會(huì )為你們準備一張圖譜。瞧，我為你們準備了許多圖片，你們能夠按照音樂(lè )的旋律擺放出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試�。ㄓ變簲[放圖片）
�。�2）師：有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒再次擺放圖譜）
�。�3）師生共同驗證：哪里需要補充？（幼兒表述）
四、師生邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂(lè )曲aba結構；樂(lè )曲名稱(chēng)叫《挪威舞曲》）
五、表演游戲
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽?zhuān)∨笥寻缪蔌唽殞�，當刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì )被大風(fēng)刮走了。
六、結束活動(dòng)
師：鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇8
目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的ABA結構。
2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
準備：
音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
過(guò)程：
一、幼兒伴隨音樂(lè )《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè )：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。
師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。
�。�1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
�。�2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)的動(dòng)作。
�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂(lè )。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。
七、結束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇9
活動(dòng)目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA結構和音樂(lè )性質(zhì)。
2、借助故事情節、結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準備：
錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節，感知樂(lè )曲的ABA結構。
音樂(lè )的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè )的中間部分是刮風(fēng)呢?
3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽(tīng)邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽(tīng)到刮風(fēng)音樂(lè )時(shí)，控制不動(dòng)。
4、創(chuàng )編鴨子走和游水動(dòng)作。
5、隨樂(lè )動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。
6、游戲。
教后感：幼兒對于A(yíng)BA結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì )感興趣。
教學(xué)反思：
音樂(lè )活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè )課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè )活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節課，這首樂(lè )曲節奏鮮明、ABA結構鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè )曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng )編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對音樂(lè )表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節，結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng )編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請幼兒根據自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng )編的空間大大加大。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇10
目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，感受樂(lè )曲旋律及其ABA三段體結構。
2、遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編樹(shù)枝生長(cháng)和精靈跳舞的動(dòng)作
3、在情境中感知斷頓、緩慢、柔和、連貫與快速、緊張的音樂(lè )特性，能通過(guò)自己的表情、動(dòng)作加以表現
過(guò)程：
1、小樹(shù)和小精靈——小樹(shù)長(cháng)大了。引導幼兒用身體的動(dòng)作變化來(lái)表現樹(shù)枝、樹(shù)葉的生長(cháng)，最后定格成不同姿勢表現已長(cháng)大的樹(shù)——可愛(ài)小精靈。引導幼兒做出各種可愛(ài)小精靈的跳舞、玩耍的動(dòng)作——小樹(shù)和小精靈們之間會(huì )產(chǎn)生什么好玩的故事呢？
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )——幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè )。樂(lè )曲里講了小樹(shù)和小精靈之間發(fā)生什么事？
再次欣賞一遍，教師鼓勵幼兒大膽講述以小樹(shù)和小精靈之間發(fā)生了什么事？
引導幼兒根據故事情節，感受樂(lè )曲ABA的結構。哪里又是樹(shù)枝在隨風(fēng)飄蕩？
3、分段欣賞音樂(lè )，嘗試隨音樂(lè )創(chuàng )編體態(tài)動(dòng)作隨音樂(lè )玩情境游戲——幼兒隨A段音樂(lè )，創(chuàng )編小樹(shù)的動(dòng)作，如發(fā)芽、生長(cháng)、搖動(dòng)、扭動(dòng)等，引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )節拍，如一拍一下長(cháng)樹(shù)葉——幼兒隨B段音樂(lè )，創(chuàng )編小精靈舞蹈動(dòng)作，如跳舞、撫摸、旋轉等，并隨音樂(lè )表演。
4、隨音樂(lè )玩情境游戲——全體幼兒隨音樂(lè )，集體不分角色進(jìn)行游戲，感受三段不同的表現。
分角色游戲
一半幼兒做小樹(shù)，一半幼兒做小精靈，教師提供各種頭飾、磨棒、花環(huán)、彩綢等，有二選擇相應的飾物打扮自己。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做相應動(dòng)作和表演，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提醒扮演小樹(shù)的幼兒注意調整自己的動(dòng)作幅度，扮演小精靈的幼兒應有序地穿行在"樹(shù)叢"中。
交換角色表演，在B段樹(shù)越精靈交流的表演中，鼓勵表現出相親相愛(ài)的樣子。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案：《挪威舞曲》 篇11
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂(lè )曲ABA結構。
2.能借助故事情節，結合音樂(lè )創(chuàng )編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
《挪威舞曲》音樂(lè )、仙女棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：在這個(gè)奇妙的森林里，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們要仔細聽(tīng)，聽(tīng)完告訴我故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”
師提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？”
師：嗯，故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
二、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲ABA的結構。
1.幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：嗯，是這樣嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)為這個(gè)故事所配的美妙音樂(lè )！聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
小結：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時(shí)走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據故事情節，感知樂(lè )曲ABA的結構。
師：“我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )哪個(gè)部分表現鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個(gè)部分表現大風(fēng)來(lái)了。聽(tīng)出來(lái)的小朋友，可以坐在位置上用動(dòng)作表現出來(lái)。
3.讓幼兒完整的聽(tīng)音樂(lè )。
師：“這個(gè)音樂(lè )共有幾段，和我們以前學(xué)過(guò)的什么音樂(lè )是一樣的結構，這種節奏型叫什么節奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創(chuàng )編鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作并隨音樂(lè )表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng )編大風(fēng)動(dòng)作并隨音樂(lè )表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構，并隨樂(lè )表演。
4.鼓勵幼兒隨樂(lè )完整地表現。（重點(diǎn)指導幼兒聽(tīng)到A段音樂(lè )時(shí)，大膽隨樂(lè )表現小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風(fēng)過(guò)后小鴨的舉動(dòng)；當聽(tīng)到B段音樂(lè )時(shí)，表現大風(fēng)的動(dòng)作。）
四、隨音樂(lè )做游戲。
《仙女施魔》
師：現在我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個(gè)舒服地位置做出鴨子的動(dòng)作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動(dòng)作）當聽(tīng)到風(fēng)來(lái)了的音樂(lè )時(shí)，幼兒立刻不動(dòng)或者用大椅子來(lái)當躲的地方。風(fēng)停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續在草地上開(kāi)心地玩耍！
師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！鴨媽媽要帶著(zhù)她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）
五、結束活動(dòng)
師：鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在他們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。
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