英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板（通用10篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)優(yōu)秀教案模板，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇1
目的要求：
1、激發(fā)幼兒對本單元兒歌的興趣，引導幼兒初步感知整首兒歌。
2、培養幼兒協(xié)作幼兒友好的'同伴交往意識。
3、引導幼兒進(jìn)行早期自我認知，初步認識無(wú)根手指頭。
準備：
手指偶一個(gè)、手指卡片、磁帶、VCD、電視機、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景活動(dòng)：
1、教師與幼兒相互用英文問(wèn)好。
2、教師與幼兒互動(dòng)，引入主題。
二、情景游戲：
觀(guān)看VCD①
�。�1）引導幼兒邊看動(dòng)畫(huà)，熟悉歌曲旋律。
�。�2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問(wèn)個(gè)別幼兒。
�。�3）卡片游戲或個(gè)別表演游戲。
�。�4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節拍，引導幼兒表演）
三、情景表演：
1、觀(guān)看VCD②
�。�1）幼兒分散站立表演歌曲。
�。�2）教師帶幼兒表演歌曲。
2、觀(guān)看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問(wèn)，并請幼兒與教師互動(dòng)。
3、觀(guān)看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問(wèn)幼兒。
四、小結。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
學(xué)習正確讀準，認識單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含義。
活動(dòng)準備：
flash card：daddy、mommy。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 say hello（打招呼）：
師：今天我們班上來(lái)了好多客人，小朋友們應該和客人說(shuō)什么呀？（教師做hello動(dòng)作提醒幼兒）
師：我們一起唱一首好聽(tīng)的'英文歌送給大家好嗎？
師幼共唱《hello song》。
2、 warm up（熱身運動(dòng)）：
肢體動(dòng)作：stand up， sit down， run， jump， turn around……
3、 teaching（教學(xué)）：
�、賻煟篸o you want to know what’s behind me？你想知道誰(shuí)在我后面嗎？（想）可是啊，它要求小朋友數到3才肯出來(lái)呢！我們一起來(lái)好嗎？show me your hands. one， two， three. 咦，它還是不肯出來(lái)，we try to again.我們再來(lái)一次。（師互動(dòng)幼兒舉出手指數one， two， three）
�、冢ǔ鍪緁lash card：daddy）who is he？他是誰(shuí)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）he is my daddy！他是我的爸爸。（幼兒學(xué)念：daddy）
�。ǔ鍪緁lash card：mommy）who is she？她是誰(shuí)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）she is my mommy.她是我的媽媽。（幼兒學(xué)念：mommy）
我們來(lái)和daddy， mommy打個(gè)招呼吧。say： hello， daddy！ hello mommy！
�、� ki ing game：依次請幼兒說(shuō)：hello daddy/mommy.
4、 jumping game：
�、僖猿琛秝here’s my daddy/mommy？》的形式請兩位幼兒分別扮作daddy 和mommy。
�、诮處熣f(shuō)明游戲規則。
�、劢處熤笓]游戲：教師隨機喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試游戲。
�、芙處熁�(dòng)其他幼兒喊daddy或mommy，參與游戲幼兒進(jìn)行jumping game.
5、 say good bye（說(shuō)再見(jiàn)）。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇3
【教學(xué)重點(diǎn)】
日常用語(yǔ)Where's ...?及其It's in/on/under ....
【教學(xué)難點(diǎn)】
句子: Where is my car? In the toy box?的理解
【教具準備】
1.教師準備Let's talk部分的教學(xué)課件。
2.教師和學(xué)生都準備plane, car, doll ,bus, ball等玩具和book, pencil, ruler, eraser等學(xué)習用品。
3.學(xué)生準備紙和筆，準備畫(huà)畫(huà)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身
1. Greeting
Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.
What's your name? /My name is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
Where are you from? I'm from...
2. Sing a song: What's this? (曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首英文歌曲)
唱歌之后,介紹這節課的競賽規則,通過(guò)爬登山奪紅旗的活動(dòng),來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性.利用學(xué)生年紀小好勝心強的特點(diǎn),采用競賽使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習當中.答對者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎勵.
3. Game:傳球放音樂(lè ),音樂(lè )停止誰(shuí)拿球誰(shuí)就要回答老師提出的問(wèn)題.
(展示玩具盒中的玩具和學(xué)習用品,由復習進(jìn)入新課.通過(guò)游戲能更進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個(gè)好的開(kāi)始)
二、呈現
1.教師拿出一個(gè)裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來(lái)放在講臺上。
T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).
T: Yes, they're toys. It's a toy box.
2. Ask and answer:
What's this?
It's a desk/chair/box/car.
Where is my car?
It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.
用此方法引出單詞：in, on, under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
3.教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對話(huà)內容.看錄像前提出問(wèn)題,帶問(wèn)題去看錄像，看過(guò)兩遍后回答問(wèn)題。
Who is that boy? He's Mike.
(這兒用課件展示一個(gè)零亂的`房間.由此問(wèn)題引出這是MIKE的房間.這里又復習了Unit 2學(xué)習過(guò)的內容)
Who is that woman? She's Mike's mother.
(這里引出MIKE的媽媽,可能學(xué)生對于Mike's這種表達無(wú)法說(shuō)出,老師可以有所幫助提示。)
Mike是一個(gè)頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來(lái)幫Mike找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問(wèn)題:
Where is my car? It's under the desk.
Where is my plane? It's on the chair.
Where is my bus? It's in the box.
4.再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習后進(jìn)行表演。
提示學(xué)生：當你想詢(xún)問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：
Where is ...? It's on/on/under...
5.趣味操練(Practice)(這些游戲將穿插上面的教學(xué)當中)
(1)游戲：Listen and do
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。
Put your book on the desk.
Put your pencil in your pencil-case.
Put your ruler under your book.
Put your eraser in your pencil case.
(2)小組活動(dòng)：四人一組，做Let's practise的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習用品并問(wèn)：Where is my ...?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里in your bag?/in your desk?再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機會(huì )，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續進(jìn)行。
(3)教師讓學(xué)生拿出準備好的紙和筆，準備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內容如下：
Listen and draw
1) Draw a ball in a toy box.
2) Draw a car on a toy box.
3) Draw a plane under a toy box.
4) Draw a doll in a toy box.
6. 總結：
1)提問(wèn):為何MIKE找不到自己的東西?因為他亂扔東西，如果像現在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像MIKE一樣，要養成自己的東西擺放整齊的好習慣。
7.作業(yè)：
1)聽(tīng)磁帶，讀課文。并表演給父母看。
2)表演完后告訴父母:通過(guò)這個(gè)小故事你學(xué)到了什么?
【板書(shū)設計】
Unit Five Where is my ruler?
Where is my car?
It's in/on/under
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：英語(yǔ)游戲“Where Is Santa？”
活動(dòng)班級：中班
活動(dòng)目標：
1、積極參加各種英語(yǔ)游戲活動(dòng)，學(xué)習單詞roof, ground, river, cave.
2、初步理解歌曲內容，樂(lè )意跟著(zhù)歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
單詞卡片；制作雪人、圣誕老人面具；歌曲磁帶；游戲錘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、Warm Up（熱身活動(dòng)）
1、英語(yǔ)歌曲律動(dòng)：“Happy Song”
“Are you happy today? Let’s sing and dance.”
二、Words（運用TPR教學(xué)法學(xué)習新單詞）
1、房頂“roof”:“Let’s color the roof.”
2、地“ground”:“Let’s jump/walk/run on the ground.”
3、小河“river”:“Let’s swim in the river.”
4、山洞“cave”:“Let’s go through the cave.”
三、Games(運用各種英語(yǔ)游戲，復習鞏固單詞)
1、What’s Missing.（誰(shuí)不見(jiàn)了）
2、Hammer Game.（錘子游戲）
3、Happy Squat.（蹲蹲樂(lè )）
4、Bomb Game.（炸彈游戲）
四、Let’s Sing.(理解歌曲內容，參加歌曲表演)
1、教師講述中英文故事，激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌曲內容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌曲表演。
五、Game（激發(fā)幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演）
1、 幼兒扮演Santa Claus ,表演歌曲。
2、 圣誕老人送禮物給每個(gè)幼兒，體驗幫助別人的快樂(lè )。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇5
一、課題：
五年級英語(yǔ)下冊第四課《Help yourselves,please》
二、作者及工作單位：
楊琳
xx小學(xué)
三、概述
本課進(jìn)一步通過(guò)句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌?huà)題，學(xué)會(huì )請別人吃完?yáng)|西的句型Help yourself(to some)用單數第三人稱(chēng)動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標分析
1、學(xué)會(huì )并熟練掌握“四會(huì )”單詞：grapes,dates,fish,rice
2、掌握如何恰當運用“四會(huì )”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來(lái)勸別人吃、喝東西。
3、進(jìn)一步熟悉可數名詞和不可數名詞。
五、學(xué)習者特征分析
本節課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃厚。學(xué)生的表現欲望強烈，參與活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對圖片、動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習等策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習。通過(guò)教師講授、小組交流、練習等環(huán)節完成課文教學(xué)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )“四會(huì )”單詞，能用所學(xué)對話(huà)勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
設計特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源，采用直觀(guān)的圖片、等形式增加學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設計
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、小學(xué)五年級英語(yǔ)教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過(guò)程
(一)復習導入
1、復習第三課對話(huà)，叫一些學(xué)生表演對話(huà)。
2、借助單詞卡片復習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類(lèi)，讓學(xué)生認讀單詞，并說(shuō)出不屬于同一類(lèi)的詞來(lái)。
3、讓學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)，復習可數名詞單數和復數如：
一只櫻桃a cherry,
幾顆櫻桃cherries,
一個(gè)熱狗a hot dog,
兩個(gè)熱狗two hot dogs,[] 一根香腸a sausage,
三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來(lái)復習這些名詞。
4、復習不可數名詞，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞的不可數名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來(lái)復習這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說(shuō)句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說(shuō)熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚(yú)肉)和rice(米飯)是不可數名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.
2、放課本Learn to say部分的.錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫(xiě)上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過(guò)的單詞)，學(xué)生迅速說(shuō)句子：Help yourself to some反復練習。
3、情景設置：設計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀(guān)看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫(huà)一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫(huà)和最佳廣告星，獎給紅星予以表?yè)P
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫(huà)一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀(guān)察一分鐘后將所有的圖片翻過(guò)去，問(wèn)道：What’s
for dinner?看誰(shuí)能記住所有的單詞，學(xué)生說(shuō)對一個(gè)，翻開(kāi)一個(gè)，大家說(shuō)：Help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復習了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習
1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、Listen and circle the correct picture.
3、Choose the correct answers.
4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)單詞：grapes,dates,fish,rice
2、用Help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。
3、做《活動(dòng)手冊》第五題：畫(huà)出三種你所喜歡的水果，再寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。第六題：讀一讀，并連線(xiàn)。將食物圖片和相應的句子描述連起來(lái)。
九、評價(jià)：
本節課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：
1.評價(jià)內容：課堂表現評價(jià)、學(xué)習效果評價(jià)(課堂學(xué)習效果評價(jià)+作業(yè))、小組合作評價(jià)
2.評價(jià)方式：自評、小組評、教師評相結合;定量評價(jià)與定性評價(jià)和反思相結合
(1) 學(xué)生自我評價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習過(guò)程中對自己的表現給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評價(jià)：是指小組間的互相評價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。
(3) 教師評價(jià)：這里是指教師根據學(xué)生的綜合表現，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評價(jià)中應盡量采用描述性的方式，不應按分數給學(xué)生排隊。
1.課堂表現評價(jià)表
學(xué)生課堂表現評價(jià)量表
項目： A級、B級、C級、個(gè)人評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià) 。
認真上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達自己的想法[。小精
善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)
思維的條理性： 能有條理地表達自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計劃能表達自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些，不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問(wèn)題
思維的創(chuàng )造性 ：具有創(chuàng )造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng )造性思考能力差，缺乏創(chuàng )造性，不能獨立解決問(wèn)題
我這樣評價(jià)自己：
伙伴眼里的我：
老師的話(huà)：
注：1.本評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現情況作評價(jià)，用于課堂中評價(jià)
2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分
3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數按比例取均值
4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話(huà)”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。
2.自我評價(jià)表：
我是這樣評價(jià)自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
單詞學(xué)習表現 能準確讀、寫(xiě)、運用所學(xué)單詞 能準確讀、寫(xiě)單詞，基本會(huì )使用所學(xué)單詞。 能讀準單詞，基本會(huì )寫(xiě)、使用單詞。
句子學(xué)習表現 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì )使用句子
對話(huà)練習表現 能將所學(xué)句子應用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì )使用所學(xué)過(guò)的句子。
在小組中工作表現 最出色 較出色 應付式
3.我對小組成員的評價(jià)：
對小組成員的評價(jià) A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應付式
小組成員完成工作過(guò)程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成
小組成員交流討論過(guò)程 有交流討論 有交流 沒(méi)有交流
小組成員的學(xué)習態(tài)度 主動(dòng)性強 較主動(dòng) 一般
4.教師評價(jià)：
評價(jià)我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習中的表現 能準確讀、寫(xiě)、運用所學(xué)單詞 能準確讀、寫(xiě)單詞，基本會(huì )使用所學(xué)單詞。 能讀準單詞，基本會(huì )寫(xiě)、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習中的表現 準確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì )使用句子
學(xué)生在對話(huà)練習學(xué)習中的表現 能將所學(xué)句子應用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì )使用所學(xué)過(guò)的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，
合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺(jué)得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習方面……?
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺(jué)得學(xué)生基本可以應用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對話(huà),因此還需要設計一些情景對話(huà)來(lái)鞏固本課句型。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應用到日常對話(huà)中。
2、掌握祈使句的構成方法及其答語(yǔ)。
情感目標：
1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識和養成勤勞的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應用動(dòng)詞短語(yǔ)構成的.祈使句。
教學(xué)難點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內容，做好能聽(tīng)。會(huì )說(shuō)。能讀。
教具準備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學(xué)過(guò)程：
1、日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
�、俪鍪緈ake the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準確無(wú)誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。
�、谝韵滤膫�(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。
�、劢套x。
�、芗w齊讀短語(yǔ)。
�、菔褂玫乩子螒蜻M(jìn)行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z(yǔ)。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸的一方畫(huà)哭臉。
4、教授句型
�、俪鍪緦υ�(huà)圖片，幫助學(xué)生理解并運用新句型。
�、诮套x。
�、蹘�(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z(yǔ)卡片，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據卡片內容回答。
�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎品作為獎勵。
5、小結本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識）
總結這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目的：
1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會(huì )口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1通過(guò)復習單詞和對話(huà)，系統學(xué)生的.知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。2 通過(guò)小組合作學(xué)習，強化合作意識。3通過(guò)情景對話(huà)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和綜合運用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì )正確使用句子。
教具準備：tapes，cards教學(xué)過(guò)程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側記Step 5
An exam
一.根據漢語(yǔ)意思寫(xiě)出正確的單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤(pán)子二、從B欄中選擇A欄相應的答語(yǔ)。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書(shū)設計：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15
會(huì )唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。
2、過(guò)程與方法：
運用游戲，調動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng )設情境，創(chuàng )編對話(huà)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
小組合作的形式培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解和口頭運用本單元的重點(diǎn)句子。
四、教具學(xué)具：
單詞卡片，錄音機。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Greating .
�。�1）Free talk.
How are you How old are you
What’s this Do you like ____
How many ____
What’s for breakfast/lunch/supper？
�。�2）Sing an English song
It’s time for lunch.
2、Review
�。�1）Guessing game “What’s this”
教師將所學(xué)過(guò)的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學(xué)生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學(xué)生。
�。�2） 全班活動(dòng)，單詞分類(lèi)
T: I eat breakfast in the morning.
S :I eat lunch in the afternoon.
S :I eat supper in the evening.
教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)句子，讓孩子們觀(guān)察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的.單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類(lèi)，將 morning afternoon evening歸為時(shí)間類(lèi)。
T: I like chicken for lunch .
T: I like meat. I don’t like soup.
T: I like dumplings. I don’t like noodles.
組織學(xué)生觀(guān)察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類(lèi)。學(xué)生分組練習說(shuō)這樣的句子。
T:I’m hungry. I want to eat.
T:I’m thirsty. I want to drink.
教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，同時(shí)板書(shū)，學(xué)生跟著(zhù)練習。把eat drink 歸為動(dòng)作的單詞。Hungry thirsty 由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類(lèi)。
分類(lèi)結束后，教師放手，讓組長(cháng)組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習。
�。�3）我問(wèn)你答
Ask and answer in pairs
如：2+10=twelve 看誰(shuí)作對的題目多。（學(xué)生自己出題，評判）
�。�4）Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導。
use the words and sentences we have learn.
如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？
對學(xué)生的表現給與積極的評價(jià)與鼓勵。
3、Class closing
Let’s sing a song:It’s time for lunch.
4、課后練習：
I’m hungry. I want to____.
I’m ____. I want to drink.
I get up in the____. In the morning ,I eat____.
In the afternoon,I eat____.
六、板書(shū) ：
Lesson 18 Again , please!
breakfast lunch supper
chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup
drink eat hungry thirsty
morning afternoon evening
數詞11-15
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)重點(diǎn)：
1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2．句型：What’s your favourite season？
教學(xué)難點(diǎn)：
1．單詞發(fā)音：spring，fall
2．favourite 單詞的讀音和拼寫(xiě)。
教具準備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學(xué)生邊說(shuō)，邊打節奏，引導學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問(wèn)：What’s the weather like today？ Is it cold？ 學(xué)生根據實(shí)際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)季節最寒冷，Which season is cold？ 引出詞匯season，winter，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，還知道哪些季節？Do you know another seasons？ 引導學(xué)生說(shuō)出自己知道的季節。
活動(dòng)三：猜猜，讀讀
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示表示四個(gè)季節的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節。孩子說(shuō)對后教師板書(shū)單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)（Let’s learn）
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師再次展示表示四個(gè)季節的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生What’s your favourite season？ 學(xué)生根據實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著(zhù)教師板書(shū)主句型，指導學(xué)生認讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀(guān)看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進(jìn)行小組問(wèn)答練習。
活動(dòng)五：描述季節
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢(xún)問(wèn)：What’s the weather like in spring？學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
根據學(xué)生喜歡的'季節，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)六：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節。
活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫(huà)出自己最喜歡的季節里的樹(shù)，并到同學(xué)中進(jìn)行調查，發(fā)現其他同學(xué)畫(huà)的內容。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U展（Consolidation and extension）
活動(dòng)八：Exercises
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。
副標題#e#
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Which season do you like best？并能結合句型展開(kāi)深入的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說(shuō)出喜歡的原因。
教具準備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
3．單詞卡片。
4．Let’s sing歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
活動(dòng)一：看一看，演一演
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示四個(gè)季節的卡片，引導學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節的氣候，可以請一個(gè)孩子表演，大家說(shuō)出季節。
活動(dòng)二：讀一讀
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認讀。
活動(dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)，連連
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season？的對話(huà)。全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師提問(wèn)What’s your favourite season？ 學(xué)生根據實(shí)際做答（Winter.）。教師詢(xún)問(wèn)：Why？ 學(xué)生結合實(shí)際回答 （I can play snow.）。教師詢(xún)問(wèn)1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best？”并引導學(xué)生回答。教師板書(shū)句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season？進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
活動(dòng)六：模仿對話(huà)
教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How many people in this dialogue？ Who are they？Which season does Mike /Zhang like best？Why？
聽(tīng)錄音后，重復聽(tīng)到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀(guān)看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話(huà)，最后進(jìn)行小組對話(huà)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動(dòng)七：小調查
教學(xué)參考時(shí)間：教師結合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。
學(xué)生在規定的時(shí)間里運用本課新句型Which season do you like best？完成對五個(gè)以上同學(xué)的調查，并要求回答的同學(xué)對季節氣候進(jìn)行描述。
活動(dòng)八：游戲——找朋友
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生兩人一組互相詢(xún)問(wèn)：Which season do you like best？ 然后同時(shí)說(shuō)出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開(kāi)始游戲。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U展（Consolidation and extension）
活動(dòng)九：聽(tīng)力練習
教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘
完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內容并公布答案。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標
1、掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法
2、學(xué)習如何表達自己喜歡做某事
教學(xué)重點(diǎn)
1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區別。
3.一般疑問(wèn)句的變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)一般疑問(wèn)句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數名詞復數，又可以修飾不可數名詞。但是，它們在用法上有所區別
1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問(wèn)句中。
例如：I have some books.我有一些書(shū).(肯定句) I can‘t see any juice.我沒(méi)看見(jiàn)果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問(wèn)句)
2.在表示請求、邀請、語(yǔ)氣委婉、希望得到對方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數名詞單數，意為“任何一個(gè)”，起強調作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問(wèn)用any.
但有兩點(diǎn)特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問(wèn)也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法區別
第一人稱(chēng)：我，我們I, we
第二人稱(chēng)：你，你們you
第三人稱(chēng)：除第一、第二人稱(chēng)之外的.其他人稱(chēng)
第三人稱(chēng)單數：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱(chēng)單數)——has
(3 )too和also的用法區別
課文應用：Do you live in a flat, too?
重點(diǎn)解析：also和too意義上沒(méi)有區別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達自己喜歡做某事
---I like to...
課文應用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。
句型結構：
I like to +動(dòng)詞原形+其他。
重點(diǎn)解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語(yǔ)法：
簡(jiǎn)介一般疑問(wèn)句
課文應用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個(gè)公寓里嗎?
一般疑問(wèn)句有以下三種情況：
1)由be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句：其結構為：
Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱(chēng)和數來(lái)決定。其答語(yǔ)為：
Yes，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞/ No，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動(dòng)詞引導的一般疑問(wèn)句：
其結構為：Do/Does +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)用does;當主語(yǔ)是其他人稱(chēng)時(shí)用do.
其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋(píng)果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：
Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進(jìn)來(lái)嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會(huì )說(shuō)英語(yǔ)嗎?
---No, I can?t.
不，我不會(huì )。
一般疑問(wèn)句的變化規則
一般疑問(wèn)句并不難，謂語(yǔ)調到主語(yǔ)前。
大寫(xiě)、小寫(xiě)有變化，句末要把問(wèn)號添。
第一人稱(chēng)變第二，以上規則要記全。
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