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小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀范文（精選9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀范文（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 1
一、教學(xué)目標的預設
1、教學(xué)內容及地位：
我說(shuō)課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時(shí)，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四單元主要話(huà)題之一是room。所以首先應讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱(chēng)，這是十分重要的，也是必要的，是接下來(lái)的話(huà)題學(xué)習的基礎。A部分的Lets Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習和掌握五個(gè)單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過(guò)Lets do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Let’s sing也提到本節課，讓學(xué)生提前熟悉歌曲。
2、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語(yǔ)的喜歡已初步體現出個(gè)性。但在單詞的學(xué)習過(guò)程中，還是較容易出現發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語(yǔ)音錯誤。
3、教學(xué)目標：
根據對教材的理解和學(xué)情地分析，我預設如下教學(xué)目標：
(1)知識目標：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個(gè)單詞;能聽(tīng)懂Lets do部分的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
(2)能力目標：
能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home······”
(3)情感目標：
初步培養學(xué)生對家的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home! ”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、教學(xué)方法設計及依據
1、教具、學(xué)具的準備。
精美、直觀(guān)、實(shí)用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng )設情境，操練新單詞;課前布置學(xué)生準備自己家的簡(jiǎn)筆畫(huà)，以備上課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流。
2、 教學(xué)方法的確立。
英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：“Education must be fun (教育必須是有趣的)” 小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，運用多種感官學(xué)英語(yǔ)，實(shí)施“興趣教育”。
因此，在教學(xué)方法的總體構思上，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀(guān)教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，訓練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力。
在教學(xué)中還應注意指導學(xué)生養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，仔細聽(tīng)音、觀(guān)察老師的口形，認真模仿、反復實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
三、教學(xué)過(guò)程的設計
整個(gè)教學(xué)過(guò)程預設分為“復習熱身-新課呈現-鞏固操練-擴展練習”四個(gè)環(huán)節：
I 、Revision ，Warm-up(復習熱身):
1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:
《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?
Where’s the ……?(預計可能會(huì )出現的回答：It’s in/on/under…… )
設計意圖 ：
閑談主要有兩個(gè)目的，一是復習學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的，說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信。預計課一開(kāi)始學(xué)生就會(huì )投入課堂學(xué)習。
唱一唱學(xué)過(guò)的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習的氛圍。同時(shí)還利用唱英語(yǔ)復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問(wèn)句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現):
這一環(huán)節主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。
1、導入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學(xué)studay一詞。
(1)讀音教學(xué)：視聽(tīng)——跟讀——小老師教讀——小組朗讀。
(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現圖片和問(wèn)題，進(jìn)行判斷,。)
3、課件出現其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。
設計意圖：
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)享受，從而結合語(yǔ)境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語(yǔ)音的教學(xué)是這一環(huán)節的重點(diǎn)，預計學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì )出現較明顯的語(yǔ)音錯誤。因此，教師要注意指導學(xué)生仔細聽(tīng)音、觀(guān)察老師的口形，認真模仿、及時(shí)結合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th的發(fā)音，Bedroom的音變現象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔任小老師教讀，用開(kāi)火車(chē)讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問(wèn)句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問(wèn)句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結合語(yǔ)境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現知識系統的銜接和整合。
預計“Is this a ……?”一般疑問(wèn)句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結合語(yǔ)境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節。通過(guò)這一環(huán)節的操練，使大多數學(xué)生能完成預設的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語(yǔ)能力。
1、活動(dòng)，操練單詞：
(1) 聽(tīng)單詞，說(shuō)序號。
(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……
(3) 找Mickey：Where’s Mickey?
(4) 分組競賽：看誰(shuí)說(shuō)得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設計意圖：
單詞的教與學(xué)是基礎，但單一的模仿無(wú)疑是很枯燥的�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對游戲、活動(dòng)有著(zhù)天性的喜愛(ài)。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。
在本節課中我設計了“聽(tīng)單詞，說(shuō)序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰(shuí)說(shuō)得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的'：從聽(tīng)為主的訓練過(guò)渡到以說(shuō)為主，讓學(xué)生復習鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現圖像信息和語(yǔ)言信息的相互轉換。
“理解先于開(kāi)口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多數學(xué)生能很快地聽(tīng)懂，卻不能很快地說(shuō)出來(lái)或讀出來(lái)。通過(guò)聽(tīng)做的環(huán)節，讓學(xué)生再多幾次語(yǔ)言輸入的經(jīng)歷，為“說(shuō)”奠定基礎，后面的說(shuō)就能自然而然得出來(lái)了。而且由于后來(lái)活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著(zhù)渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動(dòng)作猜單詞：
師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞�？偨Y出較合理的統一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說(shuō)邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據音樂(lè )節奏邊說(shuō)邊做課本P46的Let’s do。
設計意圖：
讓學(xué)生在有節奏的歌謠中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)�！癟PR”教學(xué)法認為：一種對學(xué)生的言語(yǔ)輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負擔，培養愉快的學(xué)習情緒，提高學(xué)習的效率。
3、語(yǔ)言訓練：Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書(shū)，揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom.
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設計意圖:
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。結合生活實(shí)際創(chuàng )設交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛(ài)。
在匯報交流這一環(huán)節中，教師要注重引導學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習)：
(1)欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)。
(2)聽(tīng)歌曲：My bedroom.
(3)課外延伸：小小設計家，充分發(fā)揮想象，設計一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。下節課展示。
設計意圖：
小學(xué)英語(yǔ)二級視聽(tīng)要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)節目。欣賞簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà),可以訓練學(xué)生的英語(yǔ)能力。
四、教學(xué)評價(jià)手段
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，形成繼續學(xué)習的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過(guò)程中，教師多采用表?yè)P和鼓勵性的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評價(jià)。本節課采用的評價(jià)手段有：
1、對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價(jià)，以鼓勵性語(yǔ)言為主，并請發(fā)音準確、響亮的學(xué)生擔任小老師。
2、分組競賽，采用星級評價(jià)，培養團隊精神。
3、對本節課表現采用 進(jìn)行自評和小組互評。
五、教學(xué)效果預評估
本節課采用任務(wù)型教學(xué)，利用多媒體課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內容形象生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受;根據學(xué)生的年齡特征采用多種游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維。預計所有的學(xué)生都能理解和掌握五個(gè)新單詞意義和讀音，大多數學(xué)生能夠用簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行介紹自己的家，表達自己的情感。
小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 2
學(xué)情分析：
學(xué)生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，想象能力豐富，對游戲競賽。唱歌都非常感興趣。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)半年多了，大家都能說(shuō)簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)。如何讓他們學(xué)習英語(yǔ)有信心，感興趣是我們教學(xué)的重點(diǎn)。課堂以跨越式模式為主，注重培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，鼓勵他們大膽說(shuō)，努力聽(tīng)。
教材分析：
在上冊書(shū)Unit2中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)句型：Where is......在鞏固此句型的基礎上，學(xué)習一些新詞和短語(yǔ)。
教學(xué)內容：
Part A Lets talk.
教學(xué)目標：
1、知識目標：
The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.
2、能力目標：
�。�1）PPT提供一定主題內容的圖片，培養學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達的能力。
�。�2）通過(guò)自主說(shuō)。兩兩對話(huà)。小組活動(dòng)等形式，培養和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和運用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。
3、情感目標：
�。�1）通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠互相團結協(xié)作，共同完成學(xué)習任。在學(xué)習中培養孩子們的相互協(xié)作意識。
�。�2）養成獨立思考。自主學(xué)習的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
The pupils can read and say these new words and new sentences.
教學(xué)難點(diǎn)：
The pupils can use the sentences correctly in the life.
教學(xué)理念：
1、以跨越式教學(xué)理念為基礎，體現教師主導。學(xué)生主體的教學(xué)思想。
2、利用多媒體服務(wù)于教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng )設理想的`英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
3、倡導倆倆對話(huà)為主。師生對華為輔的交際模式，提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。
4、本節課主要通過(guò)圖片展示。師生練習。倆倆對話(huà)。兒歌欣賞等方式培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)理念：
跨越式教學(xué)理念。
教學(xué)資源
1、錄音。
2、多媒體。
3、教學(xué)卡片。
教學(xué)策略
以教師為主導，學(xué)生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
一、Warm—up/ Revision
1、 Chant：Where is your hand？Here it is.
2、 Revise the old words：car，box，plane.
Ask：What ’s this？Do you like？
二、Presentation
1、師生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
T：What’s this？Ss：It’s a box.
T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.
3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.
6、Game：Listen and act
T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
Act a car under a toy box 。
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A：Where is my ？
B：It’s in/ on/ under。
三、拓展聽(tīng)讀。
使用拓展材料中的Dialogue，根據時(shí)間的安排與學(xué)生的理解情況至少聽(tīng)兩個(gè)對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 3
一、教學(xué)目標
1、語(yǔ)言知識目標：
�。�1）學(xué)習單詞：red,yellow,green,blue,light等。
�。�2）能初步運用stop，now，let’s go等詞匯。
�。�3）學(xué)習句子：The light is red.Stop!The light is green.Let’s go.
�。�4）學(xué)唱歌曲《Traffic Lights》。
�。�5）能用英文描述事物的顏色。
2、語(yǔ)言技能目標：
�。�1）能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)的表示顏色的單詞。
�。�2）能根據圖片說(shuō)出light并能看圖識詞。
3、教學(xué)情感態(tài)度
�。�1）通過(guò)學(xué)習顏色，培養學(xué)生的審美意識，發(fā)現生活中的美和對美好世界的熱愛(ài)。
�。�2）通過(guò)學(xué)習歌曲 Traffic Lights，教導學(xué)生要遵守交通規則，做講文明的好少年。
二、教具準備
�。�1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
�。�2）紅色和綠色指示牌。
�。�3）錄音機或者光盤(pán)。
三、教學(xué)過(guò)程
StepⅠ Warm-up：
1、Greetings
T： Class begins.
S：Stand up.
T： Good morning, boys and girls.
S：Good morning , Miss Lin.
T：How are you?
S: Find,thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T: Sit down,please.
2、sing a song《Ten Little Baby Ducks》
T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》
S: …
T: Good job!
3、Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.
T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?
S: …
T: Let’s go!
S: Duck/A duck.
StepⅡ Presentation：
出示兩幅圖畫(huà)，一幅畫(huà)黑白，一幅畫(huà)為彩色圖，畫(huà)面里有藍天、白云、草地、花朵、樹(shù)木和小動(dòng)物等。通過(guò)兩幅畫(huà)引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)
�。�1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”
T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書(shū)
T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
�。�2）Teach: Blue
T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無(wú)課件時(shí)，指著(zhù)手上的.圖片）板書(shū) show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色
S:...
T:(無(wú)課件時(shí)，指著(zhù)班上穿藍色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’s blue.
S:...
T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...
S:...（大小聲操練）
�。�3）Teach: light, red, yellow, green
T:(播藍色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著(zhù)班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）
S：...
T:（在黑板畫(huà)交通燈）They’re traffic light. What color are they?請學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.
操練red, green ,yellow (升降調，大小聲，快速讀詞）板書(shū)
T:出示三種顏色的燈，引導學(xué)生說(shuō)：red light,yellow light ,green light.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學(xué)生說(shuō)出英文；2.指著(zhù)黑板上的單詞讓學(xué)生認讀；3.游戲--看誰(shuí)的反應快）
T:Well done!
New lesson
1.Watch the video
T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.
�。�1）What color is the light in picture2?,（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.
S:...
T: Who can answer my questions? First one, Hands up.
S:The light is red.
T: Great!
T:（2）
S:The light is green.
T：Wonderful!
T: Pay attention to this word. “Now” means 現在。
T：The light is red. Stop.
T:Stop means “停止，停下來(lái)”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:The light is green. Let’s go. 板書(shū) (并告訴學(xué)生要養成遵守交通規則的好習慣
T：Now, listen and follow.
S:...
T:Once again, listen and repeat.
S:...
T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?
S:Yes.
Step Ⅲ Extension：
1.猜顏色
游戲規則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(guò)（各種顏色的）看哪組的反應最快。
S：...
T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!
2.旋轉色球。
3.T: Let’s play a game. (開(kāi)車(chē)) 游戲規則：全班學(xué)生做手握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)動(dòng)作，老師舉紅色指示牌說(shuō)：The light is red.學(xué)生立刻說(shuō)：Stop! 并發(fā)出剎車(chē)的聲音。如果老師舉綠色指示牌說(shuō)：The light is green.學(xué)生立刻說(shuō)Let’s go!并繼續開(kāi)車(chē)。
4.游戲升級：請每組各一個(gè)學(xué)生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說(shuō)The light is red,臺上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說(shuō)：The light is green.臺上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)：Let’s go!看誰(shuí)的反應快就給改組加分。
5.學(xué)唱歌曲 Traffic Lights
Step IⅤ Summary：
T: Let me see what we have learned today.
1.Word: blue, red, yellow, green.
2.Sentence:
The light is red.Stop！
The light is green.Let’s go.
Step Ⅴ Homework：
1.背誦Unit 6 Part A
2.抄寫(xiě)單詞stop-violin
3.預習Unit 6 Part B
小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀 4
一、教學(xué)目標與要求
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學(xué)語(yǔ)言對房間擺設作介紹。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結構較長(cháng)句式的表達法，同時(shí)這也是本課的
2、教學(xué)難點(diǎn)是The books are on the shelf。一句為復數句式，在教學(xué)中教師不應過(guò)多強調語(yǔ)法，而重在結合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。
三、課前準備
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1：Warm—up
1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會(huì )單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case�！睂W(xué)生根據指令將各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容，把周?chē)奈锲愤B到房間的相應的.位置。連好線(xiàn)后，同桌之間對各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡�。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學(xué)生看著(zhù)Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說(shuō)：“Look at here！The sofa is under the picture�！�，教師指著(zhù)sofa通過(guò)動(dòng)作引導學(xué)生說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，如果學(xué)生覺(jué)得有困難則使用學(xué)習用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習描述。教師把兩本書(shū)放在桌子上，引導學(xué)生說(shuō)：“The books are on the desk�！�，學(xué)生理解后，做替換練習。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜一猜，問(wèn)：“What’s in the bag？”，教師引導學(xué)生說(shuō)：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡�，然后做替換練習。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學(xué)生區分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書(shū)62頁(yè)Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀(guān)察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對位置，引導學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來(lái)表達。
5、學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設計自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設計最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動(dòng)手冊配套練習。
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一、語(yǔ)言技能目標
第一層次：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線(xiàn)三格中基本規范地抄寫(xiě)單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。
2、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)介紹復數衣服的功能句：These are ...
3、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì )在恰當的情境中運用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì )句子書(shū)寫(xiě)規范，為抄寫(xiě)句子和獨立寫(xiě)句子打基礎。
4、能夠讀懂介紹自己所在城市的`季節、天氣、穿衣情況以及詢(xún)問(wèn)對方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢(xún)問(wèn)。
5、能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發(fā)音規律，并利用該規律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法。
第二層次：
1、能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。
2、學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。
3、能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。
二、其他目標
1、能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。
2、能夠舍動(dòng)中認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、能夠通過(guò)學(xué)習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì )欣賞自己的美。
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教學(xué)目標：
讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng )設情景讓學(xué)生理解和掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng )設情景讓學(xué)生理解和掌握。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1、播放本單元Let’s do A的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。
2、教師出示canteen等生詞的'圖片，請學(xué)生說(shuō)出該單詞。
3、教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵學(xué)生跟唱。
(二)呈現新課 (Presentation)
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話(huà)題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P。順著(zhù)這一話(huà)題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice、 Today some friends from America are coming to see our school、 Chen Jie is showing them around school、 Let’s watch、 由此導入新課。 2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話(huà)內容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
3、進(jìn)行模仿或跟讀練習，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office、 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學(xué)生仔細觀(guān)察掛圖，正確理解和運用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。
4、分角色朗讀與表演
教師先與一些學(xué)習程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。
(三)趣味操練 (Practice)
看圖操練：
Where’s the library?
It’s on the second floor、
Is it next to Classroom 3?
Yes, it is、
一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或學(xué)校場(chǎng)館，用句型“That is a …”作答。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元A Let’s talk 部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2、 聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
3、 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
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教學(xué)目標：
1、能力目標
(1)能夠理解對話(huà)大意。
(2)能夠運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
(3)能在實(shí)際情境中運用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old.詢(xún)問(wèn)年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。
2、知識目標
(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday! (2)聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.
3、文化目標
(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話(huà)題，這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) How old are you?與How are you?的區分，以及所學(xué)內容的靈活運用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation 1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設計意圖：和數字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。
3.創(chuàng )設情境。
(播放生日音樂(lè ))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設計意圖：盡快的創(chuàng )設情境，在生日party中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation
1、看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam
2、聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s. T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3、在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank 4 / 42
you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4、聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫(huà)蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的.動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學(xué)，并出示How are you?作比較。
T：(分組問(wèn)答)This group，you ask .This group，you answer. T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據學(xué)生回答滲透eight，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設計意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機械操練到意義操練遞進(jìn)。因為學(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì )用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5、聽(tīng)音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us? Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問(wèn)題。) 5 / 42
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner. T: Who can show us?
設計意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you? A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret. 設計意圖：設置一個(gè)參加生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1、檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers.
2、 Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3、總結評價(jià)：Let’s count your gifts.
4、Homework：
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
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一、教學(xué)內容
1、圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復習鞏固。
2、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項能力方面的訓練。
二、教學(xué)目標
1、能夠正確理解和表達自己的感受及原因。
2、能夠圍繞本單元重點(diǎn)內容完成段落書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽(tīng)說(shuō)交際，寫(xiě)作練習。
2、本課的'教學(xué)難點(diǎn)是：段落的書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)手段
1、教學(xué)錄音磁帶。
2、教師自制課件。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法。
六、教學(xué)步驟:
1、Sort game Have a dictation.
2、Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3、Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4、Play a game: say your feelings in the group.
5、Give a report of the your group members’ feelings.
6、Read the passage on page 59.
7、Do the exercises, check the answers.
8、Write down your today’s feelings.
9、Homework: Finish the writing.
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教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課時(shí)單詞：tasty， salty ， sweet， sour， fresh.
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型并能在情景中進(jìn)行運用。What do you do on Saturdays? I often do my homework.
3、能聽(tīng)懂chant，并按照節奏來(lái)念。
4、理解story time
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
healthy的發(fā)音。
教學(xué)準備：
教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤(pán)子。
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的`語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。
2、猜謎語(yǔ)
教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：
It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it？
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