英語(yǔ)優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的英語(yǔ)優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 1
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒對于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
【活動(dòng)準備】
盒子和不透明小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熱身運動(dòng)。
《eyes ears mouth and nose》
教師與幼兒邊唱邊做動(dòng)作，以達到課前的熱身準備。
2、學(xué)習水果單詞。
�。�1）apple。
教師把已裝有蘋(píng)果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發(fā)幼兒探索的欲望。
C：盒子
引導幼兒說(shuō)出Yes或No）
敲盒子）
作舉手狀，并引導幼兒說(shuō)出
當幼兒拿出蘋(píng)果之后，教師：Oh（驚喜的.），
C：蘋(píng)果
教師要抑揚頓挫的反復讀。read after me， apple。（幼兒跟讀）
�。�2）pear
教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum�。ㄗ鞒缘膭�(dòng)作）
然后分給幼兒吃：Eat it！
接著(zhù)問(wèn)幼兒：What’s this？（梨）
教師：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼兒跟讀）
�。�3）
教師用餐巾紙把橘子包起來(lái)，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。（作聞的動(dòng)作）
然后拿到幼兒面前：
接著(zhù)問(wèn)幼兒：
C：橘子
教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀）。
�。�3）
教師把香蕉裝在一個(gè)不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來(lái)摸一摸，并請他猜猜是什么東西。
C：香蕉。
請幼兒拿出水果。
T：（驚喜）Yes，banana。（教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀）
3、復習鞏固
�。娔X出示一個(gè)會(huì )變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來(lái)了一位客人，大家看是誰(shuí)呀？
瞧他的手里有一根會(huì )變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。一起喊one，two，three變變變。
�。�1）變出蘋(píng)果并提問(wèn)：
T： What’s this ？
S：It’s an apple 。
T：Very good！
�。ㄐ∨笥芽烧姘�，現在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們）
�。�2）變出橘子并提出問(wèn)題。
T：Wha’s this ？
S：It’s an orange。
T：Read after me ，orange， orange。
�。�3）現在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）
T：What’s this？
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
�。�4）變出香蕉并提問(wèn)。
T：What’s this ？
T：banana，
4、摘果游戲。
第一步：先把水果圖片貼到大樹(shù)上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange，配班教師摘橘子；教師說(shuō)I like apple，配班教師摘蘋(píng)果，然后請個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說(shuō)：
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著(zhù)教師引導幼兒辨認。
�。胊pple 的小朋友站起來(lái)跳一下）
�。� pear的小朋友站起來(lái)跳一下）
�。� orange的小朋友站起來(lái)跳一下）
�。� banana的小朋友站起來(lái)跳一下）
5、品嘗水果：
魔術(shù)師今天真開(kāi)心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
�。ɡ^續引導二說(shuō)出 Yes）
接著(zhù)教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵幼兒大聲說(shuō)出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）
6、結束。
多媒體課件播放歌曲《good bye to you》，幼兒邊表演邊唱。結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
�。�1）由于大部分幼兒在小班時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)基礎，所以進(jìn)入中班后在英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。
�。�2）在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
�。�3）在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣
2、復習用英語(yǔ)數數及單詞arm、hand、leg、knee的正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競爭意識
4、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
5、在奇妙的游戲中體驗英語(yǔ)學(xué)習的'樂(lè )趣。
活動(dòng)內容：
學(xué)習單詞arm、 hand、leg、knee
活動(dòng)準備：
arm、 hand、leg、knee的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分引出主題
1、用英語(yǔ)問(wèn)候Hello,boys and girlsHello,Miss chen師幼共同唱〈good morning 〉
2、復習單詞今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，Look,whats this？
Its arm.師：Yes,教師問(wèn)小朋友：你們的身體部位有哪些？"nice to see you"幼："nice to see you too"師：Oh, very good 。身體上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……師：那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數數看身體上都有什么身體部位。幼：One two three ……
二、學(xué)習身體部位單詞師：Whats this?幼：胳膊。師：oh，this is arm，follow me "arm"幼兒看老師口型跟讀，向胳膊打招呼"hello arm"類(lèi)似學(xué)習hand、leg、knee三個(gè)單詞。師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵鼓勵自己。幼：good good very good.
三、游戲比賽記憶單詞師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示arm、 hand、leg、knee的圖片。幼兒積極討論想辦法。
我們都是一些有愛(ài)心的小朋友，那我們一起來(lái)幫娃娃找到身體部位，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧�！唇處熤v解游戲玩法和規則，要求幼兒到教室的每個(gè)角落找身體部位，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他小朋友那找另外的身體部位，在準備的沒(méi)有身體部位的娃娃上組合成一個(gè)完整的娃娃�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉
四、游戲指一指
結束活動(dòng)：
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧。幼：goodbye。師：下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch教師找一名能力強的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說(shuō)touch touch arm幼兒趕快用另一只手指在胳膊上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應的身體部位〉幼兒學(xué)會(huì )后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂(lè )的touch touch游戲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)自評：
通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復習到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵和引導。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞Postman及短語(yǔ)He is a postman.
2、學(xué)會(huì )其讀音及意義。
3、讓孩子們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、郵遞員圖片、信、小兔形象。
2、英語(yǔ)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候
二、熱身運動(dòng)：數來(lái)寶
三、導入：小朋友今天很開(kāi)心對不對，可是，有一個(gè)可愛(ài)的小伙伴它今天就很傷心，來(lái)，我們看看是誰(shuí)呢？
配班教師扮小白兔，手里拿著(zhù)一封信，難過(guò)的說(shuō)：“我媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫(xiě)了一封信，可是誰(shuí)能幫我送信呢？嗚……”
T：小白兔不要哭，你看，周?chē)羞@么多小朋友幫你想辦法。
C：讓郵遞員叔叔幫你送信。
T：展示掛圖，He is a postman。Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：郵遞員。
T：我是郵遞員怎么說(shuō)？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”
C：Who are you？
四、Game。
小朋友輪流送信，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)目標：
通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習并掌握英語(yǔ)字母：“M”、英語(yǔ)單詞：“Monkey”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Hands up”的實(shí)際譯義
2、培養幼兒的反應能力。
活動(dòng)準備：
準備手偶Co Co、猴子手偶、錄音機及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運動(dòng)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復習、檢查上節課所學(xué)內容，獎勵有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節課將要學(xué)習內容的重點(diǎn)
3、教授新字母“M”及新單詞“Monkey”
�。�1）教師介紹字母娃娃，教授字母“M”的正確發(fā)音
�。�2）教師利用手偶模仿猴子的'樣子引出“猴子”的英語(yǔ)單詞，并讓幼兒反復練習強化，逐漸掌握單詞monkey的正確發(fā)音及譯義。
4、教授幼兒短語(yǔ)“hands up”的實(shí)際譯義，并利用口令游戲：《I say you do》鞏固練習本課所學(xué)的內容。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機，回家要當Melody！”
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 5
教材分析
本節課的主要教學(xué)內容是通過(guò)學(xué)習極具生活性的對話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運用，是本節課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣。從年齡來(lái)看，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的`情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、使學(xué)生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿。
2、在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、能夠恰當使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區別。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 6
教材分析
由于本單元的主要教學(xué)內容為How many…？在應用時(shí)會(huì )涉及到數字，因此，除了A部分學(xué)過(guò)的五個(gè)數詞之外，將學(xué)習11-15五個(gè)數詞。學(xué)習內容為Part B 部分Let’s learn 和Let’s talk，主要學(xué)習eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(數字1-10)的英語(yǔ)表達以及句型How many …do you have? I have….，并通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習了數字1-10，還學(xué)會(huì )了歌曲：“Ten Little Candles Dance” 和 chant,對數字有了一定的基礎。在A(yíng)部分學(xué)習了句型How many… can you see? I can see….在本課中學(xué)生將學(xué)習11-15，旨在通過(guò)扎實(shí)有效地學(xué)習，使學(xué)生能較好地掌握所學(xué)內容，為今后學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
教學(xué)目標
1.能夠學(xué)生掌握本課時(shí)的.知識點(diǎn)，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等。
2.使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對學(xué)習英語(yǔ)有高度的熱情。
3.使學(xué)生能夠大膽說(shuō)英語(yǔ)，并能夠靈活地運用到生活中來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等
難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)字母eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen等
教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up
�。�1） 日常用語(yǔ)練習
�。�2） 復習上節課的1-10的讀、寫(xiě)。
2. 新課導入
�。�1） 教師出示一些水果圖片，如：蘋(píng)果，香蕉，橙子等，并問(wèn)提問(wèn)學(xué)生：what can you see？
�。�2） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有多少的蘋(píng)果，香蕉，橙子等。來(lái)認識11-15的英文讀法與寫(xiě)法。
3. 鞏固練習
�。�1） 看誰(shuí)認識得快：
教師將之前學(xué)習過(guò)的1-10數字英文卡片和本節課學(xué)習的11-15數字英文卡片打亂放在一起，讓學(xué)生按順序分別貼在黑板上，再讓學(xué)生讀讀。
�。�2） 看誰(shuí)動(dòng)作快：抽出部分的學(xué)生看看，排一排順序。讓全班分為4個(gè)小組，每組人員按順序拿好卡片，并按順序排隊。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 7
目的要求：
1、激發(fā)幼兒對本單元兒歌的'興趣，引導幼兒初步感知整首兒歌。
2、培養幼兒協(xié)作幼兒友好的同伴交往意識。
3、引導幼兒進(jìn)行早期自我認知，初步認識無(wú)根手指頭。
準備：
手指偶一個(gè)、手指卡片、磁帶、VCD、電視機、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景活動(dòng)：
1、教師與幼兒相互用英文問(wèn)好。
2、教師與幼兒互動(dòng)，引入主題。
二、情景游戲：
觀(guān)看VCD①
�。�1）引導幼兒邊看動(dòng)畫(huà)，熟悉歌曲旋律。
�。�2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問(wèn)個(gè)別幼兒。
�。�3）卡片游戲或個(gè)別表演游戲。
�。�4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節拍，引導幼兒表演）
三、情景表演：
1、觀(guān)看VCD②
�。�1）幼兒分散站立表演歌曲。
�。�2）教師帶幼兒表演歌曲。
2、觀(guān)看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問(wèn)，并請幼兒與教師互動(dòng)。
3、觀(guān)看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問(wèn)幼兒。
四、小結。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標：
利用圖畫(huà)引入手工折紙活動(dòng)，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
學(xué)生結合手工制作的玩具，觀(guān)察相對應的實(shí)物圖片
學(xué)習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。
檢測學(xué)生對本單元玩具單詞的掌握情況。
鍛煉學(xué)生的觀(guān)察和辨別圖形能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。
學(xué)生從圖中辨認并說(shuō)出玩具名稱(chēng)，學(xué)生從圖中數出每種圖形的數量，并填在相應玩具括號內。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B. 教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復習玩具單詞
C. 教師演示制作紙飛機等玩具的流程。
D. 可讓學(xué)生聽(tīng)歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。
E. 教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著(zhù)做。讓學(xué)生在聽(tīng)，做中感知、理解歌謠中的語(yǔ)言。
F. 教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說(shuō)歌謠，邊演示動(dòng)作。
根據上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導學(xué)生思考這些東西在現實(shí)生活中的`實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生回答。
G. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認并說(shuō)出玩具輪廓圖�？梢杂谩癢hat’s this?” 提問(wèn)。
H . 教師帶領(lǐng)全班一起數出一個(gè)玩具輪廓圖的數量，然后讓學(xué)生自己依次數出其他玩具輪廓圖的數量。要求學(xué)生每數完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對數得又快又準的學(xué)生進(jìn)行獎勵。
I. 學(xué)生在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師可要求他們用英語(yǔ)數數。
J. 教師提出問(wèn)題：用什么方法能數得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問(wèn)題。
K. 在B部分中，教師可要求每個(gè)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問(wèn)。
T: What’s your favorite toy?
S：Toy car.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
L. 教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問(wèn)答，與同伴進(jìn)行交流
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 9
課題
�。ㄍ庋猩缛鸬谌齼裕㎝odule5Unit1.Do you want some rice?
教材分析
本模塊的主題是Food，主要功能是要求學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)談?wù)撝袊臀鞣降氖澄�，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并學(xué)會(huì )用課文中的句式進(jìn)行談話(huà)及回答，讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，渴望得到更多鍛煉的`機會(huì )。因此，課堂上要根據教學(xué)實(shí)際，適當增加兒童感興趣的內容，如游戲、歌曲活動(dòng)及語(yǔ)言交流等，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，還可擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生積極思考的習慣。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀fast food、 rice、 noodles、 chopstick、difficult、want、some、make、nice
2.能運用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .來(lái)詢(xún)他人進(jìn)行日常的交流。
3.激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自主性，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達和交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：聽(tīng)懂并說(shuō)出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息。
2.靈活運用Do you want to some……? 并能做出回答。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 10
課題
Unit 2 Do you like chocolate？
課時(shí)
1
課型
新授
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn):一般現在時(shí)一般疑問(wèn)句的用法。
(二)能力訓練點(diǎn): 訓練同學(xué)的口語(yǔ)表達能力。
(三)德育目標: 培養同學(xué)對外語(yǔ)的積極態(tài)度，發(fā)現外語(yǔ)學(xué)習中的樂(lè )趣。
重、難點(diǎn)
1、句型：Do you like …？ Yes ，I do. No ，I don’t.
2、單詞：chocolate， mango， banana， apple， pear， orange
教法
分組練習和扮演
教具
多媒體、錄音機
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1、出示多媒體復習上節課學(xué)習的食物名稱(chēng)。
二、講授新課。
�。ㄒ唬〢ctivity 1
1、多媒體出示單詞，學(xué)習單詞。出示巧克力，指向巧克力說(shuō)：“This is chocolate.”并讓同學(xué)重復句子。然后以相同的方式學(xué)習其余單詞。
2、讓同學(xué)看書(shū)上的圖畫(huà)，并找同學(xué)描述圖的內容。
3、告訴同學(xué)你將放錄音，他們要仔細聽(tīng)，并指向相應的圖片，再放兩遍錄音。
4、讓同學(xué)合上課本，放錄音，每個(gè)問(wèn)題停頓，看同學(xué)是否記得答案，然后放錄音，讓他們看自身的回答是否正確。
�。ǘ〢ctivity 2
1、讓同學(xué)兩人一組讀示范對話(huà)。
2、兩人一組編對話(huà)，要求他們要根據活動(dòng)1中人物的`喜好做回答。并指出“mango”的復數是“mangoes”“chocolate”是不可數名詞，的復數形式和原形相同。
3、問(wèn)同學(xué)“Does Daming like mangoes？”搖頭提示他們回答：“No，he doesn’t”
4、兩人一組對話(huà)練習。
�。ㄈ〢ctivity 3
1、讓同學(xué)讀課本上的示范對話(huà)。
2、讓同學(xué)注意，主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數時(shí)，不需要在like 后面加s，主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數時(shí)，我們用do。
3、把同學(xué)分為四人一組，指出每個(gè)同學(xué)需要問(wèn)下一個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，而且每人提到一種新食物，要循環(huán)提問(wèn)并回答，直到想不出新食物為止。
4、找三名同學(xué)一起來(lái)做示范。
5、分組練習，并找幾個(gè)組到臺前扮演。
三、做Activity Book中的練習。（12分鐘）
四、課堂小結。（3分鐘）
我們今天學(xué)了哪些食物的名稱(chēng)？你怎么詢(xún)問(wèn)一個(gè)人是否喜歡一樣東西？
五、作業(yè)設置：聽(tīng)磁帶，讀熟對話(huà)。
板書(shū)設計
Do you like …？ Yes，I do. No ，I don’t.
chocolate， mango， banana， apple， pear， orange
教學(xué)反思
本課主要是學(xué)習一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句。喜好是同學(xué)們比較感興趣的話(huà)題，所以，可以聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行提問(wèn)與回答。用開(kāi)火車(chē)的游戲既提高了同學(xué)的學(xué)習興趣，又在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識，一舉兩得。
用同學(xué)感興趣的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習，聯(lián)系生活實(shí)際是同學(xué)比較樂(lè )意回答的問(wèn)題，這樣即可以對同學(xué)有所了解，又能鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 11
一、教學(xué)目標
a)使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
b)能正確理解句型的含義
c)踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來(lái)
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.字母及單詞的.拼讀與書(shū)寫(xiě)
2.句型的含義及運用
三、教學(xué)內容
1.字母：MmNn
2.單詞：chick(小雞)duck(小鴨)
3.句型：
四、教學(xué)準備
字母卡片、單詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程
1.復習單詞及字母：請學(xué)生認讀學(xué)過(guò)的卡片
2.學(xué)習字母：M m N n
3.教學(xué)游戲：“超級打手”。將字母或單詞寫(xiě)在黑板上，請2—3名同學(xué)到黑板前，背對黑板站好，老師說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，小朋友迅速轉身。用教棍擊中老師所說(shuō)的字母，并重復說(shuō)出字母。
4.學(xué)習單詞chick duck
4.教學(xué)游戲：“開(kāi)火車(chē)”游戲。老師是火車(chē)頭，提問(wèn)：“whatisthat?”小朋友用句型“Thatis……”來(lái)回答。游戲反復進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車(chē)。
5.跟老師讀單詞和字母
a)全班學(xué)生跟老師讀
b)游戲“大小聲”讀
c)男女生讀
d)個(gè)別學(xué)生讀
六、練習
讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)字母和單詞。
七、作業(yè)
每個(gè)字母和單詞寫(xiě)2行。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 12
活動(dòng)目標：
1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類(lèi)型音樂(lè )的基礎上大膽地表現出自己認為的善與惡的形象。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習新授單詞：wolf。
3、引導幼兒體驗英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備： 情景創(chuàng )設（森林）、小兔的.頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動(dòng)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬� 情景創(chuàng )設(復習部分動(dòng)物單詞)
出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來(lái)做ra it做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾） Who are you ? We are ra its. （音樂(lè )……）：今天我們又要來(lái)做游戲了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat
�。ǘ� 新授單詞wolf （沉重地音樂(lè )……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。 Wolf 長(cháng)得什么樣？是怎么走路的？ 幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼……
�。ㄈ� Game 《Wolf and ra it .》 （歡快地音樂(lè )……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音樂(lè )……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重復一次） （歡快地音樂(lè )……趕走大灰狼）
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì )部分動(dòng)物的英文名稱(chēng)Ra it Turtle Cat Dog。
2、培養保護動(dòng)物的意識。
活動(dòng)準備：
1、本課教學(xué)大卡一套。
2、4個(gè)動(dòng)物頭飾；人手一張動(dòng)物車(chē)票。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身：律動(dòng)《Working runing》。
2、單詞教學(xué)：
�。�1）以猜謎的形式引出動(dòng)物：“有只可愛(ài)的小動(dòng)物，它有長(cháng)長(cháng)的耳朵，紅紅的`眼睛，短短的尾巴。它是誰(shuí)？”（小白兔）
Ra it Ra it 蹦蹦跳。
游戲：教師說(shuō)單詞，幼兒做動(dòng)作。
�。�2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。
游戲：幼兒隨卡片位置的高低用大小聲說(shuō)英語(yǔ)單詞。
�。�3）用叫聲的形式引出小貓Cat。
注意糾正幼兒的發(fā)音。
幼兒邊說(shuō)“cat cat 是小貓”邊作動(dòng)作。
�。�4）猜謎的形式引出小狗Dog。
邊說(shuō)邊拍卡片，拍到了獎勵dog一根“肉骨頭”。
3、通過(guò)游戲，復習英語(yǔ)單詞：
(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰(shuí)不見(jiàn)了，并念出它的英文單詞。
(2)動(dòng)物火車(chē)：師帶上動(dòng)物頭飾，幼兒手持動(dòng)物車(chē)票上車(chē)，并說(shuō)英語(yǔ)口訣。
4、叮嚀：
回家后觀(guān)看VCD，并當個(gè)小老師把所學(xué)本領(lǐng)教給爸爸媽媽。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 14
活動(dòng)內容：
學(xué)習句型“This is a…”，復習舊單詞
活動(dòng)目標：
1、 借助玩具、卡片等多種直觀(guān)教具，復習單詞和對話(huà)，幫助幼兒掌握單詞的準確發(fā)音和理解詞義。
2、 利用實(shí)物圖片和創(chuàng )設情景等多種手段，掌握句型“This is a…”進(jìn)行問(wèn)答，并能正確用于日常交往。
3、 培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，通過(guò) 各種活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力以及大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
活動(dòng)準備：
各種實(shí)物卡片若干，小舞臺一個(gè)，小木偶一個(gè)，各種實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 用交往語(yǔ)和老師問(wèn)候，鼓勵幼兒大膽說(shuō)，聲音洪亮，向老師介紹自己。
二、 學(xué)習新句型“This is a…”
1、 逐個(gè)出示實(shí)物教具，同時(shí)引導幼兒說(shuō)出實(shí)物的英語(yǔ)單詞。
2、 幼兒說(shuō)出英語(yǔ)單詞的同時(shí)，教師呈現新舉行“This is a…”，不做重復，也不解釋詞義，給幼兒一個(gè)初步的句型印象。
3、 將呈現的實(shí)物放于桌面，教師用“This is a…”句型將桌上的實(shí)物逐一套用，讓幼兒跟讀。
4、教師引導，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這句話(huà)的意義。
三、 唱歌“Whis ’s this?”，鞏固所學(xué)句型“This is a…”。
形式：分兩組以問(wèn)答的形式
問(wèn)：Tell me ,tell me, Whis ’s this?
答：I know ,I know ,This is a peach.
四、 游戲：《猜猜看》
形式：1、教師以木偶人“Tony”的'身份出現，逐一拿出禮物。
2、拿出禮物的同時(shí)請幼兒猜，用“This is a…”猜出教師手中的禮物。
3、猜對的幼兒教師將禮物送給他，鼓勵其他幼兒猜的興趣。
五、 幼兒相互介紹卡片上的禮物，用“This is a…”的句型向同伴介紹。
六、 請幼兒把卡片拿到其他老師處向老師介紹手中卡片上的禮物。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
�、倌苈�(tīng)、說(shuō)、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman 。
�、谀苈�(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運用；能夠介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員。
2、情感目標
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
�、诮逃龑W(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學(xué)生學(xué)會(huì )如何詢(xún)問(wèn)他人家庭成員。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確使用人稱(chēng)代詞he和she。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習很感興趣，充滿(mǎn)好奇。他們活潑，喜歡開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。
教學(xué)內容分析：
從學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認知規律。
教學(xué)媒體資源的選擇與運用：
英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤(pán)，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。
2、學(xué)生準備家人和朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
�、� Sing an English song : boys and girls 。
�、谌粘Ｓ谜Z(yǔ)練習
A:Good morning 。 I’m… I’m from…
Where are you from？
B:I’m from…
A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……
Step2：呈現新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name？引導這個(gè)女生回答：My name’s Linda 。教師及時(shí)對其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda 。并示意學(xué)生跟著(zhù)重復這句話(huà)。
2、教師指著(zhù)離自己稍遠的女生問(wèn)：“Who’s that girl？”引導學(xué)生回答：She’s…3、同樣的方法，教師指著(zhù)離自己稍遠的男生問(wèn)：Who’s that boy？引導學(xué)生回答：He’s…
4、讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…
5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的.教師的照片詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引導學(xué)生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。
6、教師可向學(xué)生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family 。 Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother 。 He’s my father 。來(lái)回答，并重復單詞mother，father。教師再次用mom、dad代替mother，father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向學(xué)生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。
8、讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話(huà)。
10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s thatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續游戲。
2、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。
Step3：擴展性活動(dòng)(Add-activities)
發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫(huà)的畫(huà)進(jìn)行句型練習：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…
Step4：Surmmeny and Assessment
教師對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。
Step5：Homework
學(xué)生各自拿著(zhù)全家福課后互問(wèn)互答。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 16
教學(xué)目標：
1、掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circles quarere ctangle triangle，強化聽(tīng)說(shuō)技能。
2、學(xué)習并掌握新的交際用語(yǔ)：Theapplei sacircle。This is aredsquare等等。
3、通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng )造能力。
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)四種形狀的名稱(chēng)詞。
2、要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習，表達一定的語(yǔ)言?xún)热荨?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、四種形狀名稱(chēng)詞的正確朗讀和辨認。
2、就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種形狀名稱(chēng)詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、錄音機及磁帶。
3、實(shí)物投影儀。
4、計算機及自制教學(xué)課件。
5、復印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)做做
備課思路：作為課堂的準備活動(dòng)，TPR有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準備。
活動(dòng)二：師生談話(huà)
教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello。Whats your name？How old are you？How are you？Good morning。交談中，一邊說(shuō)Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來(lái)作為活動(dòng)三（唱歌曲）的領(lǐng)唱。
備課思路：FreeTalk是語(yǔ)言最真實(shí)的應用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會(huì )與他人交流。運用學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì )使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語(yǔ)言?xún)热荩篐erewego。配合著(zhù)這句話(huà)，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請到前面。以應用的`形式把新的語(yǔ)言項目呈現給孩子們，會(huì )讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。
活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌
活動(dòng)四：聽(tīng)故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢學(xué)習三種形狀的說(shuō)法：circle，rectangle，square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最?lèi)?ài)。本活動(dòng)依據一年級孩子的年齡特點(diǎn)和認知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習和應用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì )了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話(huà)故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。
活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習單詞triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復習鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：Whatsthis？待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著(zhù)問(wèn)：Whatsthisnow？最后，教師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：Whatsthisnow？以幫助學(xué)生學(xué)習三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學(xué)習的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺(jué)依據。
活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽(tīng)，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據歌謠的內容配上相應的動(dòng)作。
Chant：Squareandcircle say hello。Squareandcircle here we go。
Triangle，rectangle say hello。Triangle，rectangle here we go。
活動(dòng)七：游戲時(shí)間
“轉瓶子”（blackboardspinsthebottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(cháng)方形的小。大家說(shuō)出它的形狀名稱(chēng)詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽(tīng)到后要像瓶子一樣轉動(dòng)一圈。教師再向學(xué)生出示其他物品，游戲繼續進(jìn)行。
備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛(ài)的游戲的方式對新知識進(jìn)行復習和鞏固�；顒�(dòng)的設計容觀(guān)察能力、語(yǔ)言能力及聽(tīng)辨能力的訓練于一體。同時(shí)，還巧妙地向學(xué)生暗示：形狀就在我們身邊。
活動(dòng)八：找一找
要求學(xué)生找出教室內存在的相應形狀的物品�；顒�(dòng)語(yǔ)言：T：Where is acircle？S：There。There is acircle。
備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開(kāi)生活。引導學(xué)生觀(guān)察生活是學(xué)生能力培養的一項重要內容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀(guān)察熟悉的生活，發(fā)現生活中新的內容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再?lài)粋�(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據教師指令，開(kāi)動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T：Makea circle。Makea triangle......為了防止學(xué)生注意力轉移，只做不說(shuō)，教師應要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱(chēng)，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習既可培養學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會(huì )，使孩子們從小學(xué)會(huì )與人交流的生活技能。
活動(dòng)十：思維活動(dòng)
要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T：Fold thecir cleintoa square。Fold thesqua reintoa rectangle。Fold therectang leintoa little square......
備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T：Have you go tacircle？S：No。T：Have you go tasquare？S：......請同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動(dòng)十二：連一連，說(shuō)一說(shuō)
要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線(xiàn)用彩筆連成各種顏色的形狀。
語(yǔ)言交流：This is are dcircle......
備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習上了一個(gè)新的臺階。
活動(dòng)十三：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
T：Circle，standup。Square，standup。Rectangle，standup。Circle，sitdown。配合歌曲繼續開(kāi)展TPR活動(dòng)。
活動(dòng)十四：創(chuàng )作活動(dòng)
以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫(huà)出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語(yǔ)言交流：I have an apple。The apple is acircle。Ilikeit。
備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話(huà)的高度，這是在活動(dòng)十二基礎上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動(dòng)十五：制作班級形狀書(shū)
將全班的作品裝訂成冊（SHAP EBOOK），作為課后傳閱書(shū)籍。
活動(dòng)十六：小結
今天我們學(xué)習了四種形狀的說(shuō)法，讓我們一起說(shuō)一遍歌謠。
活動(dòng)十七：作業(yè)
聽(tīng)本課錄音并跟讀兩遍。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 17
一、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：能夠認讀書(shū)寫(xiě)單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線(xiàn)部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細線(xiàn)系住。
2、 課件
3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導學(xué)生加上適當的表情和動(dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導入
同學(xué)們比賽，老師引導學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的'時(shí)候，老師觀(guān)察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表?yè)P說(shuō)：I think he is quick .
再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說(shuō)：But she is quicker .
老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
再找兩個(gè)長(cháng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不出來(lái)，老師引導說(shuō)：He is the same as she.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車(chē)，這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線(xiàn)A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問(wèn)：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問(wèn)：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著(zhù)問(wèn)：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?
引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問(wèn)：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著(zhù)問(wèn)：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P。
3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P，并出示課件問(wèn)What can you see ?
根據學(xué)生反映，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P并引導Can you see a vase ?
簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P并引導Can you see two heads ?
簡(jiǎn)單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書(shū)第三題。
Step six : review .復習今天的重點(diǎn)知識，看板書(shū)齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導著(zhù)總結出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。
五、板書(shū)設計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
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