《鈴兒響叮當》教案范文

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《鈴兒響叮當》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《鈴兒響叮當》教案1

　　一、介紹教學(xué)內容：

　　今天，我講的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材音樂(lè )第七冊，本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內容以聆聽(tīng)《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當》；表演《鈴兒響叮當》、編創(chuàng )與活動(dòng)幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng )為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì )主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，達到主聲部與陪襯聲部的'和諧；第三課時(shí)為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。

　　二、教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲，旋律優(yōu)美、活潑，情緒歡快、跳躍。樂(lè )曲主題單一，旋律質(zhì)樸，節奏簡(jiǎn)單。以完全重復、變化重復等手法而成，貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時(shí)表現出來(lái)的天真、爛漫的神態(tài)和緊張、歡快、熱烈的氣氛，音樂(lè )形象鮮明，感情真摯、細膩，具有新的時(shí)代氣息。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、讀譜知識：二聲部的唱法、雙聲部節奏訓練、反復跳躍記號、連音線(xiàn)、附點(diǎn)音符等樂(lè )理知識。

　　2、教唱第一聲部，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，自選打擊樂(lè )器，自編節奏為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng )活動(dòng)。

　　3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，注意安全，多編創(chuàng )。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、讀譜知識：二聲部唱法、雙聲部節奏訓練、反復跳躍記號、連音線(xiàn)、附點(diǎn)音符等樂(lè )理知識。

　　2、教唱第一聲部，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，多編創(chuàng )。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，自選打擊樂(lè )器，自編節奏多種形式為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng )活動(dòng)。

　　六、資源準備：

　　教具：電子琴、錄音機、磁帶、網(wǎng)上下載的有關(guān)滑雪、雪橇的資料、圖片。

　　七、教學(xué)過(guò)程設計：

　　1、采取多樣的形式為新課做鋪墊。

　　采用音樂(lè )游戲、發(fā)聲練習、節奏游戲激發(fā)學(xué)生興趣，掌握發(fā)音技巧，增強個(gè)人、組組、男女之間的競爭意識。

　　2、突出重點(diǎn)，引導學(xué)生積極參與學(xué)習，把簡(jiǎn)譜、歌詞及節奏練習與其他學(xué)科相互有機整合、歸類(lèi)，有利于學(xué)生聽(tīng)、唱，提高學(xué)生音樂(lè )素養。

　　3、分散難點(diǎn)。

　　4、拓展創(chuàng )編。

　　八、教學(xué)反思：

　　1、目標制定較合理、完善；

　　2、把握了教材的重難點(diǎn)；

　　3、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng )編活動(dòng)和情感教育。

　　4、不足之處就是要繼續加強自身知識儲備，發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，體現自己的講課風(fēng)格。

《鈴兒響叮當》教案2

　　教學(xué)內容：

　　人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育九年制音樂(lè )教科書(shū)第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)感受學(xué)習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂(lè )表現，讓學(xué)生從中體驗到音樂(lè )變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。

　　2、繼續豎笛吹奏的學(xué)習，了解樂(lè )曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng )造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受體驗歌（樂(lè )曲）不同表現形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂(lè )曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按要求改編樂(lè )曲。

　　教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)法、示范法、小組合作學(xué)習法。

　　教具準備：

　　電子琴、豎笛、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生交流，導入課題

　　師：我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化的`國家，我們國家有許多傳統的節日，你們知道有哪些？

　　師：外國的也有自己的傳統節日。比如狂歡節、圣誕節等等。

　　二、鞏固歌曲，有表情歌唱

　　1、全班同學(xué)有感情的演唱

　　強調唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

　　三、特色表演，豎笛吹奏

　　1、師生交流，互動(dòng)學(xué)習。

　　2、教師展示風(fēng)采。

　　3、講述吐音、連音技巧。

　　4、完整吹奏。

　　四、改編樂(lè )曲，拓展延伸

　　l、出示兩種不同旋律的樂(lè )曲進(jìn)行比較。

　　2、講述改變基本方法。

　�。�1）采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。

　�。�2）注意所用的節奏前后一致，首尾呼應。

　�。�3）小組內分工合作共同完成一部作品，注意聆聽(tīng)。

　　3、爭當小作曲家（學(xué)生創(chuàng )作）。

　　4、匯報展示（個(gè)人、小組、全班）。

　　五、再次體驗，質(zhì)的升華

　　視聽(tīng)不同《鈴兒響叮當》變奏曲。

　　六、布置作業(yè)，改編

　　七、小結，師生再見(jiàn)。

《鈴兒響叮當》教案3

　　一、教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。

　　二、教學(xué)內容：

　　1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調。

　　2、指導學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地演唱及音樂(lè )的藝術(shù)表現。

　　五、教具準備：

　　多媒體、鈴鼓。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著(zhù)雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著(zhù)鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音。

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節是必定會(huì )聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。

　　1、聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

　　2、再聽(tīng)歌曲：找出反復的'地方（反復記號）

　　3、了解作者。

　　過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？

　　4、指名朗讀歌詞。

　　5、交流歌詞描繪的情景。

　　歌詞講了小朋友們冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來(lái)認真聽(tīng)一下。

　　過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。

　　6、師范讀，生自讀。

　�。ǘ�）歌曲教唱

　　歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧�。úシ拧垛弮喉懚．敗罚�

　　唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。

　�。ㄈ�）用身體的某部分打節拍。（拍手）

　　一邊用手打節拍一邊唱歌曲。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國新年。

《鈴兒響叮當》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。

　　3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

　　活動(dòng)準備：三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動(dòng)流程：

　　一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。

　　1、出示圖片引出圣誕節2、觀(guān)看視頻，圣誕老人是怎么來(lái)的？

　　3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。

　　二、感受歌曲，用樂(lè )器對歌曲進(jìn)行伴奏。

　　1、出示樂(lè )器，介紹樂(lè )器。

　　2、發(fā)現歌曲中的'不同聲音，并且用樂(lè )器進(jìn)行表示。

　�、偬剿鞲枨�中不同的聲音②樂(lè )器來(lái)表現不同的聲音。

　　二、選擇節奏，進(jìn)行演奏。

　　1、自選樂(lè )器，初次演奏。

　　3、體驗不同樂(lè )器的演奏方法、并為不同樂(lè )器制定節奏。

　　三、體驗輪奏的演奏方法。

　　1.尋找演奏的方法。

　　2、介紹輪流演奏3、開(kāi)始輪流演奏4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。

　　四、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。

《鈴兒響叮當》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗共同游戲的快樂(lè )活動(dòng)準備：

　　大圖書(shū)、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？

　　小結：小眼睛會(huì )看，小耳朵會(huì )聽(tīng)，本領(lǐng)真大！

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)，區別鈴聲1、第一頁(yè)：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話(huà)？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說(shuō)什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

　　2、第二頁(yè)：電話(huà)鈴電話(huà)響了會(huì )唱什么歌？電話(huà)丁零零，好像對喜洋洋說(shuō)什么話(huà)？

　　游戲：打電話(huà)小結：電話(huà)丁零零，請問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話(huà)說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。

　　3、第三頁(yè)：車(chē)鈴喜洋洋騎的`是什么車(chē)？聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音？

　　車(chē)鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？

　　小結：車(chē)鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線(xiàn)，做個(gè)安全的小寶寶。

　　4、第四頁(yè)：門(mén)鈴門(mén)鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？

　　游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧�！犊磁笥选�

　　三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂(lè )

《鈴兒響叮當》教案6

　　活動(dòng)內容：

　　鈴兒響叮當（體育游戲）

　　活動(dòng)目標：

　　能根據辯聽(tīng)小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。

　　活動(dòng)準備：

　　1、樂(lè )器小鈴一副。

　　2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物（上面畫(huà)著(zhù)大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長(cháng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現），

　　3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、跟著(zhù)鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

　　教師:“你們聽(tīng)，這是什么聲音？”

　　如不認識，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱(chēng)。

　　教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的'聲音，再跟著(zhù)鈴聲走一走。

　　二、 “找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里？”

　　玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www.300168.com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)�！澳銈兛床賵�(chǎng)上有四個(gè)幅畫(huà)，你聽(tīng)到聲音后認為小鈴在哪個(gè)幅畫(huà)后面，就站在那幅畫(huà)面前等，小鈴會(huì )出來(lái)給你們看的�！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。

　　游戲進(jìn)行2-3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè )聲中，托兒和小鈴一起唱著(zhù)歌，放松四肢。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域：在音樂(lè )律動(dòng)區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè )器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶(hù)外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結束的信號。 -

　　美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發(fā)現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

《鈴兒響叮當》教案7

　　一、活動(dòng)目標

　　1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè )趣。

　　2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

　　3、知識：了解冬天的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準備

　　多媒體課件、雪花道具、電子琴。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)活動(dòng)（導入）

　　1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

　　2）師：現在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

　　3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì )下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

　　2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）

　　聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè )狀態(tài)。

　　3、談?wù)劯惺?/p>

　　師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

　　師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的.，開(kāi)心的。那么下面我們再聽(tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。

　　4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）

　　師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

　　5、學(xué)習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說(shuō)歌詞）

　　6、試打節奏

　　1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

　　師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個(gè)游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著(zhù)一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。

　　2）教師做一遍示范

　　3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

　　7、學(xué)唱歌曲

　　1）跟唱歌曲

　　師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著(zhù)歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì )唱的小朋友也可以跟著(zhù)唱。（教師播放多媒體課件）

　　2）再次歌唱

　　師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

　　3）再次歌唱

　　師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè )的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

　　8、部分幼兒上臺演唱

　　師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰(shuí)的節奏打得。

　　9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

　　10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美

　　師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì )到了冬天帶給我們的快樂(lè )，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

《鈴兒響叮當》教案8

　　【活動(dòng)目標】

　　1、練習原地縱跳觸物。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)

　　3、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　二、幼兒分成人數相等的兩組，，面對面站在起跑后。

　　三、游戲開(kāi)始，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續跳摸數次)，再跑回起跑線(xiàn)。然后，另一組幼兒用同樣方法進(jìn)行。

　　【指導重點(diǎn)】

　　必須遵守游戲規則：跑到鈴下時(shí)，應停下，必須原地雙腳向上跳起觸物。

　　【環(huán)境材料】

　　懸掛有鈴鐺的長(cháng)繩。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的'活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

《鈴兒響叮當》教案9

　　學(xué)習目標：

　　1、欣賞作品，體驗歌曲在節奏、速度、節拍等音樂(lè )要素對音樂(lè )風(fēng)格的影響。

　　2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

　　3、能通過(guò)學(xué)習掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。

　　重難點(diǎn)：

　　1、聆聽(tīng)中能分辨出作品的變化。

　　2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

　　3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。

　　1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；

　　2、用wu方式。發(fā)聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。

　　二、新課學(xué)習

　　師：回憶剛才唱過(guò)的旋律是哪一首樂(lè )曲？

　　生：《鈴兒響叮當》

　　師：原曲是什么樣情緒的？你聽(tīng)過(guò)哪幾種不同的版本？

　　1、介紹《鈴兒響叮當》背景。

　　《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著(zhù)名的作品之一。它從十九世紀的英國開(kāi)始，后來(lái)傳入美國。進(jìn)入二十世紀后，他起了巨大的.變化，現在，請大家和我一起開(kāi)啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂(lè )曲的歷史變遷。

　　2、聆聽(tīng)樂(lè )曲，第一遍

　　師：你聽(tīng)到了什么？

　　介紹《鈴兒響叮當的變遷》創(chuàng )作背景�！垛弮喉懚．數淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽(tīng)后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

　　3、聆聽(tīng)樂(lè )曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

　　生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

　　4、分小組聆聽(tīng)第三遍

　　師：注意聽(tīng)自己的部，和主題對比找出三個(gè)特征。分組聆聽(tīng)樂(lè )曲——討論總結——分小組說(shuō)明。

　　5、分部分聆聽(tīng)，完成游戲：領(lǐng)貼紙。

　　教師出示不同變奏的對應曲風(fēng)貼紙，由各小組認領(lǐng)。

　　6、再次完整，聆聽(tīng)全曲。

　　由小組將各部分特征在聆聽(tīng)過(guò)程中進(jìn)行展示。

　　三、了解變奏曲

　　1、在音樂(lè )聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。

　　2、教師總結變奏特點(diǎn)

　　變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術(shù)構思而組成的樂(lè )曲�！白冏唷币辉~，源出拉丁語(yǔ)variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。

　　四、拓展：創(chuàng )編《小星星》

　　1、出示《小星星》主旋律

　　2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

《鈴兒響叮當》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;

　　2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、

　　4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　5、

　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�

　　4、進(jìn)行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的.圣誕禮物。

　　反思

　　由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

《鈴兒響叮當》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。

　　3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的'演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。

　　1、出示PPT圖片引出圣誕節

　　2、觀(guān)看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?

　　3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。

　　四、體驗輪奏的演奏方法。

　　1、尋找演奏的方法。

　　2、介紹輪流演奏

　　3、開(kāi)始輪流演奏

　　4、更換輪流演奏順序

　　五、體驗合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏

　　2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏

　　3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。

　　六、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。

《鈴兒響叮當》教案12

　　活動(dòng)名稱(chēng)：樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動(dòng)目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。

　　培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄;PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1 左喇叭)提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的'，我們可以叫它"歡快"。

　　提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現1. 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?

　　(個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿)小結：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。

　　2. 模仿、表現師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè )輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24 音樂(lè )響)

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　2、大班音樂(lè )鈴兒響叮當教案反思

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　活動(dòng)準備：課件(各種鈴聲)小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)

　　1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

　　2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì )告訴我們什么事情呢?

　　二、想想講講，經(jīng)驗交流

　　1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì )告訴我們什么?)

　　2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。

　　3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。

《鈴兒響叮當》教案13

　　教材分析

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)完美生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“×××|×××|×××�！羭×－|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。第二樂(lè )段從第一樂(lè )段的最后一小節后半拍開(kāi)始，“×|××××|×－|”的節奏從弱起進(jìn)入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè )段的重復再現，并在結尾用一延長(cháng)的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

　　學(xué)情分析

　　歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng )為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì )主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的.樂(lè )理知識；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時(shí)為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教學(xué)目標

　�。�、透過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　�。�、透過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。

　�。�、透過(guò)不一樣版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不一樣的音樂(lè )要素所帶來(lái)的音樂(lè )形象的不一樣。

　�。�、透過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲的賞析與演唱表現藝術(shù)處理的結合統一以及嘗試用不一樣的音樂(lè )要素表現歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導入

　　1、介紹圣誕節的來(lái)歷

　　2、教師出示課件《新年好》

　　3、引出課題并板書(shū)課題

　　4、放錄音《鈴兒響叮當》

　　1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節的資料信息

　　2、學(xué)生自我引出課題

　　3、學(xué)生可隨音樂(lè )自由形體動(dòng)作

　　創(chuàng )造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習

　　教授新課

　　1、范唱

　　2、教師提示，師生互動(dòng)

　　3、教師指導

　　4、節奏游戲

　　5、教唱歌曲

　　6、師生互動(dòng)

　　1、學(xué)生自由伴奏感受音樂(lè )

　　2、學(xué)生用la音哼唱旋律

　　3、隨電子琴伴奏讀歌詞

　　4、學(xué)唱歌曲

　　5、聲部節奏訓練

　　透過(guò)師生合作互動(dòng)，使學(xué)生準確、有感情演唱和表現歌曲《鈴兒響叮當》

　　效果測試

　　指導完整的演唱

　　盡量背唱，

　　注意弱起拍。

　　檢驗學(xué)生學(xué)習效果

　　拓展與實(shí)踐

　　指導學(xué)生

　　編創(chuàng )新歌詞

　　布置裝扮教室

　　1、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現等多種學(xué)習活動(dòng)

　　2、挖掘學(xué)生的潛能，充分展示自我

　　總結

　　透過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》培育學(xué)生愛(ài)自然、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現出來(lái)。

　　在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。

　　引申中國的新年即將來(lái)到

　　板書(shū)設計

　　鈴兒響叮當

　　1=D2/4●○

　　☆反復記號A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖

　　☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計

　　在本節課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng )造性在課堂上得以充分體，那種開(kāi)放而有省略的課堂再現到我們的面前，同時(shí)，“要讓學(xué)生具有探究意識、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、樂(lè )于分享”的理念及教學(xué)目標，在過(guò)程中一一到達。

　　教學(xué)反思

　　1、目標制定較合理、完善。

　　2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。

　　3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動(dòng)當中，我想他們都或多或少有所收獲。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng )編活動(dòng)和情感教育。

　　5、不足之處就是要注意細節之處，繼續加強自身知識儲備，發(fā)揮自我的個(gè)性特點(diǎn)，體現自我的講課風(fēng)格。

《鈴兒響叮當》教案14

　　教學(xué)目標：

　　一、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

　　三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂(lè )要素所帶來(lái)的音樂(lè )形象的不同。

　　四、通過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的賞析與演唱表現藝術(shù)處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂(lè )要素表現歌曲。 教具準備：多媒體，鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1、 師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開(kāi)心��！圣誕老人聽(tīng)到孩子們爽朗的笑聲駕著(zhù)馬車(chē)坐著(zhù)雪橇也趕來(lái)湊熱鬧了，大家看，他來(lái)了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫(huà)讓你想到了什么？

　　2、 師：今天圣誕老人也給大家送來(lái)了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì )是什么呢？

　　3、 師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽(tīng)（播放《鈴兒響叮當》歌曲）

　　4、 師：聽(tīng)完了有什么感受嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲，請同學(xué)們把音樂(lè )書(shū)翻到第48頁(yè)，歌名是《鈴兒響叮當》。

　　二、初步欣賞，了解歌曲

　　1、 介紹歌曲的創(chuàng )作背景。

　　2、 介紹歌曲

　　師：這是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來(lái)演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著(zhù)清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫(huà)面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。

　　3、 初唱歌曲

　　師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì )唱可以跟著(zhù)一起唱。（播放歌曲） 師：我聽(tīng)好多同學(xué)都會(huì )唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、節奏教學(xué)

　　師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準確，同學(xué)們請看（出示歌譜）。

　�、俪鍪竟澴囝�(lèi)型，學(xué)生練習朗讀。

　　xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

　�、诟鶕�強拍、弱拍的`規律，用da帶動(dòng)作練習朗讀。

　�、鄢鍪靖柙~，學(xué)生根據節奏類(lèi)型練習朗讀。

　�、艹鍪具@種節奏類(lèi)型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據學(xué)生的演唱情況指導學(xué)生反復練唱。

　　2、發(fā)聲練習

　�。ń處煵シ鸥枨�）師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮當》和我們演唱的從音色上看有什么不同？

　�、� 出示簡(jiǎn)譜，教師指導學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。

　　1=C

　　12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

　　啊

　�、� 要求學(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。

　�、� 教師彈琴學(xué)生演唱整首歌曲。

　　3、有感情的演唱歌曲

　�、伲úシ徘鞍诵」澋囊魳�(lè )）師：同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)你的眼前仿佛出現了一副什么樣的畫(huà)面？叮叮當，叮叮當是什么聲音？同學(xué)們再聽(tīng)一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。

　�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」澋囊魳�(lè )）師：同學(xué)們再認真聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。

　�、郏úシ藕髱坠澋母枨�）師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )作曲家想向我們表達什么呢？（指導學(xué)生要用自己的歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）

　�、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小朋友們在滑雪的過(guò)程中還會(huì )遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng )編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創(chuàng )編并展示）

　　2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當》。

　　3、師：如果把它編成音樂(lè )劇我相信會(huì )帶給大家更多的快樂(lè )！

《鈴兒響叮當》教案15

　　活動(dòng)時(shí)間

　　星期五

　　活動(dòng)內容

　　音樂(lè )活動(dòng)：鈴兒響叮當（打擊樂(lè )）

　　活動(dòng)目標

　　1、注意看指揮，養成傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。

　　2、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用多種樂(lè )器合奏的方法。

　　3、感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　2、幼兒準備：熟悉樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論。

　　你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

　　2、教師播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。

　　這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè )曲表現的是人們滑雪的快樂(lè )生活情景。

　　3、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擊拍，再次感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。

　　4、幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。

　�。�1）根據樂(lè )曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區分不同樂(lè )器的演奏方法。

　�。�2）分角色，幼兒徒手練習。

　�。�3）幼兒嘗試各種樂(lè )曲的演奏方法。

　　5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器演奏。

　�。�1）幼兒拿樂(lè )器看指揮完整地演奏樂(lè )器。

　�。�2）教師指導幼兒交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。

　　活動(dòng)反思

　　此樂(lè )曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也非常的`熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè )器嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進(jìn)行演奏。

《鈴兒響叮當》教案16

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結構。

　　2.讓幼兒在感受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

　　3.在感受樂(lè )曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂(lè )曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節奏樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

　　2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節奏型卡片 XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語(yǔ)言，如：白雪 白雪|多美麗 |；冬天 冬天 |下大 雪 |….

　　二、發(fā)聲練習《新年真快樂(lè )》：

　　師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年 來(lái)到了， 大家多快 樂(lè )。啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂(lè )的性質(zhì)：

　�。�1）、幼兒完整欣賞音樂(lè )

　　老師提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)上去什么感覺(jué)？（活潑歡快的）

　�。�2）、感受三段體的曲式結構，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手（兩遍）“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的前面、中間、后面都一樣嗎？”

　　2、聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)看老師配語(yǔ)言節奏朗誦的表演：“想想音樂(lè )好象說(shuō)了一件什么事？”幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器

　�。�1）、老師在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè )段 “趕馬車(chē)”的節奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂(lè )器配器。

　�。�2）、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節奏型。

　　老師出示節奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂(lè )，語(yǔ)言節奏，幼兒練習。

　�。�3）、在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)走遠了”的.節奏型。幼兒看著(zhù)老師跳舞，用樂(lè )器敲出動(dòng)作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習

　�。�1）、幼兒分組拿不同的樂(lè )器合樂(lè )。

　�。�2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂(lè )的練習

　�。�1）、老師完整地表演，幼兒配樂(lè )。

　�。�2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

　�。�3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè )器伴奏。

　　四．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊敲節奏邊出活動(dòng)室。

《鈴兒響叮當》教案17

　　鈴兒響叮當

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、創(chuàng )編節奏，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、電子琴、打擊樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：今天老師請來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）

　　二、新授歌曲

　　師：同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（播放課件）

　　設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　設問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（鈴鐺聲）

　　鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的.？（雪橇、馬車(chē)）

　　師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？

　　板書(shū)：結構A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分，重點(diǎn)講解并練習，力求唱準確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上

　�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

　�。�5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著(zhù)電子琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、拓展延伸

　　1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分小組合作創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。

　　3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。一遍后，兩組角色互換

　　四、小結

　　師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧

《鈴兒響叮當》教案18

　　教案目標：

　　1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

　　2、學(xué)念，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

　　教案準備：

　　1、各種鈴聲錄音。

　　2、錄音、圖片若干。

　　教案過(guò)程：

　　一、各種鈴聲。

　　1、分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。

　　2、說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車(chē)鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)！”）

　　二、學(xué)念“鈴兒響叮當”。

　　1、欣賞錄音，提問(wèn)：的名字？里有哪些鈴聲？

　　2、聽(tīng)著(zhù)錄音，學(xué)習用左、右手分別做做中的模仿動(dòng)作。

　　三、家里的聲音。

　　1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、請幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的`什么東西？

《鈴兒響叮當》教案19

　　一、活動(dòng)目標

　　1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

　　2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現圣誕節滑雪的快樂(lè )。

　　3.引導幼兒初步了解圣誕節，感受圣誕節的節日氣氛。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.教師事先布置好活動(dòng)室內的圣誕節環(huán)創(chuàng )，營(yíng)造圣誕節的節日氣氛

　　2.圣誕帽

　　3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當》

　　4.串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師佩戴好圣誕節的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。

　�。�1）小朋友們，你們知道幾年是什么節日嗎？

　�。�2）今天是外國小朋友們的新年，叫圣誕節。

　　2.請幼兒看看今天活動(dòng)室內的環(huán)境變化，說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節是什么樣的。

　�。�1）請小朋友們觀(guān)察一下我們的.活動(dòng)室，看看都有什么？

　�。�2）我們的活動(dòng)室變樣了，在你們心中圣誕節應該是什么樣的呢？

　　3.教師出示PPT，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，和幼兒一起裝扮圣誕樹(shù)。

　�。�1）你們覺(jué)得圣誕樹(shù)上面可以?huà)焓裁茨兀?/p>

　�。�2）裝飾完圣誕樹(shù)之后一起來(lái)看看國外小朋友們的圣誕樹(shù)是什么樣的。

　　4.教師播放圣誕節音樂(lè )，《鈴兒響叮當》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。

　�。�1）在歌曲中你們聽(tīng)到了什么呢？你們猜猜還會(huì )有什么出現？

　�。�2）引導幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。

　�。�3）請大家說(shuō)說(shuō)你們在聽(tīng)完歌曲之后有什么樣的感覺(jué)？請你和大家分享一下吧！

　　5.請幼兒再次欣賞音樂(lè )《鈴兒響叮當》，理解歌曲內容，并嘗試模仿相應的動(dòng)作。

　�。�1）剛剛歌曲里面唱了什么？

　�。�2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什么樣子的呢？

　�。�3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

　�。�4）模仿動(dòng)作之后，集體表演或者分組進(jìn)行展示。

　　6.鈴兒響叮當

　　叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。

　　我們滑雪多快樂(lè )，我們坐在雪橇上。

《鈴兒響叮當》教案20

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA"3 段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著(zhù)雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂(lè )形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè )段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè )，在熟悉音樂(lè )的基礎上能看節奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )、用身體動(dòng)作表現、自主學(xué)習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

　　兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏 24 拍不同節奏型的方法。

　　2.能用 4 種打擊樂(lè )器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　3.體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè ))CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器(保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè )器)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請幼兒完整欣賞樂(lè )曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè )曲歡快活潑的特點(diǎn)。

　　(1)交代樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?

　　(2)引導幼兒再次欣賞，了解樂(lè )曲節奏和“ABA”3 段體結構，初步感知樂(lè )曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?

　　2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　　(1)引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著(zhù)雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　　(2)出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點(diǎn)節奏型。

　　提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰(shuí)能拍出這個(gè)節奏型?還可以怎樣表現這個(gè)節奏型?

　　(3)引導幼兒用身體動(dòng)作表現不同的節奏型。

　　根據樂(lè )曲的情緒，引導幼兒用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)表現不同的節奏型。

　　3.引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

　　(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著(zhù)重練習重點(diǎn)節奏。

　　(2)請幼兒自選樂(lè )器分組練習演奏。

　　(3)指導幼兒看演奏圖譜用樂(lè )器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏， 隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

　　(4)請幼兒根據教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導幼兒隨音樂(lè )準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂(lè )器表現樂(lè )曲的情緒。

　　(5)請幼兒交換樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的演奏方法。

　　(6)請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。附

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的`簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……

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