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《鈴兒響叮當》的教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《鈴兒響叮當》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鈴兒響叮當》的教案 1
活動(dòng)名稱(chēng)：
樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》
活動(dòng)目標：
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。
活動(dòng)準備：
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較欣賞，初步感受
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的'、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢？（PPT1右喇叭）（跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。
二、理解欣賞，模仿表現
1、理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
�。ń處熐宄┨釂�(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？
�。▊�(gè)別示范動(dòng)作要求全體模仿）小結：
滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。
2、模仿、表現
師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè )輕）寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24音樂(lè )響）
《鈴兒響叮當》的教案 2
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂(lè )要素所帶來(lái)的音樂(lè )形象的不同。
四、通過(guò)對作品的再創(chuàng )造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂(lè )文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現藝術(shù)處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂(lè )要素表現歌曲。
教具準備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、師：同學(xué)們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開(kāi)心��！圣誕老人聽(tīng)到孩子們爽朗的笑聲駕著(zhù)馬車(chē)坐著(zhù)雪橇也趕來(lái)湊熱鬧了，大家看，他來(lái)了（出示圣誕老人圖片）�？戳诉@幾幅圖畫(huà)讓你想到了什么？
2、師：今天圣誕老人也給大家送來(lái)了禮物，同學(xué)們猜猜會(huì )是什么呢？
3、師：同學(xué)們真聰明，是一首歌，你們聽(tīng)（播放《鈴兒響叮當》歌曲）
4、師：聽(tīng)完了有什么感受嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲，請同學(xué)們把音樂(lè )書(shū)翻到第48頁(yè)，歌名是《鈴兒響叮當》。
二、初步欣賞，了解歌曲
1、介紹歌曲的創(chuàng )作背景。
2、介紹歌曲
師：這是一首1=F2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時(shí)候要用稍快的速度來(lái)演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮當！嗨！它描繪了一群小伙伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著(zhù)清脆的馬鈴聲回蕩在山野的美麗畫(huà)面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。
3、初唱歌曲
師：這是一首膾炙人口的經(jīng)典老歌，如果會(huì )唱可以跟著(zhù)一起唱。（播放歌曲）師：我聽(tīng)好多同學(xué)都會(huì )唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
1、節奏教學(xué)
師：歌曲中這幾個(gè)地方唱的不夠準確，同學(xué)們請看（出示歌譜）。
�、俪鍪竟澴囝�(lèi)型，學(xué)生練習朗讀。
xxxx∣x.x∣xxxx∣x.x∣∣
�、诟鶕䦶娕�、弱拍的規律，用da帶動(dòng)作練習朗讀。
�、鄢鍪靖柙~，學(xué)生根據節奏類(lèi)型練習朗讀。
�、艹鍪具@種節奏類(lèi)型的簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟琴試唱。教師根據學(xué)生的演唱情況指導學(xué)生反復練唱。
2、發(fā)聲練習
�。ń處煵シ鸥枨⿴煟和瑢W(xué)們聽(tīng)聽(tīng)黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮當》和我們演唱的從音色上看有什么不同？
�、俪鍪竞�(jiǎn)譜，教師指導學(xué)生用正確的發(fā)音方法練唱。
1=C
123︱345︱5654︱321‖
啊
�、谝髮W(xué)生保持這種發(fā)音方法清唱第一段。
�、劢處煆椙賹W(xué)生演唱整首歌曲。
3、有感情的演唱歌曲
�、伲úシ徘鞍诵」澋囊魳�(lè )）師：同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)你的眼前仿佛出現了一副什么樣的畫(huà)面？叮叮當，叮叮當是什么聲音？同學(xué)們再聽(tīng)一遍，想一想在演唱力度上有什么變化？（再次播放）學(xué)生試唱。
�、冢ㄔ俅尾シ徘鞍诵」澋囊魳�(lè )）師：同學(xué)們再認真聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )，從這個(gè)“嗨”字中感受到了什么？學(xué)生試唱。
�、郏úシ藕髱坠澋母枨⿴煟和瑢W(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )作曲家想向我們表達什么呢？（指導學(xué)生要用自己的'歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）
�、芙處煆椙賹W(xué)生完整的、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得小朋友們在滑雪的過(guò)程中還會(huì )遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創(chuàng )編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創(chuàng )編并展示）
2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮當》。
3、師：如果把它編成音樂(lè )劇我相信會(huì )帶給大家更多的快樂(lè )！
《鈴兒響叮當》的教案 3
活動(dòng)目標
1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協(xié)調能力。
2、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、場(chǎng)地中畫(huà)一個(gè)大圓圈。
2、在場(chǎng)地上掛上2-3排小風(fēng)鈴、彩球或者塑料袋等各種物體，數量比幼兒的人數多一些，而且高度要比幼兒的頭頂高出大約10厘米。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
�。�1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著(zhù)老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。
�。�2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈的中間，充當拍球人的角色。幼兒們圍成一個(gè)圓圈，邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌的歌詞是：“彩色球，真好玩，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳�！备鶕柙~的節奏，幼兒們雙腳向上跳動(dòng)起來(lái)。當老師喊：“球漏氣啦！”幼兒們發(fā)出“哧，哧”的聲音，并站起來(lái)。當老師說(shuō)：“球滾掉了！”幼兒們四處跑散。當老師喊：“球回來(lái)啦！”幼兒們迅速回到原地，重新圍成一個(gè)大球。
2、基本部分
�。�1）游戲“鈴兒響叮當”。
幼兒們聚集在懸掛的串鈴下，老師耐心介紹了一個(gè)有趣的游戲規則：大家雙腳站穩原地，然后向上跳起，用頭去輕輕碰觸小串鈴，鈴兒就會(huì )發(fā)出清脆的叮當聲。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范一次。教師引導幼兒學(xué)習雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
�。�4）小結
3、結束部分
�。�1）放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè )自由的`做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。
�。�2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時(shí)要團結、謙讓?zhuān)苊庀嗷頂D。
《鈴兒響叮當》的教案 4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì )看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《鈴兒響叮當》音樂(lè )、節奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當”樂(lè )曲，引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導幼兒嘗試演奏。
�。�1）教師出示節奏譜，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂，并練習重點(diǎn)節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）等表現音樂(lè )。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè )器，引導幼兒分組拿樂(lè )器練習重點(diǎn)節奏。
�。�2）教師哼唱樂(lè )曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。
�。�3）引導幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )看看教師指揮演奏。
�。�4）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂(lè )的伴奏下，打開(kāi)幼兒學(xué)習資源，裝扮圣誕樹(shù)。
《鈴兒響叮當》的教案 5
活動(dòng)目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的'想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì )告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗交流
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì )告訴我們什么?)
2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。
《鈴兒響叮當》的教案 6
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；
2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、
4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問(wèn)：
A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?
B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、進(jìn)行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的.圣誕禮物。
反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
《鈴兒響叮當》的教案 7
活動(dòng)目標：
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。
3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的.演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
活動(dòng)準備：
PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
活動(dòng)流程：
一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。
1、出示PPT圖片引出圣誕節
2、觀(guān)看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開(kāi)始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏
3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。
六、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
《鈴兒響叮當》的教案 8
教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“xxx|xxx|xxx、x|x—|”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。第二樂(lè )段從第一樂(lè )段的最后一小節后半拍開(kāi)始，“x|xxxx|x—|”的節奏從弱起進(jìn)入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè )段的重復再現，并在結尾用一延長(cháng)的、漸弱的高音“1”，結束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、指導學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺(jué)。
3、通過(guò)演唱、律動(dòng)、樂(lè )器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲所蘊涵的'跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。
2、準確的演唱歌曲中的弱起節奏。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)導入，整體感知，了解歌曲結構。
1、請同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里的小姑娘在干什么？
2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽(tīng)到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時(shí)比較平緩，有時(shí)跌宕起伏，請觀(guān)察老師的動(dòng)作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。
�。ń虒W(xué)意圖：從觀(guān)看動(dòng)畫(huà)進(jìn)入教學(xué)內容，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，然后創(chuàng )設幸福號雪橇情境，在音樂(lè )活動(dòng)中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂(lè )段的主題和變化。
二、學(xué)習A樂(lè )段歌曲
1、首先我們踏上的是A段旅途，請大家聆聽(tīng)A段中多次出現的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來(lái)表現。
2、學(xué)生創(chuàng )編演奏為A樂(lè )段伴奏，在樂(lè )器伴奏中感知這個(gè)樂(lè )段的情緒、節奏。
4、學(xué)唱A段歌曲。
�。�1）觀(guān)察A段中的兩間小房子，比較老師畫(huà)出的旋律線(xiàn)，看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡，哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請大家也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，唱一唱這兩個(gè)樂(lè )句。
�。�2）演唱A段歌曲。糾正出現的問(wèn)題再次演唱。
�。�3）這段歌曲表現了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來(lái)表現？用跳躍有彈性的聲音演唱A樂(lè )段。
�。ń虒W(xué)意圖：A樂(lè )段主要通過(guò)串鈴的演奏來(lái)感知這一樂(lè )段的音樂(lè )形象，并通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)的方法區分兩次不同的結束句。）
三、學(xué)習A’段
1、我們知道A’段和A段十分相似，請大家觀(guān)察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個(gè)長(cháng)音表現雪橇滑的很遠很遠，我們一起數一數共有幾拍。（9拍）
2、我們一起用串鈴來(lái)表現出這個(gè)樂(lè )句的節奏變化。再完整演奏A’段。
3、演唱A’段。
�。�1）接龍唱，師唱最后一句。
�。�2）討論最后樂(lè )句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。
�。�3）完整演唱A’段。（播放伴奏音樂(lè )）
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察樂(lè )器演奏中的變化，找出節奏旋律發(fā)生變化的樂(lè )句，并在樂(lè )器演奏的活動(dòng)中強化最后一句的變化。解決演唱中的節奏難點(diǎn)。）
五、學(xué)習B樂(lè )段
1、B段是最驚險的一段旅程，觀(guān)察老師的動(dòng)作，數一數有幾次跳的動(dòng)作？（5次）
2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂(lè )句的開(kāi)始又在弱拍的位置上，我們稱(chēng)他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺(jué)，你能在弱起的位置準確的做跳的動(dòng)作嗎，一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來(lái)表現這段音樂(lè )的。學(xué)生練習。
4、演唱歌曲。
�。�1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
�。�2）跟琴演唱歌曲。
�。�3）用連貫的聲音演唱歌曲。
�。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂(lè )段中的五次弱起節奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂(lè )形象，解決演唱中的節奏難點(diǎn)。）
5、完整演唱歌曲。
六、拓展
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節拍變化帶來(lái)的情緒變化。
2、欣賞無(wú)伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無(wú)伴奏合唱的魅力。
�。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野，幫助學(xué)生感受不同音樂(lè )表現形式表現下，同一個(gè)音樂(lè )作品可以變化出不同的音樂(lè )形象和音樂(lè )意境。）
結束語(yǔ)：今天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂(lè )觀(guān)，老師期待和你們的下一次相聚！再見(jiàn)！
《鈴兒響叮當》的教案 9
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內容
音樂(lè )活動(dòng)：鈴兒響叮當（打擊樂(lè )）
活動(dòng)目標
1、注意看指揮，養成傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
2、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用多種樂(lè )器合奏的方法。
3、感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏。
活動(dòng)準備
1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、幼兒準備：熟悉樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論。
你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、教師播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。
這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè )曲表現的是人們滑雪的快樂(lè )生活情景。
3、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擊拍，再次感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
�。�1）根據樂(lè )曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區分不同樂(lè )器的演奏方法。
�。�2）分角色，幼兒徒手練習。
�。�3）幼兒嘗試各種樂(lè )曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器演奏。
�。�1）幼兒拿樂(lè )器看指揮完整地演奏樂(lè )器。
�。�2）教師指導幼兒交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)反思
此樂(lè )曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的'情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè )器嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進(jìn)行演奏。
《鈴兒響叮當》的教案 10
活動(dòng)目標：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的.發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件（各種鈴聲）小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？它可能會(huì )告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗交流
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì )告訴我們什么？）
2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
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