《鈴兒響叮當》教案（精選18篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《鈴兒響叮當》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)感受樂(lè )曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動(dòng)作的基礎上大膽創(chuàng )編各種肢體動(dòng)作。

　　2、享受與同伴合作表演的快樂(lè )，感受新年的熱鬧氣氛。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、鈴鐺若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導入

　　1、律動(dòng)：《喜洋洋》

　　2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結婚、過(guò)新年】

　　3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節？）

　　小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節更加的熱鬧、喜慶了。

　　二、欣賞樂(lè )曲、感受旋律

　　1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

　　2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲。

　　提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？

　　小結：這首曲子曲調活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。

　　3、第二遍欣賞：

　　提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè )器演奏的呢？

　　小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè )曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當》。

　　三、肢體表現樂(lè )曲

　　過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門(mén)敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。

　　1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì )做嗎？（引導幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì )做什么動(dòng)作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！

　�。ㄒ龑в變航Y合2副圖片，連續得做動(dòng)作）

　　小結：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

　　2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請你們用動(dòng)作告訴我�。�模仿圖片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）

　　小結：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識點(diǎn)）

　　3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著(zhù)的話(huà)，會(huì )很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請你們仔細的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？

　　小結：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。

　　4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì )，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因為他們都只會(huì )擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì )跳舞。你們有什么好辦法嗎？

　　我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們如何把一個(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇2

　　教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。第二樂(lè )段從第一樂(lè )段的最后一小節后半拍開(kāi)始，“x | xxxx | x— |”的節奏從弱起進(jìn)入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè )段的重復再現，并在結尾用一延長(cháng)的、漸弱的高音“1”，結束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、指導學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺(jué)。

　　3、通過(guò)演唱、律動(dòng)、樂(lè )器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節奏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

　　2、準確的演唱歌曲中的弱起節奏。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、課件、多媒體、打擊樂(lè )器。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、動(dòng)畫(huà)導入，整體感知，了解歌曲結構。

　　1、請同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看看動(dòng)畫(huà)里的小姑娘在干什么？

　　2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )中行走、拍手、捻指。

　　3、剛才，我們聽(tīng)到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時(shí)比較平緩，有時(shí)跌宕起伏，請觀(guān)察老師的動(dòng)作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。

　�。ń虒W(xué)意圖：從觀(guān)看動(dòng)畫(huà)進(jìn)入教學(xué)內容，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，然后創(chuàng )設幸福號雪橇情境，在音樂(lè )活動(dòng)中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂(lè )段的主題和變化。

　　二、學(xué)習A樂(lè )段歌曲

　　1、首先我們踏上的是A段旅途，請大家聆聽(tīng)A段中多次出現的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來(lái)表現。

　　2、學(xué)生創(chuàng )編演奏為A樂(lè )段伴奏，在樂(lè )器伴奏中感知這個(gè)樂(lè )段的情緒、節奏。

　　4、學(xué)唱A段歌曲。

　�。�1）觀(guān)察A段中的兩間小房子，比較老師畫(huà)出的旋律線(xiàn)，看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡，哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請大家也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，唱一唱這兩個(gè)樂(lè )句。

　�。�2）演唱A段歌曲。糾正出現的問(wèn)題再次演唱。

　�。�3）這段歌曲表現了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來(lái)表現？用跳躍有彈性的聲音演唱A樂(lè )段。

　�。ń虒W(xué)意圖：A樂(lè )段主要通過(guò)串鈴的演奏來(lái)感知這一樂(lè )段的音樂(lè )形象，并通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)的方法區分兩次不同的結束句。）

　　三、學(xué)習A’段

　　1、我們知道A’段和A段十分相似，請大家觀(guān)察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。

　　師：最后一句雪橇平穩緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個(gè)長(cháng)音表現雪橇滑的很遠很遠，我們一起數一數共有幾拍。（9拍）

　　2、我們一起用串鈴來(lái)表現出這個(gè)樂(lè )句的節奏變化。再完整演奏A’段。

　　3、演唱A’段。

　�。�1）接龍唱，師唱最后一句。

　�。�2）討論最后樂(lè )句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。

　�。�3）完整演唱A’段。（播放伴奏音樂(lè )）

　�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察樂(lè )器演奏中的變化，找出節奏旋律發(fā)生變化的樂(lè )句，并在樂(lè )器演奏的活動(dòng)中強化最后一句的變化。解決演唱中的節奏難點(diǎn)。）

　　五、學(xué)習B樂(lè )段

　　1、B段是最驚險的一段旅程，觀(guān)察老師的動(dòng)作，數一數有幾次跳的動(dòng)作？（5次）

　　2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂(lè )句的開(kāi)始又在弱拍的位置上，我們稱(chēng)他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺(jué)，你能在弱起的位置準確的做跳的動(dòng)作嗎，一起試試看。

　　3、再看看老師怎樣用鈴鼓來(lái)表現這段音樂(lè )的。學(xué)生練習。

　　4、演唱歌曲。

　�。�1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。

　�。�2）跟琴演唱歌曲。

　�。�3）用連貫的聲音演唱歌曲。

　�。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂(lè )段中的五次弱起節奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂(lè )形象，解決演唱中的節奏難點(diǎn)。）

　　5、完整演唱歌曲。

　　六、拓展

　　1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節拍變化帶來(lái)的情緒變化。

　　2、欣賞無(wú)伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無(wú)伴奏合唱的魅力。

　�。ń虒W(xué)意圖：通過(guò)欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野，幫助學(xué)生感受不同音樂(lè )表現形式表現下，同一個(gè)音樂(lè )作品可以變化出不同的音樂(lè )形象和音樂(lè )意境。）

　　結束語(yǔ)：今天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂(lè )觀(guān)，老師期待和你們的下一次相聚！再見(jiàn)！

　　《鈴兒響叮當》教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè )趣。

　　2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

　　3、知識：了解冬天的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準備

　　多媒體課件、雪花道具、電子琴。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)活動(dòng)（導入）

　　1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

　　2）師：現在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

　　3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì )下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

　　2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）

　　聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè )狀態(tài)。

　　3、談?wù)劯惺?/p>

　　師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

　　師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的，開(kāi)心的。那么下面我們再聽(tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。

　　4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）

　　師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

　　5、學(xué)習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說(shuō)歌詞）

　　6、試打節奏

　　1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

　　師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個(gè)游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著(zhù)一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。

　　2）教師做一遍示范

　　3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

　　7、學(xué)唱歌曲

　　1）跟唱歌曲

　　師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著(zhù)歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì )唱的小朋友也可以跟著(zhù)唱。（教師播放多媒體課件）

　　2）再次歌唱

　　師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

　　3）再次歌唱

　　師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè )的歌，我們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

　　8、部分幼兒上臺演唱

　　師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰(shuí)的節奏打得。

　　9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

　　10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美

　　師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì )到了冬天帶給我們的快樂(lè )，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。

　　3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。

　　1、出示PPT圖片引出圣誕節

　　2、觀(guān)看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?

　　3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。

　　四、體驗輪奏的演奏方法。

　　1、尋找演奏的方法。

　　2、介紹輪流演奏

　　3、開(kāi)始輪流演奏

　　4、更換輪流演奏順序

　　五、體驗合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏

　　2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏

　　3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。

　　六、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；

　　2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

　�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導入部分：

　　1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、 欣賞后，提問(wèn)：

　　A、這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？

　　B、圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、 感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：

　　A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？

　�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�

　　4、 進(jìn)行歌曲表演

　　三、 結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　四、活動(dòng)評價(jià)與反思

　　《鈴兒響叮當》教案 篇6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣。

　　2、能根據圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )表演。

　　3、通過(guò)活動(dòng)體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教師準備：音樂(lè )《鈴兒響叮當》《快樂(lè )崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè )器。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：提前熟悉音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入主題，引發(fā)興趣

　　1、教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準備。

　　2、播放音樂(lè )《鈴兒響叮當》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè )表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè )的節奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）

　　二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè )的節奏類(lèi)型

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節奏型，集體練習和分組練習相結合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。

　　2、讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè )，針對合奏部分（“叮叮當......”）節奏型比較復雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細解說(shuō)和練習，幫助幼兒解決難點(diǎn)。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師跟著(zhù)音樂(lè )的節奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節奏符號。

　　4、集體演奏，鞏固新認識。

　　三、知識遷移，使用樂(lè )器，集體匯報演出

　　1、出示樂(lè )器，讓幼兒感受樂(lè )器的聲音，然后練習剛剛的各種節奏。

　　2、幼兒根據圖譜和教師的指揮完成器樂(lè )表演，后互換樂(lè )器，再次表演。

　　3、與聽(tīng)課教師互動(dòng)，由聽(tīng)課老師拍間奏處節拍，完成一次完整的演出。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè )器繼續演奏，如：碗、盤(pán)子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(cháng)開(kāi)放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標

　　1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

　　2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現圣誕節滑雪的快樂(lè )。

　　3.引導幼兒初步了解圣誕節，感受圣誕節的節日氣氛。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.教師事先布置好活動(dòng)室內的圣誕節環(huán)創(chuàng )，營(yíng)造圣誕節的節日氣氛

　　2.圣誕帽

　　3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當》

　　4.串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師佩戴好圣誕節的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。

　�。�1）小朋友們，你們知道幾年是什么節日嗎？

　�。�2）今天是外國小朋友們的新年，叫圣誕節。

　　2.請幼兒看看今天活動(dòng)室內的環(huán)境變化，說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節是什么樣的。

　�。�1）請小朋友們觀(guān)察一下我們的活動(dòng)室，看看都有什么？

　�。�2）我們的活動(dòng)室變樣了，在你們心中圣誕節應該是什么樣的呢？

　　3.教師出示PPT，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，和幼兒一起裝扮圣誕樹(shù)。

　�。�1）你們覺(jué)得圣誕樹(shù)上面可以?huà)焓裁茨兀?/p>

　�。�2）裝飾完圣誕樹(shù)之后一起來(lái)看看國外小朋友們的圣誕樹(shù)是什么樣的。

　　4.教師播放圣誕節音樂(lè )，《鈴兒響叮當》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。

　�。�1）在歌曲中你們聽(tīng)到了什么呢？你們猜猜還會(huì )有什么出現？

　�。�2）引導幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。

　�。�3）請大家說(shuō)說(shuō)你們在聽(tīng)完歌曲之后有什么樣的感覺(jué)？請你和大家分享一下吧！

　　5.請幼兒再次欣賞音樂(lè )《鈴兒響叮當》，理解歌曲內容，并嘗試模仿相應的動(dòng)作。

　�。�1）剛剛歌曲里面唱了什么？

　�。�2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什么樣子的呢？

　�。�3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

　�。�4）模仿動(dòng)作之后，集體表演或者分組進(jìn)行展示。

　　6.鈴兒響叮當

　　叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。

　　我們滑雪多快樂(lè )，我們坐在雪橇上。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇8

　　一、教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。

　　二、教學(xué)內容：

　　1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調。

　　2、指導學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地演唱及音樂(lè )的藝術(shù)表現。

　　五、教具準備：

　　多媒體、鈴鼓。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著(zhù)雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著(zhù)鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音。

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節是必定會(huì )聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。

　　1、聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

　　2、再聽(tīng)歌曲：找出反復的地方（反復記號）

　　3、了解作者。

　　過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？

　　4、指名朗讀歌詞。

　　5、交流歌詞描繪的情景。

　　歌詞講了小朋友們冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來(lái)認真聽(tīng)一下。

　　過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。

　　6、師范讀，生自讀。

　�。ǘ�）歌曲教唱

　　歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧�。úシ拧垛弮喉懚．敗罚�

　　唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。

　�。ㄈ�）用身體的某部分打節拍。（拍手）

　　一邊用手打節拍一邊唱歌曲。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國新年。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感;

　　2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、

　　4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分：

　　1、欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、欣賞后，提問(wèn)：

　　A：這是一首關(guān)于什么節日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?

　　B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：

　　A:這首歌是幾拍子的?

　　B:4/4是什么特點(diǎn)?

　　C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè )。在引導中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

　　2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　3、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲(用語(yǔ)言引導幼兒)師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�

　　4、進(jìn)行歌曲表演

　　三、結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　反思

　　由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇10

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著(zhù)雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂(lè )形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè )段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè )，在熟悉音樂(lè )的基礎上能看節奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )、用身體動(dòng)作表現、自主學(xué)習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

　　【活動(dòng)目標】

　　1．學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

　　2．能用4種打擊樂(lè )器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　3．體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè )器）。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．請幼兒完整欣賞樂(lè )曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè )曲歡快活潑的特點(diǎn)。

　�。�1）交代樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？

　�。�2）引導幼兒再次欣賞，了解樂(lè )曲節奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂(lè )曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？

　　2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著(zhù)雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　�。�2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點(diǎn)節奏型。

　　提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節奏型？還可以怎樣表現這個(gè)節奏型？

　�。�3）引導幼兒用身體動(dòng)作表現不同的節奏型。

　　根據樂(lè )曲的情緒，引導幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。

　　3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

　�。�1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著(zhù)重練習重點(diǎn)節奏。

　�。�2）請幼兒自選樂(lè )器分組練習演奏。

　�。�3）指導幼兒看演奏圖譜用樂(lè )器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

　�。�4）請幼兒根據教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導幼兒隨音樂(lè )準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂(lè )器表現樂(lè )曲的情緒。

　�。�5）請幼兒交換樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的演奏方法。

　�。�6）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。附

　　《鈴兒響叮當》教案 篇11

　　活動(dòng)目標

　　1、教幼兒練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協(xié)調能力。

　　2、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、場(chǎng)地中畫(huà)一個(gè)大圓圈。

　　2、場(chǎng)地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數量多于幼兒人數，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　�。�1）走成大圓圈。

　　走走走，向前走，我們跟著(zhù)老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。

　�。�2）玩“大皮球”游戲。

　　教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳�！庇變焊鶕�歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。當老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。

　　2、基本部分

　�。�1）游戲“鈴兒響叮當”。

　　幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì )發(fā)出叮當的響聲。

　�。�2）請個(gè)別幼兒示范一次。教師引導幼兒學(xué)習雙腿曲膝登第跳起的動(dòng)作。

　�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。

　�。�4）小結

　　3、結束部分

　�。�1）放松活動(dòng)“小鳥(niǎo)飛”。幼兒隨音樂(lè )自由的做鳥(niǎo)飛，理羽毛等動(dòng)作。

　�。�2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、引導不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。

　　2、教育幼兒游戲時(shí)要團結、謙讓?zhuān)�避免相互擁擠。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、創(chuàng )編節奏，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、電子琴、打擊樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：今天老師請來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）

　　二、新授歌曲

　　師：同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。（播放課件）

　　設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　設問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（鈴鐺聲）

　　鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）

　　師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？

　　板書(shū)：結構A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的'氣息支撐，最后“嗨！”結束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分，重點(diǎn)講解并練習，力求唱準確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上

　�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

　�。�5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著(zhù)電子琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、拓展延伸

　　1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分小組合作創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。

　　3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。一遍后，兩組角色互換

　　四、小結

　　師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧

　　《鈴兒響叮當》教案 篇13

　　活動(dòng)目標

　　1、注意看指揮，養成傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。

　　2、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用多種樂(lè )器合奏的方法。

　　3、感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　2、幼兒準備：熟悉樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論。

　　你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

　　2、教師播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。

　　這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè )曲表現的是人們滑雪的快樂(lè )生活情景。

　　3、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擊拍，再次感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。

　　4、幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。

　�。�1）根據樂(lè )曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區分不同樂(lè )器的演奏方法。

　�。�2）分角色，幼兒徒手練習。

　�。�3）幼兒嘗試各種樂(lè )曲的演奏方法。

　　5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器演奏。

　�。�1）幼兒拿樂(lè )器看指揮完整地演奏樂(lè )器。

　�。�2）教師指導幼兒交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。

　　活動(dòng)反思

　　此樂(lè )曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè )器嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進(jìn)行演奏。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇14

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲情境中理解兒歌內容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

　　2、感受在情境中學(xué)習兒歌的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：有一定生活經(jīng)驗

　　2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話(huà)、自行車(chē)、門(mén)鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話(huà)機）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　價(jià)值分析：談話(huà)導入，吸引幼兒興趣

　　1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？

　　2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒(méi)有來(lái)上學(xué)呢，讓我們去它家看看吧。

　　二、理解兒歌

　　價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽(tīng)辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。

　�。ㄒ唬�鬧鐘

　　1、看，小熊在干嘛？

　　2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘

　　3、鬧鐘發(fā)出了聲音？

　　4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？

　　5、我們一起叫醒小熊吧。

　　小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧

　�。ǘ�）電話(huà)機

　　1、小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音？

　　2、電話(huà)叮鈴鈴響了，我們接電話(huà)要怎么問(wèn)��？

　　3、個(gè)別幼兒師范接電話(huà)：喂喂是誰(shuí)呀？

　　小結：電話(huà)叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的電話(huà)，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

　�。ㄈ�）自行車(chē)

　　1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

　　2、出示自行車(chē)圖片，原來(lái)小熊是騎著(zhù)自行車(chē)去小貓家的呀，看見(jiàn)前面有人，我們該怎么辦��？為什么要按車(chē)鈴呀？

　　3、一起模仿小熊騎車(chē)，按車(chē)鈴

　　小結：車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)呀。

　�。ㄋ模╅T(mén)鈴

　　1、小貓家到了，我們先要怎么樣？

　　2、門(mén)鈴會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀？

　　3、一起試試按門(mén)鈴。

　　小結：門(mén)鈴叮鈴鈴，請問(wèn)是誰(shuí)呀？

　�。ㄎ澹┬♀�

　　1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

　　2、幼兒園里真開(kāi)心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？

　　小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

　　3、完整欣賞兒歌

　　三、游戲——鈴兒響叮當

　　價(jià)值分析：通過(guò)游戲，感受在情境中學(xué)習兒歌的樂(lè )趣。

　　T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對于活動(dòng)參與的興趣濃厚，在活動(dòng)中能夠大膽的表達自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，所以在學(xué)習兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇15

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結構。

　　2.讓幼兒在感受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

　　3.在感受樂(lè )曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂(lè )曲的節奏型，并嘗試演奏節奏樂(lè )。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

　　2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、發(fā)聲練習《新年真快樂(lè )》：

　　師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年來(lái)到了，大家多快樂(lè )。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂(lè )的性質(zhì)：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂(lè )

　　老師提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)

　　(2)感受三段體的曲式結構，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)看老師配語(yǔ)言節奏朗誦的表演：“想想音樂(lè )好象說(shuō)了一件什么事?“

　　3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器

　　(1)老師在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè )段“趕馬車(chē)”的節奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè )器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節奏型。

　　老師出示節奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè )，語(yǔ)言節奏，幼兒練習。

　　(3)在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)走遠了”的節奏型。幼兒看著(zhù)老師跳舞，用樂(lè )器敲出動(dòng)作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習

　　(1)幼兒分組拿不同的樂(lè )器合樂(lè )。

　　(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂(lè )的練習

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè )。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè )器伴奏。

　　四、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊敲節奏邊出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……

　　《鈴兒響叮當》教案 篇16

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。

　　教具準備：

　　腳踏琴、小樂(lè )器教學(xué)過(guò)程：

　　一、導課

　　發(fā)聲練習

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。

　　設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

　�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。

　　四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課一遍后，兩組角色互換。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇17

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　活動(dòng)準備：

　　課件（各種鈴聲）小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)

　　1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

　　2、老師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？它可能會(huì )告訴我們什么事情呢？

　　二、想想講講，經(jīng)驗交流

　　1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì )告訴我們什么？）

　　2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。

　　3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲？

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇18

　　活動(dòng)目標

　　幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據鈴兒響叮當音樂(lè )做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習三人集團舞，體會(huì )舞蹈的快樂(lè )。

　　感受不斷交換舞伴的快樂(lè )情緒。

　　在鈴兒響叮當活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備

　　鈴兒響叮當音樂(lè )；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；

　　幼兒比較熟悉該音樂(lè )

　　已會(huì )跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習集體舞

　　1、 感受音樂(lè )節奏

　�。�1）第一遍聽(tīng)音樂(lè )。

　�。�2）三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習集體舞中的動(dòng)作

　�。�1）幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　�。�2）討論他們是怎樣跳的。

　�。�3）再次觀(guān)看，注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。

　�。�4）教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5 小節；拉著(zhù)的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號舉起的“門(mén)洞”。在一小節音樂(lè )內完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節；2號幼兒隨著(zhù)3號幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。

　　7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉一周。

　　8 小節；三人拉成圓形。

　　9-10小節：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜃雠芴�步�?/p>

　　11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節：動(dòng)作同9-10小節，方向相反。

　　3、學(xué)習集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門(mén)洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。

　�。�1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　�。�2）三個(gè)小朋友示范。

　�。�3）幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門(mén)洞。一半練習，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門(mén)洞和自轉。

　�。�5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì )的幼兒。

　�。�6）交換數字標志再次練習。

　　4、跟著(zhù)較慢的音樂(lè )完整地跳舞

　�。�1）集體跟老師完整地跟著(zhù)較慢的音樂(lè )跳舞。

　�。�2）交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著(zhù)正常速度的音樂(lè )跳舞

　　三、 游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和鈴兒一起玩吧。

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