幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設計：玩冰冰
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設計：玩冰冰1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知物體能站起來(lái)的特征。
2、培養幼兒大膽發(fā)表自己操作過(guò)程的能力。
活動(dòng)準備：
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒第一次操作（桌上放置一個(gè)小筐，內有海洋球、可站立的積木）
師：請你們試一試，筐里什么東西能站起來(lái)?把它請到老師前面的桌上，幼兒操作。
師：哪個(gè)東西站起來(lái)了，它們?yōu)槭裁茨苷酒饋?lái)呢?
老師請每個(gè)小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。
�。旱撞科降奈矬w能站起來(lái)，海洋球的底部不平，所以不能站起來(lái)。
二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師：積木站起來(lái)了，海洋球說(shuō)：我也想站起來(lái)，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來(lái)的海洋球到老師的桌上來(lái)。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)
師：你們用什么辦法使海洋球站起來(lái)?
�。耗銈兿氤瞿敲炊嗟霓k法使海洋球站起來(lái)，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。
三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)
師：瞧，鉛筆也來(lái)湊熱鬧了，它能站起來(lái)嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰(shuí)先想出辦法?
幼兒操作
師：你用什么辦法使鉛筆站起來(lái)?
�。喊褦盗咳б陨系你U筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來(lái)了，而且還站的很穩呢。
四、游戲結束
游戲：伸開(kāi)雙臂走在教師地上的線(xiàn)上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。
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活動(dòng)目標：
1、初步了解鳥(niǎo)的特征以及鳥(niǎo)的生長(cháng)過(guò)程；
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)和保護鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：視頻儀、各種鳥(niǎo)的圖片、錄像《鳥(niǎo)的生長(cháng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息。
活動(dòng)過(guò)程：
一．在視頻儀上演示各種鳥(niǎo)的圖片，引導幼兒感知鳥(niǎo)的多種多樣。
提問(wèn)：
1.你認識哪種鳥(niǎo)？它叫什么名字?它長(cháng)的什么樣？
2.為什么它們都叫鳥(niǎo)？引導幼兒發(fā)現這些有哪些相同的地方。
小結;鳥(niǎo)的身上長(cháng)滿(mǎn)了羽毛，大多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥(niǎo)都沒(méi)有牙齒。大多數鳥(niǎo)會(huì )飛，腳上有爪，能抓住樹(shù)枝，有很多鳥(niǎo)把家安在樹(shù)上，生活在水邊的鳥(niǎo)腳上有蹼，會(huì )劃水。
二．看錄像了解鳥(niǎo)從卵到成鳥(niǎo)的成長(cháng)過(guò)程。
1.讓幼兒觀(guān)看錄像。
2.交流討論：小鳥(niǎo)是從哪兒來(lái)的？小鳥(niǎo)是怎樣長(cháng)大的?
小結：小鳥(niǎo)是鳥(niǎo)媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)小蟲(chóng)喂自己的鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)跟著(zhù)爸爸媽媽學(xué)習飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應該愛(ài)護鳥(niǎo)。
三．討論：鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
1.師：鳥(niǎo)能為人類(lèi)做很多事，你知道哪些鳥(niǎo)對人類(lèi)有哪些幫助？
2.師幼一起討論:與人類(lèi)關(guān)系密切的鳥(niǎo)。
如：信鴿可以幫人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專(zhuān)門(mén)吃田間莊稼地里的害蟲(chóng)，幫助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3.我們應該怎樣保護、愛(ài)護鳥(niǎo)。
如：在生活中不捕捉鳥(niǎo)，不使用殺蟲(chóng)劑，善待受傷的鳥(niǎo)等。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)--我喜歡的鳥(niǎo)。
編輯：cicy
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一、活動(dòng)題目
中班科學(xué)教案――玩紙
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)玩紙活動(dòng)，初步感知不同材料紙的不同特性。培養幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同，但一定要干凈)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程
收集廢紙活動(dòng)。
幼兒將幼兒園和家中日常生活、學(xué)習用的繪畫(huà)紙、復印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛歷紙及一些碎紙片均收集到班里的廢紙箱里。
玩一玩。
(1)這些是什么樣的紙?
�、賵蠹�、掛歷紙。
�、趫D畫(huà)紙、牛皮紙。
�、蹚陀〖�。
(2)紙可以怎樣玩?
�、偌埧梢运�。
�、诩埧梢源瓿梢粓F團。
�、塾眉舻�，然后再粘貼。
�、芸梢跃沓杉埦�。
(3)哪些紙容易撕，哪些紙輕，哪些紙厚?
�、龠@種牛皮紙我撕不了。
�、谶@種白紙好撕。
�、蹝鞖v紙厚，不透亮。
�、軋蠹埍葤鞖v紙輕多了。
做一做。用廢紙制作美麗的物品。如太陽(yáng)下的向日葵、五彩樹(shù)、熱帶魚(yú)等。
說(shuō)一說(shuō)我的作品。
(1)我用紙折了一個(gè)手提包。
(2)我用報紙剪了一個(gè)窗花，剪了一個(gè)紙簾。
(3)我用紙做了一頂漂亮的帽子。
(4)我撕了許多“面條”。
做紙塑。
(1)紙漿：課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。
(2)幼兒自己嘗試玩紙漿，捏成不同造型。
(3)幼兒紙塑設計，按照自己想法設計自己喜歡的造型。
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活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意交往、交流，學(xué)習用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.樂(lè )意交往、交流，學(xué)習用簡(jiǎn)單采訪(fǎng)的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
活動(dòng)準備：
1.調查訪(fǎng)問(wèn)用的記錄紙和筆。
2.活動(dòng)前，請幼兒園中部分受訪(fǎng)者溝通，請他們去了解相關(guān)的內容。
3.請部分家長(cháng)作為志愿者在相應時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。
4.恐龍滅亡的假說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請幼兒在幼兒園隨機進(jìn)行采訪(fǎng)，了解其他人對于恐龍消失得原因的看法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的采訪(fǎng)方式。
1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?
2.問(wèn)他們什么問(wèn)題，怎么問(wèn)？
3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪(fǎng)三個(gè)人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來(lái)。
二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪(fǎng)，教師和家長(cháng)志愿者隨后觀(guān)察。
三、幼兒回來(lái)后，可以在其他的時(shí)間來(lái)交流采訪(fǎng)結果。
1.你們喜歡采訪(fǎng)嗎？有沒(méi)有遇到困難？
2.分享一下你們采訪(fǎng)到的答案。
活動(dòng)反思：
對探索的話(huà)題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說(shuō)出他們自己的觀(guān)點(diǎn)，他們有些說(shuō)恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長(cháng)與老師共同教育的原則。
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活動(dòng)目標：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。
2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。
3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。
活動(dòng)準備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的部分恐龍的'名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示圖片，請幼兒觀(guān)察圖片，了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱(chēng)及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。
1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來(lái)嗎？
2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀，看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎？
3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀，恐龍的種類(lèi)越來(lái)越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀是什么色塊表示的？
二、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。
1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀、侏羅紀。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時(shí)期張貼到展板上，幫助幼兒學(xué)會(huì )看、用這個(gè)展板。（由于在三疊時(shí)期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是認識三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過(guò)學(xué)習，幼兒基本達到了學(xué)習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學(xué)習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言�；顒�(dòng)的效果比較好。
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活動(dòng)目標： 發(fā)現帶"蟲(chóng)"偏旁的含義。
對書(shū)中帶"蟲(chóng)"偏旁的字感興趣。
感受故事主人公熱愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。
請幼兒畫(huà)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的小圖。
對開(kāi)紙一張。
帶"蟲(chóng)"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……
活動(dòng)過(guò)程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著(zhù)幼兒回答出示相應的帶"蟲(chóng)"偏旁的字。
--春天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--夏天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？螢火蟲(chóng)為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--秋天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--冬天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？
引導幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？
請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲(chóng)"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫(huà)的與文字對應的小圖貼在旁邊，制作"蟲(chóng)蟲(chóng)字報"。
請幼兒說(shuō)說(shuō)有"蟲(chóng)"字旁的含義（"蟲(chóng)"字旁的漢字一般都代表昆蟲(chóng)）
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察記錄，發(fā)現生活中相同或相似的物品。
2、感受復制與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、每人收集同種三件以上的相同物品。
2、每人一張記錄表。
3、植物葉子。
�。�、一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、他們一個(gè)樣兒。
1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀(guān)察比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？
3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書(shū)、巧克力等）分別是什么工廠(chǎng)生產(chǎn)的？
4、為什么人們要把東西做的一模一樣。
二、尋找復制品。
1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復制品嗎？
2、引導幼兒尋找活動(dòng)室內一模一樣的東西。
3、請幼兒互相交流自己的發(fā)現。
4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園，肯定會(huì )有更多的發(fā)現!以后，你們一有發(fā)現，就及時(shí)告訴大家，好嗎？
三、產(chǎn)生繼續探究的興趣。
1、出示植物葉子，引導幼兒發(fā)現各種植物的葉子是不同的。
2、引導幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復制現象。
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目標
1.認識部分紅皮或紅心的水果。
2.體驗共同制作的樂(lè )趣。
準備
1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋(píng)果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。
3.幼兒在區角中已學(xué)會(huì )使用切割工具。
過(guò)程
1.嘗嘗水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的。
――幼兒品嘗水果沙拉。
――品嘗后，說(shuō)說(shuō)里面有哪些水果。(幼兒說(shuō)出一種水果，教師就出示這種水果實(shí)物)
――這些水果有什么相同的地方? (都有紅色)
――除了水果自己的味兒，還有什么味道? (沙拉醬)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)
――教師介紹所提供的材料。
――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。
3.互相品嘗水果沙拉。
――幼兒自由品嘗水果沙拉�？蓢L嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。
――說(shuō)說(shuō)哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣制作的。
建議
1.本活動(dòng)試圖讓幼兒在互相交流、協(xié)作、探索的過(guò)程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學(xué)習伙伴的交互過(guò)程中建構制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節，教師不要刻意將制作方法告訴幼兒，而應盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實(shí)際上學(xué)習沙拉的制作方法已不是至關(guān)重要的問(wèn)題。
2.制作沙拉的過(guò)程中，教師的巡回觀(guān)察非常重要。
3.活動(dòng)可根據條件或分組制作或幼兒每人制作一份。
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活動(dòng)目標
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng )造性地設計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀(guān)看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀(guān)察：花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1.觀(guān)察花朵頭箍
提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng )造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
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活動(dòng)目標
1.體驗輕重，對稱(chēng)，支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系。
2.積極與同伴交流自己的探索發(fā)現，并能記錄結果。
3.能舉出兩個(gè)以上生活中運用平衡原理的例子。
活動(dòng)準備
畫(huà)筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針
活動(dòng)過(guò)程
1.蝴蝶玩偶引出主題，激發(fā)孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會(huì )，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!
�、儆眉舻都舫鲈煨筒煌暮�;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
�、趪L試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點(diǎn)上做出記號。
�、墼诤砩系牟煌课粖A上別針，看看支點(diǎn)改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，并將小蝴蝶粘貼在花園里。
2.通過(guò)自制小天平，加深體驗輕重，對稱(chēng)，支點(diǎn)移動(dòng)等因素與物體保持平衡的關(guān)系
a.粗細均勻的長(cháng)棍，紙杯做小桶，線(xiàn)繩沙子。
b.自制的小天平歪了，怎么辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學(xué)樂(lè )園
當天平左右兩邊的物體的重量相等時(shí)，兩個(gè)托盤(pán)距支點(diǎn)的距離也相等，當重量不等時(shí)，距支點(diǎn)的距離則不等。小朋友們。你發(fā)現了平衡的秘密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設計：玩冰冰11
制作意圖：根據幼兒的年齡特點(diǎn)---對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇的心理，及認知規律利用廢舊物品，科學(xué)性的制作了趣味性與知識性皆強的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗中不斷探索總結，同時(shí)發(fā)展幼兒手眼肢體的協(xié)調和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺(jué)感受的同時(shí)，使幼兒產(chǎn)生一種要攻克難關(guān)并不懈努力的積極向上的精神。并且此項活動(dòng)還可以延伸到自然界中去觀(guān)察風(fēng)的大小會(huì )帶來(lái)的影響，展開(kāi)一系列的科學(xué)探索與發(fā)現。
教育價(jià)值：鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性，同時(shí)引發(fā)幼兒思考、探索自然界中存在科學(xué)性的事物。
選用材料：廢舊硬紙箱（大小各一個(gè)）、廢紗網(wǎng)（一個(gè)）、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。
制作過(guò)程：
�。�1）先將塑料膜卷成筒狀，固定。
�。�2）小紙箱量距，挖洞，將紗網(wǎng)覆蓋洞口，固定；裁片與小紙箱同寬的硬紙卡，一面接于小紙箱開(kāi)口處，一面接于洞下底部。
�。�3）將卷筒口與紙箱洞口對接，固定。將風(fēng)筒與風(fēng)道置于大紙箱內，四壁用泡末塊固定牢固。
�。�4）裝飾玩具的外觀(guān)。
操作方法：
取扇子對準進(jìn)風(fēng)口處煽風(fēng)，控制好氣流的連續與煽風(fēng)的節奏和頻率，在有限時(shí)間內，將氣球由桶內煽出，落地為準。比較煽出氣球的數目，數多為勝！
備注：1、按幼兒年齡大小計時(shí)間的長(cháng)短。2、操作過(guò)程中不能用手直接取氣球。
適用年齡和地點(diǎn)：4歲以上均可；室內外皆可進(jìn)行活動(dòng)。
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活動(dòng)目標
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。
2、通過(guò)觀(guān)察、交流、討論等，發(fā)現螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛(ài)護螞蟻。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：螞蟻的特征
2、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
觀(guān)察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，它長(cháng)得很小很小，仔細看一看，會(huì )是誰(shuí)呢?
二、展開(kāi)
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察，認識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(cháng)得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問(wèn)：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)
(4)螞蟻有幾條腿?長(cháng)在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(cháng)著(zhù)六條腿。
三、觀(guān)看課件，了解螞蟻的生活習性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導幼兒觀(guān)察了解螞蟻的主要生活習性。
四、拓展經(jīng)驗觀(guān)察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)
教師：螞蟻的種類(lèi)可多啦，我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導幼兒根據已有經(jīng)驗自由討論。)
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設計：玩冰冰13
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現象。用較準確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
2．初步嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
3．通過(guò)調查表了解哪些物品可以去除油漬，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1.每人水、油各一小杯、備用的油和水
2．筷子若干
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等、調查表
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜物游戲導入
1.師：還記得我們之前玩的猜物游戲嗎？今天方老師帶了一樣東西，我們一起來(lái)猜猜看它是什么？
2.幼兒進(jìn)行猜物游戲。
3.師小結引出油。
二、猜想記錄
1．師：油是黃色的，像水一樣可以流動(dòng)的。那如果把它和水倒在一起會(huì )怎么樣？油會(huì )在水的哪里？
2．幼兒大膽講述自己的猜想，教師出示幼兒猜想結果。
3.幼兒進(jìn)行試驗驗證結果，師小結。
三、油和水混合實(shí)驗
1.提出實(shí)驗要求：認真觀(guān)察，把你看到的記錄下來(lái)。
2．幼兒實(shí)驗，老師觀(guān)察實(shí)驗情況，提醒幼兒進(jìn)行記錄。并進(jìn)行交流，
四、延伸活動(dòng)
1．師：因為油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油漬很難去掉，前幾天我們發(fā)了張調查表，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2．幼兒介紹調查表內容。師小結。
3.師：還有好多小朋友不知道油和水的秘密，我們拿著(zhù)調查表一起去給他們介紹一下吧。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設計：玩冰冰14
活動(dòng)內容：
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！备鶕@一理念和幼兒對水各種形態(tài)變化的興趣，設計了“會(huì )變的水精靈”網(wǎng)絡(luò )課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節延伸活動(dòng)，它主要知識點(diǎn)為通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng )造游戲規則和方法的能力，及動(dòng)手操作能力。
3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：是利用有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護和培植。
活動(dòng)難點(diǎn)：是引導幼兒通過(guò)操作實(shí)驗，找到使冰溶化的最快方法，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。我班幼兒年齡較小受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。在活動(dòng)中鼓勵、支持幼兒的動(dòng)手操作，循序漸進(jìn)的引導幼兒掌握實(shí)驗記錄的方法，幼兒才能順利的去參與活動(dòng)，就象人長(cháng)了腿才會(huì )走路一樣，幼兒只有具備了能力才能發(fā)展興趣，擴展視野。
活動(dòng)準備：
提前和幼兒預計和準備了實(shí)驗所須的物品：同樣大小的冰塊、熱水、涼水、鹽、電吹風(fēng)、毛衣、風(fēng)扇、棉被、酒精燈、燒杯、小錘、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，分為四部分。
1、復習鞏固以前的知識，自然進(jìn)入主體教學(xué)
師：水放入冰箱會(huì )變成冰，那冰從冰箱內拿出來(lái)會(huì )變成什么呢？
�。ㄔ谝龑в變簬е�(zhù)問(wèn)題觀(guān)察“冰會(huì )化成水”的同時(shí)，我利用孩子們觀(guān)察冰塊溶化時(shí)的焦急情緒，用激趣法提出“噯，我有一個(gè)辦法就能使冰塊化的最快，”這時(shí)孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法，我說(shuō)：“就不告訴你。你自己猜？”這時(shí)孩子們的探索欲望就被調動(dòng)起來(lái)了，很自然的討論互動(dòng)起來(lái)，把幼兒帶進(jìn)了主體教學(xué)，猜想記錄部分。）
2、猜想記錄部分重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)習記錄方法。
a、幼兒猜想。我作為一名耐心、細心的傾聽(tīng)者，認真的傾聽(tīng)幼兒的每一個(gè)建議，對于個(gè)別不愛(ài)交流、膽小的幼兒鼓勵他們參與活動(dòng)，如果他們回應了大家的意見(jiàn)，我一定會(huì )給他一個(gè)最具有鼓勵與贊許的目光或一個(gè)動(dòng)作。如果，個(gè)別幼兒非常不喜歡說(shuō)話(huà)，我們也不要強迫他說(shuō)，我想如果他長(cháng)期在這種互相交流的環(huán)境中熏陶，總有一天他會(huì )大膽的提出自己的建議，喜愛(ài)與老師、同學(xué)說(shuō)話(huà)與交流的。
b、討論記錄方法。我會(huì )作為一名尋求幫助者，和幼兒產(chǎn)生有效的互動(dòng)。
師：“你們真聰明，想出那么多辦法來(lái)，我用腦子都記不住了，你能幫我想辦法記錄下來(lái)嗎？”孩子們自然會(huì )積極的用腦去思考，大膽的提出記錄的方法，共同的討論互動(dòng)起來(lái)。
c、當幼兒記錄的方法統一和記錄好后，引導幼兒觀(guān)看記錄表。
3、用比賽游戲的方法，突破活動(dòng)難點(diǎn)，引導幼兒操作實(shí)驗記錄。
�。ū菊n題對于我班四歲左右幼兒來(lái)說(shuō)操作性比較強，操作記錄的方法也需要幼兒進(jìn)一步去適應和學(xué)習。幼兒積累經(jīng)驗的方法還停留在游戲中，獨立地按擬訂的目標去實(shí)驗比較困難，在本節課中我采用了比賽游戲的方法，來(lái)引導幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗。游戲的規則、方法和名次的記錄，都由幼兒討論得出。我只充當幼兒的朋友和具有調空措施的裁判員，充分的尊重和支持幼兒的意見(jiàn)和探究的方法，進(jìn)行實(shí)驗，這樣會(huì )使幼兒有安全感、有更多的積極主動(dòng)、富有創(chuàng )造性的猜想和假設，這是幼兒主動(dòng)建構知識的前提條件。）
a、討論比賽方法和規則
師：“那么多的方法，那一種能使‘冰’化的最快呢？我們全班來(lái)一個(gè)化冰塊比賽，好不好？”孩子們會(huì )跟著(zhù)我的鼓動(dòng)語(yǔ)，又一次振作起來(lái)，在討論比賽的方法、規則時(shí)，教師要引導幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，鼓勵幼兒大膽的提出自己的設想，并說(shuō)出為什么。
教師必要時(shí)，也要提出自己的看法，引導幼兒正確對待，如“我們實(shí)驗所用的物品中，有的是1個(gè)人不能獨立操作的怎么辦？”來(lái)引發(fā)幼兒自由結伴實(shí)驗。
b、開(kāi)始比賽
比賽開(kāi)始教師當裁判員，裁判員是賽場(chǎng)上的組織者，也是調控者。一次實(shí)驗過(guò)后，我會(huì )引導幼兒檢驗規則是否公證，是否在同一時(shí)間下一起開(kāi)始比賽的，比賽規則是否合理，這會(huì )使幼兒感到我們關(guān)注的不是活動(dòng)的成敗，而是活動(dòng)的方法與規則，盡可能的使幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)現和成功的體驗。培養幼兒遵守規則和講求公證的科學(xué)精神。
另外在幼兒操作實(shí)驗時(shí)，還要注意幼兒操作的方法和安全。每次實(shí)驗完后都要把讓幼兒把實(shí)驗的物品放回原位，養成良好的物品擺放習慣。
總之在驗證猜想這一部分，教師要充當好幼兒的順應者、鼓勵者、調控者、幫助幼兒順利的掌握實(shí)驗記錄的方法。
4、用討論求證法得出結論。
這一個(gè)環(huán)節既是本次研究活動(dòng)的高潮，又是新的研究與探索的開(kāi)端。是引導幼兒尊重事實(shí)，大膽提出質(zhì)疑，對答案開(kāi)展比較，討論，分析、從中進(jìn)一步尋求正確答案的方法。它能幫助幼兒用操作結果的真實(shí)性來(lái)判斷自己的預測正確與否，使幼兒養成事實(shí)求實(shí)的科學(xué)素養、推理判斷的思惟方式，尊重科學(xué)的精神。
首先：引導幼兒觀(guān)察記錄表，哪一種方法使冰融化的最快，如果有兩種融化的最快方法，教師可以請個(gè)別幼兒當場(chǎng)再次實(shí)驗一次來(lái)確定最快的一種方法，同時(shí)師生共同歡呼、慶祝，體驗探究活動(dòng)成功的快樂(lè )，將本次活動(dòng)推向高潮！
最后：引導幼兒提出質(zhì)疑，那么哪種方法使冰融化的慢呢？為什么這種方法慢？在本次實(shí)驗課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接著(zhù)提出：“毛衣、棉被有加溫作用嗎？”引發(fā)了幼兒下一次科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)興趣。
活動(dòng)自評：
《綱要》中提出的科學(xué)領(lǐng)域目標的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流和和諧相處的能力�！度绾问贡淖羁臁愤@一類(lèi)有關(guān)周?chē)挛锖蜕钪谐霈F問(wèn)題的探究活動(dòng)，正是幼兒通過(guò)操作，用自己的“看、聽(tīng)、想、做”來(lái)探究解決問(wèn)題策略、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活的課題。
在多次科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)中，我發(fā)現本節課所使用教學(xué)手段和方法，對幼兒創(chuàng )造力、想象力、具體分析能力，以及對科學(xué)探究活動(dòng)興趣的發(fā)展都有很大的幫助。幼兒喜歡動(dòng)手實(shí)驗，做自己的主人、做班級的主人，來(lái)滿(mǎn)足成功的情感和自我價(jià)值的體現。孩子從中不僅學(xué)會(huì )了學(xué)習，豐富了生活經(jīng)驗，更為他們終身的學(xué)習和生活打好了基礎。
以上是我執教的中班課程《如何使冰化的最快》的基本思路，希望各位專(zhuān)家、評委、老師給予批評指正，謝謝大家。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設計：玩冰冰15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
2、培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。 提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。
5、討論： 第一次手帕為什么沒(méi)濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結。
四、活動(dòng)延伸
將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀(guān)察它們的變化。
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