第二單元《除數是一位數的除法》 教案（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《除數是一位數的除法》 教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《除數是一位數的除法》 教案1
一、教材分析：
本單元有著(zhù)承上啟下的作用：
�。�1）它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數乘多位數、除法豎式的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
�。�2）它為學(xué)生掌握除數是兩位數的除法，學(xué)習除數是多位數的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。
學(xué)生學(xué)習除數是一位數的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數乘一位數”的結構是一致的，體現本套教材在邏輯結構上的一種對稱(chēng)美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習方法上的遷移。
二、單元教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數除多位數的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì )用乘法驗算除法。
3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì )表達估算的思路，形成估算的習慣。
4．使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第1課時(shí) 一位數除整十、整百、幾百幾十數的口算教學(xué)內容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習三第1、2題。
教學(xué)目標：
1．在理解算理的基礎上掌握除法運算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數除整十、整百數的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數是一位數的除法。
3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與反思。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數除整十、整百數的口算方法。
教具準備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口算（學(xué)生讀題，獨立口算，說(shuō)出得數）。
12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=
24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=
16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=
15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=
2、口答：
�。�1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？
�。�2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
二、親身實(shí)踐，學(xué)習新知
1．談話(huà)：剛才我們復習的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內除法的一位數除兩位數商是一位數的除法。今天我們繼續學(xué)習商是兩位數的除法。
2．出示教科書(shū)第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）
教師：觀(guān)察主題圖，根據主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上。（讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫(xiě)應用題，懂得應用題的結構和運算方法。）
3．出示例1
�。�1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？
教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？
提問(wèn)：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）
小結：整十數除以一位數，可以把整十數看成幾個(gè)十，計算出來(lái)的結果就是多少個(gè)十（注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。
�。�2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？
你想怎樣計算，請在小組里討論。
小結：整百數除以一位數，可以把整百數看成幾個(gè)百，計算出來(lái)的結果就是多少個(gè)百。
�。�3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？
要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？
學(xué)生獨立列式：240÷3
為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）
240÷ 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結果。
教師小結計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。
小結：一位數除幾百幾十的數的口算方法：先用一位數除幾百的數，如果不夠除，再把幾百轉化為幾十個(gè)十，再與十位數合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)十，再除一位數，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。
三、鞏固運用
1、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第1題
先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。
學(xué)生列式計算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
2、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第2題。
學(xué)生獨立計算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評。
3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。
四、課堂小結：
本節課學(xué)習了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)：
練習三第1、2題。
【教學(xué)反思】：
由于本節課教學(xué)內容較簡(jiǎn)單，在后面的練習設計中，我則采取了不同形式的連續，如：記時(shí)比賽、奪紅旗......既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又達到了鞏固練習的訓練要求�？傊�，從《課堂作業(yè)》的反饋情況看，學(xué)生口算正確率在98%以上，只有少數個(gè)別學(xué)生存在錯誤。在后面的教學(xué)中，我更關(guān)注的是在保證口算正確率的基礎上提高速度，即口算練習常抓不懈。
《除數是一位數的除法》 教案2
教學(xué)內容：
復習第13－17題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握除數一位數的筆算方法，能正確地熟練地進(jìn)行筆算，進(jìn)一步提高除法筆算的能力。
2、進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題的分析和解答的方法，提高簡(jiǎn)單的分析、推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題的分析和解答的方法，提高簡(jiǎn)單的分析、推理能力。
教學(xué)具準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本計算
�、惫P算
456÷68403÷8
指名板演，其余獨立完成。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的筆算過(guò)程。
提問(wèn)：筆算除法要怎樣算？遇到什么情況在商里要寫(xiě)0？
�、参淖诸}
�、侔�128平均分成4份，每份是幾？
�、�36里有多少個(gè)3？
小黑板出示，學(xué)生口答算式。
提問(wèn)：這兩道題為什么都用除法算？
二、綜合練習
�、钡�15題
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方？有什么不同》
為什么第一道是用除法，第二道題用乘法？
指出：如果知道兩個(gè)數量，要求一個(gè)數量是另一個(gè)的幾倍，用除法算；如果已知一個(gè)數量和另一個(gè)數量是它的幾倍，求另一個(gè)數量，用乘法算。
�、驳�16題
指名口頭補條件，
讓學(xué)生做在練習本上。指名口答算式。
�、车�17題
讓學(xué)生解答前兩個(gè)問(wèn)題。
小組討論能解答哪些問(wèn)題，然后口答問(wèn)題并列式。
三、課堂作業(yè)
復習第13、14題。
《除數是一位數的除法》 教案3
教學(xué)目標：
1.更加熟練地掌握除法口算的方法，正確地、比較熟練地口算除數是一位數的除法。
2.進(jìn)一步掌握除數是一位數的除法筆算法則，正確地、比較熟練地進(jìn)行除法筆算，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除數是一位數的除法筆算法則，正確地、比較熟練地進(jìn)行除法筆算，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)具準備：小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)除數是一位數的'除法口算，并且學(xué)習了除數是一位數的除法筆算，總結了筆算法則。這節課練習除數是一位數的除法，（板書(shū)課題）進(jìn)一步練習口算，并重點(diǎn)練習筆算。
二、練習口算
1．鞏固方法。
(1)口算。
60÷272÷836÷3
600÷2720÷8360÷3
6000÷27200÷8840÷4
先指名學(xué)生一組一組口算，要求說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，再集體口算。
(2)口算除數是一位數的除法。
用口算卡片讓學(xué)生口算得數。
2．做練習十一第4題。
小黑板出示，。注意學(xué)生的正確率。
指名板演，學(xué)生寫(xiě)在課本上，然后集體校對。
三、練習筆算
1．練習筆算。
(1)我們已經(jīng)能熟練地計算口算除法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，筆算除法要按怎樣的方法算？
(2)出示3674÷5。
指名板演，其余做在練習本上。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。結合筆算過(guò)程，提問(wèn)學(xué)生是怎樣想商的。
2．做練習十一第5題。
(1)請同學(xué)們按照剛才想商的方法，在練習十一第5題的（）里填上適當的數。
(2)集體校對。
指出：筆算除法試商時(shí)，就可以按這樣的方法，想每次被除數里最多有幾個(gè)除數。
3．做練習十一第6題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)每組題里商的位數有什么不同，并要求說(shuō)明理由。
(2)指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，每組學(xué)生在練習本上做兩組題。
(3)集體訂正。
提問(wèn)：怎樣看出商的最高位在哪一位上？
指出：除法筆算，先用除數試除被除數前一位上的數，如果前一位上的數比除數小，就要試除前兩位。從哪一位除起，商就從哪一位寫(xiě)起；除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上。
4．做練習十一第8題。
讓學(xué)生討論怎樣比，自己解答。提問(wèn)結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
四、課堂作業(yè)
練習十一第7、9題。
《除數是一位數的除法》 教案4
教學(xué)內容：復習第1－5題。
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步掌握除數是一位數的除法的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2.進(jìn)一步掌握除數是一位數的除法筆算法則，能正確、熟練地筆算除數是一位數的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行口算。能正確、熟練地筆算除數是一位數的除法。
教學(xué)具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)完了除數是一位數的除法，從今天起，開(kāi)始復習除數是一位數的除法，（板書(shū)課題）這節課，主要復習除法的口算方法和筆算法則。通過(guò)復習，要進(jìn)一步掌握好口算和筆算的方法，能正確地、熟練地進(jìn)行口算和筆算。
二、復習口算
1．口算方法。
用小黑板出示：
80÷427÷396÷3
800÷4270÷3960÷3
8000÷42700÷39600÷3
(1)口算第一組題，
討論：幾十、幾百或者幾千除以4，可以怎樣想？
(2)口算第二組題，
討論：這一組題是怎樣想的？
指出：像這兩題里前面數位上的數可以直接用乘法口訣結果，（可以在相應的數下面畫(huà)
橫線(xiàn)）就看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或多少個(gè)千，直接算出得數是幾十、幾百或幾千。
(3)口算第三組題，提問(wèn)：這里三道題是分成幾個(gè)部分來(lái)口算的？
指出：口算幾十幾、幾百幾十、幾千幾百除以幾，可以分成兩部分，從高位起算出得數是多少。
�。簭纳厦婵谒泐}可以看出，我們學(xué)過(guò)的除法口算有兩種情況，一種是直接看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或者多少個(gè)千口算得數，另一種是分成兩部分口算得數。
2．看卡片口算得數。
用卡片出示除法口算題，指名學(xué)生口算�？ㄆ磸褪褂�。
3．完成復習第1題。
讓學(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)得數。要求4分鐘完成。
三、復習筆算
1．筆算法則。
做復習第2題。
指名學(xué)生用兩種方法讀題。再讓學(xué)生集體讀最后一題。
(2)做前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生在練習本上做第二小題。集體訂正。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)第二小題的計算過(guò)程。
提問(wèn)：筆算除法從哪一位算起，商怎樣對位？第二小題里余數要注意什么？
(3)做后兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生在練習本上做最后一小題。集體訂正。指名學(xué)生說(shuō)最后一小題的計算過(guò)程。
提問(wèn)：這里兩道題被除數都是四位數，商為什么都是三位數？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才的除法是按怎樣的法則筆算的？
強調除法筆算一定要按照法則計算，才能算正確。
2．做復習第3題。
指名4人板演前4題，其余學(xué)生分四組，每組一道題，做在練習本上。集體訂正。提問(wèn)：為什么前兩道商是兩位數，第三道商是三位數？
3.在下面□里填哪些數，商是四位數？填哪些數，商是三位數？
□417÷5
4.完成練習第4題。
(1)學(xué)生集體練習，老師巡視輔導。
(2)學(xué)生口答算式和得數，老師板書(shū)結果，全班集體校對、訂正。
四、課堂作業(yè)
第3題后4題、第5題
《除數是一位數的除法》 教案5
教學(xué)目標
1．使同學(xué)在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．
2．培養同學(xué)認真口算和檢查的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理的基礎上掌握口算的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解用一位數除的算理，正確進(jìn)行口算
一、導入新課
1．口答
�。�1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
�。�2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2．口算：
36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
48÷4 84÷4 80÷2 90÷3
二、教授新課：
出示主題圖：
根據你的觀(guān)察，你看看這幅圖里面有哪些數學(xué)信息？
你能用你已有的知識解決途中提出的問(wèn)題嗎？
1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？
你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具協(xié)助你說(shuō)明你的思路。
小組匯報：解題思路
1、想口訣 二三得六
2×3=6
6÷3=2
60÷3=30
2、
20×3=60
60÷3=30
3、把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=30
第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？
你是怎樣計算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。
600÷3=200（箱）
3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
240÷3=
這題如何考慮？
小結：除數是一位數的口算除法，在計算時(shí)可以如何考慮？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來(lái)考慮，還可以用數的組成的知識來(lái)解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
課堂練習：做一做
知識介紹：除號的由來(lái)
作業(yè)：練習三
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