小學(xué)數學(xué)《兩位數減兩位數的口算》教案
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過(guò)程、并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的口算需要退位的兩位數減兩位數。
教學(xué)流程
第一段：
流程1：基本練習
課件出示下面一組題。
師：請看屏幕，請大家看算式，直接寫(xiě)出得數。（暫停）
課件出示得數。
師：你都算對了嗎？最后一組算式，你是怎樣算的？
第二段：
流程2：教學(xué)不退位減法的口算和退位減法的口算
1、不退位減法口算
課件出示例題場(chǎng)景圖
師：從圖中你了解了哪些信息？（暫停）
師：根據要求的問(wèn)題，怎樣列式？
板書(shū)：38—25=44—25=
師：這兩道算式都是兩位數減兩位數，筆算兩位數減兩位數我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，今天我們用口算的方法算得數。
板書(shū)課題：兩位數減兩位數的口算
師：我們先來(lái)看38—25，你能口算出得數嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？為了讓同學(xué)聽(tīng)得明白，說(shuō)的時(shí)候可以按照“我先算什么，再算什么，最后算什么”的思路去說(shuō)。（暫停）
師：同學(xué)們在口算時(shí)可能想到了下面幾種方法，我們一起來(lái)看看：
PPT課件呈現：
算法1：個(gè)位上8—5=3，十位上3—2=1，合起來(lái)是13；
算法2：先算30-20=10，再算8-5=3，10+3=13；
算法3：先算38-20=18，再算18-5=13；
算法4：先算38-5=33，再算33-20=13
師：這些方法都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，就是“拆數”。前兩種算法是把被減數和減數拆成四部分，個(gè)位上的數減個(gè)位上的數，十位上的數減十位上的數，再把兩次結果合起來(lái)；后面兩種算法是把減數拆成20和5，從38里面分兩次減。你是用哪一種方法口算的'？
2、教學(xué)退位減法的口算
師：44—25該怎樣口算呢？想一想，把你的算法跟同學(xué)交流一下。（暫停）
PPT課件呈現：
算法1：先算14-5=9，再算30-20=10，10+9=19；
算法2：先算44-5=39，再算39-20=19；
算法3：先算44-20=24，再算24-5=19。
師：這里收集了一些同學(xué)的算法，這些算法和剛才的算法類(lèi)似，也是用拆數的方法算的，你們看懂了嗎？（暫停）
第三段：
流程3：比較退位減法和不退位減法的口算
PPT課件呈現：
�。▋傻览}的完整板書(shū)）
師：這兩道題在口算時(shí)有什么相同，又有什么不同？（暫停）
小結：一道題是不退位減，一道題是退位減，在口算時(shí)都有不同的方法，都可以用被減數先減減數十位上的數，再減個(gè)位上的數；或者可以先減減數個(gè)位上的數，再減十位上的數；還可以用被減數和減數十位上的數和個(gè)位上的
數分別相減，再把結果相加。注意在遇到退位減時(shí)，運用第三種方法計算要把被減數拆成幾十和十幾，與減數十位、個(gè)位上的數想減。
第四段：
流程4：完成想想做做/1、5
1、完成想想做做/1
師：現在我們來(lái)完成“想想做做1”，請同學(xué)們在課本上寫(xiě)得數，并選擇其中一組算式說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（暫停）
課件出示得數。
師：你們都算對了嗎？請看第一組算式，為什么都是57減三十幾，有的是二十幾，有的是十幾？（暫停）
師：都是57減三十幾，一個(gè)是退位的，一個(gè)是不退位的。在口算兩位數減兩位數的時(shí)候，要比較被減數的個(gè)位數字與減數的個(gè)位數字，看是否需要退位。
2、課件出示想想做做/5
師：我們來(lái)看想想做做第5題，先估計一下每道題得數大約是幾十多，再口算，驗證自己估計得對不對。
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
第五段：
流程5：完成想想做做/2、4、7
1、完成想想做做/2
課件出示題目
師：請同學(xué)們在書(shū)上填寫(xiě)答案。（暫停）
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
師：你們都算對了嗎？看每一組題目中的三道題，有什么相同點(diǎn)？在口算時(shí)有什么聯(lián)系？（暫停）
師：每一組的三道題，被減數是相同的。根據第1題可以想后兩題的得數。
2、完成想想做做/4
課件出示題目
14—6=…
140—60=…
1400—600=…
師：請同學(xué)們觀(guān)察每一組算式的特點(diǎn)，你能很快寫(xiě)出得數嗎？在小組里交流你是怎樣算的？（暫停）
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
師：每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行都是一千幾百減幾百，算一百幾十減幾十、一千幾百減幾百都可以先想十幾減幾，然后在末尾添一個(gè)0或兩個(gè)0。
3、完成想想做做/7（課件出示）
課件出示題目
師：從圖上你能了解到哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？（暫停）
師：在作業(yè)本上列式計算。（暫停）
課件出示題目答案進(jìn)行核對。
師：你是這樣算的嗎？你能說(shuō)說(shuō)每步是算什么嗎？為什么先算還剩多少個(gè)？
第六段：
流程6：課堂總結
師：今天我們學(xué)習的兩位數減兩位數的口算，你有哪些收獲？口算時(shí)要注意些什么？
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