三年級下冊乘數末尾有0的乘法教案
教學(xué)目標：
1．結合電影院的座位問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過(guò)程。
2．會(huì )用簡(jiǎn)便方法計算乘數末尾有0的乘法。
3．在自主探索簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)環(huán)節 設計意圖 教學(xué)預設
一、知識遷移，導入新課
出示口算卡：
8×60 14×10 8×90 11×60
師：“8×60”怎樣算簡(jiǎn)便？你是怎樣想的？
�。ǘ嗾規孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們去過(guò)兒童電影院?jiǎn)�？你們知道兒童電影院有多少排座位？每排有多少個(gè)座位嗎？(多找幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師：現在老師就帶你們去電影院看一看。
(大屏幕顯示課本42頁(yè)例題及情景圖)
三、遷移類(lèi)推，探究新知
1、教學(xué)例(1)
讓學(xué)生觀(guān)察例(1)及情景圖并讓學(xué)生回答兒童電影院到底有多少排座位？每排有多少個(gè)？
生：有36排座位，每排30個(gè)座位。
(多找幾位成績(jì)稍差學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 從口算出發(fā)，通過(guò)知識遷移，很自然引出新課，為學(xué)習新課做鋪墊。
情境引入，調動(dòng)學(xué)生積極性。
調動(dòng)學(xué)困生的積極性，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心。
有的'學(xué)生根據情景圖會(huì )說(shuō)有30多排，雖然，沒(méi)有說(shuō)出準確數，老師也要給以肯定。
教學(xué)環(huán)節 設計意圖 教學(xué)預設
師：你能根據圖中信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
要求學(xué)生列出算式，試著(zhù)算一算。然后合作交流，最后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。
把學(xué)生的主要方法在大屏幕上顯示出來(lái)。
方法一：36×10=360(個(gè))
360×3=1080(個(gè))
方法二： 3 6
× 3 0
0 0
1 0 8
1 0 8 0
方法三： 3 6
× 3 0
1 0 8 0
師：同學(xué)們，你們真聰明!想出了這么多方法。請大家比較一下，你認為哪種方法更簡(jiǎn)便呢？
生：(方法三)
師：你是怎樣想的？(多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。
最后讓學(xué)生明白：計算這樣的題，先乘0前面的數，再在積的后面添一個(gè)0。
鞏固練習：26×40 34×30 28×90
讓學(xué)生獨立做，教師巡視，輔導學(xué)困生，做完集體訂正。 學(xué)生不會(huì )口算怎么辦，自然引出用筆算
鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索乘數末尾有0的乘法的計算方法的過(guò)程。
使學(xué)生理解36×30的簡(jiǎn)便算法就是先算36乘3個(gè)十得108個(gè)十，即1080。
在充分肯定學(xué)生的不同算法的同時(shí)，再強調簡(jiǎn)便算法。(體現解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。)
結合學(xué)生出現的現象培養學(xué)生的合作意識。
只要說(shuō)的合理就給以鼓勵。
教學(xué)環(huán)節 設計意圖 教學(xué)預設
師：如果每排增加到40人，你還會(huì )算嗎？
2、教學(xué)例(2)(大屏幕顯示)
讓學(xué)生自己列式，試著(zhù)算一算。然后指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程和結果。
把主要方法在大屏幕上顯示出來(lái)。
口算：40×30=1200
筆算： 4 0
× 3 0
1 2 0 0
我們剛剛做的兩個(gè)題都是乘數末尾有0的乘法，你們覺(jué)得怎樣計算簡(jiǎn)便呢？
多讓幾位說(shuō)一說(shuō)，一定使學(xué)生明白：乘數末尾有0的乘法，先把0前面的數相乘，再看乘數中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0 。
出示口算題(比一比，看誰(shuí)算得又對又快)
40×70 80×90 50×60
30×50 60×40 90×20
200×3 500×70 40×300 (拓展練習)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)便方法計算乘數末尾有0的乘法。
體現解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。
通過(guò)這個(gè)練習，讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
有的口算，有的用筆算。
由于在積的末尾添兩個(gè)0的算理學(xué)生難以理解，所以可能出現40×30=120。的錯誤。這時(shí)教師可直接告訴學(xué)生方法，重點(diǎn)是口算方法。
個(gè)別學(xué)生計算時(shí)積末尾的0的個(gè)數可能不對，老師要及時(shí)糾正，一定要學(xué)生切記：乘數中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。
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