六年級Book8教案設計
一、教學(xué)內容分析：
1．本課的主要內容是由I am going to… 轉換為I will … ，通過(guò)Jenny, Danny ,Li Ming三人明天的打算，讓學(xué)生學(xué)習運用一般將來(lái)的另一種表達方式，并拓展Will you…? Yes, I will .No, I won’t. I will not….
2．通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能用 I will …談?wù)撐磥?lái)的計劃安排。
二、教學(xué)目標：
知識目標
1、學(xué)習描述自然以及夏季活動(dòng)的詞匯。
2、掌握句子表達方式：I will drive my car to school.
We will skip/ fly our kites….
能力目標
1、能將be going to 句型與 will 句型 進(jìn)行自由轉換。
2、了解并運用Will you … Yes, I will / No, I won’t . 互作調查，進(jìn)行溝通交流。
3、運用I will ../ I will not… 根據實(shí)際情況表達將來(lái)的計劃、打算。
情感目標
1、激發(fā)并保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、教育學(xué)生注重合作交流、分析對比、善于總結和學(xué)以致用。
3、鼓勵學(xué)生從自身做起、小事做起，養成良好習慣，為周?chē)娜撕蜕鐣?huì )做出自己的貢獻。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．能讀、寫(xiě)、說(shuō)出并且聽(tīng)懂：
單詞：skip, fly
語(yǔ)法：will 構成的將來(lái)時(shí)態(tài)。
2. 能運用所學(xué)語(yǔ)言，表達計劃安排等。
四、教學(xué)過(guò)程設計：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls ! Look, Today the Friendlies are going to learn English with us . Would you like to play a game?
Ss: Yes !
�。ㄔO計意圖：出示福娃圖片，用福娃和大家一起學(xué)英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣,并為后面福娃討論一般將來(lái)時(shí)態(tài)作鋪墊。教師號召性的語(yǔ)言一下子吸引了學(xué)生的注意力，得到熱烈的響應,）
T: OK . Let’s do and guess . I have some pictures ,when you see them ,please act out ,the others guess the words! If you are right, you can get a picture of the Friendlies. Who can act? You can get the pictures, too.（設計意圖：教師將福娃動(dòng)作圖片出示給表演同學(xué)，其余學(xué)生分成男女兩組搶猜 ，猜對者獲得獎勵。一方面調動(dòng)積極性，培養競爭意識；另一方面激活學(xué)生記憶，復習一些動(dòng)詞:swim, run, jump, walk, watch TV, read a book, play ping-pong/ basketball /football…并通過(guò)動(dòng)作演示的方法突破本課詞匯: fly a kite , skip,為后面環(huán)節中的語(yǔ)言輸出作儲備。）
Step2. Presentation and practice.
1.新知呈現，初步感知。
T: Tomorrow is Saturday. What are the Friendlies going to do ? Listen!
Beibei: I am going to swim. I will swim.
Huanhuan: I am going to play football. I will play football.
Yingying: I am going to play ping-pong. I will play ping-pong.
Nini : I am going to play badminton. I will play badminton.
T: Do you know what they are talking ?
Ss try to explain the sentence . They may know the meaning
�。ㄔO計意圖：集中學(xué)生注意力，減輕焦慮，啟迪思考。）
Read the sentences above.
T: I am going to fly a kite with my son. I will fly a kite.
What about you ? What will you do ?
Ss say 3-5sentences. They try to use “I will…” If he says “ I am going to…” Encourage him to use “I will…”
�。ㄔO計意圖：觀(guān)察比較兩種表達方式的區別和聯(lián)系，小試身手）
2.利用教材，熟悉句式，對比表達。
T: Let’s look at Part 1 and compare the sentences.
Ss: 1) Listen and repeat.
2) Say the sentences in pairs.
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生兩人一組一對一說(shuō)句子，即遮住左邊句子說(shuō)出右邊句子和遮住右邊句子說(shuō)出左邊句子來(lái)機械操練,進(jìn)一步內化句型，）
3.快速替換，意義操練。
T: Boys and girls . Let’s go on to play a game. You will hear the Friendlies’ words, try to say the sentences in another way. Listen carefully and say quickly. You can get pictures , too.
( 設計意圖: 通過(guò)替換福娃的語(yǔ)言進(jìn)一步開(kāi)展競賽活動(dòng)，將獎勵評價(jià)進(jìn)行下去, 播放聲音文件，學(xué)生聽(tīng)一句快速替換)
I am going to play football.
I will swim. I will skip. I will fly a kite.
Huanhuan is going to ride a bicycle.
Yingying is going to run. Etc.
4.結合實(shí)際，變換句子，適當拓展。
T: Summer holiday is coming. What will you do for the summer holiday?
(to a boy) Will you swim in the swimming pool ?
Boy: Yes.
T: (Help him to say ) Yes, I will.
Then asks a girl, will you go to Canada? And helps her to say :
No, I won’t.
�。� 讓學(xué)生了解語(yǔ)言的靈活性，針對實(shí)際情況使用Will you …?Yes, I will. /No, I won’t.）
5兩人一組，互做調查.,展示交流。( Yes 標對號 No畫(huà)差號 )
Name:_________
Will
youplay sportsread a bookhelp your motherlisten to the radioskipfly a kite?
�。ㄔO計意圖：突出 Learning by using，利用調查表，讓學(xué)生實(shí)際交流，學(xué)習使用語(yǔ)言。）
Step3. Text. ( Learn the two parts together)
1.Listen and read.
2.Fill in the blanks.
We will_____ to the ________.
We will ______.
We will ______ our ________.
3.Read the text in groups and discuss the questions:
1)What will they do?
2)Will Danny fly a kite?
3) What will Danny do?
4)Is picking flowers in the park right?
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)音做事體現在任務(wù)中學(xué)習，思考題的布置引發(fā)學(xué)生的深入思考，理解課文。并且學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)需要轉換人稱(chēng)，這是自然的需要，學(xué)生會(huì )主動(dòng)用They will…He will… 來(lái)解決問(wèn)題。滲透 will not 。對于第四個(gè)問(wèn)題，教師可以抓住契機進(jìn)行保護環(huán)境、規范行為方面的教育，為下一環(huán)節分層次練習埋下伏筆。）
Step 4. Consolidation and Extention.
T: 2008 Olympic Games is coming . We must do some real things for it .
What will you do? ( Get some answers from the Ss)
We can save pocket money and give it to the Olympics, plant trees ,pick up the rubbish to keep the envionronmont clean and tidy.But please don’t waste water, don’t pick flowers in the park, don’t litter, etc.
Summer holiday is coming soon. What is your plan?
Tomorrow is Saturday. What will you do?
There are three levels marked A BC in the chart, choose any level you like,
tick the answers and try to talk about it.
What
Will
You
Do?A. TomorrowB. Summer Holiday C.2008 Olympic Games
skipgo on a tripplant trees
fly a kiteplay the computer pick up the rubbish
swimLearn Englishsave pocket money
go to the storeeat ice cream waste water
read a bookgo fishingpick flowers
play sportsgo to the parkplay sports
Watch TVvisit teacherslearn English well
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生根據自己的水平和實(shí)際需要，自主選擇任務(wù)套餐，關(guān)注了個(gè)體差異，體現分層次教學(xué)，保護學(xué)生的自尊心和積極性。選擇三個(gè)層次的學(xué)生來(lái)談?wù)�，對于表現積極的學(xué)生繼續給予獎勵。）
Step5. Sum up
1.What do you learn today? Ss talk freely. （設計意圖：自主探究，發(fā)展，培養學(xué)習能力。）
2.The Friendlies are learning English hard. Listen! What are they talking?
�。ㄔO計意圖：通過(guò)福娃們活潑的形象和聲音，采用問(wèn)答討論的形式總體介紹一般將來(lái)時(shí)態(tài)，避免枯燥，體現趣味性，簡(jiǎn)單而不失深度。照應開(kāi)頭福娃學(xué)英語(yǔ)的情境。）
妮妮：歡歡大哥哥，今天我們學(xué)習的英語(yǔ)表達叫什么呀？
歡歡：一般將來(lái)時(shí)呀。
晶晶：什么叫一般將來(lái)時(shí)呀？
歡歡： 大家都有很多美好的夢(mèng)想，有很多美麗的憧憬，可是在英語(yǔ)中怎樣表達它們呢？那就是我們今天學(xué)習的一種時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)。
迎迎：我知道，我知道，一般將來(lái)時(shí)是表示將來(lái)某個(gè)特定時(shí)間將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如： I am going to / will watch a football match on TV this evening. 今天晚上我將看一場(chǎng)足球比賽。
貝貝：今天咱們學(xué)習了兩種表達方式：1． will +動(dòng)詞( 表示動(dòng)作的詞)。如： I will swim. 2. be going to + 動(dòng)詞。 Everyone is going to learn English.
歡歡：說(shuō)的對。說(shuō)的對。大家可要記住呀。
妮妮：歡歡大哥哥，在這樣的句子里，要用到哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)呀？
歡歡：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！妮妮真好學(xué)！這一時(shí)態(tài)常用的時(shí)間詞語(yǔ)都是表示將來(lái)的，常見(jiàn)的有：
tomorrow, next time, next year, in a month, from now on, later (on) , soon等。
例如： We will go to the zoo tomorrow. Nini is going to skip next time. 好了，今天咱們學(xué)的主要是與will 有關(guān)的句子，大家還有什么問(wèn)題嗎？
晶晶：我發(fā)現了在回答Will you 提問(wèn)時(shí)，如果肯定就說(shuō)，Yes, I will.否定就說(shuō) No, I won’t.
例如： Will you play sports tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t.
迎迎：如果想表達打算不做什么，就在后面加一個(gè)not.。如，I will not fly a kite.
歡歡：小弟弟，小妹妹們，大家都很聰明，都有善于發(fā)現的眼睛，大家都是學(xué)習英語(yǔ)的天才。2008年奧運會(huì )即將在北京舉行，我們一定要繼續努力，到時(shí)候讓全世界的人們都看一看我們中國人的英語(yǔ)風(fēng)采！
眾福娃：對！我們一定行！
3．Who is the best? Boys or the girls? (不忽視評價(jià)結果，統計男女兩組所得福娃圖片數，獲勝者獎勵一幅大的福娃組合圖片。)
4.Homework.
參考調查表，完成周末/ 暑假/ 迎奧運活動(dòng)計劃。
�。ú贾谜n堂延伸活動(dòng)）。
教學(xué)反思：
隨著(zhù)學(xué)習內容的變化，六年級的英語(yǔ)學(xué)習頗有小初中的味道，因此教師要著(zhù)眼于學(xué)生能力的培養，實(shí)現與初中的接軌，同時(shí)又要照顧和保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。因此，通過(guò)本課的教學(xué)，我主要做到了以下四個(gè)方面：
1、突出趣味性。由奧運吉祥物“福娃”形象調動(dòng)學(xué)生興趣，通過(guò)擬人而活潑的語(yǔ)言將枯燥的語(yǔ)法內容趣味化，降低學(xué)習難度，從而保護六年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、教學(xué)生活化。Learning is to use. 密切聯(lián)系生活情景，讓學(xué)生真實(shí)的表達。如，明天星期六打算干什么？暑假打算干什么？為迎接2008奧運會(huì )，你要做些什么？
3、注重以人為本，體現分層次教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，在調查表的設計使用以及課后延伸寫(xiě)作文訓練語(yǔ)言輸出方面，給學(xué)生提供A B C三個(gè)不同層次，讓學(xué)生自主選擇。
4. 體現評價(jià)機制的運用，并將獎勵進(jìn)行到底。
同時(shí)，我也發(fā)現本課教學(xué)中存在一些不足：如，面對超大班容量，如何面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都抓住機會(huì )，大膽地表達自己的想法，鍛煉口語(yǔ)呢？往往機會(huì )都被那些英語(yǔ)成績(jì)好的學(xué)生搶去了，一部分學(xué)生在課堂上只能當觀(guān)眾。我想，重視全體學(xué)生的發(fā)展比單純一部分尖子生的發(fā)展更重要，今后一定在這方面努力探索。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我需要不斷的學(xué)習，開(kāi)拓思路，在日常教學(xué)中爭取做到貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生口味，同時(shí)又提高學(xué)生能力。
評析：
史艷霞老師設計的這節課是一節典型的高年級語(yǔ)法教學(xué)課，充分注意了小學(xué)六年級英語(yǔ)與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接。教師巧設情境，將福娃帶入英語(yǔ)課堂，是這節課的亮點(diǎn)�？菰锓ξ兜挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習變成了和福娃的共同游戲交流的過(guò)程。這節課的的成功之處體現在以下幾個(gè)方面：
1對學(xué)生生活和情感的關(guān)注
本節課由學(xué)生們非常熟悉和喜愛(ài)的奧運吉祥物福娃導入，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。由福娃們星期六將要去做什么？到自由討論你打算去做什么？再利用教材，熟悉句式，對比表達，在此基礎上，將學(xué)習活動(dòng)回歸生活實(shí)際，兩人一組，互做調查：暑假就要來(lái)到了，你打算作什么？通過(guò)聽(tīng)音理解課文后再一次地回歸生活：你打算為2008年的奧運會(huì )作些么？將英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)融于真實(shí)的生活中，讓學(xué)生根據生活體驗表達自己的感受，使學(xué)習活動(dòng)因生活氣息而洋溢著(zhù)生機和活力，呈現出語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)的本真色彩。
2對情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的關(guān)注
獲得語(yǔ)言知識和發(fā)展語(yǔ)言技能并不是基礎英語(yǔ)課程的全部目標，英語(yǔ)課程還要實(shí)現情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的目標。這一目標要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生非語(yǔ)言目標方面的發(fā)展。在這節課中，教師抓住契機根據聽(tīng)音理解課文的第四個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了保護環(huán)境、規范行為方面的教育；并在最后拓展到2008年奧運會(huì )就要來(lái)到了，我們應該為他做一些有意義的事情，從而對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)奧運，熱愛(ài)民族的思想教育。有效地提升了課文的主題，教育的育人價(jià)值超越了語(yǔ)言學(xué)習本身。
3對學(xué)生個(gè)體和學(xué)習過(guò)程的關(guān)注
在本節課的教學(xué)設計中，教師充分注意到了學(xué)生個(gè)體的差異性，讓學(xué)生根據自己的水平和實(shí)際需要，自主選擇任務(wù)套餐，體現了分層次教學(xué)，保護了學(xué)生的自尊心和積極性。在Be going to 句型轉換到will句型的過(guò)程中，以舊帶新，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，體現了學(xué)生由不會(huì )到會(huì )的學(xué)習過(guò)程。
�。� 評析：玉田縣實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)組 張立紅 ）
隨著(zhù)學(xué)習內容的.變化，六年級的英語(yǔ)學(xué)習頗有小初中的味道，因此教師要著(zhù)眼于學(xué)生能力的培養，實(shí)現與初中的接軌，同時(shí)又要照顧和保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。因此，本課的教學(xué)內容設計體現了三個(gè)方面：
1、突出趣味性。由奧運吉祥物“福娃”形象調動(dòng)學(xué)生興趣，通過(guò)擬人而活潑的語(yǔ)言將枯燥的語(yǔ)法內容趣味化，降低學(xué)習難度，從而保護六年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、教學(xué)生活化。Learning is to use. 密切聯(lián)系生活情景，讓學(xué)生真實(shí)的表達。如，明天星期六打算干什么？暑假打算干什么？為迎接2008奧運會(huì )，你要做些什么？
3、注重以人為本，體現分層次教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，在調查表的設計使用以及課后延伸寫(xiě)作文訓練語(yǔ)言輸出方面，給學(xué)生提供A B C三個(gè)不同層次，讓學(xué)生自主選擇。
4. 體現評價(jià)機制的運用，并將獎勵進(jìn)行到底。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我需要不斷的學(xué)習，開(kāi)拓思路，在日常教學(xué)中爭取做到貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生口味，同時(shí)又提高學(xué)生能力。
評析：
史艷霞老師設計的這節課是一節典型的高年級語(yǔ)法教學(xué)課。 在這節課中，教師將福娃帶入了英語(yǔ)課堂，枯燥乏味的語(yǔ)法教學(xué)變成了與福娃的共同學(xué)習、共同游戲，注意到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并從中滲透了奧運知識，進(jìn)行了熱愛(ài)奧運、熱愛(ài)民族的思想教育。教學(xué)過(guò)程的成功之處體現在如下方面：
創(chuàng )設情景，使學(xué)生整體感知語(yǔ)言；
無(wú)痕過(guò)渡，體現各環(huán)節無(wú)痕過(guò)渡；
營(yíng)造氛圍，構建成功的學(xué)習心理；
巧設情境，創(chuàng )造體驗成功的機會(huì )；
學(xué)法指導，把握實(shí)現成功的根本。
此外，教師對三維目標的定位比較準確，重點(diǎn)突出，能夠圍繞語(yǔ)言中心（will 句型結構）進(jìn)行有針對性的教學(xué)設計，突出學(xué)生由不會(huì )到學(xué)會(huì )的學(xué)習過(guò)程，是新穎又實(shí)在的教學(xué)設計。
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