《Book8 U2 PartA read》教學(xué)反思范文
本課是一篇閱讀課型，課文內容為人們日常中感冒的一些癥狀和治療方法的英文表達法。為了讓學(xué)生不致陷入枯燥的詞組、句型、篇章的訓練中，以便能快速、準確地掌握本課的知識點(diǎn)、銜接點(diǎn)并能靈活運用，我做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，注重從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這節課中，教師教學(xué)新詞組“have the flu”，“take some medicine”時(shí)教師模仿打噴嚏、咳嗽等動(dòng)作，學(xué)生根據現實(shí)生活的經(jīng)驗猜測詞義。教師設計學(xué)生調查表引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，調查和采訪(fǎng)小伙伴生病時(shí)的常見(jiàn)癥狀和治療的常用方法，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極參與，大擔實(shí)踐，在相互交流的過(guò)程中培養學(xué)生在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)的能力。
2、突出學(xué)生為主體，激活學(xué)生的創(chuàng )新激情。在閱讀教學(xué)時(shí)，教師避免了從頭至尾講解課文內容的枯燥方式，而是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題興趣盎然地去閱讀文章，從而獲取有效的信息，找到問(wèn)題答案。教師指導學(xué)生初次閱讀短文回答問(wèn)題，請學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)邊聽(tīng)錄音邊思考，教師出示課件簡(jiǎn)圖，再用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線(xiàn)索，給學(xué)生提供思維開(kāi)放的時(shí)間和空間。
3、設計和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生感受成功、享受愉快的心理需要。在課堂中，本設計運用了TPR教學(xué)法和CAI課件引出新知，使學(xué)生形象生動(dòng)地理解詞義。教師鞏輕飄飄新學(xué)詞組時(shí)，利用傳話(huà)游戲既集中了學(xué)生的'注意力，又激發(fā)了他們的競爭意識，不僅強化了重點(diǎn)詞組的認讀，也使學(xué)生體驗到了學(xué)習的成就感，增強了學(xué)生英語(yǔ)的自信心。教師還設置了根據課文內容判斷正誤、按課文內容填空等活動(dòng)檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握怦，從而彌補了以往閱讀教學(xué)中重聽(tīng)說(shuō)，但對書(shū)寫(xiě)重視不夠的不足。
作為教師，我們要為學(xué)生積極營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識，提高學(xué)生的興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，從而取得教與學(xué)的最佳效果。
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