皇帝的新裝公開(kāi)課教案
教學(xué)目標：
1熟讀課文,了解作者及其寫(xiě)作思路
2．理解童話(huà)的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)，《皇帝的新裝》公開(kāi)課教案。對文學(xué)的“真實(shí)性”有感性認識。
3．通過(guò)人物的心理和語(yǔ)言體會(huì )封建統治者的愚蠢和虛偽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
關(guān)于“真實(shí)”的理解及對于童話(huà)寓意的理解
一 導入
同學(xué)們，我們雖是首次見(jiàn)面，但我想大家肯定都是文學(xué)有自己遠大的理想。。如果一次機遇，使你成為一國之君，那么，你會(huì )怎樣實(shí)現你的雄才大略？……不過(guò)在很多年以前，有一個(gè)皇帝卻不如此。大家一定想了解吧？
今天，我們就一起去看一看丹麥著(zhù)名童話(huà)作家安徒生筆下的皇帝。
板書(shū)：《皇帝的新裝》
二 學(xué)習課文
本文是一篇童話(huà)，它通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。
學(xué)生瀏覽課文，看一看，作家是如何安排故事情節來(lái)展示它們的丑行�！就队啊�
※在括號內分別補充一個(gè)字，使故事情節合理完整。
【 】新裝— 【 】新裝— 【 】新裝— 【 】新裝
�。ㄋ模┱麄�(gè)故事情節中，以騙開(kāi)始，以騙結束，在不存在的“新裝”面前，哪些人不敢說(shuō)真話(huà)？ 討論；皇帝是一個(gè)什么樣的人。（學(xué)生瀏覽課文，思考討論，然后回答）【投影】
※貫穿故事始終的主線(xiàn)：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。
※細讀他們的語(yǔ)言和心理，思考討論：他們不敢說(shuō)真話(huà)的原因分別是什么？
皇帝： 維護他獨斷專(zhuān)行的統治
大臣、誠實(shí)的官員、騎士們： 保住他們的地位、職務(wù)
老百姓： 怕別人說(shuō)自己太愚蠢，怕招來(lái)殺身之禍
�。┕适伦詈鬄槭裁匆屢粋�(gè)小孩來(lái)揭開(kāi)黃的新裝的奧秘，來(lái)戳穿游行大典的騙局？（學(xué)生思考討論，然后回答）
教師提示：因為孩子總是無(wú)所顧忌、直言不諱，初中一年級語(yǔ)文教案《《皇帝的`新裝》公開(kāi)課教案》。既天真大膽，又率直肯定。
【投影】指導學(xué)生思考討論
※本文分別諷刺鞭撻贊揚了誰(shuí)的什么特點(diǎn)？（提示：可選用下列詞語(yǔ)）
至高無(wú)上、 道貌岸然、 愚蠢、虛偽、自欺欺人、 天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏
三 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決
課堂討論。課文中有些情節是荒唐可笑的，如結尾處，大臣手里托著(zhù)并不存在的后裙，皇帝光著(zhù)身子在大街上游行等。這些夸張想象，并非生活中有，但又能令人信服，為什么能產(chǎn)生這樣的效果？
�。ㄌ崾荆核鼈円袁F實(shí)生活為基礎，有生活的真實(shí)）
四 了解它的體裁——童話(huà)
童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。
五 作 文：
看完《皇帝的新裝》這則故事，試想：皇帝對老百姓會(huì )怎樣？對小孩子會(huì )怎樣？對騙子會(huì )怎樣？反過(guò)來(lái)，老百姓會(huì )怎樣看待皇帝？大臣們會(huì )怎樣看待皇帝？假設皇太子已經(jīng)成年，他會(huì )怎么樣？假設當時(shí)由人民起義軍，情形又 會(huì )怎么樣？
同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，海闊天空地漫談，為《皇帝的新裝》寫(xiě)一個(gè)續篇。
六作業(yè)
展開(kāi)聯(lián)想
討 論 你讀了這篇童話(huà)故事，受到了什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想？ 提示：
�。闭f(shuō)假話(huà)的人大多有私心，頭腦里有雜念。
�。不栌篃o(wú)能的人常會(huì )任用阿諛?lè )暧�、說(shuō)假話(huà)的人。
�。瞅_子總是投其所好，滿(mǎn)足被騙人的私欲和虛榮心。
�。� 要做一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話(huà)的人。
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