《做學(xué)習的管理者》教案
一、鏈接新課標：
本教案主要落實(shí)新課標中“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好學(xué)習習慣”“了解教師工作的特點(diǎn)”、積極與老師進(jìn)行有效的溝通、培養正確的學(xué)習觀(guān)“等條目?jì)热荨?/p>
二、教學(xué)總體設想及依據：
通過(guò)“知識小博士——走進(jìn)自我”“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”“談一談”“自我剖析”等活動(dòng)設計，讓學(xué)生了解自己的個(gè)性氣質(zhì)、學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式。以活動(dòng)為載體，引導學(xué)生正確看待教師的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)主動(dòng)探究的欲望，溝通師生情感受，學(xué)會(huì )理智地尋找適合自己的學(xué)習方法。
三、本教案的特色和風(fēng)格：
整合利用現有的教學(xué)資源，以活動(dòng)為載體，強化教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)探究。
四、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：悅納自我、理解他人、主動(dòng)探究、樂(lè )觀(guān)向上
能力目標：增強認識自我的能力和善于向他人學(xué)習的能力，培養主動(dòng)探究的能力。
知識目標：了解自己的學(xué)習方式和有同教師的教學(xué)方式，找到適合自己的學(xué)習方法。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解自己的學(xué)習方式，因為這是找到適合自己學(xué)習方法的前提，同時(shí)對學(xué)生今后的學(xué)習具有重要的指導意義。
難點(diǎn)：了解自己的學(xué)習方式，因為這并非是通過(guò)一課時(shí)的教學(xué)就能實(shí)現的，需要不斷地體驗和反省，對學(xué)生來(lái)講有較大的難度。
六、教法及教具：
教法：情景體驗法，活動(dòng)探究法
教具：課件。
七、整體板書(shū)設計或課件流程設計：
八、課時(shí)：1課時(shí)
九、具體教學(xué)過(guò)程：
導入新課：讓幾位學(xué)生談?wù)勍阑蛐W(xué)時(shí)好朋友的性格。
教師：每個(gè)人因為有不同的個(gè)性、氣質(zhì)和生活規律等，所以應選擇不同的適合自己的學(xué)習方式。那么怎樣了解自己的學(xué)習方式呢？讓我們進(jìn)入話(huà)題。
一、走進(jìn)自我——了解自己的學(xué)習方式
新課教學(xué)：
教師：同學(xué)們，在談?wù)摿送赖膫�(gè)性、氣質(zhì)特征和生活規律后，再了解一下自己的性格氣質(zhì)。你能說(shuō)一說(shuō)自己的性格氣質(zhì)屬于哪種類(lèi)型嗎？（讓學(xué)生自己對照課前印發(fā)的有關(guān)性格氣質(zhì)特征的資料進(jìn)行思考，同時(shí)課件展示）
2、根據性格類(lèi)型選擇學(xué)習方法：（見(jiàn)備課資料）
3、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)——我的.性格
學(xué)生對照表格回答自己是哪一種類(lèi)型的，教師傾聽(tīng)。一般學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)感到興奮、激動(dòng)，對缺點(diǎn)感到擔憂(yōu)。此時(shí)，教師應適時(shí)引導。
教師：在現實(shí)生活中，典型的內向型和外向型的并不多，大多數人是中間型，只是某種成分占得多一點(diǎn)而已。在學(xué)習的過(guò)程中，如果自己的性格偏向外向，就應發(fā)揮樂(lè )觀(guān)、自信、不畏艱難等優(yōu)勢，同時(shí)要加強計劃性，克服感情用事的缺陷，培養自己好沉思、努力鉆研以及獨立學(xué)習等良好習慣；如果偏內向，就應發(fā)揮認真細致、觀(guān)察敏銳等優(yōu)勢，同時(shí)提高學(xué)習的自信心，多與同學(xué)交流，上課積極發(fā)言，培養樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度�！笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子”，因每個(gè)人的性格不同，其氣質(zhì)也各有特點(diǎn)，相應在學(xué)習上也會(huì )表現出不同的優(yōu)缺點(diǎn)。請同學(xué)們對照有關(guān)氣質(zhì)的特征表，仔細分析一下，你主要屬于哪種氣質(zhì)。（見(jiàn)備課資料）
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)——我的氣質(zhì)。學(xué)生回答自己的類(lèi)型，教師傾聽(tīng)，并適時(shí)引導。
教師：大多數人往往是兩種或三種氣質(zhì)交叉的混合或過(guò)渡型氣質(zhì)。氣質(zhì)雖然和遺傳有很大關(guān)系，但在后天的學(xué)習和訓練中，氣質(zhì)是可以發(fā)生變化的。關(guān)鍵是要清楚自己主要屬于何種類(lèi)型，這種類(lèi)型有何優(yōu)勢，有何不足，并在學(xué)習過(guò)程中注意發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足。根據自身的氣質(zhì)特征，選擇恰當的學(xué)習方法是很重要的。了解了自己的性格、氣質(zhì)可以更好地了解自己的學(xué)習方式。那么，你知道你的學(xué)習方式嗎？
談一談——我的學(xué)習方式。（可以從學(xué)習時(shí)間、學(xué)習環(huán)境等方面談?wù)劊?/p>
教師：請同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程中動(dòng)動(dòng)腦筋給自己的學(xué)習方法取個(gè)風(fēng)趣的名字
學(xué)習時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高掛型、早起型、長(cháng)夜漫漫型等
是否喜歡獨自學(xué)習上：獨行俠型、合群型等
獲得知識的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型等
學(xué)習環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型等
以上都是學(xué)生自由發(fā)揮。教師傾聽(tīng)，友情點(diǎn)拔和提醒。
4、自我剖析——完善我的學(xué)習方式
讓學(xué)生通過(guò)對照，結合自己的學(xué)習方法，仔細考慮分析，有哪些好的學(xué)習方法要保持，哪些不適合自己的學(xué)習方法要改進(jìn)。用兩分鐘的時(shí)間，把剖析的內容寫(xiě)在小紙條上，以便交流。
教師：既然我們每個(gè)同學(xué)有各自的個(gè)性，所以我們的學(xué)習方式各有特點(diǎn)；同樣老師也有自己的個(gè)性，所以老師的教學(xué)方式也有各自特色。
5、情感鏈接——如何正確看待教師的教學(xué)風(fēng)格
6、自由暢想
同學(xué)們討論一下，你心目中喜歡的老師應是怎樣的？（學(xué)生回答，教師傾聽(tīng)）
7、真情傳遞
教師：初中入學(xué)以來(lái)，給自己上過(guò)課的老師也不少，根據你的體會(huì )說(shuō)說(shuō)他們各自的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。（把剖析的內容寫(xiě)在小紙條上，通過(guò)實(shí)物投影的方式進(jìn)行交流）
我們應怎樣正確看待老師的教學(xué)呢？每個(gè)教師因個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)科特點(diǎn)等不同，因此各有各的教學(xué)風(fēng)格，我們應全面地了解他們，感受他們各自的獨特魅力，以便更好地促進(jìn)自己的學(xué)習。同時(shí)，也要認識到，只以是否喜歡老師的教學(xué)方式作為自己是否認真學(xué)習某一門(mén)課的依據，是不理智的。
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