優(yōu)秀備課交流發(fā)言稿范文
作為一名青年教師，很榮幸能成長(cháng)在石梅這個(gè)大家庭里，讓我們能從經(jīng)驗豐富的前輩們身上學(xué)到很多。王老師“一課三備”的優(yōu)秀事跡曾給了我不小的震撼與感動(dòng)，蔡老師上次交流的關(guān)于如何備好課的寶貴經(jīng)驗又讓我受益匪淺�！熬媲缶边@個(gè)成語(yǔ)被他們詮釋得非常具體、生動(dòng)。其實(shí)我們組里每位老師的備課都值得我們去認真學(xué)習，比如沈老師堅持將上完課之后的所思所想記錄下來(lái)，及時(shí)的反思總結，積累了大量的教學(xué)隨筆，一直是我學(xué)習的榜樣，再比如，陳恒佶老師在板書(shū)設計時(shí)使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，我也很想學(xué)一學(xué)。對照學(xué)校對六認真工作中備課提出的要求、以及各位老師的經(jīng)驗交流，我覺(jué)得自己做得還不夠好，有點(diǎn)慚愧。下面我就說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣向各位老師學(xué)習進(jìn)行自己的備課工作的。這里所說(shuō)的幾點(diǎn)也是對自己繼續落實(shí)“認真備課”的勉勵。
一、認識備課的重要性，將認真備課化為自身需要而不是負擔
備課是教學(xué)工作的基礎，備好課是上好課的先決條件。教師只有認真備好課
才能制定出周密的上課計劃，妥善得當地安排好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用。
通過(guò)備課，教師可以發(fā)現和彌補自己業(yè)務(wù)知識和技能方面的不足之處，及時(shí)采取糾正和補救的措施，不至于把錯誤帶到課堂貽誤學(xué)生，影響教師的威信。人們常說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，備課是教師提高業(yè)務(wù)水平的過(guò)程。備課的過(guò)程，既是教師提高自身文化科學(xué)知識修養的過(guò)程，也是教師積累、總結教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過(guò)程。認識到這一點(diǎn)，在平時(shí)的備課中，就自然而然地想花費心思把課備生動(dòng)，備詳細，備新穎，能真正唯我所用，這樣一來(lái)，備課成了自己的內在需求，避免了產(chǎn)生為完成任務(wù)而備的心理。
二、備課前做足“功課”
學(xué)習教學(xué)大綱，可以使我們從宏觀(guān)和整體上把握所教學(xué)科，從而對備課的具體部分在學(xué)科體系中的意義和地位有自覺(jué)和準確的認識。上次我們統一發(fā)放的12冊教學(xué)內容總表，我覺(jué)得幫助很大，平時(shí)備課時(shí)我都放在手邊，備課之前先將前面幾冊書(shū)的知識目標再翻閱一遍，作到心中有數，備課過(guò)程中，如對某項知識點(diǎn)不能明確是否接觸過(guò)，就再重新查找確認一遍，特別是在教3年級的時(shí)候，界定是新知第一次呈現還是舊知復現就更重要了，上課時(shí)就可以合理安排導入方式，巧妙地以舊引新，安排適量的操練時(shí)間和拓展活動(dòng)。
鉆研教科書(shū)，把握重難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵的同時(shí)必須考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，促進(jìn)他們各項能力的發(fā)展。
各種參考資料是教科書(shū)的.重要補充，教師閱讀參考資料可以獲得大量有價(jià)值的信息，用來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)的需求�，F在是信息時(shí)代，各類(lèi)的信息資源都很充足。我在備課前必定要仔細翻閱教材、教參，通讀它們，做到教材的縱向和橫向聯(lián)系心中有數，三維目標、重難點(diǎn)大致明確。然后再到牛津小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站上去搜集各地的老師在教過(guò)這冊教材后留下的各種“寶貴財富”，包括教案、教學(xué)過(guò)程討論、練習和測試卷、課件等等。然后結合自己的思考，去“糟粕”、取“精華”，最后再動(dòng)筆備課。
三、上課前重新調整
因為備課一般都是提前完成的，到正式上課時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)較長(cháng)的一段時(shí)間間隔，具體細節也不是記憶得很深刻了，所以我會(huì )在上課前花十幾分鐘時(shí)間再次整理一下上課時(shí)的思路，有時(shí)會(huì )調整一下各個(gè)版塊的教學(xué)次序，有時(shí)會(huì )突然來(lái)靈感想到一個(gè)好點(diǎn)子來(lái)突破重難點(diǎn)，有時(shí)會(huì )針對上節課有待繼續練習的單詞和句型重新加入鞏固設計，有時(shí)會(huì )由于時(shí)間關(guān)系重新劃分課時(shí)等等，把這些記錄下來(lái)就是二次備課。有的我記錄在備課本中了，有的則打在電腦里，還有很多很遺憾沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)。這學(xué)期一定要擠時(shí)間把這方面完善。
四、勤于動(dòng)筆，及時(shí)反思
上完課總會(huì )有想法，成功的，失敗的都要記錄下來(lái)反思�；旧衔颐空n有對于細節的點(diǎn)滴反思，每個(gè)單元有一篇比較成文的教學(xué)處理及學(xué)生學(xué)習情況的反思。但是，還是有很多的想法因為事情多而耽擱，或是自己松懈沒(méi)有及時(shí)記錄而轉瞬即逝了。以前，高校長(cháng)也說(shuō)過(guò)，象我們有些老師雖然教得班級多，但反過(guò)來(lái)想我們擁有的反思的素材也多，同一節課可以上兩到三次，思考兩到三次。我想這學(xué)期可以試著(zhù)盡量從同一節課上每個(gè)班學(xué)生不同的反應入手來(lái)研究備課時(shí)怎么“備”學(xué)生，從而提高反思的質(zhì)量。
最后我想說(shuō)的是，在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)工作中，只要我們能合理安排時(shí)間學(xué)習、肯擠時(shí)間思考，并能堅持下去，就一定會(huì )有所收獲。我會(huì )不斷學(xué)習，珍惜領(lǐng)導給我的肯定和鼓勵，取眾人之長(cháng)補己之短，堅持做好六認真工作，堅持認真備好課。
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