實(shí)施方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家分享。
實(shí)施方案 篇1
一、指導思想
基礎教育課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，建立符合素質(zhì)教育思想的評價(jià)制度是保證課程改革順利實(shí)施的關(guān)鍵。為了更好的貫徹落實(shí)《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，踐行豐教研字[20xx]4號《關(guān)于改革中學(xué)課堂教學(xué)，打造高效課堂的實(shí)施意見(jiàn) 》，我校在全方位推進(jìn)課程改革的同時(shí)，建立了相適應的教師的評價(jià)體系。
二、基本原則
1.本評價(jià)體系是面向全體教師
2.在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，以教師自評，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與。評價(jià)過(guò)程必須是一種雙向過(guò)程，這種過(guò)程要建立在評價(jià)者和評價(jià)對象的積極參與和相互信任的基礎上。
3.整個(gè)評價(jià)過(guò)程體現民主、公平。評價(jià)的`標準、方法、過(guò)程、要求必須原原本本的告訴所有評價(jià)者和評價(jià)對象，增強評價(jià)的透明度。對評價(jià)者的所有材料非經(jīng)本人同意不能向外泄漏。
4.每次評價(jià)過(guò)程結束后，學(xué)校領(lǐng)導必須將有關(guān)信息向評價(jià)對象進(jìn)行及時(shí)反饋。再反饋過(guò)程中，評價(jià)者和評價(jià)對象要處于和諧的氣氛中。對不同的對象要不同的方法。評價(jià)的結果應具有激勵性和建設性。
5.教師的綜合評價(jià)一般情況下每學(xué)期進(jìn)行一次，最大限度的體現評價(jià)結果的公平合理。
6.教師的單項評價(jià)可在任何時(shí)間內進(jìn)行，也可以集中在某個(gè)時(shí)間內進(jìn)行。
7.評價(jià)采用星級評價(jià)和分數評價(jià)相結合，和年終教師考核教師常規版塊、業(yè)績(jì)版塊相結合部。
三、評價(jià)內容及標準 （附表1）
內容（維度）
評價(jià)標準（五星級評價(jià)，每顆星折合分數為2分，對應得分為10、8、6、4、2分）
操作細則
備注
教案
以教研組為單位，按照《經(jīng)安中學(xué)教案評價(jià)標準》進(jìn)行星級量化，本教研組前30%的教師的教案評價(jià)等級為五星級（四舍五入，不超30%），其他按標準量化為四星，三星，二星，一星。
以教研組為單位，對照細則，全組教師互評打分，教研組長(cháng)統計。本學(xué)期共進(jìn)行三次評比，所占比例為3：3：4。折合成本學(xué)期的教案得分。
導學(xué)案
以教研組為單位，按照《經(jīng)安中學(xué)導學(xué)案評比標準》，本教研組前30%的教師的教案評價(jià)等級為五星級（四舍五入，不超30%），其他按標準量化為四星，三星，二星，一星。
操作細則同“教案評比”
理論學(xué)習筆記
以教研組為單位，按照《經(jīng)安中學(xué)教師理論學(xué)習評比標準》，將教師理論學(xué)習的筆記本及網(wǎng)絡(luò )教研的積累進(jìn)行綜合評比，本教研組前30%的教師的教案評價(jià)等級為五星級（四舍五入，不超30%），其他按標準量化為四星，三星，二星，一星。
操作細則同上
作業(yè)批改
以教研組為單位，按照《經(jīng)安中學(xué)作業(yè)批改評比標準》，將教師作業(yè)批改記錄的質(zhì)量進(jìn)行量化。（星級量化方法同上）
操作細則同上
書(shū)法
以教研組為單位組織粉筆板書(shū)設計比賽，得分權重為50%。在全校教師組織硬筆書(shū)法比賽，得分權重為50%。（星級量化方法同上）
操作細則同上
本學(xué)期共舉辦一次
說(shuō)課
以教研組為單位，全員參與，本組舉行初賽，星級量化同上。每個(gè)教研組推選出優(yōu)秀選手各一名參加全校的說(shuō)課比賽
操作細則同上
本學(xué)期共舉辦一次
講課
以教研組為單位，全員參與，以“三段式”的全員匯報課為載體，本組舉行初賽，量化方法同上。每個(gè)教研組前30%的教師參加全校的“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)綜合素養大賽” 綜合素養大賽主要內容：高效課堂理論、現場(chǎng)構課、情景答辯等。
操作細則同上
本學(xué)期舉辦一次
博客
學(xué)校成立“教師博客評比小組”，對全體教師的博客進(jìn)行量化評比，學(xué)期初、期中、期末�！敖處煵┛驮u比小組”成員：
操作細則同上。
本學(xué)期舉辦三次評比。
四、評價(jià)機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：教研組組長(cháng)為單位的各項評價(jià)小組
五、具體實(shí)施
附表2
月份
周次
內容
二月
1-2
1.立標示范課準備
2.教學(xué)常規第一次評比檢查
6.寒假作業(yè)檢查
三月
3-4
1. 立標示范課
2.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第一階段：優(yōu)秀博客評比
5-6
1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第一階段：說(shuō)課比賽
四月
7-8
1. 教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第二階段：教師書(shū)法比賽初賽（粉筆板書(shū)比賽）
2. 教學(xué)常規第二次評比檢查優(yōu)秀博客評比
9-10
1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第二階段：教師書(shū)法比賽復賽(硬筆)
教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第二階段：優(yōu)秀教案、學(xué)案及評選
五月
11-12
1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第二階段教師現場(chǎng)說(shuō)構課、說(shuō)課初賽
13-14
1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第二階段教師現場(chǎng)說(shuō)構課、說(shuō)課比賽
六月
15-16
1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)大賽第三階段：綜合才藝展示階段
17-18
2.教學(xué)常規第三次評比檢查優(yōu)秀博客評比
七月
19-20
實(shí)施方案 篇2
一、構建教師發(fā)展支持中心的背景
隨著(zhù)知識經(jīng)濟和信息社會(huì )的高速發(fā)展，知識總量的翻番周期愈來(lái)愈短，社會(huì )對教師工作質(zhì)量和效益的要求也空前提高。進(jìn)行以教師發(fā)展為核心的教育質(zhì)量提升行動(dòng)，已成為世界教育與社會(huì )發(fā)展的共同特征。20xx年我國基礎教育掀起的新一輪課程改革，要求教師切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為。20xx年頒布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》指出：要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍”，“創(chuàng )新教育思想、教育模式和教育方法”，“造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才”。
近5年來(lái)，我校經(jīng)歷了“一校三部”的規模發(fā)展，每年都要招聘和引進(jìn)教師，目前專(zhuān)任教師已達417人。這些教師大都是從全國各地調入的，他們也許是原來(lái)學(xué)校的“高手”，但面對新形勢，原有的教育思想、知識結構、教學(xué)方法都有些不適應，而這些“高手”形成的經(jīng)驗定勢在某種程度上又阻礙了他們的可持續發(fā)展。
基于以上認識，結合學(xué)校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
二、行動(dòng)目標
根據“專(zhuān)家引領(lǐng)--同伴互助--自我反思”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展原則，學(xué)校創(chuàng )造條件，搭建平臺，支持發(fā)展，著(zhù)力培養教師的學(xué)習能力、教學(xué)能力和研究能力，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，幫助教師實(shí)現生命價(jià)值，讓每一位教師在幸福成長(cháng)中彰顯個(gè)性和活力。遵循教師成長(cháng)規律，讓反思成為生活習慣，讓日志記錄成長(cháng)歷程，讓行動(dòng)折射教育理想，讓研究點(diǎn)亮智慧人生�！笆濉逼陂g，在教師素質(zhì)整體提高的基礎上，培養省特級教師、市名教師2～5人，市級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師8～10人，市級以上優(yōu)秀班主任5-8人。支持30名左右教師在職攻讀研究生課程或碩士學(xué)位；選派100名教師到海外或校外接受培訓。使一大批優(yōu)秀青年教師成為教學(xué)骨干。
三、支持行動(dòng)計劃
�。ㄒ唬┡嘀渤砷L(cháng)沃土，支持教師志存高遠
“教育成功與否，最終取決于全體教師的態(tài)度�！被谶@樣的`認識，學(xué)校堅持以人為本，為教師培植成長(cháng)沃土，努力營(yíng)造民主和諧的人文環(huán)境，注重“管”與“理”的和諧，加強情感疏導和人文關(guān)懷，力求在嚴格的管理制度和人性化關(guān)懷上，尋找平衡點(diǎn)和最佳結合點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng )設凈化、美化、綠化、現代化的文化硬環(huán)境，營(yíng)造出一種自然、和諧優(yōu)美的環(huán)境氛圍，陶冶情操，激發(fā)教師奮發(fā)爭先的工作與學(xué)習熱情；同時(shí)重視校園文化軟環(huán)境建設,體現學(xué)校追求、價(jià)值觀(guān)和精神風(fēng)貌，將人性、人文的光輝轉化為育人的精神資源，充分發(fā)揮學(xué)校核心價(jià)值體系的導向引領(lǐng)作用，弘揚嶺紅精神，實(shí)踐“比工作業(yè)績(jì)，看奉獻大小”的嶺紅價(jià)值觀(guān),營(yíng)建“人心向上、向善”的精神氛圍，增強歷史的使命感和責任感,樹(shù)立鴻鵠之志，矢志不渝、終身從教的理想，不斷完善自己，使自己的人格、品行、學(xué)識成為學(xué)生成長(cháng)道路上的一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚、一座山峰巍峨聳立。
�。ǘ┐蛟鞂W(xué)習平臺，支持教師交流共進(jìn)
教師是“知識人”，教師職業(yè)的本質(zhì)是以知識為媒介來(lái)影響人、感染人的。因此,“讀書(shū)”應該是教師最基本的生存方式。學(xué)校建議教師讀以下三類(lèi)書(shū)籍：①讀勵志類(lèi)的書(shū)，激發(fā)自我發(fā)展意識；②讀經(jīng)典的教育名著(zhù)，尋找專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的最佳途徑；③讀權威的報刊雜志，引導、啟發(fā)教育行動(dòng)。讀書(shū)之后，通過(guò)“成長(cháng)大講堂”、“名師咖啡廳”等平臺，交流共享；也可利用校園網(wǎng)，通過(guò)博客、校內郵等方式進(jìn)行教育日記、隨筆和論文的交流。
除向書(shū)本學(xué)習以外，學(xué)校積極資助教師外出培訓、進(jìn)修、會(huì )議研討、學(xué)習交流活動(dòng)，支持教師向他人學(xué)習，向成功案例學(xué)習。
�。ㄈ┐罱ㄑ芯科脚_，支持教師彰顯才能
“教師即研究者”是國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷反思，不斷研究，不斷改進(jìn)。學(xué)校將繼續實(shí)施“常規教研保證，重點(diǎn)課題拉動(dòng)，理論實(shí)踐并重，成果及時(shí)應用”的科研興校策略，繼續實(shí)行“集體備課-主題式教研-案例研究”三結合的教研模式。加大學(xué)校層面、教研組層面和備課組層面的研究力度，搭建校本課程開(kāi)發(fā)、教科研課題研究、集體備課、微格教學(xué)、案例研討等研究平臺，提供教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的環(huán)境，支持教師彰顯智慧和才能，做有思想的行動(dòng)者。
�。ㄋ模⿲�(shí)施發(fā)展性評價(jià)，支持教師自主發(fā)展
教師發(fā)展性評價(jià)的功能是教育，而不是篩選和甄別，目的是調動(dòng)教師積極性，支持教師自我完善、自我發(fā)展。學(xué)校將建立多元發(fā)展性評價(jià)體系，修訂《績(jì)效工資管理分配辦法》、《目標管理責任書(shū)》、《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案》、《課堂教學(xué)評價(jià)指標體系》、《教育科研獎勵條例》等學(xué)校評價(jià)、激勵制度，以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。
�。ㄎ澹╆P(guān)注身心健康，支持教師幸福成長(cháng)
以“陽(yáng)光心態(tài)”活動(dòng)和“陽(yáng)光體育運動(dòng)”為抓手，開(kāi)展心理講座、心理釋放運動(dòng)和各種“俱樂(lè )部”集體活動(dòng)，把教師的幸福成長(cháng)作為學(xué)校發(fā)展的重要使命，引導教師擁有陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè )理念，以自身的力量感染熏陶學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校將努力采取措施，走進(jìn)教師心靈，點(diǎn)燃教師生活激情，幫助教師變工作壓力為工作動(dòng)力，變工作倦怠為工作熱情，為教師營(yíng)造幸福成長(cháng)的精神樂(lè )園，最終促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
實(shí)施方案 篇3
為落實(shí)國家、省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的精神，切實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效實(shí)施《貴陽(yáng)市中小學(xué)教育教學(xué)工作基本要求》，進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，結合校情，開(kāi)展 “有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革，積極探索一條“教育觀(guān)念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓練實(shí)、課堂效率高”的教改新路，特制定《XX中學(xué)“四清”工作實(shí)施方案》。
一、指導思想
從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成 “先學(xué)后教，訓練提升”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實(shí)現“教學(xué)合一”，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能；激勵教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高，形成我校課堂教學(xué)特色。
二、組織機構
1、領(lǐng)導小組
�。�1）、組 長(cháng): z
�。�2）、副組長(cháng)：z
�。�3）、成 員： z 教研組長(cháng)、備課組長(cháng)及各班主任 。
組長(cháng)負責宏觀(guān)調控和監督執行、成果驗收收工作；副組長(cháng)負責具體指導和檢查協(xié)調工作，并對此項工作做具體安排；成員負責具體落實(shí)此項工作，協(xié)調全體任課教師具體實(shí)施。
2、 檢查小組
�。�1）、組 長(cháng)：z（高一年級） z （高二年級） z明英 z（高三年級）。（職責：督查副組長(cháng)對各年級 “四清”工作落實(shí)情況）。
�。�2）、副組長(cháng)（職責：檢查、落實(shí)和指導本年級的“四清” 工作）：
高三學(xué)部：z
高二學(xué)部：z
高一學(xué)部： z
�。�3）、各年級學(xué)科驗收負責人：備課組長(cháng)（職責：檢查本年級各科任教師“四清”教學(xué)驗收情況，并做好詳細記載，落實(shí)到學(xué)生姓名及過(guò)關(guān)情況。每周五教師例會(huì )上交情況記載冊，由教導處在下周一進(jìn)行公布）。
�。�4）、成員：各學(xué)科教師和各班學(xué)習委員及各班驗收小組長(cháng)。
三、工作目標
1、要求學(xué)生切實(shí)做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。
2、始終堅持從最后一名學(xué)生抓起，提升教學(xué)質(zhì)量。
四、具體措施
�。ㄒ唬┨锰们澹核^“堂堂清”，是建立在新課改理念的基礎上，教育要面對全體學(xué)生，根據現行下我校已經(jīng)實(shí)施分層教學(xué)，各任課教師應根據所任班級的實(shí)際情況，因材施教。認真備課、備教材、重點(diǎn)備所教學(xué)生的特點(diǎn)，教師當堂課內容應讓本班80%的學(xué)生聽(tīng)懂，領(lǐng)會(huì )。
1、驗收時(shí)間：當堂。
2、驗收科目：所有學(xué)科。
3、驗收內容：當堂“雙基”要點(diǎn)、當堂訓練題。
4、 驗收方式：堂堂清是“日日清、周周清、月月清”的基礎，各科任老師力求做到每堂課所授的新知識學(xué)生要掌握或基本掌握，保障“日日清、周周清、月月清”工作的順利開(kāi)展。清不了的學(xué)生利用下午第四節課或當天晚自習時(shí)間個(gè)別過(guò)關(guān)。
5 、驗收員：各任課老師和學(xué)習委員。
�。ǘ�、“堂堂清”教師的責任和要求
備清：備課時(shí)，深入鉆研教材，明晰并制定每堂課的教學(xué)目標任務(wù)，選擇適當的教法，精心設計練習與當堂檢測的作業(yè)。
教清：圍繞教學(xué)目標，采用有效的策略，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，最大限度地發(fā)揮教學(xué)效益，保證教學(xué)目標的順利完成。
練清：組織適當適中的練習，當堂完成所設計的作業(yè)，及時(shí)反饋所學(xué)知識的掌握情況
補清：對當堂課個(gè)別未達標的學(xué)生，及時(shí)輔導，并于當天適當時(shí)段對達標情況予以落實(shí)。
記清：每上完一堂課都及時(shí)進(jìn)行課后反思，反思自己的教學(xué)還存在哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)講清的，需要以后注意的地方等，未達標的學(xué)生名單要記錄在課時(shí)教案的“教學(xué)反思”一欄中體現。
�。ㄈ┤杖涨澹核^“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當天的問(wèn)題都不拖到第二天去。（責任人:本班對應學(xué)科任課教師）
1、驗收內容：教師在“堂堂清”的.基礎上通過(guò)適當的作業(yè)或其它學(xué)習形式加強對當天內容的理解和運用，并對下次課的內容進(jìn)行適當的預習。
2、驗收科目：各學(xué)科
3、驗收時(shí)間： 根據各科課時(shí)安排合理安排各科時(shí)間，達到相應驗收內容為目標。
4、驗收方式：各學(xué)科根據自身學(xué)科特點(diǎn)，采取有效的方式進(jìn)行，教師可以采取分組分級形式，也可以利用課堂一定時(shí)間針對性的進(jìn)行驗收等。
5、驗收員：各班學(xué)習委員和科代表。
�。ㄋ模┲苤芮澹核^“周周清”，就是追求每周末所有同學(xué)，都能將本周所學(xué)的內容一一過(guò)關(guān)。
1、驗收時(shí)間：周六（責任人:各學(xué)部各學(xué)科備課組長(cháng)或指定的責任人）。
2、驗收科目：高考科目
3、驗收內容：一周內的概念、例題、習題、當堂訓練題。
4、驗收方式：各任課教師應對一周以來(lái)自己教學(xué)進(jìn)行反思，對所教內容有所驗證。根據各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行一周所教內容的基礎知識、基本概念、重點(diǎn)進(jìn)行清障檢查。周課時(shí)在4節以上的學(xué)科可以以卷面梳理的形式進(jìn)行；周課時(shí)小于4節可以采取其它方式，但至少兩周進(jìn)行一次卷面驗收，全面驗收的量不要太大，只針對本周（兩周）的基礎知識、基本概念、重點(diǎn)知識進(jìn)行典型的檢查驗收，并為教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率指明方向。
5、驗收員：各任課老師和學(xué)習委員。
�。ㄎ澹┰略虑澹核^“月月清”，就是追求每月末所有同學(xué)，都能將本月所學(xué)的內容總體過(guò)關(guān)，做到“溫故知新，鞏固提高”。
1、驗收時(shí)間：月底前兩天（責任人：學(xué)部負責人）
2、驗收科目：高考科目
3、驗收內容：一月內的概念、例題、習題、當堂訓練題。
4、驗收方式：高一、高二年級采取由各學(xué)部自己把關(guān)，教導處根據“日清、周清”情況進(jìn)行抽查的方式；高三年級采取月考的形式進(jìn)行，對少數學(xué)習比較困難的學(xué)生任課教師應根據學(xué)生的具體情況實(shí)施有效方式，鼓勵關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習自信心，特殊學(xué)生可通知其家長(cháng)來(lái)校配合共同完成驗收過(guò)關(guān)工作。
5、驗收員：各學(xué)部根據本學(xué)部具體情況實(shí)施
�。┙W(xué)習互助組（班主任協(xié)助任課老師開(kāi)展工作）：
各班成立學(xué)習互助組，每組5—8人，好中差合理搭配，由學(xué)習尖子和責任心強的學(xué)生擔任小組長(cháng)，學(xué)習委員為驗收大組長(cháng)，詳細記載情況，按時(shí)送交檢查。各班各小組開(kāi)展學(xué)習競賽，創(chuàng )建小組榮譽(yù)
區第一中學(xué)“四清”工作實(shí)施方案提要：教師在進(jìn)行備課過(guò)程中應始終貫穿“四清”理念，將“堂堂清”的理念融入自己的教學(xué)中
感。課內，自學(xué)、討論、知識測試，小組內成員互相幫助，互督互查；課外，對清不了的學(xué)生，小組成員分工負責，幫其過(guò)關(guān)。
�。ㄆ撸┛己宿k法：
1、教師在進(jìn)行備課過(guò)程中應始終貫穿“四清”理念，將“堂堂清”的理念融入自己的教學(xué)中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。并在教案中有所體現。
2、每月檢查一次“周周清”落實(shí)情況，少一次扣 2分。各備課組長(cháng)應切實(shí)履行好自己職責。
3、各學(xué)部負責人每月對各科任教師的四清工作小結一次；各教研組長(cháng)、學(xué)部主任、教導處對每月的驗收工作進(jìn)行全面檢查（學(xué)生作業(yè)、教師的“日日清、周周清、月月清”的清單原始記錄），檢查考評的記載進(jìn)行情況歸檔，并于教師在量化考核掛鉤。
�。ò耍┘訌妼W(xué)生的養成性教育，養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)部領(lǐng)導、班主任、科任老師要切實(shí)抓好學(xué)生的養成性教育，開(kāi)展“成功教育”，讓學(xué)生體驗成功，從而培植學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習興趣，自覺(jué)養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，增強學(xué)生的自學(xué)意識和參與課堂互動(dòng)意識，提高學(xué)生獲取知識的能力，為課堂教學(xué)改革奠定基礎。
�。ň牛┘訌娡瑢W(xué)生家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)的配合。
利用《致家長(cháng)一封信》、座談會(huì )等形式，同家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，使家長(cháng)對“四清”工作的認識、理解和支持，從而配合學(xué)校工作，加強對子女學(xué)習的督促。
�。ㄊ┙�(jīng)費保障
學(xué)校將加大對“四清”工作的經(jīng)費投入，確�！八那濉惫ぷ魉璧脑O備、資料、耗材、獎勵等資金投入，確保本項工作的順利實(shí)施。
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