實(shí)施方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
一、總則
�。ㄒ唬┠康囊饬x
通過(guò)舉辦商業(yè)性園藝資材展銷(xiāo)及研討活動(dòng)，介紹國內外先進(jìn)的園藝資材產(chǎn)品及其生產(chǎn)、使用技術(shù)，促進(jìn)國內外園藝資材企業(yè)間的交流與合作。
�。ǘ┡e辦時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：２０xx年５月２０日至２２日
地點(diǎn)：浙江金華仙橋花木城
�。ㄈ┡e辦單位
主辦單位：《中國花卉報》社
金華市人民政府
承辦單位：浙江金華仙橋花木城有限責任公司
北京中花園藝公司
協(xié)辦單位：浙江金五月廣告有限公司
二、交易會(huì )主要內容
展銷(xiāo)園林機械、園藝工具、溫室設施、灌溉設備、肥料藥劑、栽培容器等園藝資材，舉辦溫室設備、園藝資材、灌溉設備、園林機械等方面的論壇。
�。ㄒ唬┦覂日逛N(xiāo)
室內展銷(xiāo)區設在花木城會(huì )展中心內，每個(gè)展位面積為３米×３米＝９平方米。
�。ǘ┦彝庹逛N(xiāo)
室外展銷(xiāo)區設在花木城會(huì )展中心北邊環(huán)線(xiàn)兩側，每個(gè)展位面積為３米×３米＝９平方米。
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�。�、溫室設備
�。ǎ保┲袊鴾厥夜こ虆f(xié)會(huì )的目的與作用
�。ǎ玻厥医Y構計算軟件ＧＳＳＶ１．０推介
�。ǎ常厥医Y構的.主要類(lèi)型及受力特征
�。ǎ矗厥壹芭涮自O備的發(fā)展與創(chuàng )新
�。ǎ担┗谠耘噙m宜性的溫室裝備技術(shù)
�。�、園藝資材
�。ǎ保⿲�(zhuān)業(yè)介質(zhì)和肥料的推介及其應用
�。ǎ玻┬滦突ㄋ囐Y材的推廣
�。�、灌溉設備
�。ǎ保┐罅ν茝V園林灌溉自動(dòng)化、智能化管理的重要意義
�。ǎ玻﹫@林灌溉技術(shù)、園林灌溉市場(chǎng)的現狀與未來(lái)
�。�、園林機械
�。ǎ保┬滦蛨@林機械產(chǎn)品的應用及存在的問(wèn)題
�。ǎ玻┐笮突A建設施工設備在園林建設中的應用
�。ǎ常┬⌒投喙δ芙M合園林設備的應用與營(yíng)銷(xiāo)
三、組織機構
為加強領(lǐng)導，確保展覽會(huì )的成功舉辦，成立第二屆中國國際園藝資材展覽會(huì )組委會(huì )（見(jiàn)附件２）。組委會(huì )下設辦公室，設文秘綜合組、招展布展組、宣傳廣告組、接待服務(wù)組、安全保衛組等五個(gè)職能組，負責各方面具體工作的落實(shí)。
四、資金籌措
資金籌措按市場(chǎng)化方式運作，由金東新城區建設指揮部自籌為主，市、區兩級財政給予適當補助。
實(shí)施方案 篇2
根據國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神,對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定是全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,為了全面推進(jìn)基礎教育課程改革,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,堅持素質(zhì)教育內容的時(shí)代性和全面性;通過(guò)公正、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià),引導廣大小學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調發(fā)展,結合我校課程改革以及學(xué)生評價(jià)改革的實(shí)際情況,特制定本方案。
一、指導思想
堅持教育創(chuàng )新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià)體系,本著(zhù)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的原則,我校將對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評價(jià)。淡化甄別與選拔,關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)評價(jià),讓每名學(xué)生都能體驗成功,把握優(yōu)勢,增強自信,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
二、評價(jià)原則
1.導向性原則
評價(jià)應堅持素質(zhì)教育的正確方向,引導學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生,從德、智、體等諸方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì),終身學(xué)習的愿望與能力,健壯的體魄,良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。
2.全面性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評定,要有助于推進(jìn)基礎教育課程改革,要著(zhù)眼于全面性,反映學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.發(fā)展性原則
評價(jià)要堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評價(jià)中既要考慮學(xué)生的過(guò)去,重視學(xué)生的現在,更應著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,注重評價(jià)的過(guò)程,使多元評價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,激勵學(xué)生健康成長(cháng).
4.多元化原則
評價(jià)內容應體現多元,即從過(guò)去過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jì)轉向對學(xué)生綜合素質(zhì)的.評價(jià),通過(guò)評價(jià),使學(xué)生的思想品德行為習慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(cháng)表現等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生掌握知識與技能的過(guò)程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。
5.差異性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評定,在堅持評定內容全面性的前提下,要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,體現學(xué)生見(jiàn)的差異性,要關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。
6.可操作性原則
學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一項系統工程,必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗、積累、總結、完善的過(guò)程,要逐步完善評定的內容、標準、方法和程序,要做到操作性強、實(shí)用性強、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。
7.人文性原則
樹(shù)立以人為本的評價(jià)觀(guān)念,尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮評價(jià)的激勵和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)評價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高,激勵學(xué)生增強自尊性、自信性和自強不息的精神。
三、評價(jià)內容
依據上級有關(guān)文件精神,結合我校學(xué)生實(shí)際,我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德行為習慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(cháng)表現、教師寄語(yǔ)及班主任評語(yǔ)。
1、評價(jià)項目評價(jià)內容說(shuō)明
思品習慣及心理素質(zhì)結合學(xué)生年齡特點(diǎn),對學(xué)生在文明禮貌、遵守紀律、團結同學(xué)、關(guān)心集體,勞動(dòng)習慣、與人合作、不怕挫折、愛(ài)護環(huán)境的八項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定評價(jià)標準,各年級依據標準做認真細致的考核。
科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計劃要求,對學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、藝術(shù)(音樂(lè )、美術(shù))、勞動(dòng)共八門(mén)學(xué)科在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力、學(xué)習水平的五項指標進(jìn)行評價(jià)。統一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標準,各年級依據標準進(jìn)行測試。
2、考核
情況語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識的掌握;數學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數學(xué)學(xué)科知識的掌握。學(xué)校統一命制試題,對校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。
身體健康情況體育課成績(jì)、體質(zhì)健康標準。
1）運動(dòng)與健康知識考核成績(jì)(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷);
2）學(xué)生體質(zhì)健康標準測試成績(jì)(由相關(guān)教師提供);
3）學(xué)生到校率(由班主任提供,并簽字);
4）參加體育課活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);
5）參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);
6）參加學(xué)校與校級以上體育活動(dòng)獲獎情況(獲獎證書(shū)的原件、復印件)。
興趣特長(cháng)表現興趣愛(ài)好、社會(huì )活動(dòng)、特長(cháng)認定、獲獎方面。
1）學(xué)校創(chuàng )設環(huán)境;;
2）定期組織社會(huì )活動(dòng)
3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、實(shí)踐能力
研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核成績(jì)(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷)
1、研究性學(xué)習成果(如:各學(xué)科的小制作、小設計、各類(lèi)總結、活動(dòng)報告、小論文等);
2.小制作、小論文、小發(fā)明,以及課題方案、報告等的獲獎情況(獲獎證書(shū)的原件、復印件)。
3.研究性學(xué)習、技術(shù)與設計、信息技術(shù)考核試題,由學(xué)校組織人員擬訂,統一組織考試;
實(shí)施方案 篇3
一、英語(yǔ)特色建設目標
總目標
在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務(wù)”的分理念。這個(gè)理念要求我們全方位為學(xué)生、家長(cháng)、教師提供細致周到的教育服務(wù)，千方百計為師生創(chuàng )設良好的學(xué)習工作生活環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生在外小通過(guò)幾年的學(xué)習能夠知書(shū)達理、能夠學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、能夠生存獨立、能夠自主學(xué)習，從而為他們將來(lái)進(jìn)入高一級學(xué)校奠定堅實(shí)基礎和為進(jìn)入社會(huì )實(shí)現社會(huì )化轉化做好準備。
在教育教學(xué)中，學(xué)校將以先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，在為學(xué)生奠定語(yǔ)文、數學(xué)、計算機、體音美等基礎學(xué)科堅實(shí)基礎前提下，強化對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，突出英語(yǔ)特色，按照“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上、創(chuàng )設情景、興趣實(shí)踐”十六字方針開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
從一年級就開(kāi)始開(kāi)設英語(yǔ)課程，讓在我校就讀的學(xué)生從一入學(xué)就學(xué)習英語(yǔ)，且在課程設置上適當增加英語(yǔ)的課時(shí)量，保證英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)數。
通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)特色建設，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在活動(dòng)中享受英語(yǔ)、運用英語(yǔ)、展示自我。營(yíng)造“活動(dòng)為主，學(xué)科滲透，環(huán)境烘托”的校園英語(yǔ)學(xué)習氛圍，采用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式和手段，如英語(yǔ)唱讀、英語(yǔ)表演、每日英語(yǔ)等，精心營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍和環(huán)境，讓孩子們去學(xué)、去說(shuō)、去聽(tīng)，培養學(xué)生在日常生活、學(xué)習中運用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，使孩子體驗到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )與成功的喜悅；通過(guò)開(kāi)展全校性的英語(yǔ)系列活動(dòng)，全方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)素養，幫助學(xué)生在學(xué)習和實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高興趣，培養較強的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)特色活動(dòng)開(kāi)展，帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，把學(xué)校逐步辦成讓本轄區居民認可滿(mǎn)意、本學(xué)區學(xué)生期盼向往的學(xué)校。盡而擴大學(xué)校的影響力，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，最終創(chuàng )辦出一所具有現代教育思想的，能與國際接軌的英語(yǔ)特色學(xué)校。
分目標
1、花大力氣營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍，豐富學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習資源，對師生的英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力，不僅僅滿(mǎn)足于用英語(yǔ)打招呼，要使用英語(yǔ)成為一種習慣。尤其是簡(jiǎn)單日常生活用語(yǔ)要會(huì )說(shuō)、聽(tīng)懂。
2、加強提高我校英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，打造一支優(yōu)秀的，熱心教學(xué)改革的科研型教師隊伍。
3、通過(guò)學(xué)校特色建設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生終身學(xué)習英語(yǔ)的能力，滲透國際意識和國外文化，培養有一定國際情懷、國際視野、國際素養的現代小公民。
4、有了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊伍、有學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jì)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)詞匯量基本達到初二年級水平。（初中約1500—1600個(gè)，小學(xué)600—700個(gè)，基本詞匯423個(gè)）
二、英語(yǔ)特色建設設想和措施。
1、營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、團結互助的良好學(xué)習工作氛圍。通過(guò)教育服務(wù)，為大家營(yíng)造并逐步形成“凝心聚力、和諧融洽、民主自由、風(fēng)清氣正、問(wèn)題研討、互幫互助、默契配合、甘愿工作”的良好學(xué)校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質(zhì)量，不斷發(fā)展壯大創(chuàng )造美好未來(lái)的有力保證。
2、強化教師隊伍建設，尤其是壯大和加強英語(yǔ)師資隊伍建設，加大教師培訓力度，通過(guò)外出學(xué)習培訓、校本研修、自主學(xué)習、參加上級舉行的學(xué)習等形式（如每周一句口語(yǔ)；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓力度，轉變教育觀(guān)念，開(kāi)闊教師視野，了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使教師業(yè)務(wù)水平能力上一個(gè)新臺階。
同時(shí)還請局給以支持，把師德好、水平高、心系課堂的教師調配到我校，充實(shí)學(xué)校英語(yǔ)教師隊伍，并帶動(dòng)我校新教師成長(cháng)。
聘請韓語(yǔ)、日語(yǔ)小語(yǔ)種教師，開(kāi)設小語(yǔ)種課程。
聘請歐美有經(jīng)驗的外教老師至少2至3人到校執教，使外教課堂教學(xué)常態(tài)化，家�；�。在這樣的課堂教學(xué)中、外教師同時(shí)進(jìn)班，利用外教流利的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)識為主進(jìn)行教學(xué)，中方英語(yǔ)老師從旁協(xié)助組織教學(xué)，達到各取所長(cháng)，形成互補，共同提高的目的。
�。�、加強英語(yǔ)培優(yōu)工作，積極組織、輔導學(xué)生對外參賽，對從5年級起的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的培訓。如有可能與外培機構合作進(jìn)行輔導專(zhuān)項培訓。
�。�、開(kāi)展合作辦學(xué)，爭取與國外學(xué)校結成聯(lián)誼學(xué)校，利用假期進(jìn)行學(xué)生互換游學(xué)活動(dòng)或互換教師上課，增進(jìn)信息交流、溝通。
�。�、選配或開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材，選用第二本英語(yǔ)教材，每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語(yǔ)角”對話(huà)活動(dòng)。自編本校校園日常英語(yǔ)用語(yǔ)100句，督促學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)日常用語(yǔ)，養成用英語(yǔ)交流的習慣。如用英語(yǔ)問(wèn)候、道謝、致歉等。
6、調動(dòng)家長(cháng)力量，讓家長(cháng)配合教師共同做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習事項。如讓家長(cháng)理解學(xué)校的辦學(xué)方式，支持學(xué)校對英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)所采取的措施。如協(xié)助檢查學(xué)生每日英語(yǔ)、每周英語(yǔ)學(xué)習情況、周六日帶孩子到市英語(yǔ)角參加對話(huà)活動(dòng)等。
�。�、努力實(shí)施小班化或標準化班額教學(xué)，班級編額以45人左右為宜。如果能實(shí)行30人左右的小班化教學(xué)更好。但每班不突破50人。教學(xué)采用西方先進(jìn)的教學(xué)方式即實(shí)施個(gè)性化的輔導和自主研究性學(xué)習。教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的`主人，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的老師一律不包辦代替，如單詞的學(xué)習一定是讓學(xué)生自已查尋詞典或上網(wǎng)搜索抄寫(xiě)例句，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習并掌握。
�。�、繼續堅持閱讀課外書(shū)活動(dòng)，加大學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或同步課堂讀物或英語(yǔ)名著(zhù)方面
的書(shū)，一方面開(kāi)闊眼界，一方面讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
三、具體操作
1、營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)特色氛圍，利用好英語(yǔ)墻報、英語(yǔ)角、作業(yè)作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語(yǔ)書(shū)法、謎語(yǔ)、問(wèn)答、文化的小知識。
2、開(kāi)展“Happy English十分鐘”活動(dòng)�；顒�(dòng)內容以英語(yǔ)小報、影視錄像、歌曲磁帶等材料，開(kāi)展單詞接龍默寫(xiě)比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩(shī)誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語(yǔ)活動(dòng)，以學(xué)生運用為主，由老師適當引領(lǐng)，開(kāi)辦有英語(yǔ)特色的分層次課外學(xué)習或活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的不同需求。
3、堅持英語(yǔ)沙龍對話(huà)活動(dòng)。在操場(chǎng)或各樓層設立英語(yǔ)角，共學(xué)生自由交談，教師進(jìn)行指導。
4、每年牡丹花會(huì )，舉辦一次“義務(wù)導游活動(dòng)”或其它宣傳活動(dòng)，接待和幫助國外游客。
5、利用學(xué)校電教設備和班班通設施，每月組織學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片電影兩次，開(kāi)設英語(yǔ)廣播站，讓師生樂(lè )看樂(lè )聽(tīng)樂(lè )學(xué)。利用早晨、課間的廣播時(shí)間，播放英語(yǔ)歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學(xué)生在輕松、活潑、生動(dòng)的氛圍中參與學(xué)習英語(yǔ)，營(yíng)造校內英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
6、各年級段“英語(yǔ)特色活動(dòng)制度化”表格——英語(yǔ)專(zhuān)項活動(dòng)。
年段劃分
年段特色活動(dòng)（固定）
低年段
�。ㄒ欢┏�、說(shuō)
英語(yǔ)歌曲比賽
形式：以班級為單位，進(jìn)行歌唱比賽（歌唱過(guò)程中可配動(dòng)作），每學(xué)期期中一次。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
英語(yǔ)小詩(shī)誦讀比賽
形式：集體朗讀，把朗讀內容錄音成磁帶，在學(xué)校英語(yǔ)廣播時(shí)間播放，讓學(xué)生以班為單位和老師一起（主要英語(yǔ)老師）評價(jià)朗讀的效果。
評比：評選出班級優(yōu)勝獎。
中年段
�。ㄈ模┳x、寫(xiě)
1．英語(yǔ)課文誦讀比賽
形式：學(xué)期末進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期一次。分個(gè)人與集體。
評比：“英語(yǔ)課文誦讀優(yōu)秀班級”和“誦讀之星”。
2．英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽
形式：開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期一次。仿寫(xiě)單詞和句子。
評比：一、二、三等獎。
3．分類(lèi)單詞默寫(xiě)比賽
形式：每隔三個(gè)單元一次，一個(gè)學(xué)期兩次。
要求在規定的時(shí)間內默寫(xiě)出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
高年段
�。ㄎ辶┳x、寫(xiě)
英語(yǔ)閱讀比賽
形式：每月閱讀5篇。
要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫(xiě)英文讀后感或仿寫(xiě)，制作小作文卡片，并展覽。
評比：每月評出“英語(yǔ)閱讀之星”。
單詞默寫(xiě)比賽
形式：在規定的時(shí)間內默寫(xiě)出最多的單詞。
評比：一、二、三等獎。
四、存在的困難困惑和問(wèn)題：
�。�、教師的調配、外教老師的聘用。
�。�、學(xué)校班額的編配不易過(guò)45人，有條件最好實(shí)施30人左右的小班化教學(xué)。
�。�、現學(xué)校老師學(xué)科結構的調整，語(yǔ)、數老師不夠致英語(yǔ)老師改教。
�。�、給老師尤其是英語(yǔ)老師提供外出學(xué)習培訓考察的機會(huì )。
�。�、給學(xué)校一定的自我發(fā)展空間和時(shí)間。不占的太滿(mǎn)，不灌的太多，要給教育留白，給學(xué)校留出自已思考、自主辦學(xué)的時(shí)間和空間，盡量減少非教學(xué)性的事情；學(xué)校的發(fā)展需要一定時(shí)間需要一個(gè)過(guò)程。
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