設計方案范例10篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
目標：
訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動(dòng)作和手、眼協(xié)調能力，有利于促進(jìn)大腦功能的發(fā)展。
準備：
每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類(lèi)豆豆（請家長(cháng)幫忙帶）
方法：
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內，家長(cháng)加以引導和必要的`幫助。
注意：
孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
設計方案 篇2
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得母愛(ài)是偉大的。父母把我們撫養長(cháng)大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。
活動(dòng)要點(diǎn)：
�。�、敘述媽媽對自己的愛(ài)。
�。�、送給媽媽的禮物。
�。�、向全體隊員發(fā)起孝敬父母的倡議書(shū)。
活動(dòng)準備：
�。�、節目排練。
�。�、做賀卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、笛子獨奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。
二、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，為了我們的成長(cháng)，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節”來(lái)臨之際，讓我們說(shuō)一聲：我愛(ài)您，媽媽?zhuān)。ń沂菊n題：）
三、故事：
《媽媽?zhuān)覑?ài)您》
剛才我們聽(tīng)了一個(gè)特殊的故事，一個(gè)犯人同母親之間的故事，讓我們也止不住要滴下眼淚。
四、朗誦《我愛(ài)您，媽媽》
五、敘述媽媽對自己的愛(ài)
我們的.媽媽為我們付出了多少心血、多少愛(ài)呢？請俞承志、龔欣怡、張佳歡等同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、討論議定孝敬父母的倡議書(shū)
媽媽為我們做的太多太多，可是卻從來(lái)沒(méi)有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛(ài)��！可是我們又曾為媽媽做過(guò)什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無(wú)償的愛(ài)嗎？
�。�、討論議定孝敬父母《倡議書(shū)》
�。�、中隊長(cháng)代表四（３）班向全體隊員發(fā)出《倡議書(shū)》
七、送給媽媽的禮物
“三.八婦女節”一個(gè)平凡而又特殊的日子，你為媽媽準備了什么禮物？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。
八、朗誦《謝謝您，媽媽》
永不褪色的是你默默的關(guān)懷，
無(wú)窮無(wú)盡的是你深深的愛(ài)心。
祝福獻給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝您——媽媽?zhuān)?/p>
那愛(ài)不會(huì )隨著(zhù)光陰流失，
那愛(ài)將伴隨我天涯海角，直到永遠。
九、活動(dòng)小結。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1、 知識與能力
�、� 有感情地朗讀課文，理清文章思路，把握夏天的特點(diǎn)。
�、� 賞析穩重精彩的詞句，體會(huì )作者融入在字里行間的情感。
�、� 學(xué)習對比的寫(xiě)作技巧和總分總的文章結構，并運用到自己的寫(xiě)作中。
2、 過(guò)程與方法
�、� 有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。
�、� 理清文章的寫(xiě)作思路，品味文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言美。
�、� 學(xué)習本文的寫(xiě)作技巧。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言美，感受作者對夏天獨特的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習本文的寫(xiě)作技法。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
時(shí)光恰如流水，偷偷地從我們的指縫間溜走。此刻，放眼窗外，已是萬(wàn)山紅遍、層林盡染的深秋�；叵肫鹉切┫娜涨榫埃夯馃岬尿滉�(yáng)、裹著(zhù)熱氣的風(fēng)、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著(zhù)梁衡的《夏感》，去重溫那夏日的記憶與詩(shī)情。
二、課前預習
1.字詞正音釋義
芊芊 qiānqiān 草木茂盛的樣子 黛色 dài 青黑色
主宰 zǎi 主管，統治 磅礴 pángbó 氣勢盛大
澹澹 dàndàn 水波等蕩漾狀 迸發(fā) bèng 由內而外地突然發(fā)出
匍匐 púfú 爬行的樣子 苦澀 sè
2.課外搜集描寫(xiě)夏天的古詩(shī)詞和成語(yǔ)展示
三、朗讀課文，整體感知
1.集體朗讀課文，注意停頓、節奏和情感。
2.本文的標題是“夏感”，請你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)標題的含義。
明確：夏，夏天。感，就是感覺(jué)、感情、感想、感悟、感動(dòng)、感染等。夏感就是對夏天的感覺(jué)或感想，或者是夏天的某些特點(diǎn)感動(dòng)感染了我們的.某種情懷。
3.無(wú)論我們如何地感懷夏日，都離不了對夏日風(fēng)情的描繪，從體裁上，本文當時(shí)一篇寫(xiě)景抒情散文。請大家集體朗讀一下文章正文前方框里的一段話(huà)，試著(zhù)從文字中搜集有用信息。
明確：①語(yǔ)言特點(diǎn)：熱情洋溢。(情感濃郁豐沛)
�、诿枥L景象：大自然的景象;人們生活、勞作的情狀。
�、蹆刃母惺芘c體驗。
4.作為一篇寫(xiě)景散文，必定要抒發(fā)作者的對景物的情感，請你快速瀏覽文章，找出本文直接抒發(fā)情感的句子或是段落。
明確：課文第五自然段�！拔覅s要大聲贊美這個(gè)春秋之間的黃金的夏季�！�(色彩、珍貴)
5.王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！薄耙晕矣^(guān)物，物皆著(zhù)我之色彩�！蔽覀儚奈淖种懈惺艿阶髡咭按舐曎澝馈毕募�，并稱(chēng)夏季是“黃金的季節”。在這種情感下，請大家集體朗讀文章第2-4自然段，歸納這里面所描繪的夏日圖景，用最簡(jiǎn)潔的文字加以概括。
明確：①自然圖畫(huà)(2)：萬(wàn)物生長(cháng)圖(植物、動(dòng)物);太陽(yáng)烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風(fēng)浮動(dòng)圖�！鷿L動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。
�、谧魑锘盍D(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。
�、坜r人搶收圖(4)：緊張的旋律。(辛勤：彎著(zhù)腰、流著(zhù)汗、早起晚睡、半夜醒來(lái)
緊張：繃緊、快割、快打、又得、趕快去)
§黃金之夏：(黃金般)承前啟后生命交替的生命之夏 (黃金般)勤勞的品質(zhì)
6.在這些圖畫(huà)中，你覺(jué)得可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)潔概括夏季的特點(diǎn)(調動(dòng)自己的思維)?在作者的感覺(jué)中，夏天又是怎樣的呢?
明確：?jiǎn)?wèn)題一主要啟發(fā)學(xué)生的思考。
問(wèn)題二：作者對夏天的感覺(jué)即是：緊張、熱烈、急促。
7.集體朗讀課文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你認為本文在結構上的特點(diǎn)是什么?
明確：本文第一段騎著(zhù)統領(lǐng)全文的作用，是文章的綱，后面的內容都是圍繞夏天的三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的。這是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭，簡(jiǎn)短有力，直入主題，易于讓讀者把握本文內容。
從全文看，本文采用了總分總的結構模式，先總說(shuō)作者的感覺(jué)，然后以具體的圖景描繪展開(kāi)，最后直接抒發(fā)情感結束全篇。
8.作為一篇寫(xiě)景抒情散文，本文可以作為我們模仿的范本，一起思考下本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
明確：①從結構上看，本文是總分總結構，層次分明，脈絡(luò )有條不紊。
�、趶木拔锩鑼�(xiě)上看，本文所選景物具有代表性和表現力。即抓住景物特征進(jìn)行描繪。
�、蹚谋憩F技法上看，本文采用了對比的手法和以情馭景，情景交融的方法。
�、軓臒捵譄捑渖峡�，本文用詞準確生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富于表現力。(動(dòng)詞、形容詞等及比喻、擬人的修辭手法。)
9.寫(xiě)景作文技巧順口溜
寫(xiě)景作文須仔細，搜集景色字詞句。結構采用總分總，形狀色彩描精細。動(dòng)靜感官相結合，想象聯(lián)想要得體。多用比喻和擬人，遣詞造句更美麗。各類(lèi)情景寫(xiě)一段，情景交融文稱(chēng)奇。
四、作業(yè)布置
1.課外搜集描寫(xiě)四季風(fēng)物的相關(guān)詩(shī)詞句，增加文學(xué)積淀。
2.把下面的宋詞改成一則寫(xiě)夏景的短文。
西江月夜行黃沙道中 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
五、板書(shū)設計
�、倏倢�(xiě)夏感：緊張、熱烈、急促
�、诜謱�(xiě)夏景：
自然圖畫(huà)(2)：萬(wàn)物生長(cháng)圖(植物、動(dòng)物);太陽(yáng)烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風(fēng)浮動(dòng)圖�！鷿L動(dòng)、升騰、磅礴的夏景。
作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。
農人搶收圖(4)：緊張的旋律。
�、劭偨Y夏情。大聲贊美。
設計方案 篇4
步入大學(xué)的我們，有更多的時(shí)間去照顧自己!應該抓住每一細節，打理自己!借“飲食文化節”這個(gè)良機，開(kāi)始，更加好的照顧自己吧!
1、活動(dòng)背景:
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，瘦身幾乎成為每個(gè)大學(xué)生，尤其是愛(ài)美女士熱衷的話(huà)題!那么，“吃”就成為我們應該關(guān)注的焦點(diǎn)!吃什么?怎樣吃?從吃出發(fā)，關(guān)注大學(xué)生的健康，關(guān)注他們的成長(cháng)!飲食文化，明白其中的奧妙!
2、活動(dòng)意義:
民以食為天，我們要從飲食中學(xué)到知識，注意自己的健康!飲食文化節，節日期間，爭取讓每個(gè)在校大學(xué)生培養良好的生活習慣，階段的活動(dòng)延續至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機會(huì )帶來(lái)一些合適的書(shū)籍。預計第一階段活動(dòng)將持續到xx年3月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書(shū)活動(dòng)作為***學(xué)院青協(xié)的傳統逐屆開(kāi)展下去。
一、活動(dòng)地點(diǎn)及負責人:
宣傳活動(dòng)地點(diǎn):校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區七食堂前
校本部負責人:***
南校區負責人:***
二、活動(dòng)步驟:
(一)、前期準備
1、活動(dòng)申請;
2、設計宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報，可供直接使用;
3、設計及復印海報和宣傳單可參考ocef組織的特制海報和宣傳單;
4、在校園網(wǎng)bbs發(fā)表募書(shū)帖借助科實(shí)部網(wǎng)站的'管理權限，對募書(shū)活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳;
5、大力開(kāi)展本院的內部宣傳通知全院各班青協(xié)負責人務(wù)必在班級內作好宣傳工作，讓他們將此次活動(dòng)的精神和意義詳實(shí)地傳達給班級每一位同學(xué)，爭取在本院同學(xué)中募到更多書(shū)籍;
6、制作書(shū)籍募集明細表供集書(shū)負責人登記捐書(shū)者個(gè)人以及所捐書(shū)籍的詳細信息;
7、為捐書(shū)者準備小紀念品若干如ocef組織特制的書(shū)簽等。
(二)、活動(dòng)實(shí)施:
1、12月4日前完成前期宣傳工作將海報貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(食堂、教學(xué)區和宣傳欄);
2、12月4日(周日)組織大型的宣傳活動(dòng)宣傳板分別于南校區七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大家介紹本次活動(dòng)具體流程及開(kāi)展意義;
3、確定固定的收書(shū)時(shí)間和收書(shū)地點(diǎn)由專(zhuān)人負責收書(shū)和書(shū)籍信息登記工作，便于該活動(dòng)的長(cháng)期開(kāi)展;
4、書(shū)籍的托運工作在募集到一定數量的圖書(shū)之后，分類(lèi)整理托運到ocef組織的受助學(xué)校。
(三)、注意事項:
1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋;
2、南校與本部的協(xié)調;
3、圖書(shū)的管理和保存;
4、由于活動(dòng)規模較大，歷經(jīng)周期較長(cháng)，所需人手較多，可考慮讓04或05級的一個(gè)班級來(lái)承辦此次活動(dòng);
5、在書(shū)籍質(zhì)量上嚴格把關(guān)，以適合農村中小學(xué)生閱讀為標準。如果收到一些不合要求的書(shū)籍，我們將作為舊書(shū)變賣(mài)，所得現金將購買(mǎi)適量適合的圖書(shū)或者作為包裝費用;
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )意學(xué)唱歌曲。
2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的'用處。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒仔細聽(tīng)歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì )怎么樣呢？
3、幼兒分段試著(zhù)跟唱。
a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結果會(huì )怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨狀，幼兒試著(zhù)表演，喝到水會(huì )怎么樣呢？
5、請個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。
6、師總結：水的用處真大��！可以使許多東西長(cháng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì )渴死的。
活動(dòng)結束：
小朋友一直聽(tīng)音樂(lè )，吃糕點(diǎn)。
設計方案 篇6
一、指導思想
以學(xué)習、實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為宗旨，以創(chuàng )建學(xué)習型組織為載體，建設學(xué)校文化，培育愛(ài)學(xué)習、可持續發(fā)展的教師和學(xué)生。把創(chuàng )建學(xué)習型組織與學(xué)校實(shí)際工作相結合、與教育教學(xué)改革相結合、與和諧社會(huì )建設和學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)相結合，用創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校促進(jìn)各項工作的開(kāi)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、學(xué)習、思考和領(lǐng)會(huì )學(xué)習型組織的五項修煉的深刻內涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習和系統思考等五個(gè)方面來(lái)開(kāi)發(fā)三種核心學(xué)習能力：激發(fā)熱望、開(kāi)展反思性交流、理解復雜事物。結合校情、師情和學(xué)情進(jìn)行理論學(xué)習，使組織與個(gè)人不斷提高與發(fā)展學(xué)習競爭力。
2、我校創(chuàng )建模式概括為：以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構建共同的愿景：激勵人；學(xué)習先進(jìn)的理念：引領(lǐng)人；構建和諧的校園：凝聚人；堅持六重的原則：造就人；狠抓質(zhì)量的提升：發(fā)展人”。在工作中，要落實(shí)此模式，更要堅持“三個(gè)有利于”，即有利于學(xué)校的建設發(fā)展，有利于學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展和有利于教師的進(jìn)步發(fā)展，將創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校工作常態(tài)化。
三、基本任務(wù)
培育學(xué)校良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境，培養教職工的科學(xué)學(xué)習思維模式，實(shí)現團隊績(jì)效高于個(gè)人績(jì)效總和的效益。將創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校成為優(yōu)化學(xué)校管理、提升學(xué)校發(fā)展力的重要途徑。
四、主要內容
1、開(kāi)展“讀一本書(shū)”活動(dòng)。落實(shí)“學(xué)習先進(jìn)的理念——引領(lǐng)人”，引導教職工用新的教育教學(xué)理論武裝頭腦，提升實(shí)施素質(zhì)教育、模范履行師德規范的自覺(jué)性和能力。使[本文來(lái)自]教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學(xué)、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書(shū)筆記和讀報剪報資料整理工作，擇機進(jìn)行學(xué)習成果展示。
2、寫(xiě)出一份研究工作問(wèn)題的總結性論文。把教育教學(xué)問(wèn)題當作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在此基礎上，教師結合自己的生涯規劃設計，結合自己的課題研究?jì)热�，為自己的�?zhuān)業(yè)可持續發(fā)展進(jìn)行有效積累。教師要能夠“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。
3、搞好一系列學(xué)習創(chuàng )建活動(dòng)。傾心研究教育教學(xué)，尤其重視提升課堂教學(xué)效果的研究，高標準、高質(zhì)量落實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節。搞好教師校本培訓活動(dòng)，如：教學(xué)方面，落實(shí)以“教學(xué)論壇”為主的“教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )”、“科研培訓”、“學(xué)案導學(xué)”等活動(dòng)；德育方面，落實(shí)“德育沙龍”，“班主任培訓”等活動(dòng)。開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，開(kāi)展“奇思妙想發(fā)布會(huì )”、“讀書(shū)報告會(huì )”和“創(chuàng )造校園吉尼斯紀錄”等活動(dòng)。以育人為先，教學(xué)為中心，培養學(xué)生做守紀律、懂禮貌、求上進(jìn)、有愛(ài)心的青少年。
4、創(chuàng )建一種有效的`學(xué)習制度。抓好關(guān)鍵制度的制定和落實(shí)：在定期檢查、評價(jià)、總結創(chuàng )建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關(guān)注教師教學(xué)走向關(guān)注學(xué)生學(xué)習；從關(guān)注教師教學(xué)能力提高走向關(guān)注教學(xué)模式更新；從關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為改善走向關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；從關(guān)心課堂教學(xué)走向關(guān)心學(xué)校教育。每學(xué)期，結合教師對教育，教學(xué)的總結反思，定期對學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)進(jìn)行自評，分段總結，教師分層次展示學(xué)習成果，分批推進(jìn)，提高效果。
5、構建一種學(xué)校和班組文化。加強學(xué)校文化建設，進(jìn)一步構建教職員工的“追求卓越，共同發(fā)展”的共同愿景，處室、教研組、年級組要有自己的團隊文化，教職工個(gè)人愿景與學(xué)校團隊的共同愿景緊密地結合在一起，個(gè)人要把握全局，全局要關(guān)注個(gè)人發(fā)展�？偨Y、整理和挖掘學(xué)校八十年來(lái)學(xué)校文化，凝聚學(xué)校文化力量，引導教師個(gè)人將自己的奮斗目標的實(shí)施與班組的共同愿景的實(shí)現相結合。以組內的“深度匯談活動(dòng)”為主要措施。
6、營(yíng)造一種學(xué)習氛圍。落實(shí)“構建共同的愿景——激勵人；構建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導教師：讀最好的書(shū)，研究借鑒最好的經(jīng)驗，做最優(yōu)秀的教師。結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四層境界：課堂教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科教育專(zhuān)家、教師教育家，設計自己的生涯規劃，注重改變心智模式，使教職工的學(xué)習觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)與學(xué)校辦學(xué)理念趨同一致。達成“教師成就學(xué)校，學(xué)校成就教師”的共識。
總之，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校，應力求做到：凝練一種精神，鍛造一個(gè)團隊，辦成一所教師熱愛(ài)、學(xué)生喜愛(ài)、社會(huì )關(guān)愛(ài)的學(xué)校。不僅能讓優(yōu)秀學(xué)生表現卓越，而且能讓普通學(xué)生表現優(yōu)秀；不僅能讓優(yōu)秀的教師、學(xué)生熱愛(ài)，而且能讓所有的教師、學(xué)生熱愛(ài)；不僅能按部就班實(shí)施教育，而且能夠通過(guò)研究和實(shí)踐探索創(chuàng )新教育，逐漸形成學(xué)校獨特的組織文化。
設計方案 篇7
課 題：獅子大王
課型：設計應用
教學(xué)重點(diǎn):
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的資料表示獅子。
教學(xué)難點(diǎn):
獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
同學(xué)用具:
同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（ 師生互動(dòng)過(guò)程）
（1）引導同學(xué)體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng )設情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導同學(xué)利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養同學(xué)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和合作意識。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習。
組織同學(xué)交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將同學(xué)分成5個(gè)小組，每組布置一個(gè)組長(cháng)。
�。�2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的.圖片，分小組一起研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
�。�3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表示方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件和教材第16頁(yè)中的雕塑作品和一些繪畫(huà)作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
�。�4）分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表示方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的？
2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導
同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手制作
培養同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )。
同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供勝利的機會(huì )，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。
設計方案 篇8
活動(dòng)目標：
1．大膽運用毛筆畫(huà)荷花、荷葉，表現自己心目中的“荷塘月色”。
2．嘗試合作繪畫(huà)，運用簡(jiǎn)單的色彩表現豐富的畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
顏料、毛筆、畫(huà)好底色的鉛畫(huà)紙，荷花圖片(課件)及實(shí)物若干，抹布，背景音樂(lè )《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“荷塘”，引起興趣
1．進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞場(chǎng)地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。
2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽(yáng)曬蔫了。荷花池里卻綻放了無(wú)數艷麗的花朵。荷花不怕太陽(yáng)，越開(kāi)越大，粉粉的`，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來(lái)了�！�(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1．展示作畫(huà)工具：鉛畫(huà)紙、毛筆、顏料。
2．教師示范。
重點(diǎn)：毛筆蘸粉色，平按，表現花瓣，一片片花瓣組合，畫(huà)出荷花。換細筆，蘸綠色畫(huà)莖；大毛筆蘸綠色畫(huà)荷葉，荷葉要畫(huà)大些。
三、引導幼兒操作
師：荷花池開(kāi)了很多的荷花，小朋友來(lái)不及畫(huà)了，那么就要找好朋友一起，團結合作，一起完成。有的小朋友畫(huà)荷花，有的畫(huà)荷葉。
四、幼兒操作
1．分組、分工，合作進(jìn)行。
2．注意畫(huà)面的布局，要充實(shí)些。
重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品布置在背景簾上，播放背景音樂(lè )，互相欣賞�！昂妹赖暮商�，連月亮也陶醉了�！�(出示月亮教具)
說(shuō)明：毛筆作畫(huà)對于小班孩子來(lái)說(shuō)，難度較大，運筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡(jiǎn)單地表現荷花、荷葉，讓畫(huà)面充實(shí)、優(yōu)美，領(lǐng)略的就是這樣的一個(gè)畫(huà)面結構和色彩合成，體驗創(chuàng )作的愉悅，體會(huì )荷塘月色的美好意境。
設計方案 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養學(xué)生良好的用眼習慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
教學(xué)難點(diǎn)：認識四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
教學(xué)方法：觀(guān)察法，朗讀法，講授法
學(xué)習方法：跟讀法，練習法
教學(xué)準備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節課我們先學(xué)習一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習讀音
1、 在學(xué)習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復練讀，體會(huì )a的`發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準音。
3、 小結學(xué)習方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀(guān)察圖畫(huà)，利用手勢學(xué)習聲調，讀準聲調。首先讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)認識四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復體會(huì )這兩個(gè)聲調的差別。
三、 指導書(shū)寫(xiě)，正確執筆
1、 認識四線(xiàn)格。
2、 觀(guān)察：a在四線(xiàn)格中的位置，指導學(xué)生按筆順規則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
3、 完成課后練習“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
四、 學(xué)習兒歌
1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養成性教育
根據“跟我學(xué)”，指導學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠”。
板書(shū)：
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教學(xué)后記：
設計方案 篇10
基于目前公司物流運作存在的種種問(wèn)題,根據國內市場(chǎng)的需求,特擬定新的物流整改方案如下:
一、 選擇新的走貨地點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)物流公司(古鎮4—5家物流)
在中山古鎮收集盡量多的物流公司的相關(guān)資料，先選取30家左右初步符合要求的物流公司進(jìn)行實(shí)地考察與洽談，經(jīng)過(guò)2-3輪的篩選，最后選擇3-5家信譽(yù)和實(shí)力良好的物流公司來(lái)承運我司國內五大銷(xiāo)售區域的產(chǎn)品。
二、 人員與運輸車(chē)輛的.合理配置
1、購置一輛國產(chǎn)5T卡車(chē)（12-13萬(wàn)元,車(chē)箱體積7.2*2.1*2.3M）或8T卡車(chē)(18-20萬(wàn)元, 車(chē)箱體積8.6*2.2*2.3M)；
2、招聘司機1人（要求本地人且有擔保），搬運工1人，人工費用約3500元/月。
三、 作業(yè)時(shí)間的靈活控制
1、先在公司按送貨區域將貨配裝好，然后按時(shí)間的緊急性與路線(xiàn)的順序發(fā)到古鎮相應的物流公司進(jìn)行長(cháng)途配送；
2、每天發(fā)貨到古鎮的次數，視貨量多少而定：量少時(shí)，晚上發(fā)一次便可；量多時(shí)，一天可發(fā)多次。
四、 空運和鐵路運輸仍由新邦物流承運辦理。
五、 方案完成時(shí)間：6月5日-30日。
綜合總評：方案1優(yōu)于方案2，方案1操作性強、安全系數高。
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