人才培養方案優(yōu)秀(6篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人才培養方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人才培養方案 篇1
一、高職院校商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
高職院校區別于普通本科院校的主要特色就在于人才培養模式的不斷創(chuàng )新。當前，各高職院校在人才培養模式創(chuàng )新的過(guò)程中，由于缺乏相應的理論指導，暴露出一些問(wèn)題。商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1.對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養認識不足
目前，高職院校管理者對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的認識還不足，觀(guān)念較為陳舊，認為高職大學(xué)生基礎薄弱，無(wú)資金、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)經(jīng)驗，不具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。他們在日常的教學(xué)中只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行就業(yè)創(chuàng )業(yè)形式分析和短期的理論指導，認為不必要花大力氣來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神和技能，缺乏對高職學(xué)生在創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)能力等方面的指導。
2.專(zhuān)業(yè)課程體系設置不合理
商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系借鑒了普通本科的模式，缺乏自己的特色，通常還是一年級僅僅開(kāi)設普通適用的公共基礎課，大二教授商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，大三安排實(shí)習實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)間短而且晚。課程體系中幾乎沒(méi)有涉及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識和能力培養的安排和內容。課程體系缺乏系統性、靈活性和針對性，不利于商科類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。
3.合作培養機制不靈活
商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養需要具有一定的社會(huì )性，不能局限于校內教學(xué)和研究。傳統教育培養人才的模式不能適應社會(huì )發(fā)展的需要。封閉的學(xué)校教育難以培養出出類(lèi)拔萃的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。當前，高職院校還沒(méi)有主動(dòng)與政府、企業(yè)、社會(huì )構建聯(lián)動(dòng)機制，廣泛的社會(huì )資源還沒(méi)有很好地被利用起來(lái)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人才培養支持體系還不健全。
4.雙師型隊伍建設機制不完善
由于近年來(lái)高職院校規模擴張過(guò)快，教師隊伍的整體素質(zhì)不盡如人意。高職院校原有的教師疲于應付整天的課堂教學(xué)，沒(méi)有精力去開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力開(kāi)發(fā)研究和實(shí)踐;新進(jìn)的教師大多缺乏經(jīng)驗，參加培訓的機會(huì )少。商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師實(shí)踐能力普遍較差，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，嚴重制約了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養和高技能人才培養質(zhì)量的提高。
5.專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評價(jià)與監控體系不健全
目前，多數高職院校對質(zhì)量評價(jià)己經(jīng)較為重視，但是還存在一些共性的問(wèn)題。就商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量評價(jià)與監控體系而言，一是監控與評價(jià)體系缺乏真實(shí)的行業(yè)評價(jià)和監控，企業(yè)參與的程度小，企業(yè)評價(jià)的可操作性和真實(shí)性還不盡如人意，存在學(xué)校質(zhì)量評價(jià)體系與企業(yè)、行業(yè)需求脫鉤的情況。二是評價(jià)的方法和監控的手段單一，很多環(huán)節評價(jià)和監控不到位，管理松散，嚴重影響培養高技能人才的實(shí)效。
6.專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的文化氛圍不濃厚
文化熏陶是高職院校培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的重要手段。然而，許多高職院校還僅僅將其重要性?huà)煸谧爝�，沒(méi)有引起足夠的重視，還是安于現狀，培養循規蹈矩、甘于平庸的一類(lèi)學(xué)生。商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該是富有朝氣、不畏艱難、勇于探索的中堅力量，如果缺乏健康向上的文化氛圍，那當代大學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新精神將會(huì )大打折扣，勢必影響到整體人才培養質(zhì)量的提高。
二、完善高職院校商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養保障機制的對策
社會(huì )的快速發(fā)展、國家的振興需要培養創(chuàng )新型人才。為了保證商科類(lèi)創(chuàng )新型人才培養目標的實(shí)現，需要從多個(gè)方面建立有效的保障措施。
1.要轉變教育思想，更新教育理念
新時(shí)代的社會(huì )急需創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)涵蓋面廣，從工商管理、經(jīng)濟貿易、財務(wù)會(huì )計到商務(wù)英語(yǔ)、金融、文化教育等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養需要以能力為本位，學(xué)訓合一的培養模式。俗話(huà)說(shuō)，有什么樣的教育理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的人才培養模式，只有轉變教育思想，更新教育理念才是商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養模式順利開(kāi)展的`重要保障。
2.確定適合商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養目標
商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的培養目標應該側重在學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識等各方面能力的培養。具體而言，就是為了適應社會(huì )競爭的需要，要強化學(xué)生創(chuàng )新思維訓練，重視其個(gè)性發(fā)展，注重其創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養，從政府、學(xué)校、企業(yè)三個(gè)方面的需求出發(fā)，共同確定商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養目標。
3.調控好商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置和課程設置
專(zhuān)業(yè)設置和課程設置是高職院校人才培養過(guò)程中的一項復雜的教育實(shí)踐活動(dòng)。為適應人才市場(chǎng)的不斷變化，高職院校商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)結構調研，合理分析當地經(jīng)濟發(fā)展情況，發(fā)揮政府的宏觀(guān)調控作用和企業(yè)的引導作用，協(xié)調好政府、企業(yè)、學(xué)校三者的關(guān)系，吸引企業(yè)參與學(xué)校人才培養模式創(chuàng )新，用發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設置和課程設置，擴大創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力課程，增加特色專(zhuān)業(yè)課程，合理設置專(zhuān)業(yè)課程和調整專(zhuān)業(yè)結構。
4.建設好富有商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)習實(shí)訓基地
商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓基地建設是人才培養的重要保障。高職院校要本著(zhù)多元化建設主體的原則，緊密聯(lián)系企業(yè)，積極探索校內校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)習實(shí)訓基地建設，爭取建設資金和人才支撐，充分挖掘和利用學(xué)校、企業(yè)和政府資源，建設富有區域高職特色的商科類(lèi)實(shí)習實(shí)訓基地，將實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)和培訓相結合，培養職業(yè)素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新技能強的人才。
5.打造高素質(zhì)的雙師隊伍，加強創(chuàng )新型教師的選拔和培養
當前社會(huì )，高職院校教師肩負著(zhù)培養創(chuàng )新技能人才和推進(jìn)改革創(chuàng )新的多重任務(wù)。雙師教師隊伍的質(zhì)量和數量嚴重影響著(zhù)人才培養質(zhì)量的高低。政府、企業(yè)、學(xué)校要加強創(chuàng )新型教師的選拔和培養，多為高職教師搭建學(xué)習平臺，積極創(chuàng )設條件，鼓勵高職院校教師勤于學(xué)習，勇于探索，增強培養創(chuàng )新型人才和服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )建設的能力。
6.營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的文化氛圍
國外高校創(chuàng )業(yè)型人才培養的實(shí)踐經(jīng)驗證明:文化熏陶對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)會(huì )產(chǎn)生深遠的影響，高職院校要培育有助于創(chuàng )新活動(dòng)的文化精神，包括寬容精神、競爭意識、團隊和合作、誠實(shí)守信、公正平等、恪守創(chuàng )新等精神以及專(zhuān)心致志的敬業(yè)精神;要營(yíng)造有利于創(chuàng )新的鼓勵創(chuàng )新、寬容失敗人際文化氛圍;高職院校要營(yíng)造良好的物質(zhì)文化環(huán)境，建設布局優(yōu)美的環(huán)境和良好的硬件設施，全方位營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的文化氛圍。
7.促進(jìn)校企合作法規的完善和實(shí)施
政府應該出臺政策和法規，在扶持校企合作發(fā)展中應發(fā)揮引導、保護和監督作用，要制定有效措施保護企業(yè)和學(xué)校利益，鼓勵學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，建立充滿(mǎn)活力的辦學(xué)體制和育人機制。比如，20xx年2月1日正式實(shí)施的《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》提出了更加明確的解決方案和措施。寧波的職業(yè)教育發(fā)展成果與較為完善的法律法規體系有著(zhù)極為密切的關(guān)系。
8.構建鼓勵創(chuàng )新的人才考核制度，建立商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)多元化評價(jià)體系
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》提出要樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養人才;要根據培養目標和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標準;做好學(xué)生成長(cháng)記錄，完善綜合素質(zhì)評價(jià)。高職院校要制定適用于高職的人才培養模式創(chuàng )新評價(jià)體系，針對商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，強化對實(shí)踐能力的考察，同時(shí)，做好監督、調整和反饋信息，促進(jìn)商科類(lèi)人才培養模式創(chuàng )新并高效運行。
人才培養方案 篇2
研究認為社會(huì )對人才需求的類(lèi)型及社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。學(xué)術(shù)型人才的主要任務(wù)是探索和發(fā)現新原理，研究客觀(guān)規律，將客觀(guān)規律轉化為科學(xué)原理和學(xué)科體系。工程型人才則主要將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉化為設計方案或設計圖紙。技術(shù)型人才主要將設計方案與圖紙轉化為產(chǎn)品。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來(lái)具體完成產(chǎn)品的制作。當然，實(shí)際工作中，對這幾類(lèi)人才的培養和使用有所交叉。根據西安郵電學(xué)院通信工程系辦學(xué)定位和人才培養目標要求，通信工程專(zhuān)業(yè)所培養的人才應定位于工程型人才，具體又可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是工程研究型人才，是在研發(fā)部門(mén)從事研究和設計工作的研發(fā)型工程師；另一類(lèi)是工程應用型人才，是從事生產(chǎn)第一線(xiàn)的設備制造、應用開(kāi)發(fā)、工程設計、設備集成與安裝、運行維護和管理工作的應用型工程師。本文主要探討如何制定通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)應用型本科教育培養方案。
1.工程技術(shù)應用型本科教育培養方案的制定思路
工程技術(shù)型本科教育既非寬泛的工程科學(xué)教育，亦非狹窄的職業(yè)技術(shù)教育，而是培養適應工業(yè)、工程、運營(yíng)等生產(chǎn)第一線(xiàn)需要的工程應用型、復合型人才，是保證人才基本理論素質(zhì)培養基礎上的現代工程技術(shù)教育。它的培養目標是工程應用型工程師，與從事理論應用研究、系統設計工作的研究開(kāi)發(fā)型工程師不同，人才培養的總體特征是：應具有較好的理論基礎、系統的專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)知識，掌握工程技術(shù)的應用方法和實(shí)驗技能，工程實(shí)踐能力強，綜合素質(zhì)高，同時(shí)在新產(chǎn)品、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)、設計方面有較大的潛力與后勁。這類(lèi)高級應用型人才培養比學(xué)術(shù)型、工程研究型人才培養更需要工程實(shí)踐訓練，更要有良好工程環(huán)境和氛圍的熏陶。通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型人才培養方案的制定要緊緊圍繞既定的自身培養目標，即為培養生產(chǎn)第一線(xiàn)的設備制造、應用開(kāi)發(fā)、工程設計、設備集成與安裝、運行維護和管理工作的高層次應用型人才而設置，才能體現社會(huì )需求的應用型人才的基本要素與特征，滿(mǎn)足社會(huì )需求。制定工程技術(shù)型本科教育培養方案，還要注意繼承、比較，適度引進(jìn)，尋求創(chuàng )新；要發(fā)揮原有國內教學(xué)模式的長(cháng)處，也要比較和學(xué)習歐美的教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)其教育理念；同時(shí)要注意培養計劃的改革和實(shí)施不是一步就能到位的，在實(shí)際培養計劃的制定和實(shí)施中必須結合實(shí)際逐步完成。
2.國內外高校工程技術(shù)應用型人才培養現狀
目前國內的高校在培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)型人才方面普遍存在一些薄弱環(huán)節，存在的主要問(wèn)題是：教育觀(guān)念和教學(xué)內容陳舊，教育模式落后，教育方法呆板，理論脫離實(shí)際，缺乏社會(huì )實(shí)踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養的本科以上畢業(yè)生在數量上有較大幅度的増長(cháng)，而社會(huì )急需的能勝任研究、開(kāi)發(fā)、設計、策劃等工作并具有較強創(chuàng )新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專(zhuān)門(mén)人才。這與我們己有的培養計劃中存在的不足有直接關(guān)系，目前的培養計劃使學(xué)生在校期間得到的工程實(shí)踐訓練明顯不足，學(xué)生的實(shí)際工作技能達不到工程一線(xiàn)對高級工程技術(shù)型人才的要求。國內許多高校也正在探索適合自己的工程技術(shù)型人才培養方案，取得了一些初步的成果。如上海應用技術(shù)學(xué)院與國外合作辦學(xué)，提出了有自身特色的工程應用型本科人才培養方案；南京工學(xué)院近年來(lái)開(kāi)展了工程應用型本科人才培養模式的專(zhuān)項研究，提出了一些適合國情的培養思路和具體措施；中南大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作培養工程應用型人才方面進(jìn)行了有益的探索。
國外工程技術(shù)型本科教育開(kāi)展較早，具有許多成功經(jīng)驗。以美國麻省理工學(xué)院（MIT）、中央密西根大學(xué)為例，他們通常在第一、二年安排大學(xué)必修課，第三、四年為專(zhuān)業(yè)方向課程學(xué)習。在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習時(shí)，他們非常重視工程能力的培養。必修課中包含著(zhù)在企業(yè)的定時(shí)定量工業(yè)實(shí)習，而且方式靈活多樣，包括學(xué)期內安排的以及在課外假期中要求進(jìn)行的實(shí)習，或者課外實(shí)踐。MIT從20xx年起，實(shí)施了一項全新的“本科實(shí)踐機會(huì )計劃（UPOP）”，針對工學(xué)院二年級學(xué)生設置三個(gè)階段的培訓和實(shí)踐，増強學(xué)生的工程和社會(huì )實(shí)踐能力。加拿大許多高校都設立了大學(xué)與企事業(yè)的合作項目，學(xué)校為部分修完二年級課程的優(yōu)秀學(xué)生提供到企事業(yè)實(shí)習的機會(huì )，學(xué)生實(shí)習四個(gè)月后回到學(xué)校繼續選修課程。加拿大大學(xué)的工學(xué)院，如紐芬蘭大學(xué)工學(xué)院，要求學(xué)生在完成四年學(xué)習的基礎上，必需完成累計二年的工程實(shí)習，學(xué)生修完大學(xué)二年級的課程后，就可聯(lián)系到公司帶薪實(shí)習，然后再回到學(xué)校學(xué)習，實(shí)習和學(xué)習交替進(jìn)行，直到累計完成四年學(xué)習和二年的工程實(shí)習才能畢業(yè)歐美國家非常重視學(xué)生實(shí)際工程能力的培養，尤其重視通過(guò)教學(xué)雙方與企業(yè)界的相互滲透來(lái)提高學(xué)生的工程能力。
3.通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型人才培養目標和方案探索
通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)應用型本科教育培養方案對學(xué)生基本要求是：掌握電路與信號分析、通信系統、信號傳輸與交換、信號處理的基本理論；掌握本專(zhuān)業(yè)方向系統的專(zhuān)業(yè)基礎知識，具備初步的硬件設計、軟件設計或系統設計能力；掌握通信網(wǎng)絡(luò )、系統、設備的組成和基本原理，以及相關(guān)的設計、生產(chǎn)、調測、安裝、維護運行和管理的初步能力；扎實(shí)的計算機基礎知識與熟練的操作技能，以及計算機軟硬件設計和開(kāi)發(fā)的初步能力；掌握一定的項目研發(fā)、生產(chǎn)、運營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)的組織管理知識，具有獨立工作能力和自我知識更新能力；具有熟練閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報檢索的能力；具有嚴謹的工作作風(fēng)，較強的溝通、交流、表達能力和團隊合作精神。
目前采用國外的實(shí)習和學(xué)習交替進(jìn)行的培養模式條件還不成熟。借鑒國內外工程技術(shù)型本科教育課程設置經(jīng)驗，結合通信工程系的實(shí)際情況，在通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養方案中采用了“平臺+模塊”的教學(xué)模式。對公共基礎平臺課程，高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、大學(xué)物理、概率論與隨機過(guò)程、復變函數等課程，在“必需、夠用、管用”的原則下，適當減少課程門(mén)數和學(xué)時(shí)數。在專(zhuān)業(yè)理論基礎平臺課程中，對電路分析基礎、信號與系統、電子技術(shù)基礎、數字電路與邏輯設計、通信原理、數字信號處理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子電路等專(zhuān)業(yè)理論基礎課程進(jìn)行整合，對課程內容進(jìn)行重組，合理配置。加強了計算機技術(shù)內容，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設了計算機基礎、C語(yǔ)言、操作系統、微機原理與接口技術(shù)、數據結構、數據庫等課程，并減少理論教學(xué)時(shí)數，加強實(shí)際應用能力培養。
在通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養方案專(zhuān)業(yè)模塊課中，實(shí)行分專(zhuān)業(yè)方向培養，設置了專(zhuān)業(yè)方向關(guān)鍵技術(shù)類(lèi)課程，突出課程的應用性、技術(shù)性，加強工程的實(shí)踐訓練和工程應用能力培養。在工程技術(shù)型培養計劃中，分專(zhuān)業(yè)方向培養是合理的，也是必需的。通信工程技術(shù)近年來(lái)發(fā)展很快，對工程技術(shù)型人才分工越來(lái)越細，在信息產(chǎn)業(yè)部人事司的通信工程師資格認證管理辦法中，將通信工程師分為九類(lèi)，即有線(xiàn)傳輸工程、無(wú)線(xiàn)通信工程、電信交換工程、數據通信工程、移動(dòng)通信工程、電信網(wǎng)絡(luò )工程、通信電源工程、計算機網(wǎng)絡(luò )工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工程。我們在工程技術(shù)型培養計劃中分了四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，具體是通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò )與多媒體方向，覆蓋了九類(lèi)通信工程師中除通信電源工程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工程外的七個(gè)類(lèi)型。為加強實(shí)踐技能和工程能力培養，按培養工程技術(shù)型人才的.要求，加強了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，増設企業(yè)實(shí)習、工程訓練、綜合設計與科技制作等集中實(shí)踐環(huán)節，將集中實(shí)踐從原32周増加到41周，課內實(shí)驗増加到約300課時(shí)，累計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節達50周以上。配合培養工程技術(shù)型人才的要求，在實(shí)驗室建設方面，完善實(shí)驗中心機制和功能，實(shí)驗室逐步采用開(kāi)放式管理模式，要求學(xué)生必須完成一定的綜合性、設計性開(kāi)放實(shí)驗，或參加教師科研項目大學(xué)生科技制作計劃、電子設計競賽等各類(lèi)設計競賽項目以達到通過(guò)實(shí)驗環(huán)節培養學(xué)生實(shí)踐技能的目的。
4.通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型人才培養方案特色
在通信工程專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)型本科教育培養方案中還特別注意了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強因材施教，努力培養復合型人才，鼓勵學(xué)生自我設計知識結構的能力。通過(guò)選修課、課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、開(kāi)放實(shí)驗、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設計等實(shí)踐環(huán)節，加強學(xué)生實(shí)踐能力、工程意識和工程技能的培養。特別要強調的是加強了選修課的建設和管理，從思想認識上改變了選修課是次要課程，可有可無(wú)的觀(guān)點(diǎn)，而將選修課作為培養學(xué)生知識結構多樣化，實(shí)現學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施因材施教，培養復合型人才的重要手段。在新培養計劃中，將選修課分為二類(lèi)：一類(lèi)是各專(zhuān)業(yè)方向的新技術(shù)、新動(dòng)向介紹，目的是使學(xué)生接觸最新知識，開(kāi)闊眼界；另一類(lèi)是工程技術(shù)、技能和實(shí)際動(dòng)手能力的培養課程。從第五學(xué)期開(kāi)始設置了一系列的選修課程，具體包括三個(gè)系列，即通信系統設計仿真、集成、操作和維護系列，通信軟件設計系列，通信硬件設計系列。學(xué)生可根據自己的性趣和特點(diǎn)選修不同系列的選修課程，同時(shí)在課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、開(kāi)放實(shí)驗、課外科研活動(dòng)和畢業(yè)設計等實(shí)踐環(huán)節，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)安排相應培養內容，從而使學(xué)生在全面了解的基礎上重點(diǎn)掌握一種工程技術(shù)。由此通信工程專(zhuān)業(yè)按新培養計劃培養的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上將分為：通信網(wǎng)與交換、移動(dòng)通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò )與多媒體方向；在重點(diǎn)掌握的工程技術(shù)上將分為：通信系統技術(shù)系列，通信軟件設計系列，通信硬件設計系列三種。最終將培養出十二種有不同專(zhuān)業(yè)方向和工程技術(shù)技能的學(xué)生，以適應社會(huì )的不同需要。
在強調工程應用能力的同時(shí)，在工程技術(shù)型本科教育培養方案實(shí)施中也要重視可持續發(fā)展能力和創(chuàng )新能力的培養。隨著(zhù)通信與信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校，還是步入社會(huì )，都必須堅持自學(xué)，學(xué)習新技術(shù)、新知識、新工藝。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)掌握知識，更重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習新知識的方法，培養自學(xué)、創(chuàng )新能力。因此，在構建的教學(xué)體系中，調整了通信工程專(zhuān)業(yè)必需的基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)重點(diǎn)，包括高等數學(xué)、模擬、數字電路、信號與系統、通信原理等，使學(xué)生掌握足夠的理論知識，具有較強的后勁，即具有可持續發(fā)展能力。増大了專(zhuān)業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據個(gè)人興趣、愛(ài)好，選擇專(zhuān)業(yè)方向，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)開(kāi)設人文社科課程，發(fā)揮綜合性工程學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢，増設部分人文社科類(lèi)選修課程，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
總之，工程技術(shù)應用型本科教育培養方案的制定是一個(gè)復雜的系統工程，需要根據社會(huì )對人才的需求，人才培養的規律和學(xué)校人才培養的實(shí)際情況，不斷地探索和改進(jìn)。
人才培養方案 篇3
一、專(zhuān)業(yè)培養目標和規格
�。ㄒ唬┡囵B目標
本專(zhuān)業(yè)培養擁護黨的基本路線(xiàn)，適應生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理一線(xiàn)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有游戲軟件開(kāi)發(fā)相應崗位必備的理論基礎知識和專(zhuān)門(mén)知識，具有較強的手機游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )2D游戲開(kāi)發(fā)、3D游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)游戲開(kāi)發(fā)、游戲策劃、游戲運營(yíng)、游戲測試及網(wǎng)絡(luò )客服員等工作能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
�。ǘ┡囵B規格
1.素質(zhì)要求
�。�1）熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，具有較高的政治理論水平和正確的世界觀(guān)；
�。�2）具有社會(huì )責任感和奉獻精神；遵紀守法，良好的社會(huì )公共道德、職業(yè)道德和團結合作的品質(zhì)；
�。�3）堅韌、自信、進(jìn)取和有較強的心理調控及自我約束能力。
2.知識要求
�。�1）系統的計算機基礎理論和知識、英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作應用方面的基本知識；
�。�2）系統掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，了解游戲開(kāi)發(fā)發(fā)展的動(dòng)向；
�。�3）手機游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設計知識及大型游戲軟件框架設計基礎知識及了解相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科和人文、自然科學(xué)的知識。
3.能力要求
�。�1）社會(huì )能力
溝通能力及團隊協(xié)作精神、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、勞動(dòng)組織能力、勇于創(chuàng )新和敬業(yè)樂(lè )業(yè)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞和強烈的社會(huì )責任心與正義感、初步的管理能力和信息處理能力。
�。�2）方法能力
職業(yè)生涯規劃能力、獨立學(xué)習能力、獲取新知識和技能的能力、總結與應用實(shí)踐經(jīng)驗的能力、決策能力。
�。�3）專(zhuān)業(yè)核心能力
——閱讀本專(zhuān)業(yè)一般英語(yǔ)技術(shù)資料和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力；
——計算機操作和應用能力；
——系統掌握游戲開(kāi)發(fā)方面的基本理論和基礎知識，了解游戲開(kāi)發(fā)發(fā)展的動(dòng)向，具
有較強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；
——基本程序設計能力
——手機游戲客戶(hù)端程序設計能力；
——網(wǎng)頁(yè)游戲客戶(hù)端設計與制作能力；
——2D或3D網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端開(kāi)發(fā)設計能力；
——游戲測試、策劃和運營(yíng)能力；
二、畢業(yè)標準
1.根據本培養方案，修讀并獲得131學(xué)分，德、智、體達到畢業(yè)要求；
2.獲得全國計算機等級考試二級證書(shū)；
3.獲得全國高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力考試A級證書(shū)；
4.獲得游戲開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)資格證書(shū)；
5.獲得普通話(huà)水平測試三級甲等證書(shū)。
三、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對象
標準學(xué)制：3年。
修業(yè)年限：學(xué)習年限不少于2年，在校累計學(xué)習年限不超過(guò)5年，最長(cháng)學(xué)習年限不超過(guò)6年（含休學(xué)）。
招生對象：高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。
四、職業(yè)崗位面向及要求
通過(guò)市場(chǎng)、企業(yè)調研，確定本專(zhuān)業(yè)主要對應手機游戲程序設計員、手機游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò )游戲客服端程序員、網(wǎng)絡(luò )游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)和維護人員、游戲開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò )游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò )客服員等職業(yè)崗位。各崗位的主要工作任務(wù)及相應的職業(yè)能力要求見(jiàn)表1。
表1 崗位主要工作任務(wù)及職業(yè)能力要
序號 職業(yè)崗位 工作任務(wù) 職業(yè)能力 職業(yè)資格證書(shū)
1 手機游戲客戶(hù)端程序設計 手機游戲程序設計等 A1-1：專(zhuān)業(yè)能力
A1-1-1：使用Java編寫(xiě)程序；
A1-1-2：使用Android SDK編寫(xiě)程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X開(kāi)發(fā)各類(lèi)手機游戲；
A1-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A1-3：社會(huì )能力
A1-3-1：溝通協(xié)調能力；
A1-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
2 網(wǎng)頁(yè)游戲客戶(hù)端程序設計 Flash游戲程序設計等 A2-1：專(zhuān)業(yè)能力
A2-1-1：使用FlashCS工具設計UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0編寫(xiě)程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具創(chuàng )建項目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A1-2-3：理論知識的運用能力
A2-3：社會(huì )能力
A1-3-1：溝通協(xié)調能力；
A1-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
3 網(wǎng)絡(luò )游戲客戶(hù)端程序員 Windows平臺或跨平臺引擎游戲客服端開(kāi)發(fā)設計等 A3-1：專(zhuān)業(yè)能力
A3-1-1：會(huì )使用C++編寫(xiě)程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC編寫(xiě)2D游戲；
A3-1-4：掌握3D數學(xué)及應用；
A3-1-5：熟悉各種數據結構；
A3-1-6：熟悉一種以上3D游戲引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：資料收集整理能力；
A3-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A3-2-3：理論知識的運用能力
A3-3：社會(huì )能力
A3-3-1：溝通協(xié)調能力；
A3-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A3-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網(wǎng)絡(luò )游戲、手機游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲策劃設計等 A4-1：專(zhuān)業(yè)能力
A4-1-1：有極強的閱歷和文筆；
A4-1-2：具備各種創(chuàng )意和想象力；
A4-1-3：具備創(chuàng )造游戲規則能力；
A4-1-4：具備游戲數據平衡能力；
A4-1-5：具有游戲關(guān)卡、任務(wù)設計能力；
A4-1-6：具有項目組內部協(xié)調能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：資料收集整理能力；
A4-2-2：制訂、實(shí)施工作計劃的能力；
A4-2-3：理論知識的運用能力；
A4-2-4：綜合分析判斷能力
A4-3：社會(huì )能力
A4-3-1：溝通協(xié)調能力；
A4-3-2：責任心與職業(yè)道德；
A4-3-3：安全與自我保護能力 全國計算機軟件資格--信息處理員
五、教育教學(xué)內容
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容體系
1.游戲策劃運營(yíng)體系主要內容：游戲本質(zhì)分析、游戲產(chǎn)業(yè)概論、游戲開(kāi)發(fā)流程及職業(yè)劃分、玩家需求分析、構思創(chuàng )意及文檔編寫(xiě)要求、游戲故事設計、游戲元素、規則、任務(wù)、系統、關(guān)卡設計、游戲平衡設定、界面與操作功能；
2.手機游戲開(kāi)發(fā)體系主要內容：Java語(yǔ)言基本語(yǔ)法、基本數據類(lèi)型、流程控制、面向對象編程、多線(xiàn)程、網(wǎng)絡(luò )、I/O系統、異常處理、Android SDK架構基礎、高級界面編程、SurfaceView游戲編程、網(wǎng)絡(luò )連接、第3方游戲開(kāi)發(fā)包、商業(yè)游戲實(shí)例分析；
3.Windows游戲開(kāi)發(fā)體系主要內容：C++、算法基礎、Windows API使用、MFC原理及其應用、2D圖形渲染技術(shù)、界面設計與應用、Cocos2D-X游戲引擎；
4.網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)體系主要內容：網(wǎng)頁(yè)游戲相關(guān)的技術(shù)，包括Flash、HTML5、JavaScript等內容。
�。ǘ┱n程體系
根據游戲軟件開(kāi)發(fā)職業(yè)能力要求構建課程體系。
1.綜合素質(zhì)課，構建基本應用文寫(xiě)作能力，英文文檔閱讀、寫(xiě)作能力，基本問(wèn)題分析能力，良好的身體、心理素質(zhì)；
2.專(zhuān)業(yè)基礎課，構建基本程序設計能力；
3.專(zhuān)業(yè)技能課，構建在各種平臺下進(jìn)行游戲開(kāi)發(fā)的`基本能力；
4.拓展課，構建良好的編程風(fēng)格，自學(xué)能力。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)核心課程內容
表2 專(zhuān)業(yè)核心課程內容表
課 程 主要教學(xué)內容（單元） 技能考核項目與要求 參考學(xué)時(shí)
游戲策劃與架構設計 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場(chǎng)景
游戲元素設計
游戲人物與關(guān)卡設計
游戲規則設計
界面與用戶(hù)控制
游戲設計文檔與編輯工具 了解游戲策劃設計的基本理論，掌握游戲開(kāi)發(fā)中的概念設計、原型設計、規則設計、情節設計及關(guān)卡設計的基本方法，全面了解游戲設計的原理，掌握基本的設計技能 32
程序設計基礎（C語(yǔ)言） 結構化程序設計思想；
C程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程；
C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境；
C語(yǔ)言的數據類(lèi)型；
運算符與表達式；
C語(yǔ)言程序的流程控制；
函數；
數組；
指針；
文件讀寫(xiě) 了解程序設計常識、基本編程思想，
了解TC下的圖形模式，掌握動(dòng)畫(huà)實(shí)現原理（C語(yǔ)言游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓） 96
Flash游戲編程 文本對象；
對象操作與位圖對象；
元件、實(shí)例與資源庫；
動(dòng)畫(huà)制作；
鼠標、鍵盤(pán)、聲音；
AS3標準腳本語(yǔ)法；
常用算法在Flash中的運用 了解并掌握基本Flash動(dòng)畫(huà)的制作方法，并掌握ActionScript語(yǔ)言，結合該語(yǔ)言能實(shí)現較為復雜的交互式Flash動(dòng)畫(huà)（Flash游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓） 96
移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā) 移動(dòng)開(kāi)發(fā)平臺的搭建；
用戶(hù)界面；
繪制的基本方法；
雙緩沖與動(dòng)畫(huà)；
2D游戲特效的實(shí)現；
程序調試技術(shù)
移動(dòng)游戲完整案例的實(shí)現 了解并掌握移動(dòng)平臺下開(kāi)發(fā)2D游戲的基本方法和編程技巧（Android獨立游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓） 128
Windows應用程序設計 Win32應用程序運行機制；
消息隊列及消息響應；
Win32應用程序框架；
MFC應用程序框架； 了解并掌握Windows平臺下應用程序及簡(jiǎn)單圖形程序的編寫(xiě)方法，學(xué)會(huì )理解Win32框架及編寫(xiě)簡(jiǎn)單Win32應用程序的技巧(跨平臺游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓) 64
�。ㄋ模┢渌鼘�(zhuān)業(yè)課程教學(xué)單元總表
表3 專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)單元總表
專(zhuān)業(yè)課程 學(xué) 習 單 元
單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲專(zhuān)業(yè)概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術(shù) 職業(yè)之路
Flash動(dòng)畫(huà)基礎 Flash基礎知識 文本對象 對象操作和位圖應用 使用元件、實(shí)例和庫資源 動(dòng)畫(huà)制作基礎知識和操作 動(dòng)畫(huà)制作與編輯 鼠標動(dòng)畫(huà)制作
面向對象程序設計（Java語(yǔ)言） 面向對象軟件開(kāi)發(fā)概述 Java語(yǔ)言概述及編程基礎 抽象、封裝與類(lèi) 繼承與多態(tài) Java語(yǔ)言的工具類(lèi) 圖形用戶(hù)界面設計 Java高級編程
面向對象程序設計（C++語(yǔ)言） C++對C的擴展 類(lèi)和對象 C++語(yǔ)言中的類(lèi) 繼承 多態(tài)性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺游戲開(kāi)發(fā) Cocos2D-X引擎基礎 引擎框架分析 圖層、精靈、場(chǎng)景 渲染流程 輸入設備 多媒體 游戲腳本
人才培養方案 篇4
根據《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂20xx版本科人才培養方案的通知》（豫城院文[20xx]119號），結合環(huán)境設計教研室專(zhuān)業(yè)的現狀，對人才培養方案的執行情況說(shuō)明如下：
一、對學(xué)院軟件專(zhuān)業(yè)人才培養方案的執行情況
教研室專(zhuān)業(yè)教師對原藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養方案進(jìn)行了認真的研究和學(xué)習，并對我系的環(huán)境專(zhuān)業(yè)當前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見(jiàn)：
�。ㄒ唬﹪栏癜凑蘸幽铣墙▽W(xué)院辦學(xué)精神，過(guò)去4年嚴格了執行藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)統一制定的人才培養方案。
�。ǘ└鶕h(huán)境設計專(zhuān)業(yè)新的框架體系結構制定新的實(shí)施性人才培養方案，并開(kāi)始實(shí)施。
二、人才培養方案的調整與實(shí)施性方案的制定說(shuō)明
根據我系目前的'專(zhuān)業(yè)結構和實(shí)訓基地的建設實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養方案框架體系上制定了環(huán)境設計教研室的人才培養實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見(jiàn)的文件精神以及原培養方案實(shí)施情況的總結，對課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過(guò)程和實(shí)施中作出了如下的調整：
(1) 根據教育部新的專(zhuān)業(yè)目錄，組建環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)，取消原藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，新的環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)分為室內和景觀(guān)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。制定新的景觀(guān)方向的培養方案。
(2)公共基礎課按學(xué)院統一要求安排。在一年級開(kāi)設“大學(xué)生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。
(3) 室內方向的培養方案在原藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)培養方案基礎上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內部分課程。室內方向新開(kāi)設《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強平面設計，開(kāi)設《編排設計》課。
�。�4）專(zhuān)業(yè)課程在課程名稱(chēng)及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適
當的調整。室內方向《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設計》原來(lái)的第5學(xué)期調到第6學(xué)期。
(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開(kāi)設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》課程。
三、對培養計劃制定說(shuō)明
新的人才培養方案符合院的人才培養方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語(yǔ)等基礎課課時(shí)的要求，符合師生、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，培養方案在省著(zhù)名專(zhuān)家團的指導、建議下，在走訪(fǎng)市場(chǎng)和畢業(yè)生問(wèn)卷調查的基礎上我們的業(yè)公共基礎課程占44%左右，專(zhuān)業(yè)基礎課程占20%左右，專(zhuān)業(yè)課程占20%左右，專(zhuān)業(yè)限選課占6%左右、專(zhuān)業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校20xx版本科人才培養方案的制（修）訂工作提出如下原則意見(jiàn)的指導原則。
1、培養方案階段實(shí)施目標
大一為公共基礎和專(zhuān)業(yè)課程，大二為建筑和規劃課程，大三為專(zhuān)業(yè)方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著(zhù)密切的內部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。
2、基礎課修訂后實(shí)施總結
新的培養方案分為室內、景觀(guān)兩個(gè)方向，突出專(zhuān)業(yè)性，對專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養更為有利，更為科學(xué)。開(kāi)設《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對學(xué)生人文知識培養的重視；開(kāi)設《編排設計》課，彌補了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開(kāi)設《心理健康教育》，積極正視當代大學(xué)生學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開(kāi)設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》，加強學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識，增強了學(xué)生未來(lái)承接工程業(yè)務(wù)的能力。
人才培養方案 篇5
�、沤ⅰ皠�(dòng)態(tài)化”調整機制，修訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案
�、偕钊搿靶衅笮！闭{研，對比分析企業(yè)崗位需求與學(xué)生基礎。
根據品牌與類(lèi)型差異，遴選岳陽(yáng)申湘別克、上海大眾、上海通用等9家企業(yè)，深入調研不同品牌、不同類(lèi)型、不同規模、不同面向的汽車(chē)服務(wù)企業(yè)相同崗位、不同崗位對人才的需要的差異。深入各職業(yè)院校調研，客觀(guān)的分析學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷與知識結構，依據職業(yè)成長(cháng)規律，對各崗位進(jìn)行篩選、排序，確定汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)中職層次的專(zhuān)業(yè)定位。
�、诮M建“高水準”團隊，建立適應專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的調整機制。
深化湘北汽車(chē)城、岳陽(yáng)申湘汽車(chē)集團、華君汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司等10家企業(yè)的深度合作，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )機制，聘請岳陽(yáng)市汽車(chē)維修辦公室主任陳亮為主任委員，岳陽(yáng)申湘技術(shù)總監陳東文、湘北汽車(chē)城副總經(jīng)理劉俊、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳紅陽(yáng)副教授為副主任委員，完善《專(zhuān)業(yè)設置與調整管理辦法》等專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )工作制度，形成動(dòng)態(tài)調整機制。
�、廴谌搿案呔狻睒藴�，建立適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才培養方案。
根據專(zhuān)業(yè)培養定位與企業(yè)人才需求，結合汽車(chē)產(chǎn)業(yè)出現的新知識、新技術(shù)、新標準、新設備、新崗位的發(fā)展，及時(shí)調整教學(xué)內容，在專(zhuān)業(yè)建設理事會(huì )的`指導下，動(dòng)態(tài)調整與優(yōu)化人才培養方案，使人才培養方案既相對穩定，又具有一定的前瞻性，形成專(zhuān)業(yè)特色。
�、埔浴坝唵伟唷苯ㄔO為主導，創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)人才培養平臺
在鞏固現有校企合作的基礎上，拓展校企合作的深度與廣度，完善合作機制，開(kāi)辟“眾泰班”、“華君班”、“順通班”、“湘北班”、“申湘班”5個(gè)訂單培養班，訂單比例逐步達到85%以上。以訂單培養為主導，創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)人才培養平臺，實(shí)現培養方案共訂、培養過(guò)程共管、師資隊伍共培、課程資源共建。
�、且浴靶Ｖ袕S(chǎng)”、“廠(chǎng)中�！苯ㄔO為主體，創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)人才培養模式
�、佟靶Ｖ袕S(chǎng)”培養模式
專(zhuān)業(yè)教研室制定學(xué)生課堂、課間實(shí)訓計劃，安排學(xué)生進(jìn)入“校中廠(chǎng)”進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)行企業(yè)化管理，目標考核，以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的要求進(jìn)行實(shí)訓教學(xué)，每周不低于60人/次，每年不低于3000人/次。
�、凇皬S(chǎng)中�！迸囵B模式
聯(lián)合岳陽(yáng)市和華容縣汽車(chē)維修及服務(wù)企業(yè)，建設產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟，聯(lián)盟內企業(yè)資源共享，學(xué)生可以到聯(lián)盟內企業(yè)進(jìn)行實(shí)習實(shí)訓，教師可以去聯(lián)盟內企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，聯(lián)盟內企業(yè)的技術(shù)人員可以到學(xué)校來(lái)指導實(shí)訓教學(xué)，通過(guò)將教學(xué)帶入企業(yè)，建設“廠(chǎng)中�！�，更進(jìn)一步擴展了工學(xué)結合人才培養的途徑。
�、邸靶Ｖ袕S(chǎng)、廠(chǎng)中�！惫W(xué)結合人才培養模式
深化校企合作，依托“校中廠(chǎng)”和“廠(chǎng)中�！毙韧鈱�(shí)訓基地，校企共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案，共建課程與教學(xué)資源，共同組織教學(xué)，共同評價(jià)學(xué)生，實(shí)現“四個(gè)有效對接”（廠(chǎng)長(cháng)主任對接、教師技師對接、學(xué)生員工對接、車(chē)間工廠(chǎng)對接）的目標。根據企業(yè)實(shí)際需求，有針對性地培養企業(yè)急需的人才，創(chuàng )新了”校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中�！惫W(xué)結合人才培養模式。
�、裙W(xué)交替的學(xué)習模式，強化生產(chǎn)性實(shí)訓與頂崗實(shí)習。
建立以教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處、德育處、就業(yè)處、實(shí)訓處、專(zhuān)業(yè)教研組以及全體專(zhuān)業(yè)教師共同參與的生產(chǎn)性實(shí)訓與頂崗實(shí)習管理領(lǐng)導小組。明確領(lǐng)導小組職責、實(shí)訓處就業(yè)處職責、教務(wù)處及專(zhuān)業(yè)教研組職責、實(shí)習指導老師的職責，制定相關(guān)管理制度。
借助上海通用汽車(chē)公司售后服務(wù)體系，借鑒ASEP項目的管理與運作模式的先進(jìn)經(jīng)驗，以學(xué)生的職業(yè)能力培養為主線(xiàn)，把職業(yè)活動(dòng)全過(guò)程貫穿于學(xué)生培養各環(huán)節中。根據培養目標，按照企業(yè)的需求，打破原有的學(xué)期界限，實(shí)行“小學(xué)期”制，將傳統的3個(gè)學(xué)年6個(gè)學(xué)期，改為4個(gè)階段8個(gè)學(xué)期，學(xué)生通過(guò)校內外各兩個(gè)階段學(xué)習，實(shí)現以校內一體化項目課程教學(xué)和校外崗位體驗，凸顯頂崗實(shí)踐相結合的人才培養特色，保證真正意義上的工學(xué)交替，完成由“初級工”到“中級工”能力遞進(jìn)的人才培養目標。
人才培養方案 篇6
�。� 20xx—20xx年 ）
一、醫院業(yè)務(wù)發(fā)展目標
醫院促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，健康穩定發(fā)展，根據《※※※醫院第二個(gè)五年發(fā)展規劃》，到本五年規劃期末，努力爭取政府政策支持，積極籌措資金，逐步完善住院病房配套設施和技術(shù)升級，在3—5年爭取擴大住院病區，積極加大先進(jìn)醫學(xué)裝備投入，使醫院的各項技術(shù)水平逐步達到同級醫院水平。進(jìn)一步優(yōu)化醫療服務(wù)環(huán)境，設置便捷合理的就醫流程，全面提高醫療服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)醫院科學(xué)和諧全面發(fā)展。
醫院業(yè)務(wù)發(fā)展逐步實(shí)現下列目標：
醫療服務(wù)項目：醫療技術(shù)項目從目前能向社區人群提供醫療、護理、預防保健、健康體檢、醫學(xué)康復等一類(lèi)醫療技術(shù)項目****項，增加到****項。
臨床科室設置： 在目前設置的門(mén)診部、急診室、內科、兒科、外科、婦產(chǎn)科、耳鼻喉科、麻醉科、中醫科、中醫康復科等一級科室的基礎上，加強門(mén)診、急診科建設，增設疼痛專(zhuān)科、ICU、老年疾病科等。做到突出專(zhuān)科特色，發(fā)揮人員特長(cháng)，形成特色明顯的專(zhuān)科優(yōu)勢。
調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，增設*個(gè)臨床科室。培植心血管內科、五官科等科室，把普外科、疼痛醫學(xué)科建成重點(diǎn)專(zhuān)科。
加強急診急救基礎設施建設和急診急救技術(shù)培訓，不斷提高醫務(wù)人員的急救醫學(xué)基礎理論和專(zhuān)業(yè)技能，提高應對突發(fā)公共衛生事件的能力，建
立反應快速高效的急救隊伍。
醫技科室在現有醫學(xué)檢驗科、醫學(xué)影像科、功能科、消毒供應室、藥劑科基礎上、增設細菌培養、病理診斷、CT室等技術(shù)。
從現在開(kāi)始到20xx年，逐步實(shí)現年門(mén)診量**萬(wàn)人次，住院床位設置達到****張，床位使用率達**%，住院病人達到******人次，年業(yè)務(wù)收入達到****萬(wàn)元，固定資產(chǎn)達到*****萬(wàn)元，建設一支與醫療業(yè)務(wù)相適應，醫療技術(shù)達到本地區一流水平的高素質(zhì)醫務(wù)人員隊伍，
為順利實(shí)現上述目標，結合醫院實(shí)際，制定我院20xx—20xx五年人才培養規劃。
二、人才隊伍結構分析
醫院現有工作人員****人，按實(shí)際開(kāi)放***床位計算，病床與工作人員之比為1：1。21；其中業(yè)務(wù)人員****人，占總人數的`86。3%，管理與工勤人員15人，占醫院總人數的13。7%，其中有***高級技術(shù)職稱(chēng)醫師，占醫院業(yè)務(wù)人員數總數**%。
現有護士***人，平均每床配備0。41名護士，實(shí)際從事臨床護理工作的護理人員***人，占護士總數的95%。
目前，我院人才隊伍存在的主要問(wèn)題：
�。ㄒ唬┤狈Ρ匾膶�(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)人才缺口：心內科、外科、影像學(xué)、醫學(xué)檢驗、病理學(xué)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
�。ǘ](méi)有形成合理的人才結構梯隊。
�。ㄈ](méi)有適宜的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，沒(méi)有設置重癥醫學(xué)科。
�。ㄋ模┦且驅�(zhuān)業(yè)人員不足和技術(shù)水平限制，病理診斷、細菌培養與藥
敏試驗等醫療技術(shù)還沒(méi)有開(kāi)展。
�。ㄎ澹┳o理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏，護理人員流失嚴重，專(zhuān)科護理人員嚴重不足。
三、醫院人才培養目標
�。ㄒ唬┡囵B、引進(jìn)和使用并舉。
積極創(chuàng )造吸引人才的良好環(huán)境。增加人才數量，全面提高人才質(zhì)量，合理調整人才結構，努力實(shí)現以下目標：醫院人才隊伍必須與醫院業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步相適應，加強人才隊伍培養和技術(shù)儲備，用好已有人才，培養急需人才，聘用高端人才，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，逐步達到衛生部規定的二級綜合醫院人才技術(shù)隊伍的基本標準。
�。ǘ┓制谂囵B和引進(jìn)。
分期培養和引進(jìn)***名在全市范圍具有一定影響的學(xué)科帶頭人，***名中級優(yōu)秀骨干，***名本科以上學(xué)歷的執業(yè)醫師。使在崗醫務(wù)人數達到****人，衛生技術(shù)人員達到總人數**%以上。
�。ㄈ┰诼毰嘤柦逃�。
醫院每個(gè)月組織醫務(wù)人員進(jìn)行“三基”“三嚴” 培訓工作，“三基”培訓覆蓋率達95%以上�；具_到：全體醫務(wù)人員能熟練掌握徒手心肺復蘇技術(shù)；執業(yè)醫師能夠正確處理各類(lèi)常見(jiàn)多發(fā)疾病的診斷治療；執業(yè)護士能夠正確執行各類(lèi)常見(jiàn)疾病的護理技術(shù)操作規范。
�。ㄋ模┲匾曌o理隊伍建設，加強護理人員培訓。
每年度引進(jìn)護士專(zhuān)業(yè)人才**人，平均每床配備0。45名護士；臨床護士占護士總數的≥95%，大專(zhuān)以上學(xué)歷護士人數＞50%；醫院手術(shù)室護士與手
術(shù)臺之比為3：1。病區護士與實(shí)際開(kāi)放床位比達0。4：1。臨床科室全面開(kāi)展責任制整體護理，責任護士每天管理*名病人。
每年選派優(yōu)秀護士到上級醫院參加專(zhuān)科護理技能培訓**人次，培訓急診專(zhuān)科護士**名，積極組織護理人員“三基”培訓，重點(diǎn)包括：危重患者護理常規及搶救技能、生命支持設備操作、急診危重病人緊急處置，每年度三基培訓考試合格率達100%。
四、人才培養基本原則
�。ㄒ唬┡囵B優(yōu)秀實(shí)用性人才
醫院努力培養技術(shù)過(guò)硬、用得上、留得住的各類(lèi)實(shí)用型醫學(xué)人才。重點(diǎn)培養心內科、呼吸內科、消化內科、兒科等學(xué)科帶頭人，努力培養知名醫生、知名護士和優(yōu)秀員工；鼓勵年輕醫務(wù)人員自學(xué)成才。
�。ǘ┙ㄔO醫院文化，弘揚良好醫德
努力打造學(xué)習型醫院，弘揚先進(jìn)醫院文化，樹(shù)立以人為本，尊重病人，安全第一，病人至上的服務(wù)觀(guān)念，以滿(mǎn)足病人的醫療服務(wù)需求為第一要務(wù)。營(yíng)造醫院一切服務(wù)工作以病人為本；診療技術(shù)精益求精；全體員工精誠團結；樹(shù)立厚德、技精、慎獨、奉獻的現代醫院精神風(fēng)貌和醫院文化，培養醫德高尚的醫務(wù)人員，打造“誠信品牌”醫院。
五、建立人才教育培訓體系
�。ㄒ唬┽t院人事管理工作
1。人才培訓屬于醫院人事管理的重要內容，必須認真學(xué)習黨和國家有關(guān)人事工作的方針、政策、法規條例和規定并嚴格執行。
2。人事管理的基本原則：堅持原則，率先垂范，遵章守紀，愛(ài)崗敬業(yè)；
以人為本，熱情服務(wù)，廉潔自律，與時(shí)俱進(jìn)。
3。調查研究，總結經(jīng)驗，管理規范，嚴格教育，規范培訓考核，鼓勵先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，培養人才，促進(jìn)發(fā)展。
4。雙向選擇，擇優(yōu)錄用 醫院引進(jìn)人才堅持凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用的基本原則。
5。人才教育培訓工作由辦公室、人事科牽頭負責組織，醫務(wù)科、護理部等相關(guān)科室參與實(shí)施培訓考核評價(jià)工作。
�。ǘ� 醫德醫風(fēng)教育培訓工作
1。認真貫徹執行衛生部頒布的《中華人民共和國醫務(wù)人員道德規范及實(shí)施辦法》，學(xué)習衛生行政部門(mén)有關(guān)醫德醫風(fēng)的法律規范和制度，培養努力為人民健康服務(wù)的優(yōu)秀醫務(wù)人員。
2。堅持救死扶傷，實(shí)行道主義精神，時(shí)刻為病人著(zhù)想，努力為病人解除疾病痛苦。
3。尊重病人的人格尊嚴，宗教信仰、民族習慣；熱情接待病人，不分民族、性別、職業(yè)、社會(huì )經(jīng)濟地位等，必須一視同仁。必須嚴格執行保護性醫療制度，嚴格保守病人醫療秘密，尊重病人的基本醫療權利，不得泄露病人的隱私。
4。必須舉止端莊，著(zhù)裝整潔，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
5。團結協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，不斷更新知識，促進(jìn)醫療業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)步。
6。必須遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，不以醫謀私。
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