音樂(lè )課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容:
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復習唱好《拉薩謠》
3、 聆聽(tīng)《東北秧歌》
4、 練習東北秧歌的基本動(dòng)作
二、教學(xué)目標 :
1、 讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》
2、 通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè ),體會(huì )苗族、彝族音樂(lè )風(fēng)格
3、 學(xué)跳秧歌的基本舞步,培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感
三、教材分析:
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂(lè )曲,曲調歡快、熱烈。
四、教學(xué)過(guò)程 :
(一) 導入
1、 師:“上節課我們學(xué)習了一首藏族歌曲《拉薩謠》,今天我們一起復習復習,要唱得更好一點(diǎn)�！�
2、學(xué)生齊唱。
(二) 開(kāi)始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點(diǎn)指導,跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。
3、 過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師:“演唱完畬族歌曲,接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調改編的`曲子《北京喜訊到邊寨》�！�
4、 讓孩子看著(zhù)簡(jiǎn)譜聆聽(tīng),感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè )旋律。
5、 讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感,教師總結。
6、 完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。
7、 聆聽(tīng)《東北秧歌》,讓學(xué)生猜猜此音樂(lè )的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”,學(xué)生喊口令。
10、動(dòng)作分解教學(xué)……
11、結束。
音樂(lè )課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
課型：
多媒體音樂(lè )欣賞課
年級：
初一年級
課題：
《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè )曲各段的情景內容；
2、理解各段音樂(lè )的表現手法；
3、感受出樂(lè )曲的音樂(lè )特點(diǎn)。
教材分析：
鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲《北京喜訊到邊寨》以充滿(mǎn)激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景，作者曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調來(lái)塑造樂(lè )曲的音樂(lè )形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、游戲、節奏練習；（節奏感與協(xié)調性訓練）
三、樂(lè )曲欣賞：
1、顯示教學(xué)目標（齊讀）。
2、了解創(chuàng )作背景：該作品原為鄭路寫(xiě)的管樂(lè )合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè )曲。當時(shí)正值舉國歡慶粉碎偉大勝利之際，樂(lè )曲生動(dòng)而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場(chǎng)面），結構較為自由。
3、了解作者簡(jiǎn)介：鄭路――北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂(lè )團單簧管演奏員、創(chuàng )作室副主任。他的.代表作品有：器樂(lè )曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫(huà)》等。
馬洪業(yè)――北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂(lè )創(chuàng )作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè )團任單簧管演奏員。他創(chuàng )作的音樂(lè )作品除與鄭路合作的管弦樂(lè )《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。
4、第一遍欣賞樂(lè )曲，初步體會(huì )樂(lè )曲的情緒。
5、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢圖拍打節奏，并體會(huì )樂(lè )曲的表現手法）
引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂(lè )。
第一段：這段音樂(lè )展現出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè )的舞蹈情的跳著(zhù)，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。
第四段：樂(lè )曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著(zhù)第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
第八段：樂(lè )聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。
6、再完整地欣賞一遍樂(lè )曲。
7、完成反饋表格，掌握樂(lè )曲的表現手法。
8、總結出音樂(lè )特點(diǎn)。
�。�1）生動(dòng)明快，富有舞蹈性；
�。�2）熱情洋溢，粗獷奔放；
�。�3）富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。
四、結束，隨音樂(lè )離開(kāi)課室。
音樂(lè )課《北京喜訊到邊寨》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、手風(fēng)琴左手部分三角伴奏要熟練掌握。
2、在理解樂(lè )曲的情景內容及表現手法的前提下欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂(lè )曲民族性、地方性的音樂(lè )特點(diǎn)，并對其主題進(jìn)行哼唱和彈奏練習。
3、通過(guò)本曲教學(xué)，加深學(xué)生們對我國少數民族的了解；激發(fā)學(xué)生彈奏更多類(lèi)型手風(fēng)琴曲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、左手三角伴奏的練習。
2、對樂(lè )曲的結構分析及少數民族音樂(lè )風(fēng)格的把握。
3、對各主題旋律的模唱及彈奏，尤其是第一主題和第二主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
對前兩主題的模唱和彈奏。
教學(xué)用具：
錄音機、幻燈機、手風(fēng)琴（教師用120BS琴，學(xué)生用60BS琴）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、上課前播放準備好的手風(fēng)琴曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，讓學(xué)生聆聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入課堂。（多數學(xué)生會(huì )唱其主旋律，教師可帶動(dòng)學(xué)生一起哼唱）
教師提問(wèn)并引導學(xué)生思考：
這是一首膾炙人口的名曲改編的手風(fēng)琴曲，有同學(xué)知道是那個(gè)民族的樂(lè )曲，名字是什么嗎？（蒙族樂(lè )曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》）
�。ㄔ谡n題導入設計時(shí)，希望學(xué)生能很快對本課產(chǎn)生興趣，上課初，選擇了美麗其格爾的一首著(zhù)名樂(lè )曲改編的手風(fēng)琴曲，吸引學(xué)生的注意力。）
2、聽(tīng)完有少數民族特色的手風(fēng)琴曲后，復習一下上節課所學(xué)的三角伴奏，注意按照幻燈片上所給出的左手伴奏進(jìn)行彈奏。（給五分鐘自由練習）
練習完畢后，由我來(lái)給大家彈奏《草原上升起不落的太陽(yáng)》的右手片斷，大家用剛才練習的行進(jìn)進(jìn)行配奏。教師首先雙手彈奏一遍，進(jìn)行示范，再大家配奏之前，注意強調節奏準確。
�。ㄓ檬煜さ男珊屯瑢W(xué)們進(jìn)行配奏，在提高興趣的同時(shí)，鞏固了舊知識，還訓練了學(xué)生們的對節奏和速度的掌握。）
二、欣賞教學(xué)
手風(fēng)琴不僅能演奏輕松休閑的通俗樂(lè )曲一類(lèi)，更擅長(cháng)演奏和模仿各類(lèi)樂(lè )器，我們今天所要欣賞學(xué)習的《北京喜訊到邊寨》就是改編自我國的銅管樂(lè )合奏曲。
1、樂(lè )曲簡(jiǎn)介：鄭路與馬洪業(yè)于1976年創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲《北京喜訊到邊寨》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《北》），當時(shí)正值舉國歡慶粉碎“4人幫”偉大勝利之際，樂(lè )曲以充滿(mǎn)激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽(tīng)聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景。
本曲主題部分采用降E大調，4／4拍。全曲由四個(gè)性格鮮明、風(fēng)格統一的舞曲主題組成，結構較自由。播放《北》。
帶著(zhù)提示聆聽(tīng)音樂(lè )：
�、僮⒁庖羯淖兓�，表現的變化。
�、谕瑢W(xué)們在聆聽(tīng)完樂(lè )曲后，試著(zhù)自己哼唱各段旋律。
�。ㄔ隈雎�(tīng)前提出問(wèn)題，可以引導學(xué)生有目的地去進(jìn)行欣賞。簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲的背景及內容，對聽(tīng)完樂(lè )曲后的回答問(wèn)題有提示作用。較難的是讓學(xué)生試著(zhù)記憶哼唱旋律[這也是本課的重點(diǎn)之一]）
2、作者曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調來(lái)塑造樂(lè )曲的音樂(lè )形象，樂(lè )曲中用音色的變化表現時(shí)而全體歡歌，時(shí)而獨舞或對舞，在欣賞時(shí)可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
全曲為較典型的三段體式，有四個(gè)明朗的主題。
全曲結構圖式：
引子────A────B────A────尾聲
第一主題第四主題第一主題重現
第二主題
第三
主題
3、在手風(fēng)琴的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單視唱第一主題和第二主題。
第一主題
1=bE4/4
本主題表現了山寨傳來(lái)了北京喜訊的電波，繼而在山谷中傳出小伙子用牛角傳遞喜訊的號角聲，傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)，人們跳起了歡慶勝利的舞蹈。
第二主題
1=bE4/4
本主題由手風(fēng)琴模擬雙簧管音色，演奏出歡快而活潑的彝族舞曲，形象的表現了姑娘們在縱情歡跳和熱烈的群舞交替進(jìn)行的場(chǎng)面。第三、四主題略。
注意：在唱譜時(shí)，要求學(xué)生邊打拍子，邊視譜；并讓學(xué)生們唱出旋律中的裝飾音。
�。ㄓ捎诼�(tīng)曲前的提示，大多數學(xué)生在欣賞時(shí)會(huì )注意區分各主題的主旋律，在手風(fēng)琴伴奏下視唱前兩個(gè)主題，既加深了《北》的印象，又針對曲譜視唱進(jìn)行練習。）
三、手風(fēng)琴練習
1、各主題單手練習。通過(guò)上一節課的視唱練習，加深了樂(lè )曲的印象，下面針對第一主題和第二主題進(jìn)行視奏練習。
首先是右手旋律的練習（雙手都按C大調進(jìn)行彈奏）注意裝飾音的出現。（十分鐘自由練習）
左手BS部分我們用剛練習的三角伴奏，進(jìn)行配奏。行進(jìn)如下：（三分鐘自由練習）
第一主題全部用C音為基礎的三角伴奏：1①大5①大
第二主題全部用G音為基礎的.三角伴奏：5⑤大2⑤大
2、雙手彈奏。在左右手單手彈奏熟練的基礎上，雙手進(jìn)行彈奏。先分組進(jìn)行練習，部分同學(xué)彈奏左手，部分同學(xué)彈奏右手，同時(shí)進(jìn)行，再自由練習（十分鐘）。
最后請幾位同學(xué)單獨進(jìn)行彈奏，并指出其優(yōu)缺點(diǎn)。
3、彈奏告一段落，播放音樂(lè )，讓學(xué)生傾聽(tīng)樂(lè )曲，改正錯誤，鞏固所學(xué)知識。
�。ㄔ诼�(tīng)唱完旋律后進(jìn)行樂(lè )器的練習，回到了學(xué)生手風(fēng)琴課的初始目的上，有了聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)的雙重拓寬，各種練習掌握起來(lái)就得心應手的多。讓學(xué)生先分手后合奏的練習方法，能讓多數學(xué)生迅速掌握樂(lè )曲。[這個(gè)練習是本課的難點(diǎn)]）
四、拓展欣賞
1、聽(tīng)完手風(fēng)琴模擬管弦樂(lè )的樂(lè )曲，再試聽(tīng)管弦樂(lè )合奏曲《北京喜訊到邊寨》。
試比較：
樂(lè )曲的相同和不同之處？（不同點(diǎn)：從場(chǎng)面、氣勢、聲效、樂(lè )曲表現細膩度等方面回答；相同點(diǎn)：從強弱力度、情緒等方面回答。）
�。ň毩曂戤吅蟛シ殴芟覙�(lè )演奏的《北》，不僅咖深學(xué)生們對樂(lè )曲結構、主題的深一步理解，還能分辨出乎風(fēng)琴改編曲和原曲的異同。）
2、越來(lái)越多的作曲家為手風(fēng)琴量身定做不同的樂(lè )曲，越來(lái)越多的演奏家近一步探索手風(fēng)琴的技能技巧，使其能演奏更多類(lèi)型的樂(lè )曲。對大眾音樂(lè )的傳播與交流起到積極的推動(dòng)作用。下面試聽(tīng)兩首由著(zhù)名樂(lè )曲改編的手風(fēng)琴曲《賽馬》和《打虎上山》。
聽(tīng)完后提問(wèn)：
兩首曲子由何改編？（《賽馬》改編自少數民族樂(lè )曲，或二胡獨奏曲；《打虎上山》改編自現代京劇《智取威虎山》）
�。ㄗ詈髢墒自嚶�(tīng)樂(lè )曲中有少數民族風(fēng)格的，也有京劇風(fēng)格的，以實(shí)例說(shuō)明手風(fēng)琴模擬樂(lè )曲的多樣性。）
五、小結
在今天的欣賞課
中，我們對于三角伴奏進(jìn)行了鞏固練習，并且對于我國民族、民間著(zhù)名的樂(lè )曲《北》進(jìn)行了欣賞和彈奏，進(jìn)而感受了手風(fēng)琴這種樂(lè )器的魅力。了解了其音色、力度的多樣性，在以后的琴課中，我們將繼續學(xué)習祖國各地方有特色的樂(lè )曲與旋律。我相信，不久的將來(lái)同學(xué)們不僅是民族、民間音樂(lè )的欣賞者，更是它的傳承者和創(chuàng )造者!
課后反思：
本課意在通過(guò)欣賞手風(fēng)琴曲《北京喜訊到邊寨》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固手風(fēng)琴左手的技能訓練（三角伴奏）。完成了教學(xué)目標，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，并能很好地引導學(xué)生，在今后繼續了解手風(fēng)琴曲的多元性。但本課的時(shí)間安排上稍緊張，在以后的教學(xué)中應注意教學(xué)內容的取舍。
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