北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設計
北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、懂得勞動(dòng)能給后代帶來(lái)甜美和歡樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、了解在介紹井水特點(diǎn)時(shí)采用了先概括再用生活片斷具體說(shuō)明的方法。
3、有感情地讀課文，感悟井水的清、甜、涼的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習3-8自然段，知道作者通過(guò)寫(xiě)哪些事突出井水的什么特點(diǎn)，給作者帶來(lái)的甜美和歡樂(lè )，感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè )和好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩井水給作者帶來(lái)的甜美和歡樂(lè )，感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè )和好處。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、了解井的外形：
1、師：我們學(xué)習25課：井。
初學(xué)課文，理解這口井是什么樣的。
2、學(xué)生說(shuō)井的外形。
學(xué)生邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)出井的樣子。
師：古人造字多有意思呀！這個(gè)井字就像是一口水井，這樣的字就是象形字。
3、這口井就在“我”家屋后菜園里，它是一口小小的水井，它還是什么樣的水井？（古老）
二、理解井的古老：
1、師：你從哪看出水井的古老？
出示句子：這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕，記載著(zhù)它的年齡。
�。�1）“已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了”什么意思？這說(shuō)明什么？（井的歷史古老）
�。�2）理解：“一道道”、 “深深”。
�。�3）朗讀。讀出井的古老。
三、知道井水的特點(diǎn)，感悟帶給我的甜美歡樂(lè )。
過(guò)渡：這口古井里的水有什么特點(diǎn)？（清、甜、涼）
�。ㄒ唬┬〗M交流
師：課前我們圍繞井水的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了畫(huà)批，各組進(jìn)行交流。
要求每組選擇井水的一個(gè)特點(diǎn)準備與全班交流。
�。ǘ┬〗M匯報：
井水清：
出示句子：“我們趴在井圈上，癡癡地往井水里看，一顆一顆地數映在井水里的閃亮的星星�！�
�。�1）小組交流，其他組補充。
�。�2）重點(diǎn)理解 ：“癡癡地”
A:什么意思？對什么這么著(zhù)迷？（傻傻的，著(zhù)迷的）
B: 說(shuō)明什么？（說(shuō)明映在井水里的星星非常吸引人。）
C: 通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出我們喜歡看井水里的星星。
�。�3）師：這件事發(fā)生在作者小時(shí)候，那時(shí)候的農村沒(méi)有電視，也沒(méi)有各種玩具，你們想想作者在數星星時(shí)是什么心情？
�。�4）朗讀：
A：自己讀讀，你能體會(huì )到這種樂(lè )趣嗎？
B：指明讀。
�。�5)小結：這一自然段作者是用什么方法把井水的清寫(xiě)具體的呢？（作者先在段首概括地寫(xiě)了清的特點(diǎn)，再通過(guò)兄妹倆在井臺邊數星星的生活片段具體說(shuō)明井水的清。）
井水甜：
�。�1）小組匯報。
�。�2）重點(diǎn)分析：
白白胖胖的大蘿卜，頂著(zhù)碧綠碧綠的大纓子，真是可愛(ài)極了！
�。�3）反復讀。讀了這句話(huà)你有什么感受？寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）讀第五自然段，體會(huì )收獲后的喜悅。
師：打水時(shí)的快樂(lè )，收獲后的喜悅都給作者的童年帶來(lái)了無(wú)限的甜美和歡樂(lè )，每次想起，都會(huì )想起屋后菜園里那口古老的水井。
井水涼：
出示句子：新鮮的紅李子，被井水浸得冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
�。�1）最后一組匯報讀出體會(huì )，評讀。
�。�2）可口的味道指什么？
�。�3）誰(shuí)有過(guò)這種體驗？帶著(zhù)這種體驗讀讀。
�。�4）比較：那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
換成：我真是一輩子也忘不了那可口的味道呀！
師：放在前面更加強調了那可口的味道令作者終身難忘。
�。�4）假如你就是作者，在你18歲的時(shí)候，你想起這種味道，你怎樣讀這句？當你60歲的時(shí)候，你再想起這種味道，你怎樣讀這句？
�。ㄈ└形蚯叭藙趧�(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè )和好處
過(guò)渡：令我們難忘的僅僅是那種可口的味道嗎？還有什么？（還有那口古老的小小的水井，還有我們在井邊留下的無(wú)數甜美和歡樂(lè )。）
1、師：常言道“飲水思源，吃水不忘挖井人”，那時(shí)候我常常想，現在我也常常想——
出示句子：那口井，是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？他們以自己的勞動(dòng)，給后代帶來(lái)多少甜美和歡樂(lè )！
(1)師：你想用什么情感來(lái)讀？我們要贊美感激誰(shuí)？
(2)回顧全文，了解寫(xiě)法：
作者重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（井水的特點(diǎn)及帶給我的甜美和歡樂(lè )），為什么前面還要寫(xiě)井水的古老？
四、作業(yè)：
仿照第3自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（先概括后具體）
如：媽媽真辛苦。XX真可愛(ài)。
【北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
教科版《宿新市徐公店》優(yōu)秀教學(xué)設計10-24
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選13篇）01-07
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
冀教版四年級下冊《Is this your pencil》優(yōu)秀教學(xué)設計03-14
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計（精選12篇）04-18
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15