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在閱讀的路上作文優(yōu)選25篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的在閱讀的路上作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在閱讀的路上作文 1
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是踏向文明社會(huì )的墊腳石，是古今中外豐功偉人、仁人志士終其一生不忍背棄的一種學(xué)習習慣。
有人說(shuō)，閱讀是一種精神食糧，給人力量；有人說(shuō)，閱讀伴隨人成長(cháng)，是我們的忠實(shí)伙伴、良師益友；還有人說(shuō)，閱讀不僅為我們打開(kāi)一座座知識的寶庫，更讓我們盡情吮吸著(zhù)未知世界所帶來(lái)的驚喜。我們遨游在書(shū)的海洋，徜徉在浸潤著(zhù)鮮活生命的方塊字中間，感知著(zhù)若隱若現的外部世界，感受著(zhù)信息所帶來(lái)的沖擊波，內心的世界是如此充實(shí)。讀書(shū)教會(huì )人們理性思考，不盲從，擺脫了愚昧無(wú)知，有獨到的見(jiàn)解，有充分的說(shuō)服力，有一語(yǔ)定乾坤的豪邁氣概。
書(shū)像一面鏡子。通過(guò)閱讀，我們將自己的思想與書(shū)中的道理對比，就好像在照鏡子。有了這面鏡子，我們就能更深刻地了解自己，知曉自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己自信；看到自己的缺點(diǎn)，將其糾正，取長(cháng)補短，使我們變得更加完美，讓我們在成功的道路上更進(jìn)一步。
閱讀也是在與主人公對話(huà)，讓我不斷結交新的朋友。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認識了忠厚老實(shí)、勤勞能干、善良仁慈、篤信宗教又極有強烈正義感的湯姆叔叔，他的善良打動(dòng)了我，他的精神感染了我。在《安娜·卡列尼娜》中，我對安娜的.遭遇深感同情，既佩服她敢于追求幸福的勇氣，又為她悲劇的命運而感傷；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅強的意志所折服。
閱讀到底是什么，我也說(shuō)不準，但可以肯定的是，在成長(cháng)的道路上閱讀必不可少。
在閱讀的路上作文 2
花的凋零，葉的飄落，跟著(zhù)風(fēng)的腳步去追尋那書(shū)海中的芬芳。
——題記
我在不同階段，閱讀著(zhù)不同的文章、書(shū)籍，而我現在喜歡躺在云端，放牧一群詩(shī)篇。人的一生中讀詩(shī)的光陰最難求，讀一句，是一句。從課本中的唐詩(shī)宋詞，再到現在層出不窮的現代詩(shī)歌，都令我回味無(wú)窮。讀著(zhù)辛棄疾的《西江月》中的“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！彪[約讓我看到稀疏的星星還掛在天邊，轉眼滴滴的細雨就散落在山前的美好景象；讀著(zhù)李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！弊屛铱吹揭粋�(gè)穿越時(shí)空追隨友人，對友人的同情以及親切的關(guān)懷；讀著(zhù)杜甫的《望岳》中的“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！庇肿屛铱吹搅艘粋�(gè)不服輸，敢于勇攀高峰，有著(zhù)雄渾的氣魄的人。唐詩(shī)宋詞帶給我的是對于古代美好的遐想，以及無(wú)限的想象。
而現代詩(shī)帶給我更多的，是感觸。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“詩(shī)人和瘋子，都不屬于紅塵十丈的人間�！蔽艺J為現代詩(shī)人，都是歲月為筆，相思是墨，字字句句都流露著(zhù)情感，而這些都是平常情感，都是平常言語(yǔ)，但是，詩(shī)人卻像彈著(zhù)豎琴一樣，變幻出新奇詩(shī)句，不同花樣。
當我初讀席慕蓉的《山路》時(shí)，覺(jué)得有些朦朧，但再讀，卻品嘗到了些許悲傷:有一些事情終未發(fā)生，有一些結局就已注定。最簡(jiǎn)單的文字，卻醞釀著(zhù)最飽滿(mǎn)的感情。這首詩(shī)承襲了席慕容作品一貫的風(fēng)格：溫和淡泊，寧靜舒緩。然而柔軟的語(yǔ)句無(wú)礙于情感的`堅定，一句“我好像答應過(guò)你”透露著(zhù)不容遲疑的執著(zhù)與固執，不過(guò)誰(shuí)的人生能沒(méi)有遺憾呢？席慕蓉就用這樣樸素干凈的文字搭建出一棟流光溢彩的情感樓閣，讓我在這間樓閣里，感受到了從所未有情感。而顧城的“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明”，震撼了無(wú)我的心靈。我念念叨叨，反復咀嚼著(zhù)，用自己朦朧的理解，以及跨越那個(gè)時(shí)代的世界形式，去詮釋里面至深至純的涵義。有時(shí)候想，詩(shī)歌就是這樣，因著(zhù)神秘和明顯高于一般語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、寓意內蘊，讓我曾經(jīng)童真的心，忽然一下就有了對感情的表達方式，盡管有時(shí)候描述不確切，但夢(mèng)是真的，激情也是真的。
我多么渴望有這么一個(gè)小站，能夠讓我獨自舔著(zhù)傷口，亦或獨自享受著(zhù)隱秘的快樂(lè )。還能夠讓我們沉甸甸的心安全卸載，無(wú)痛清理，它是每個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人的向往，是每個(gè)厭倦了俗世，看夠了爾虞我詐后的歸宿，而閱讀，就是我的私人小站。
閱讀路上，獨自享受。
在閱讀的路上作文 3
從小受爸爸的影響，我很愛(ài)讀書(shū)，在讀書(shū)中我收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)快樂(lè )，在讀書(shū)中我認識了許多偉大的人物，也感悟了許多平凡中的真情。
有一次，我吃完午飯，便隨手翻起起了一本放在爸爸床頭的書(shū)，書(shū)中講訴一位小乞丐哥哥，那位小乞丐是個(gè)男孩子，他頭發(fā)亂亂的，穿著(zhù)很爛，有一位叔叔從小乞丐旁邊走開(kāi)，小乞丐趕忙說(shuō)：“先生，行行好，可憐可憐我，我三天沒(méi)有吃東西了，給一元也行�！蹦俏皇迨逍÷暤泥止菊f(shuō);“這么小就會(huì )做生意�！迸ひ矝](méi)扭頭就走了，我看他怪可憐的，便拿出了一元錢(qián)給他，他說(shuō)了好幾次謝謝才肯走。小乞丐來(lái)到花店，柜臺小姐問(wèn)他說(shuō)：“你要買(mǎi)點(diǎn)什么？”小乞丐說(shuō)：“一束萬(wàn)壽菊�！�
“要我們送給什么人么？”
“不用，你可以寫(xiě)上“獻給我最?lèi)?ài)的'人”，下面在寫(xiě)上“祝媽媽生日快樂(lè )�！�
“一共20元錢(qián)�！惫衽_小姐一邊寫(xiě)一邊說(shuō)。
乞丐把錢(qián)拿出來(lái)，一共二十元，他把錢(qián)給了柜臺小姐，雙手捧著(zhù)花，走出了們去，他向一個(gè)墓碑走去，把花放在了地上，這個(gè)小乞丐就是為了給自己的母親獻上一束花，“祝媽媽生日快樂(lè )�！�
我不禁淚潸潸落下，流瀉下意識到位感觸，每一個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親也都是一位偉大的女性，因為他們不但要養育自己的兒女，也要掙錢(qián)養家，所以每一個(gè)人都應該孝敬父母。愛(ài)是一種力量，他可以感動(dòng)我們每一個(gè)人。走進(jìn)這段故事的我為這個(gè)外在是乞丐的孩子驕傲，他用自己的力量詮釋了對離去母親的愛(ài)。我不得不感嘆。
記得還有一次，我看見(jiàn)了一篇報導，有一位小姑娘與她的母親吵架了，結果離家出走了，但走著(zhù)走著(zhù)她覺(jué)得很餓，就摸了摸自己的口袋，可口袋里一元錢(qián)也沒(méi)有，她才想起昨天媽媽給的零花錢(qián)早已花完了，所以現在已經(jīng)身無(wú)分文了，她走到一個(gè)賣(mài)包子的小攤，看著(zhù)攤子上的包子就很想吃，一位婆婆看見(jiàn)了，婆婆問(wèn)“孩子，給吃吧�！闭f(shuō)著(zhù)婆婆拿著(zhù)包子給小女孩，女孩說(shuō)：“可是我沒(méi)有錢(qián)�！逼牌耪f(shuō)：“我請客�！迸⒄f(shuō)：“真是太感謝你了�！逼牌耪f(shuō)：“我請你吃了一頓飯，而你媽媽天天給你做飯�！毙∨⒒腥淮笪�，急忙放下碗走了，回到家，看見(jiàn)媽媽在四處找她，她急忙撲到了媽媽的懷中。
讀完后，我抬頭望望天，天空中出現一道彩虹，那是很少見(jiàn)的一抹風(fēng)景。忽然我心中也出現了一道絢麗的彩虹：媽媽要天天給我們做飯，這一日三餐里濃濃的愛(ài)，只有用心的人才會(huì )真正體會(huì )得到，所以我們應該珍惜自己的父母，用自己小小的手，用自己稚嫩的心，用自己的愛(ài)去孝敬她們，讓他們高興，聽(tīng)他們嘮叨，這又豈不是世間最幸福的事呢？
在閱讀的路上作文 4
人生中，不可缺的路就是閱讀路，閱讀是一種思想的行走，它能在我們的思想中開(kāi)拓我們的想法。
閱讀詩(shī)文時(shí)，我們的思想添加了文藝，感受詩(shī)文里的文彩及藝術(shù)的魅力，使我們的思緒更加徜徉。
閱讀名著(zhù)時(shí)，我們要體會(huì )書(shū)中帶來(lái)的道理，并了解人物的性格，學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)，了解他們。這時(shí)，我們的視野便更加寬闊了。
我在閱讀的路上，喜歡獨自待在一個(gè)幽靜的地方閱讀，一旁放著(zhù)杯清茶，細細地品讀著(zhù)書(shū)中的文字。書(shū)有如一把鑰匙，打開(kāi)了我的思想之門(mén)。我仿佛看到了書(shū)中的人物出現在我面前，使我的思緒越走越遠，進(jìn)入了書(shū)中。
閱讀古詩(shī)時(shí)，我的思緒走進(jìn)了詩(shī)里寫(xiě)到的地方，看到了大好河山，湖上漁者，蟬鳴燕舞。一首又一首詩(shī)，一幅又一幅畫(huà)，我在閱讀中又發(fā)現了一處處“風(fēng)景”。
行走在閱讀的路上，沒(méi)有人抵擋得住我行走的`力量。下課后，同學(xué)們約我出去玩，我搖搖頭，擺擺手，捧起一本書(shū)，津津有味地看著(zhù)，我的思緒繼續前行。坐車(chē)時(shí)，媽媽讓我看風(fēng)景，我卻從背包中輕輕取出一本書(shū)，讓我的思緒走向另一座高山。
每次閱讀時(shí)，都會(huì )學(xué)到更多知識，明白更多道理，獲得更多啟發(fā)，這一切讓我的思緒走得更遠了。
閱讀的道路上，每一次行走，都會(huì )有收獲，我要繼續前往一座座閱讀高山。
在閱讀的路上作文 5
打開(kāi)書(shū)櫥，我的目光往每一排書(shū)掃過(guò)，竭力尋找那本影響我最深的書(shū)�？山Y果卻令我大失所望，我掃過(guò)所有書(shū)目，沒(méi)有一本，里面的內容有深深影響我的。我有些喪氣，走回寫(xiě)字桌旁，蔫蔫的用手撐起下巴，在腦海里盡力尋找。突然，我兩眼發(fā)亮，嘴角微微上揚。
起身徑直走向床邊，拿起了一本，封面已經(jīng)“目不忍視”的書(shū)，像得到了個(gè)寶似的，捂在懷里。
這本我把它當做寶的書(shū)，其實(shí)并不是什么大文豪寫(xiě)的，也不是什么國外大作家著(zhù)的，它僅僅是一本由北京大學(xué)的莘莘學(xué)子們把自己的學(xué)習經(jīng)驗編成的一本書(shū)——《等你在北大》。然而，它卻把我從泥潭中拉了出來(lái)。
眾所周知，北京大學(xué)，是很好的大學(xué)，有許許多多的人夢(mèng)想考到那里，可是想要考到那里卻并非易事。很多人問(wèn)：那些考上北大的人，是不是天生腦袋就好使，要不然這么難考的大學(xué)怎么他們就考上了呢？而這本書(shū)正是疑問(wèn)的答案。
它講述的，是一個(gè)個(gè)北大學(xué)子們的學(xué)習故事、學(xué)習習慣以及學(xué)習名言。里面有一則令我印象最深的，它大概是這樣講述的`：勤奮是學(xué)習必不可少的東西，然而，勤奮不等同于整天坐在書(shū)桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的方法結合才能被稱(chēng)作是勤奮，否則，只能算是盲干，只有傻瓜才會(huì )選擇盲干。其實(shí)，大家的智商都是相差無(wú)幾的。既然你現在還在和其他人坐在同一個(gè)教室里，那就說(shuō)明你的智商和你身邊的人是大致在一個(gè)水平線(xiàn)的，你們之間的細微差別也都是經(jīng)過(guò)你們的心理放大作用之后的結果。那么，在這種相同的情況下，怎樣才能使自己脫穎而出呢？，答案只有一個(gè)——勤奮。
是啊，勤奮。在此之前，我常常聽(tīng)到父親在我耳邊嘮叨，學(xué)習要勤奮要勤奮。但是，單單在耳邊講，而沒(méi)有實(shí)際事例，沒(méi)有理由，這個(gè)嘮叨也是白嘮叨。直至五年級上冊那時(shí)，我對自己的學(xué)習有所覺(jué)察的時(shí)候，我才知道，原來(lái)勤奮真是個(gè)好東西，只要你肯付出汗水，成績(jì)總歸是有的。
五年級，當我還在為自己語(yǔ)文全班前三名的成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)卻最低谷，一個(gè)個(gè)鮮紅的數字，生生的刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字，爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而正是這個(gè)態(tài)度，令我極其傷心。這時(shí)，我隨手拿起了父親給我買(mǎi)的書(shū)，想沉浸在書(shū)香里給自己解解悶�？墒�，好不湊巧，我拿到的正是這本《等你在北大》，里面的一句句學(xué)習名言，一個(gè)個(gè)勤奮事例，深深的在我心里記上一拳。從此，我下定決心要勤奮，向爸爸討教學(xué)習方法，他告訴我，興趣是最好的老師，于是他先培養了我的學(xué)習興趣。
后來(lái)我依照勤奮二字的定義，學(xué)習可謂芝麻開(kāi)花——節節高。
六年級:鐘騰英
在閱讀的路上作文 6
在一晴日午后，或一靜謐夜晚；在一日閑適休憩，或在百忙繁亂之后，大可手捧一本墨書(shū)，去感受墨香，感受情感，感受才識豐盈后的喜悅。
于是一場(chǎng)溫暖的書(shū)海暢游，便開(kāi)始了�！耙允窞殓R，可以知興替”歷史書(shū)籍便是必不可少的手邊讀物，看隋的風(fēng)起云涌，看五代十國的繁亂紛雜，也曾看唐朝的盛世興衰，宋代的跌宕起伏；更有明朝的鶴唳華都，清代的繁榮沉浮。歷史書(shū)中的樂(lè )趣與厚重，便藏在這書(shū)本之中，我也深陷其間，無(wú)法自拔。為繁榮昌盛而喜悅，為泱泱大國而自豪；更為衰敗而傷感，為人際命運而慨嘆。史書(shū)之樂(lè )，便溫暖了讀者——一個(gè)咀嚼文字的學(xué)生——溫暖了我。也使我從青澀走向成熟，走得更遠，走得更長(cháng)。
散文集也可謂經(jīng)典讀物，時(shí)常溫暖于我的心田。進(jìn)入這段優(yōu)美而暢達的旅途，可以見(jiàn)到“四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也”的怡人之景，也可見(jiàn)到“行者歌于途，負者休于樹(shù)”的人之和諧，質(zhì)樸無(wú)華。更可見(jiàn)到“處江湖之遠而憂(yōu)其君，居廟堂之高而憂(yōu)其民”的悲哀與傷感，人情之細膩，無(wú)不淋漓盡致，由內而外的展現，使我曾心生豁達，曾寂寥傷感，更使我獲得才識，獲得溫暖，獲得不一樣的自我。青春路上，與它攜手相伴，共同成長(cháng)，便不再孤單。
如果說(shuō)散文能使我感受到情感所生的快樂(lè )，那么小說(shuō)便使我得到櫛風(fēng)沐雨后的溫暖。
翻開(kāi)一本小說(shuō)，似細品一盞佳茗，細細品嘗而回味無(wú)窮。那書(shū)中的人物際遇會(huì )與讀者的書(shū)蟲(chóng)心糾纏在一起，難舍難分�？雌接篃o(wú)奇之處，心如止水，卻迫不及待的翻開(kāi)新的一頁(yè)，去尋找，去探索；看新奇幽默之處，可能會(huì )心一笑，去摸索字里行間的意味；看悲壯激烈之處，可能心中波瀾壯闊，情感與思想也就沉浸在其中，跟隨書(shū)中人物，去追尋，去收獲。它帶給了我快樂(lè )，更帶給了我由心而發(fā)的溫暖。
在閱讀中，我只是一個(gè)平凡的讀者，去“偷竊”快樂(lè )與溫暖。蕩起一葉扁舟，去感受那不懼碾壓的.鮮活，感受那如明天般的笑容與快樂(lè )；得到那刺破黑暗的光明；得到那成功般的朝氣與燦爛。在青春的的路上，雖坎坷苦澀，但與閱讀相伴，便不會(huì )一人形單影只，踽踽獨行。
在青春的路上，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，只有不斷的閱讀，知識的甘泉才不會(huì )干涸，才會(huì )取之不盡，用之不竭。閱讀會(huì )與我始終相伴，會(huì )帶給我無(wú)盡歡樂(lè )，會(huì )伴隨我溫暖成長(cháng)……
在閱讀的路上作文 7
書(shū)是世界寶貴的財富，是國家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。
——題記
我這人沒(méi)什么特別的愛(ài)好，就是喜歡看書(shū)和玩樂(lè )器。
人人都覺(jué)得我是個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的人，那是因為我知道孤獨的可怕。爸爸媽媽從小把我“放養”，那時(shí)候的我沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài)，哥哥又在讀書(shū)，也沒(méi)時(shí)間管我，我才選擇了“交朋友”這個(gè)可以和孤獨抗衡的方法。
朋友交的多，就不知道什么是好壞了。我曾經(jīng)有一段時(shí)間特別自閉，不和同學(xué)、朋友玩，不和爸爸媽媽講話(huà)，自己一個(gè)人對著(zhù)自己的洋娃娃講話(huà)，就好像她真的能聽(tīng)到我講話(huà)一樣。只有我自己知道，這不過(guò)是我不想獨自一人時(shí)玩得兩人游戲。假裝自己并不孤單，爸媽就不會(huì )為我擔心。
我是什么時(shí)候喜歡上的閱讀？我又是怎么愛(ài)上它的呢？
我記得我才三年級吧，哥哥高二，爸爸媽媽忙著(zhù)掙錢(qián)不管我，我只好跟他出去。
一個(gè)高二的學(xué)生，剛文理分班，學(xué)業(yè)這么緊，放了假肯定是去圖書(shū)館啦。哥哥拉著(zhù)一臉迷茫卻又十分順從我坐公交，到了圖書(shū)館，他去三樓自習室，我就在二樓自己瞎晃悠。
圖書(shū)館的二樓有三間閱覽室，其中一間是十二歲以下的兒童去的，另外兩間都要滿(mǎn)十二歲。那時(shí)我才三年級，就自己乖乖的去了兒童閱覽室。
兒童閱覽室里面很吵鬧，我自己去書(shū)架上找書(shū)，然后自己找座位。以前的我是個(gè)很浮躁的孩子，哪怕不說(shuō)話(huà)，心里也十分躁，所以我并不愛(ài)看書(shū)。我還記得那時(shí)我拿了一本《笨狼的故事》，故事很有趣，我很喜歡。
《笨狼的故事》講了一只單純可愛(ài)的小狼，名字叫“笨狼”，名如其狼，它的確很“笨”，但它“笨”的可愛(ài)，“笨”的有趣。笨狼有一個(gè)好朋友，名字叫“聰明兔”，笨狼不懂的`問(wèn)題都去找聰明兔。在笨狼眼里，聰明兔是它見(jiàn)過(guò)的所有兔子里最聰明的一個(gè)，所以它十分依賴(lài)、信任它這個(gè)朋友。
這本書(shū)對于我來(lái)說(shuō)很重要，它讓我從此愛(ài)上了閱讀。記得六年級的時(shí)候學(xué)校有一個(gè)活動(dòng)，叫“好書(shū)推薦”，當時(shí)我最先想到的就是這本書(shū)，于是我交上去的比賽作品也是它，最后，我還是很榮幸的拿了一個(gè)“一等獎”！
閱讀之路很長(cháng)，走不完，在這路上，我會(huì )不停前進(jìn)。閱讀路上，有我！
在閱讀的路上作文 8
一盞茶，一縷香，一捧古卷細絲量，如豆的燈光下，書(shū)香浸染，茶香繚繞，氤氳心香……讀別人、其實(shí)也是在讀自己、讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也在讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是交心。打開(kāi)塵封久遠的書(shū)吧！它是人生的濃縮。
走進(jìn)一本書(shū)，就是走進(jìn)一個(gè)塵封久遠的世界。當你手拿一本世界地圖，去尋找打開(kāi)它的鑰匙，找尋著(zhù)路。你就會(huì )知道，這把智慧之門(mén)的鑰匙，一直伴隨著(zhù)你在路上。閱讀，是生命的另一種綻放綻放，需領(lǐng)略詞云語(yǔ)霧的淵博。
讀人、讀山、讀水、讀古卷，讀……
讀人，我知道了曹操“寧教我負天下人，休教天下人負我”的人生哲學(xué)。因為它是典型“真小人”的人生觀(guān)。它屬于“弱肉強食”的叢林法則，自古以來(lái)，被歷代“真小人”信奉踐行。讀人，我知道了勾踐“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”的臥薪嘗膽。春秋時(shí)期，吳王夫差在與越王勾踐交戰中，大敗越王勾踐，夫差要活捉勾踐，范蠡出策，假裝投降，留下了“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”的經(jīng)典典故。經(jīng)過(guò)三年的為奴生活，飽受屈辱，終被放回越國。為了不忘過(guò)去的恥辱“臥薪嘗膽”忍受三年，回國勵精圖治，成功復國。讀人，我知道了司馬遷“不鳴則已，一鳴驚人”的厚積薄發(fā)。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史實(shí)，創(chuàng )作了中國第一部紀傳體通史《史記》。記載了從上古傳說(shuō)中的.黃帝時(shí)期到漢武帝元狩元年，長(cháng)達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。閱讀使人充實(shí)、會(huì )談使人敏捷、寫(xiě)作與筆記使人精確。
讀山，我知道了泰山“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的俯瞰之姿；讀山，我知道了廬山“靈山多秀色，空水共氤氳”的秀麗景色；讀山，我知道了石林“山峻路絕蹤，石林氣高浮”的移步易景。我贊美泰山的雄偉，歌頌廬山的浪漫，感悟石林的曲徑通幽，我對山的感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言輕易表達。
讀水，我知道了黃果樹(shù)“勢如萬(wàn)馬奔騰陣，聲似千山雷劈崩”的響徹云霄；讀水，我知道了天門(mén)山“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”的浩浩蕩蕩；讀水，我知道了洞庭湖“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)光鏡未磨”的澄徹如畫(huà)。唐代詩(shī)人劉禹錫感嘆“長(cháng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”，人心雖不如水，但不等于不可以達致。
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀人生，是一個(gè)世界。閱讀在路上，有你、有我、有他，實(shí)現生命量的質(zhì)變，從閱讀開(kāi)始吧！
在閱讀的路上作文 9
窗臺上立著(zhù)的一盆綠蘿，它的藤蔓已經(jīng)調皮地越過(guò)陶瓷盆的邊沿向下伸展著(zhù)。窗臺旁的書(shū)架，泛黃的木板擱架上整齊的排列著(zhù)一本本等待主人翻閱、標記的書(shū)。這些書(shū)都是我日積月累下來(lái)的讀物，當然我能有這樣自主的閱讀習慣，那必須得感謝她。
六歲的夏天，那個(gè)夏天真的很熱。時(shí)至今日我依然記得那個(gè)汗流浹背的午后。
媽媽給了我30元，讓我去買(mǎi)書(shū)，不知道她想做什么。我乖乖地去那家最近的書(shū)店，前腳剛買(mǎi)過(guò)門(mén)檻，眼里就映入了一張五彩斑斕的海報，上面畫(huà)了什么我不記得了，反正那幅畫(huà)吸引了當時(shí)童心未泯的我，我指著(zhù)那幅畫(huà)問(wèn)店員姐姐，她遞給我一本淡綠色書(shū)殼，上面一只仰躺著(zhù)的花貓，我抱著(zhù)那本書(shū)，付了錢(qián)，攥著(zhù)找好的零錢(qián)，跑回了家。
媽媽看到我喘著(zhù)氣跑到她面前，把錢(qián)和書(shū)擺在桌上，她看了后，只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我給你一個(gè)月時(shí)間，把這本書(shū)看完，然后講給我聽(tīng)，剩下的錢(qián)就拿去買(mǎi)冰棍吧�！蔽衣�(tīng)后，先是一愣，然后開(kāi)心的拿著(zhù)錢(qián)去了旁邊的小超市“揮霍”了。我叼著(zhù)剛買(mǎi)的冰棍回來(lái)，把那本綠瑩瑩的書(shū)帶著(zhù)爬上床去坐著(zhù)，背靠著(zhù)枕頭愜意悠哉地打開(kāi)書(shū)閱讀里面的講的故事……
后來(lái)我為了準備好給媽媽講我看了的新奇故事，還特意準備了好幾天，結果她沒(méi)空聽(tīng)我講述書(shū)里面的故事，我因為這個(gè)不高興了她好久。
她后來(lái)跟我說(shuō)她以后每個(gè)月都給我一些錢(qián)，讓我買(mǎi)一些自己喜歡看的書(shū)，剩下的錢(qián)要么自己存著(zhù)、要么拿去買(mǎi)零食。我沒(méi)說(shuō)什么，接著(zhù)她就自顧自的拿錢(qián)給我，讓我去買(mǎi)書(shū)。
我真正體會(huì )到她對買(mǎi)書(shū)這件事的重視是在我九歲的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候喜歡買(mǎi)零食，又不敢找她多要錢(qián)，只能偷偷的把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)拿去用，為了避免她來(lái)檢查，我就敷衍地買(mǎi)一些便宜的書(shū)，雖然省出一些錢(qián)，但是這些書(shū)很少是有趣的。那次我特別猖狂地把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)全部拿去買(mǎi)其他東西花完了，結果可想而知，她發(fā)現了，我老實(shí)交代了，憤怒之下，已經(jīng)九歲的我被她打的痛哭流涕，撕心裂肺地吼著(zhù)下次不敢了，再也不敢了。第二天我都不敢出門(mén)，怕遇到鄰居“好奇”的詢(xún)問(wèn)。
現在想想一個(gè)文化程度不高的普通婦女，一個(gè)還需要辛苦供養小女兒上學(xué)的母親，希望苛刻要求自己的女兒多讀書(shū)，哪怕被女兒記恨也要培養她自主閱讀的習慣。其實(shí)她并不笨，她只是想給女兒提供一個(gè)學(xué)知識的好條件，這是她固執的'愿望呀！
她并不會(huì )用一些高深的語(yǔ)言和爛熟于耳的大道理，只會(huì )說(shuō)“你要好好讀書(shū)，以后才能過(guò)好日子，不會(huì )像媽這樣辛苦�！钡沁@樣的話(huà)對我確實(shí)有用。我的買(mǎi)書(shū)、閱讀的習慣依舊繼續著(zhù)，不曾停止過(guò)；而我對她的感恩也未曾停過(guò)。
感謝您對我的苛刻要求，鑄就了現在愛(ài)讀書(shū)的我。對您的感恩，在每每翻開(kāi)書(shū)、沉醉于中的時(shí)候綻開(kāi)。
在閱讀的路上作文 10
從古至今，人們對閱讀的理解一直在提升，而且在不斷豐富的社會(huì )閱歷中提取出了大量有價(jià)值的精華，從以前人們對書(shū)籍的執著(zhù)，到現在對書(shū)籍的提煉，可以看出人們都是閱讀在路上。我是愛(ài)好閱讀的，這至少成為我放下其它我想要做和不想放棄的一些事的解藥，一些吸引我閱讀興趣的書(shū)一般我是想辦法集中時(shí)間讀完它，假設是一次性讀不完，我也不會(huì )拖很長(cháng)時(shí)間，即便是還記得之前讀過(guò)的地方，那也只是失去好奇心之后的事了。
讀書(shū)要精讀。要從中汲取營(yíng)養，理解并豐富自己的頭腦，提升自己的綜合素質(zhì)。養成一個(gè)良好的精讀習慣，比泛泛讀過(guò)很多本書(shū)是劃得來(lái)的。當然，并不是所有的書(shū)籍都值得去讀，一些在校的學(xué)生比較喜歡一些無(wú)關(guān)緊要的書(shū)，要知道武俠人物和虛擬故事滿(mǎn)足不了正處于黃金時(shí)期所需的知識營(yíng)養，我們需要的是讀益書(shū)，不能沉浸在科幻和虛擬的.世界里。閱讀是成長(cháng)路上的重要標志。在什么年齡段適合讀什么樣的書(shū)，倘若在閱讀過(guò)程中有難以理解的段落和章節，就要盡力去搞懂它，會(huì )使我們有一個(gè)很大層次的提升，不要一拖再拖，甚至就直接放過(guò)，這樣就會(huì )一直停留在這個(gè)階段，就無(wú)法打開(kāi)更上一階梯的思想和精神。
閱讀是實(shí)現夢(mèng)想的有效途徑。有多少人在書(shū)中找到了成功的鑰匙，有多少人在就要放棄的時(shí)候因一本書(shū)而振作。正如馬云，曾經(jīng)窮困潦倒的他干過(guò)無(wú)數個(gè)職業(yè)后曾想過(guò)要放棄，他在車(chē)站無(wú)意發(fā)現了一本書(shū)，是路遙的《人生》，當他晝夜不眠的讀完以后，他轉變了信心，更堅定的向成功之路邁進(jìn)，并且越走越遠，成功地實(shí)現了自己的理想。閱讀會(huì )使從稚氣走向成熟。所有人都是從開(kāi)始看一些雜七雜八的興趣書(shū)開(kāi)始，慢慢的轉向自己認為成熟的書(shū)，它不僅會(huì )帶給你一些深層次的東西，而且使你越來(lái)越感覺(jué)到讀這種書(shū)帶領(lǐng)你走向成熟，讓我們向那些稚氣的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)。閱讀費時(shí)太多是怠惰，過(guò)分的渲染是矯情，全按書(shū)本條文而斷事則是十足的書(shū)呆子。讀書(shū)可以使思維得以完善，又需靠經(jīng)驗補其不足，因為天生的才能猶如天然的樹(shù)木，要靠不斷的學(xué)習來(lái)修剪整枝，而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗加以制約，往往是泛泛而不著(zhù)邊際的。難以挽回的感情，不可改變的事實(shí)，隱藏于世的原因，都需要靠自己，但又不能完全解決，所以還是只能靠閱讀。閱讀在路上，至少你贏(yíng)了一半。
在閱讀的路上作文 11
在這個(gè)物欲橫流的世界，人們常常會(huì )迷失自己。清貧的生活，淡泊的名利，讀書(shū)成為我精神依托方式。我是數學(xué)教師，偏愛(ài)讀書(shū)，我希望我的女兒也喜歡讀書(shū)。
在孩子兩歲多的時(shí)候，我就開(kāi)始帶她去圖書(shū)館借書(shū)，去看書(shū)，買(mǎi)書(shū)。那個(gè)時(shí)候她還不會(huì )認字，但對繪圖非常喜愛(ài)，我就選擇有圖畫(huà)的繪本，我讀，她聽(tīng)，生活充實(shí)而快樂(lè )。從兩歲多到6歲，我堅持給孩子讀書(shū)，讀各種各樣的繪本，讀《伊索寓言》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《一千零一夜》《小王子》，讀小女孩的成長(cháng)故事《瑪蒂娜》，讀各種各樣她喜歡的公主故事。到孩子4歲的時(shí)候，她就會(huì )編編一些小故事講給我們，繪聲繪色，有模有樣，雖然稚嫩，還是充滿(mǎn)了童趣。
面對孩子的興趣，我一直盼望她學(xué)會(huì )拼音，具有自己獨立看書(shū)能力，因為每天都給她讀書(shū)，讀一兩個(gè)故事，我的嗓子就會(huì )特別累。到了一年級這個(gè)問(wèn)題終于解決了，孩子在第一學(xué)期就能自己看有拼音的讀物了，一年級的課本也有親子閱讀范例和具體指導，這個(gè)時(shí)候我會(huì )每天花幾分鐘和孩子一起讀這些文章。除了課本的范例，我們仍然引導孩子課外閱讀。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了好幾本適合一年級孩子的帶音節書(shū)籍：《大蒜味的小巫仙》《紅鞋子》《微型豬芭比》《森林里的綠房子》。這個(gè)時(shí)候，我有點(diǎn)想當然，把書(shū)丟給她讓她自己讀，沒(méi)想到她讀到書(shū)中一個(gè)不感興趣的故事，便對整本書(shū)都不感興趣了，因為這樣的原因，致使其中兩本書(shū)被擱置了很久還沒(méi)看多少。我感覺(jué)不妙，從孩子自制力規律發(fā)現，閱讀的問(wèn)題不但需要引導，還需要家長(cháng)的示范和督促，于是在周末有空閑的時(shí)候我就拿起她說(shuō)不好看的書(shū)讀給她聽(tīng)，找到激發(fā)她興趣的切入點(diǎn)。陪讀使她也發(fā)現了原來(lái)不是這些書(shū)不好，而是她沒(méi)有發(fā)現其中的樂(lè )趣。慢慢地，陪著(zhù)孩子讀完了這幾本書(shū)。孩子的理解能力往往超出成人的`想象，對于這些兒童童話(huà)故事的書(shū)，讀一遍足夠，沒(méi)有多少讓人回味的東西，也就沒(méi)有再一次讀的欲望。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了兩本書(shū)，在豆瓣兒網(wǎng)上評分很高的，一本是關(guān)于孩子內心世界的《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，一本是《萬(wàn)物生光輝》。女兒非常喜歡《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)聰慧敏銳但頑皮的小男孩慘淡的童年經(jīng)歷，故事情節讓人笑讓人感動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、有趣而且有深度，讀多少遍都還是喜歡。我喜歡讀《萬(wàn)物生光輝》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一名普通的鄉村獸醫的日常生活，沒(méi)有波瀾壯闊的故事背景，沒(méi)有坎坷起伏的人生經(jīng)歷，沒(méi)有纏綿悱惻的情感描寫(xiě)，但是平淡的日常生活，常見(jiàn)的身邊實(shí)物，因為作者敏銳的觀(guān)察，和那顆充滿(mǎn)熱愛(ài)的心而顯得灼灼生輝。這本書(shū)我看了兩遍，女兒看我那么喜歡看那本書(shū)，也常常纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，我們一起分享那些有趣的故事情節，感覺(jué)無(wú)比的快樂(lè )和幸福。即使我懂得循序漸進(jìn)的道理，我和孩子都感覺(jué)其它書(shū)和這兩本書(shū)比起來(lái)簡(jiǎn)直是黯然失色，也懂得了以后的閱讀得好好選擇了，讀就要讀經(jīng)典。
孩子一年級開(kāi)始寫(xiě)話(huà)了，因為喜歡閱讀，她告訴我她寫(xiě)話(huà)寫(xiě)起來(lái)常常有種源源不斷寫(xiě)不完的感覺(jué)，我聽(tīng)了后很開(kāi)心�；貞浧鹞倚r(shí)的讀書(shū)生涯，寫(xiě)作一直是我的痛，每次作文我總是無(wú)話(huà)可寫(xiě)，要么就是瞎編亂湊。我在反思，這是為什么?想起我小時(shí)讀書(shū)，那時(shí)不但是書(shū)少，沒(méi)人像今天我這樣陪著(zhù)孩子讀書(shū)，探究，分享，即使有書(shū)，大多是追求故事情節，不思考，好讀書(shū)而不求甚解，只泛讀，而沒(méi)有精讀。為了孩子不重蹈覆轍，我開(kāi)始向有文學(xué)造詣的老師們請教，讓孩子講一講書(shū)中的內容，引導孩子思考，和孩子討論， 反復朗讀書(shū)中寫(xiě)得很好很有趣的句子。班級開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等我也和孩子一起需要反復誦讀，在反復誦讀才能體會(huì )體會(huì )韻律之美，在反復誦讀中加強記憶，我相信這種有益的閱讀也會(huì )讓孩子終身受益。
和孩子一起閱讀我們都很開(kāi)心，我倆都有了進(jìn)步了，我堅信我會(huì )在這條路上一直走下去……
在閱讀的路上作文 12
閱讀是一段旅行，不必在意這趟旅行的終點(diǎn)在何方，只需在意這條路上的風(fēng)景
——題記
閱讀，朔古而通今，指向明日與未來(lái)，在此路上漫步，便可陶冶情操、修身養性，進(jìn)而去感知人生、明理悟道、洞明世事，亦獲得精神的享受和人格的提升。行在此道，身心豈不樂(lè )乎，日月豈不美哉？
素喜古人之文，無(wú)論是悲是喜、或短或長(cháng)，無(wú)不如陳年佳釀，別有一番的.精髓和芳烈。古人喜以文載道，比起某些今人那輾轉哀樂(lè )或醬缸一般的污濁空洞之文，總給人可視可觸的質(zhì)感，更不乏長(cháng)風(fēng)振林之聲、微雨潤花之美。如秦漢三國六朝之文，多有浪漫俠膽之氣，讀之令人回腸蕩氣頓生豪爽。古人之文，素喜《古文觀(guān)止》，雖是滄海之一粟，但足以映出日月星辰之輝，如《徐文長(cháng)傳》、《捕蛇者說(shuō)》、《滄浪亭記》、《赤壁賦》及《蘭亭集序》……無(wú)疑是一條條通向千山萬(wàn)壑的錦花津道，那些奇花異草、參天林木，那些潺潺流水、古道亭臺，無(wú)不韶華盎然地閃耀著(zhù)生命的光輝，也吸引著(zhù)我們的目光和步履。這道中有瑰奇之境界，綺麗之風(fēng)光，其情其色，實(shí)難以數語(yǔ)而言明，只可在心中去消化，只可在人生的旅途中去感悟和實(shí)現。
讀書(shū)有道。此道能讓人生進(jìn)入一種空明靜謐之境。靜則明，靜則智，靜可以?xún)葦枯谵�，靜可以心懷明澈，而達到善美之境地，亦獲得身心的享受�！扒鐏�(lái)喜鵲無(wú)窮語(yǔ)，雨后寒花特地香”、“山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉”、“雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴”……品味之時(shí)，心中自然蕩漾著(zhù)一種寧靜和感動(dòng)。
卷書(shū)在手，看書(shū)中潮起潮落，云卷云舒，如有仙境映畫(huà)在心中，此為人生一快也。
在閱讀的路上作文 13
最喜歡這樣的時(shí)光，陽(yáng)光不多不少的灑在陽(yáng)臺上，風(fēng)兒不緊不慢的吹著(zhù)，電臺熟悉的聲音如期而至，將音量調得剛剛好，然后捧著(zhù)書(shū)輕松悠閑地走在閱讀的路上。
聽(tīng)聊寫(xiě)衷腸
“時(shí)未遇兮無(wú)所將，何悟今兮升斯堂”字字旖旎，句句婉轉，這長(cháng)卿，這相如，道著(zhù)當時(shí)皇帝不喜詩(shī)文而內心十分的惆悵，憤的是“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”。司馬相如這樣充滿(mǎn)才情的大辭賦，經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的一生，他回顧自己一生的起起落落、坎坷曲折，重置著(zhù)自己的`才華與理想，既有《子虛賦》的豪邁，也有《鳳求凰》的浪漫。
他懷著(zhù)滿(mǎn)腔愛(ài)國情，絢染著(zhù)他的一生，怎曉琴聲代情語(yǔ)，故且聊寫(xiě)心中意。對美好生活的勇敢追求，我聽(tīng)見(jiàn)了他的聲音，在閱讀的路上。
聞綠肥紅瘦
總聽(tīng)聞此女子就著(zhù)荷葉裙擺從湖中而來(lái)，是“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”無(wú)限曼妙�！白蛞褂晔栾L(fēng)驟，濃睡不銷(xiāo)殘酒”這三瘦，這易安，真真如此一位宋玉東墻的女詞人，曾為幸福美好的生活陶醉，也曾經(jīng)歷國破家亡時(shí)的凄凄慘慘戚戚，看她增得幾分憔悴，“人比黃花瘦“今我不禁為她落淚。趙明誠遠離后，李清照“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”為趙明誠的掛念，終還是流露出女子的柔情，李清照這樣清新脫出于凡人的氣質(zhì)，又食得人間煙火，她的故事令人著(zhù)迷。
知否知否應是綠肥紅瘦，何時(shí)再有海棠依舊？不染著(zhù)是與非的人生，我常有聽(tīng)聞到她的故事，在閱讀的路上。
見(jiàn)酒入豪腸
“酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”這青蓮居士周游山水，嘆“疑是銀河落九天”的壯麗景觀(guān)，但也難免“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”罷，罷，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。
豪邁的高唱和大氣的胸襟，我見(jiàn)著(zhù)了，在閱讀的路上。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”走在閱讀的路上，我品讀許多人的故事，來(lái)激活那無(wú)味枯燥的時(shí)光……
在閱讀的路上作文 14
小心翼翼地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，活躍的文字跳動(dòng)著(zhù)，像一個(gè)個(gè)活潑的小精靈。靜靜地閱讀，細細地品嘗，思緒，牽著(zhù)我，到了遙遠的國度。如同一眼清澈的泉水，源遠流長(cháng)；又似初升的太陽(yáng)，壯觀(guān)美麗；更像一束束鮮艷的花朵，芬芳迷人……
“一天之計在于晨”，每天早晨，我都會(huì )抽空閱讀書(shū)籍，讀到7：00，方肯罷休。對于我來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)習以為常，我覺(jué)得，閱讀能給我帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。只要自己有一顆安靜的心，去閱讀，那你一定能夠受益匪淺。在校園，我也隨身攜帶著(zhù)一位貼心朋友——書(shū)。能夠走進(jìn)我心里的，是書(shū)籍。放學(xué)后，我會(huì )回到書(shū)房，津津有味地品嘗我的“學(xué)習糧食”。閱讀于我，是一種美的享受，是一種心靈的放飛。
“只有閱讀，才能體會(huì )到開(kāi)卷有益的好處�！边@是我對于閱讀書(shū)籍的一個(gè)總結。的確，閱讀能增強表達能力，開(kāi)拓視野。在考試時(shí)，“閱讀理解”這類(lèi)題，做起來(lái)便會(huì )十分輕松，能夠正常發(fā)揮自己的水平�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！遍喿x同時(shí)能提高作文能力，書(shū)看多了，好詞好句積累著(zhù)，優(yōu)美的詩(shī)句在腦海中烙下了深深的印象，寫(xiě)作自然“如有神”矣！
愛(ài)閱讀，因為一本本書(shū)都蘊含著(zhù)智慧，蘊含著(zhù)文化，還有許多不為人知的故事。感人的、搞笑的、發(fā)人深省的……面對著(zhù)不同的千百種書(shū)，千百種書(shū)的滋味，我莞爾一笑，才驚喜地發(fā)現，自己已經(jīng)上路了，走了小小淺淺的一程，恰是成長(cháng)中的啟程——童年中的'一程。這是一條閱讀書(shū)籍的光明大道，它為每個(gè)人開(kāi)辟了一條這樣的道路：從心靈的窗戶(hù)出發(fā)，駛向遠方……在這條道路的旅行途中，李白、海倫·凱勒、馬小跳、安妮……一個(gè)個(gè)鮮活的人物會(huì )跳將出來(lái)，與你竊竊私語(yǔ)；祖國的名山大川，國外的風(fēng)土人情，任你指點(diǎn)領(lǐng)略。多么奇妙，多么愉快輕松！一路上有喜悅，有收獲，卻沒(méi)有旅途的坎坷與勞累。
現在，我正在途中，同時(shí)也渴望上路，那就是下一程。我對自己加油，努力著(zhù)踏上下一程，因為我知道，那里有新的智慧，新的風(fēng)景，與我相約。我等待著(zhù)，我期盼著(zhù)……
在閱讀的路上作文 15
千里之行，始于足下。如果說(shuō)讀書(shū)是心靈之旅，那么旅行是用腳步“閱讀”。我愛(ài)旅行，旅行讓我的生活更美好！旅行讓我大開(kāi)眼界。
國慶期間，我們一家來(lái)到長(cháng)沙游玩。在長(cháng)沙的小吃街，我看到了許多長(cháng)沙的特色小吃，有聞著(zhù)臭吃著(zhù)香的臭豆腐、有香飄萬(wàn)里的炸土豆、有色香味俱全的`炒田螺……都令我回味無(wú)窮。
除了美味的小吃，最讓我流連忘返的是長(cháng)沙方特夢(mèng)幻王國，我的開(kāi)心樂(lè )園。在這里，我經(jīng)歷了“雨林探險”，體驗了過(guò)山車(chē)從“萬(wàn)米”高空直沖而下的刺激，令人驚心動(dòng)魄。還玩了密室大逃脫，可我基本上都在尖叫，“渾水摸魚(yú)”地玩完了逃脫。
最有意義的就是地震大逃亡。在體驗館里，講解員為我們普及了很多地震小常識，講解了逃生方法和路線(xiàn)，并且身臨其境感受了地震的威力。讓我深刻的認識到如果發(fā)生地震，一定要沉著(zhù)冷靜，堅持正確的逃生方法，這樣才能更好的保護自己，將地震造成的傷害降到最低。
除此之外，方特夢(mèng)幻王國還有很多有趣的項目，比如攀巖、激流勇進(jìn)、恐龍探險等等，真是其樂(lè )無(wú)窮��！
難怪會(huì )有人說(shuō)：“讀書(shū)萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路�！鄙眢w和靈魂總要有一個(gè)在路上。旅行讓我的生活更豐富多彩，我期待可以去更多的地方感受美好！
在閱讀的路上作文 16
閱讀就好像是每個(gè)人身體中的一部分，無(wú)論我們走到哪，閱讀總是與我們同行。閱讀是我們生命中不可或缺的一部分，平時(shí)我們就要養成愛(ài)看書(shū)的好習慣。
說(shuō)到“愛(ài)看書(shū)”這三個(gè)字，我就想到在我還是小班的時(shí)候。媽媽就買(mǎi)給我了一冊《寶寶早教書(shū)包》相信大家都感到很奇怪，書(shū)包怎么會(huì )是一冊的呢？其實(shí)，這冊書(shū)只是封面長(cháng)得像書(shū)包而已。時(shí)間一年一年的過(guò)去了，我看的書(shū)也越來(lái)越多了。直到現在，我看了許許多多的書(shū)。如：《萊特石的手鐲》、《西游記》、《查理九世》等等�，F在我四年級了，將來(lái)，還有許許多多的書(shū)等著(zhù)我看。在人間，有一位作家。他的名字叫普魯塔克。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)。是“活到老，學(xué)到老，老不解老�！贝蠹抑绬�，這個(gè)學(xué)字里面還包含閱讀。大家都知道，在語(yǔ)文的學(xué)習當中包括：課文內容填空、基礎訓練、課內閱讀和課外閱讀、還有習作。這四大部分中有兩大部分中含有閱讀。就是課內閱讀和課外閱讀，還有習作。
在我心中，閱讀是一個(gè)人的起點(diǎn)，漸漸地走向習作。一年級時(shí)，從習作只能寫(xiě)一句的時(shí)候到現在能寫(xiě)幾百個(gè)字的程度。就在那短暫的三年的時(shí)間。到現在能寫(xiě)到600個(gè)字，能寫(xiě)1000個(gè)字。我才發(fā)現，原來(lái)，我的習作進(jìn)步了，閱讀能力也變好了。直到現在我才知道，原來(lái)以前看的那些書(shū)沒(méi)白看。在以后的語(yǔ)文學(xué)習當中我會(huì )看更多的書(shū)，讓我的課外知識變豐富，讓閱讀能力永遠進(jìn)步，永不退縮。我們只有堅持下去，才能達成閱讀的目標。我們只有去挑戰困難，才能走向正確的軌道。而不是遇到了困難就退縮了。這樣子的人，就算做得再好，也沒(méi)法達到閱讀的.目標。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但它卻可以改變人生的終點(diǎn)。
閱讀是一種習慣，我們要去培養它，就好像栽培一顆小樹(shù)苗一樣，去悉心的照顧它，總有一天，小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)成蒼天大樹(shù)。閱讀也一樣，總有一天別人會(huì )發(fā)現你那棵閱讀的蒼天大樹(shù)，它是多么的高大和茂盛��！
在閱讀的路上作文 17
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
——題記
人生百路，各有所長(cháng)，每條路都可以通往心中圣地。走在閱讀的路上，今朝可領(lǐng)略“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的廣袤邊疆，明日可欣賞“草長(cháng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙”的迷人春景；今朝可推開(kāi)《紅樓夢(mèng)》之大門(mén)，留戀于寶釵撲蝶，黛玉葬花，明日可騎上戰馬，與曹操、劉備共爭天下。
閱讀之路，像一條連接了古今的紐帶。睜眼，長(cháng)安繁榮映入眼前，楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”。李白千杯不醉，人生起起伏伏，留給后人千古名篇，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”是何其豪邁與瀟灑。他告訴后人“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我李白何曾畏懼？
回首，白樂(lè )天的小舟轉泛，琵琶女輕聲彈唱“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”。另一邊的杜子美步履沉重，緩緩走上城樓，大唐已不是心中的大唐，戰火四起，他悲傷“國破山河在，城春草木深"。天地之大，何以為家？
閉眼，書(shū)卷在心中翻過(guò)，宋朝在腦海里慢慢浮現，蘇東坡暢飲整夜，抬頭欣賞著(zhù)月亮，他苦，苦他與親人分離；他喜，喜圓月當空，天涯海角也可以共賞，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”他說(shuō)道，此時(shí)的他沒(méi)有了“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，他也是個(gè)流落在外的游子而已。
范仲淹登上了岳陽(yáng)樓，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，他勉勵自己，他視天下為己任，憂(yōu)國憂(yōu)民。他一介文官卻在大敵面前披上了戰甲，在駐守邊界的某個(gè)夜晚，他嘆到：“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。
書(shū)中還坐著(zhù)一名女子，亭閣里她端起了半盞茶。她也曾是個(gè)天真的`女孩——“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，后來(lái)，物是人非，家破人亡，她又可嘆自己只是女子，不能披盔戴甲上戰場(chǎng)，她，是奇女子，千古一遇的才女李清照。
走在閱讀的路上，與古今名人相伴，賞“花謝花飛花滿(mǎn)天”的憂(yōu)戚，品“一覽眾山小”的豪邁。閱讀之路，處處皆是風(fēng)景。
在閱讀的路上作文 18
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍以谶@“階梯”上已經(jīng)行走十幾年了，而且收獲頗豐。
自我牙牙學(xué)語(yǔ)，媽媽就開(kāi)始給我讀故事書(shū)；當我一年級學(xué)完拼音，媽媽就買(mǎi)來(lái)注音童書(shū)，讓我拼讀；現在我四年級了，讀過(guò)的書(shū)不計其數，《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》，還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《假如給我三天光明》等等。感謝媽媽?zhuān)屛覐男【吞ど狭艘粭l閱讀之路。
你只要走進(jìn)我家，首先看到的肯定是那數不勝數的書(shū)籍。晚上，我和媽媽一起躺在床上看書(shū)，房間里，只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的“沙沙”聲；空氣中，彌漫著(zhù)濃濃的書(shū)香味道。對我來(lái)說(shuō)，那是一幅最美的.生活照。也許因為愛(ài)讀書(shū)，我的語(yǔ)文成績(jì)比數學(xué)成績(jì)要好。
有一次，竟發(fā)生這樣一件事：一天路上，我尿急，不停地催促媽媽快點(diǎn)走�！敖K于到家了！”我長(cháng)出一口氣，坐在椅子上看起了書(shū)�！澳悴皇悄蚣眴�？”媽媽疑惑地問(wèn)。我“哦”了一聲，慢吞吞地拿起書(shū)去了洗手間。等了好一會(huì )兒，媽媽不見(jiàn)我出來(lái)，問(wèn)：“雨詩(shī)，你怎么還沒(méi)好？在干嘛呢？”我沒(méi)有回答。媽媽怕出了什么事，就推門(mén)而入。結果，你猜這么著(zhù)？我竟然一直坐在馬桶上看書(shū)，以至于沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)。最后當然很慘，我被媽媽劈頭蓋臉地訓了一頓。
我愛(ài)看書(shū)。書(shū)是一個(gè)無(wú)聲的老師，帶給你無(wú)窮無(wú)盡的知識；書(shū)是五味瓶，給你酸甜苦辣；書(shū)是一位知心朋友，幫你化解難題……我的夢(mèng)想是當作家，寫(xiě)出一本本好看、有趣、吸引人的書(shū)，使全世界的小朋友都愛(ài)上讀書(shū)。
書(shū)是我生活中必不可少的一樣東西，就像生存離不開(kāi)空氣一樣，我將一直行走在閱讀之路上。
在閱讀的路上作文 19
我想寫(xiě)一首詩(shī)，聚集我這些年通過(guò)閱讀獲得的知識，獻給青春。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，不讀書(shū)生活猶如沒(méi)有了太陽(yáng)。通過(guò)閱讀，獲得知識，實(shí)現理想。書(shū)，像春天的嫩草，打破了冬天的寂靜；像夏天的鮮花，使得夏天更加嬌艷；像秋天的落葉，將大地盡染成黃色；像冬天的松柏，屹立于寒冬中。
我想寫(xiě)一首詩(shī)，通過(guò)使用無(wú)比美好的語(yǔ)言，獻給那些我曾讀過(guò)的書(shū)，爾虞我詐的三國、批判當時(shí)愚昧思想的西游記、充滿(mǎn)幻想的海底兩萬(wàn)里等一些伴我長(cháng)大的書(shū)。從它們中獲得知識，豐富自己的知識體系。應對隨時(shí)都可能出現的問(wèn)題。每當我沉迷于過(guò)去無(wú)法自拔時(shí)，我回想起《百年孤獨》中的一句話(huà)“過(guò)去都是假的`，回憶是一條沒(méi)有歸途的路，逝去的青春一去不回”。
我想寫(xiě)一首詩(shī)，用掌聲和鼓勵，獻給未來(lái)的在書(shū)中盡情暢游的自己。盡管可以暢看任何書(shū)籍，但仍不要忘記取其精華，棄其糟粕。好讀書(shū)，讀好書(shū)，去和作者一起，或贊賞，或抨擊，或抒情。書(shū)是通往未來(lái)大門(mén)的鑰匙，讀書(shū)，去贏(yíng)得未來(lái)。讀書(shū)，使生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。我想對自己說(shuō)：“不去追逐海市蜃樓般的飄渺，不去誘惑良知將黑白混淆”。
我想寫(xiě)一首詩(shī)，位于客觀(guān)的角度，獻給那些與我一樣在書(shū)中暢游的人們。書(shū)，是美好的。書(shū)中的一字一句都是作者內心中最真切的體會(huì )。他寫(xiě)書(shū)，一是為了能抒發(fā)自己心中最真切的情感，二是想給予我們知識和技能。所以，我們應懷著(zhù)感激去看，去品，去思，而不是麻木的看。我們看書(shū)時(shí)要沉下心，不要擺著(zhù)一副架子看，想馬云，柳傳志這一些人每天都堅持閱讀，那么難道我們比他們還要成功嗎？所以，讀書(shū)，首先要浮下我們那顆躁動(dòng)的心。那么這樣的話(huà)自然會(huì )奇異自現。
乘著(zhù)小船，在書(shū)海中暢游，到處都是美景，如人間天堂般，漫江碧透，魚(yú)翔淺底，令人心曠神怡。在青春路上，有書(shū)相伴，不孤單。這首詩(shī)，獻給自己，獻給青春。
在閱讀的路上作文 20
讀書(shū)，從古至今，指向明天，指向未來(lái)。如果你走在這條路上，你可以陶冶情操，陶冶修養，然后去感知生活，去了解真理，去了解世界，去享受精神，去提升人格。這樣，身心不快樂(lè )，日月不美。
蘇喜歡的古文，無(wú)論是悲是喜，是短是長(cháng)，都不遜色于舊酒，而且有自己的精髓和韻味。古人喜歡在文中寫(xiě)。相對于一些現代人骯臟空洞的文字，總給人一種視覺(jué)上的、可觸摸的質(zhì)感，不乏長(cháng)風(fēng)震動(dòng)森林的聲音和微雨潤花的美。比如秦、漢、三國、六朝的`作品，都充滿(mǎn)了浪漫的勇敢，讓人讀來(lái)興奮，豪放。古人的文字，蘇西《古文觀(guān)止》，是滄海一粟，卻能反映日月星辰的光輝，如《徐文長(cháng)傳》，《捕蛇者說(shuō)》，《滄浪亭記》，《赤壁賦》，《蘭亭集序》，0103010.毫無(wú)疑問(wèn)，它們是通往千山萬(wàn)壑的金津路，那些奇葩，那些參天大樹(shù)，那些流水，這條路上有壯麗的境界，美麗的風(fēng)景，難以用語(yǔ)言表達。只能在心里消化，在人生旅途中體會(huì )。
讀書(shū)好。這樣可以讓生活進(jìn)入一種空寂的狀態(tài)。靜則明，靜則智，靜則內斂，靜則明徹，以達善美，亦身心享受�！跋铲o在晴朗的日子里說(shuō)個(gè)不停，但雨后的花特別香”，“一夜的山雨之后，從每一個(gè)峰頂都飛來(lái)了數百條絲綢瀑布”，“雨中落果，燈下草蟲(chóng)聲”.品嘗的時(shí)候，心里有一種寧靜和感動(dòng)。
手里卷著(zhù)書(shū)，讀書(shū)潮漲潮落，云卷云舒。心中若有仙境映，便是快生。
在閱讀的路上作文 21
青春是一場(chǎng)遠行，風(fēng)景與閱讀相伴。走過(guò)之后，便會(huì )把那一份感恩珍藏于心間。
——題記
在青春的路上，我們有數不盡的瘋狂，在青春的路上，我們有無(wú)窮的肆無(wú)忌憚。然而有了閱讀的陪伴，我們的青春才日臻完美。那朵感恩的花，開(kāi)在閱讀的路上。
時(shí)光消逝，每個(gè)人的'心間都藏著(zhù)最美的時(shí)光。陶淵明縱然隱居田園，可誰(shuí)不羨慕他“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然之樂(lè )呢？李白即使不受重用，可誰(shuí)不贊嘆他“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡睦寺狼槟�？古往今來(lái)，多少文人墨客流傳千載的文字，激勵了無(wú)數后人。而我看來(lái)，最美的時(shí)光莫過(guò)于走在閱讀的路上。
唯書(shū)有艷，比于西子；唯書(shū)有聲，響于樂(lè )器。唯書(shū)有華，勝于圣人。書(shū)中，自有各所其色；書(shū)中，自有各分其才；書(shū)中，自有各抒其見(jiàn)。夜幕時(shí)分，獨坐黃昏下，閱盡其從古自今，大小之事，了其所感，樂(lè )學(xué)優(yōu)處。感恩閱讀，從那時(shí)開(kāi)始。
感恩閱讀。沉醉其中，流連忘返；沉醉其中，趣味盎然。閱讀使生活更加充實(shí)。因為閱讀，李清照以婉約行詩(shī)，譜下千古感詞，堪稱(chēng)“千古第一才女”；冰心以童真之心，灑下兒童心愿，為兒童獻詩(shī)；艾青以愛(ài)國為主，揮下現代詩(shī)詞，傳達愛(ài)國情懷。因為閱讀，我學(xué)會(huì )知恩，感恩，行恩。閱讀，賦予我們生命的生機，幫我走向成功，助我成就明日。感恩的花，開(kāi)在閱讀的路上。
感恩閱讀。了盡自然世界的斑斕。白居易回憶江南春色之美：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！睏钊f(wàn)里贊美西湖之美：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！碑�(huà)面絢麗，情感著(zhù)色。閱讀其間各種顏色，把世界點(diǎn)綴得色彩斑斕。那朵感恩的花，開(kāi)在閱讀的路上。
感恩閱讀。閱讀是創(chuàng )作佳文的墊腳石。閱讀養性，閱讀陶情。變自身溫文爾雅，具有書(shū)卷之氣。古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！眲�(chuàng )作源于智慧，智慧源于閱讀。閱讀之大，學(xué)會(huì )閱讀，感恩閱讀。
閱讀使陌上花開(kāi)，蝶舞身旁；閱讀讓生命繁華，多姿多彩。閱讀令我學(xué)會(huì )感受世界，學(xué)會(huì )了解世界……感恩的花，開(kāi)在閱讀的路上。
在閱讀的路上作文 22
小時(shí)候我不認得字，但喜歡聽(tīng)書(shū)，先后聽(tīng)過(guò)《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《岳飛傳》、《楊家將》等等，里面活靈活現的人物形象、精彩分層的故事演繹，我到現在還能記得。
現在我上四年級了，認識了一些字，能自己看書(shū)了。
我閱讀了《海倫﹒凱勒》，我非常震撼！我認識了一個(gè)從小就盲聾，卻成為了著(zhù)名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì )活動(dòng)家的海倫，體會(huì )到我們應該懂得珍惜我們健全的天賦，像海倫那樣，“懷著(zhù)一顆感恩的心，優(yōu)雅從容、朝氣蓬勃地度過(guò)每一天”，做最好的自己！
我閱讀了《魔塔》，我認識了書(shū)中的主人公吳所謂，體會(huì )到人要富有豐富的想象力，要具有善良、機智、勇敢的品質(zhì)。
我還閱讀了《瘋狂綠刺猬》《老人與�！贰逗＠飪扇f(wàn)里》《七彩閱讀》等等，這些書(shū)從不同的方面，給了我許多的知識和啟迪。
這其中，《生命的故事》給我印象很深。這本書(shū)以五幕劇的形式，講述了地球上生命進(jìn)化發(fā)展的故事。那一幅幅生動(dòng)畫(huà)面的呈現，一段段優(yōu)美文字的解說(shuō)，幫我們穿越時(shí)空，走過(guò)了古生代、中生代、新生代、全新世，走進(jìn)了延續到今天的全新世，幫我們去感知在那些時(shí)代里的各種鮮活的生命�！按禾斓摹菰谧兙G，溫柔的小雨催開(kāi)早春的花朵�！騼簜儦g快地啃著(zhù)新鮮的'嫩草�！∠�，青蛙們在唱歌，唱著(zhù)春天的歌�！倍嗝歹r活的生命生活在多么美好的生命舞臺上啊。
它告訴我們，生命不管是堅強，還是脆弱，世界萬(wàn)物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應該視為可貴，得到尊重！同時(shí)，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲(chóng)、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的應該是環(huán)境的改變、生物鏈的斷絕。
這使我聯(lián)想到我們人類(lèi)。我們人類(lèi)在現在看來(lái)好像是無(wú)比的強勢，對動(dòng)物能大開(kāi)殺戒，對植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來(lái)也將毀滅我們人類(lèi)自己！
“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠令人欣悅和驚奇�！蔽覀儜撨m應不斷變化的自然環(huán)境，注意保護我們賴(lài)以生存的地球生態(tài)，讓我們人類(lèi)扮演主角，在常變中能夠常新，永不謝幕！
……
閱讀，讓我感受了文字之美；閱讀，讓我享受了讀書(shū)之樂(lè )，閱讀，更讓我獲取了力量之源，成為精神更富有、生活更充實(shí)的人。
我，走在閱讀的路上。
在閱讀的路上作文 23
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！郀柣�
我從小就喜歡閱讀，在閱讀路上，我收獲了很多。
閱讀使我感到快樂(lè )。遇到難題解不出，心情便會(huì )煩躁不已，此時(shí)，翻幾頁(yè)《暴走漫畫(huà)》，樂(lè )一樂(lè )，心情愉快了，靈感也便來(lái)了。做了很久的作業(yè)，感覺(jué)有些疲倦，這時(shí)，偷偷看會(huì )兒小說(shuō)，在父母發(fā)現前把書(shū)藏起來(lái)，心情放松了，繼續作業(yè)的動(dòng)力也更足了，特別是那種竊讀的快感，簡(jiǎn)直太爽了。在閱讀路上，我收獲了快樂(lè )。
閱讀使我增長(cháng)見(jiàn)識。爸爸給我買(mǎi)了許多書(shū)，在這些書(shū)籍中，我對世界有了更多了解。凡爾納的《地心游記》讓我感受到地底世界的神奇；《海底兩萬(wàn)里》讓我領(lǐng)略了海底世界的美麗；《狼圖騰》讓我對草原狼有了全新的認識，它雖然攻擊家畜，但也能保護草原，維護草原生態(tài)系統。有一次和小伙伴去麗水玩密室逃脫，卡在一個(gè)地方過(guò)不去，要解一個(gè)什么東西。小伙伴們都束手無(wú)策，我突然想起在一本書(shū)上看到過(guò)類(lèi)似的東西，是把兩塊木板疊起來(lái)，通過(guò)上面的數字破解。于是，我也按這樣的方法去試，最后，我們成功破解了密碼，逃出了密室。在閱讀路上，我收獲了知識。
閱讀使我明理。小學(xué)時(shí)，我不愛(ài)學(xué)習，爸爸媽媽總是苦口婆心地教導我，要用功學(xué)習，才能考上好的大學(xué)，找到好的工作……這些話(huà)不說(shuō)萬(wàn)遍也有千遍，可我總是聽(tīng)不進(jìn)，左耳進(jìn)，右耳出，直到我讀了余華的《活著(zhù)》。主人公徐富貴的.經(jīng)歷深深觸動(dòng)了我。地主少爺福貴趾高氣昂，不愿讀書(shū)，長(cháng)大后去賭博，把家產(chǎn)輸光了，一貧如洗。雖然我很同情福貴的不幸遭遇——兒子獻血時(shí)死了，女兒難產(chǎn)死了，女婿因工地事故死了，外孫吃豆子撐死了……但我更深地想到了，要是福貴小時(shí)候肯讀書(shū)，他一定會(huì )走上完全不同的人生道路，至少不會(huì )過(guò)到這地步。我可不能像福貴一樣，我要讀書(shū)，要好好讀書(shū)，要讀好書(shū)。在閱讀路上，我收獲了道理。
閱讀讓我的寫(xiě)作水平提高了。小學(xué)時(shí)，我的就是流水賬，后來(lái)我不僅讀名著(zhù)，還讀美文佳作，仔細體會(huì )感悟，汲取優(yōu)點(diǎn)，漸漸的，寫(xiě)作水平提高了，語(yǔ)文成績(jì)也提高了。在閱讀路上，我收獲了經(jīng)驗。
閱讀，使我感到快樂(lè )，讓我增長(cháng)知識，明白道理……在閱讀路上，我受益匪淺，不斷進(jìn)步，閱讀將陪伴我一生。
在閱讀的路上作文 24
歌德曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面�！迸c其說(shuō)這是一個(gè)經(jīng)驗豐富的人，所授予的閱讀方法，不如將它認為是經(jīng)驗者取得成功閱讀所經(jīng)歷的過(guò)程。
開(kāi)始時(shí)的一只眼只停留在紙面上的閱讀：這樣的閱讀如同浮云般只能讓我思緒飄散，迷失自我，仿佛只是視覺(jué)上的過(guò)眼云煙那般。就像年少時(shí)的我，在父母的督促下把四大名著(zhù)、唐詩(shī)三百首等都囫圇吞棗般的過(guò)了一遍，然而卻從未從中獲得過(guò)些什么內涵。那樣的閱讀，并不會(huì )得到其真正意義上的任何真諦，只當是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的疾風(fēng)；一朵輕柔拍打了礁石而過(guò)的浪花；一匹飛馳而過(guò)駿馬……當你去回味時(shí)，卻發(fā)現的只是，那些匆匆而過(guò)的表面所帶來(lái)的片刻歡愉，其余的什么也沒(méi)有能夠留下。正因為這樣的一只眼的閱讀，使我失去了書(shū)籍本該帶給我的感動(dòng)與慰藉。當然這也只是閱讀初期的'第一步，一只眼的閱讀。
后來(lái)的另一只眼
在那一頁(yè)頁(yè)紙的背后，我的另一只眼也在成長(cháng)中開(kāi)始不那么片面。后來(lái)的我，隨著(zhù)知識面的不斷擴充，終于能夠在書(shū)籍中感受到如鷹擊長(cháng)空的灑脫與豪放，是醍醐灌頂抑或是如沐春風(fēng)。我不再是只滿(mǎn)足于視覺(jué)的享受，開(kāi)始接受心靈的洗禮。在閱讀時(shí)，開(kāi)始試著(zhù)感受到：李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭渡的輕快……這另一只眼的到來(lái)，讓年少的本該帶給我的感動(dòng)與慰藉，盡管是姍姍來(lái)遲卻也終究還是來(lái)了。
最后睜開(kāi)了雙眼
后來(lái)，我雖然離歌德口中的“經(jīng)驗豐富的人”，仍有著(zhù)一定的距離，卻也開(kāi)始試著(zhù)成為用兩只眼睛閱讀的“經(jīng)驗豐富的人”。我開(kāi)始在看著(zhù)紙面上文字的同時(shí)，也結合著(zhù)去看紙的背面。帶著(zhù)如此這般的兩只眼：與孔子一起因材施教；與魯迅先生一起在夕陽(yáng)落日下拾撿朝花；與海倫·凱勒一起去渴望感受那份光明……在我忘卻時(shí)光的流逝時(shí)，與他們完成一次次完美的邂逅。
我當然還不是經(jīng)驗豐富的人，我正在取得成功的路上�！按瑹o(wú)舵不行，人無(wú)志不立，就怕志短”。志長(cháng)道路短，路從腳下伸，有志者自有千方百計。我在一步步感受著(zhù)成為經(jīng)驗者的過(guò)程，我相信憑著(zhù)這樣的意志，就算路還很遠，我也能成為真正的“經(jīng)驗豐富的人”。
在閱讀的路上作文 25
文字像一輛慢跑的火車(chē)，而閱讀仿佛是在月臺上細數車(chē)廂。
都說(shuō)深遠的文字有讓人成長(cháng)的力量，我卻沒(méi)有多大感觸，我一直認為閱讀所吸引我的不過(guò)是那些文字引申出的故事罷了。但是后來(lái)我發(fā)現好像不是的，因為——八月的盛夏，高溫的天氣讓人煩悶不安，手中的筆也是寫(xiě)寫(xiě)停停，草稿紙上早已涂得狼藉不堪。心情也隨氣壓悶到了谷底，扔下手中的筆，想起新買(mǎi)的旱冰鞋。迫不及待的心情讓我很快吃了虧，剛穿穩鞋子，還沒(méi)來(lái)得及站好就摔了跤。如此反復扶著(zhù)墻，卻也沒(méi)有絲毫好轉。本就煩悶的心緒更是急躁，甩下旱冰鞋，拖沓地趴回床上。一露頭便看見(jiàn)床頭邊的《鋼鐵是怎樣煉成的》，想起還沒(méi)看完，便深呼一口氣揀起書(shū)繼續往下摸索。剛入目的章節便是驚心動(dòng)魄，主人公保爾·柯察金坐在江邊想結束自己的生命，然而他并沒(méi)有這樣做。反而在往后的生命里，更加剛毅與堅強，反復地與病魔做斗爭，他那鋼鐵般的意志最終在他的人生扉頁(yè)上劃下光輝�？吹竭@里故事已經(jīng)接近尾聲，然而我的`震撼才剛剛開(kāi)始，我驚嘆于保爾的毅力和堅強，我也羨慕他的恒心，仰嘆他的偉大。那么我呢？生活中是有滿(mǎn)目的挫折與驚慌，但是放棄與失望絕不是捷徑。轉過(guò)頭來(lái)重新審視紙面上的試題，也重新看待那雙被甩掉的旱冰鞋。
終于領(lǐng)略文字能讓人成長(cháng)的力量，也終于讀懂莎士比亞的那句“希望是苦難的唯一藥方”。
閱讀是把文字裝進(jìn)靈魂的過(guò)程，還記得有位書(shū)生說(shuō)，“于精神世界而言，我是百萬(wàn)富翁�！笔堑�，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，精神世界的充足也是一種衡量?jì)r(jià)值觀(guān)的標準。
“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，這是蘇軾的一句名言，然而我卻不這么認為，閱讀是一段沒(méi)有終點(diǎn)的單程旅行，文字的復雜與浩瀚也遠不是我能描繪的。當我們把人類(lèi)的靈魂剖析開(kāi)時(shí)會(huì )發(fā)現，經(jīng)常通過(guò)閱讀來(lái)修養身心的人靈魂是澄凈透明的，而只在乎物欲的人靈魂是渾濁粘稠的。我沒(méi)辦法證明人類(lèi)的靈魂，但我明白人的心靈確實(shí)和閱讀有很大關(guān)系。
有一次老師讓我們寫(xiě)下閱讀給我們帶來(lái)的影響，我只落下五個(gè)字“我·閱讀·成長(cháng)”。是的，閱讀帶給我的是成長(cháng)、新奇、大笑與感傷。它讓我明白生活除了勇敢別無(wú)他徑，它讓我懂得成長(cháng)就是拒絕失望，它讓我知道沒(méi)有不跳崖就能學(xué)會(huì )飛的蒼鷹。
所以，閱讀，我一直在路上。
在充滿(mǎn)陷阱與驚慌的道路上，我要裝一袋文字去遠方。
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