[通用]在閱讀的路上作文

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的在閱讀的路上作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

在閱讀的路上作文1

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�—高爾基

　　我從小就喜歡閱讀，在閱讀路上，我收獲了很多。

　　閱讀使我感到快樂(lè )。遇到難題解不出，心情便會(huì )煩躁不已，此時(shí)，翻幾頁(yè)《暴走漫畫(huà)》，樂(lè )一樂(lè )，心情愉快了，靈感也便來(lái)了。做了很久的作業(yè)，感覺(jué)有些疲倦，這時(shí)，偷偷看會(huì )兒小說(shuō)，在父母發(fā)現前把書(shū)藏起來(lái)，心情放松了，繼續作業(yè)的動(dòng)力也更足了，特別是那種竊讀的快感，簡(jiǎn)直太爽了。在閱讀路上，我收獲了快樂(lè )。

　　閱讀使我增長(cháng)見(jiàn)識。爸爸給我買(mǎi)了許多書(shū)，在這些書(shū)籍中，我對世界有了更多了解。凡爾納的《地心游記》讓我感受到地底世界的神奇；《海底兩萬(wàn)里》讓我領(lǐng)略了海底世界的美麗；《狼圖騰》讓我對草原狼有了全新的認識，它雖然攻擊家畜，但也能保護草原，維護草原生態(tài)系統。有一次和小伙伴去麗水玩密室逃脫，卡在一個(gè)地方過(guò)不去，要解一個(gè)什么東西。小伙伴們都束手無(wú)策，我突然想起在一本書(shū)上看到過(guò)類(lèi)似的東西，是把兩塊木板疊起來(lái)，通過(guò)上面的數字破解。于是，我也按這樣的方法去試，最后，我們成功破解了密碼，逃出了密室。在閱讀路上，我收獲了知識。

　　閱讀使我明理。小學(xué)時(shí)，我不愛(ài)學(xué)習，爸爸媽媽總是苦口婆心地教導我，要用功學(xué)習，才能考上好的大學(xué)，找到好的工作……這些話(huà)不說(shuō)萬(wàn)遍也有千遍，可我總是聽(tīng)不進(jìn)，左耳進(jìn)，右耳出，直到我讀了余華的`《活著(zhù)》。主人公徐富貴的經(jīng)歷深深觸動(dòng)了我。地主少爺福貴趾高氣昂，不愿讀書(shū)，長(cháng)大后去賭博，把家產(chǎn)輸光了，一貧如洗。雖然我很同情福貴的不幸遭遇——兒子獻血時(shí)死了，女兒難產(chǎn)死了，女婿因工地事故死了，外孫吃豆子撐死了……但我更深地想到了，要是福貴小時(shí)候肯讀書(shū)，他一定會(huì )走上完全不同的人生道路，至少不會(huì )過(guò)到這地步。我可不能像福貴一樣，我要讀書(shū)，要好好讀書(shū)，要讀好書(shū)。在閱讀路上，我收獲了道理。

　　閱讀讓我的寫(xiě)作水平提高了。小學(xué)時(shí)，我的就是流水賬，后來(lái)我不僅讀名著(zhù)，還讀美文佳作，仔細體會(huì )感悟，汲取優(yōu)點(diǎn)，漸漸的，寫(xiě)作水平提高了，語(yǔ)文成績(jì)也提高了。在閱讀路上，我收獲了經(jīng)驗。

　　閱讀，使我感到快樂(lè )，讓我增長(cháng)知識，明白道理……在閱讀路上，我受益匪淺，不斷進(jìn)步，閱讀將陪伴我一生。

在閱讀的路上作文2

　　最喜歡這樣的時(shí)光，陽(yáng)光不多不少的灑在陽(yáng)臺上，風(fēng)兒不緊不慢的吹著(zhù)，電臺熟悉的聲音如期而至，將音量調得剛剛好，然后捧著(zhù)書(shū)輕松悠閑地走在閱讀的路上。

　　聽(tīng)聊寫(xiě)衷腸

　　“時(shí)未遇兮無(wú)所將，何悟今兮升斯堂”字字旖旎，句句婉轉，這長(cháng)卿，這相如，道著(zhù)當時(shí)皇帝不喜詩(shī)文而內心十分的惆悵，憤的是“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”。司馬相如這樣充滿(mǎn)才情的大辭賦，經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的一生，他回顧自己一生的起起落落、坎坷曲折，重置著(zhù)自己的才華與理想，既有《子虛賦》的豪邁，也有《鳳求凰》的浪漫。

　　他懷著(zhù)滿(mǎn)腔愛(ài)國情，絢染著(zhù)他的一生，怎曉琴聲代情語(yǔ)，故且聊寫(xiě)心中意。對美好生活的勇敢追求，我聽(tīng)見(jiàn)了他的聲音，在閱讀的路上。

　　聞綠肥紅瘦

　　總聽(tīng)聞此女子就著(zhù)荷葉裙擺從湖中而來(lái)，是“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”無(wú)限曼妙�！白蛞褂晔栾L(fēng)驟，濃睡不銷(xiāo)殘酒”這三瘦，這易安，真真如此一位宋玉東墻的女詞人，曾為幸福美好的生活陶醉，也曾經(jīng)歷國破家亡時(shí)的凄凄慘慘戚戚，看她增得幾分憔悴，“人比黃花瘦“今我不禁為她落淚。趙明誠遠離后，李清照“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”為趙明誠的掛念，終還是流露出女子的柔情，李清照這樣清新脫出于凡人的氣質(zhì)，又食得人間煙火，她的故事令人著(zhù)迷。

　　知否知否應是綠肥紅瘦，何時(shí)再有海棠依舊？不染著(zhù)是與非的人生，我常有聽(tīng)聞到她的`故事，在閱讀的路上。

　　見(jiàn)酒入豪腸

　　“酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”這青蓮居士周游山水，嘆“疑是銀河落九天”的壯麗景觀(guān)，但也難免“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”罷，罷，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。

　　豪邁的高唱和大氣的胸襟，我見(jiàn)著(zhù)了，在閱讀的路上。

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”走在閱讀的路上，我品讀許多人的故事，來(lái)激活那無(wú)味枯燥的時(shí)光……

在閱讀的路上作文3

　　打開(kāi)書(shū)櫥，我的目光往每一排書(shū)掃過(guò)，竭力尋找那本影響我最深的書(shū)�？山Y果卻令我大失所望，我掃過(guò)所有書(shū)目，沒(méi)有一本，里面的內容有深深影響我的。我有些喪氣，走回寫(xiě)字桌旁，蔫蔫的用手撐起下巴，在腦海里盡力尋找。突然，我兩眼發(fā)亮，嘴角微微上揚。

　　起身徑直走向床邊，拿起了一本，封面已經(jīng)“目不忍視”的書(shū)，像得到了個(gè)寶似的，捂在懷里。

　　這本我把它當做寶的書(shū)，其實(shí)并不是什么大文豪寫(xiě)的，也不是什么國外大作家著(zhù)的，它僅僅是一本由北京大學(xué)的莘莘學(xué)子們把自己的學(xué)習經(jīng)驗編成的一本書(shū)——《等你在北大》。然而，它卻把我從泥潭中拉了出來(lái)。

　　眾所周知，北京大學(xué)，是很好的大學(xué)，有許許多多的人夢(mèng)想考到那里，可是想要考到那里卻并非易事。很多人問(wèn)：那些考上北大的人，是不是天生腦袋就好使，要不然這么難考的大學(xué)怎么他們就考上了呢？而這本書(shū)正是疑問(wèn)的答案。

　　它講述的，是一個(gè)個(gè)北大學(xué)子們的學(xué)習故事、學(xué)習習慣以及學(xué)習名言。里面有一則令我印象最深的.，它大概是這樣講述的：勤奮是學(xué)習必不可少的東西，然而，勤奮不等同于整天坐在書(shū)桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的方法結合才能被稱(chēng)作是勤奮，否則，只能算是盲干，只有傻瓜才會(huì )選擇盲干。其實(shí)，大家的智商都是相差無(wú)幾的。既然你現在還在和其他人坐在同一個(gè)教室里，那就說(shuō)明你的智商和你身邊的人是大致在一個(gè)水平線(xiàn)的，你們之間的細微差別也都是經(jīng)過(guò)你們的心理放大作用之后的結果。那么，在這種相同的情況下，怎樣才能使自己脫穎而出呢？，答案只有一個(gè)——勤奮。

　　是啊，勤奮。在此之前，我常常聽(tīng)到父親在我耳邊嘮叨，學(xué)習要勤奮要勤奮。但是，單單在耳邊講，而沒(méi)有實(shí)際事例，沒(méi)有理由，這個(gè)嘮叨也是白嘮叨。直至五年級上冊那時(shí)，我對自己的學(xué)習有所覺(jué)察的時(shí)候，我才知道，原來(lái)勤奮真是個(gè)好東西，只要你肯付出汗水，成績(jì)總歸是有的。

　　五年級，當我還在為自己語(yǔ)文全班前三名的成績(jì)而沾沾自喜時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)卻最低谷，一個(gè)個(gè)鮮紅的數字，生生的刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字，爸爸沒(méi)有說(shuō)什么。而正是這個(gè)態(tài)度，令我極其傷心。這時(shí)，我隨手拿起了父親給我買(mǎi)的書(shū)，想沉浸在書(shū)香里給自己解解悶�？墒�，好不湊巧，我拿到的正是這本《等你在北大》，里面的一句句學(xué)習名言，一個(gè)個(gè)勤奮事例，深深的在我心里記上一拳。從此，我下定決心要勤奮，向爸爸討教學(xué)習方法，他告訴我，興趣是最好的老師，于是他先培養了我的學(xué)習興趣。

　　后來(lái)我依照勤奮二字的定義，學(xué)習可謂芝麻開(kāi)花——節節高。

　　六年級:鐘騰英

在閱讀的路上作文4

　　未經(jīng)小鳥(niǎo)媽媽同意，擅自將“如何看待孩子的閱讀行為”改成“同行在閱讀的路上”，原因有兩個(gè):一是在孩子教育上我們還是個(gè)小學(xué)生，屬于摸著(zhù)石頭過(guò)河，這個(gè)題目實(shí)在不在所能駕馭范圍內。二是在閱讀上，一直面對的是自家孩子，一家之言，不具備代表性。故更喜歡后者，也因這樣更像是在父母茶社里的一次暢談，而且，這個(gè)題目不容易跑題！

　　言歸正傳。

　　在我們的認知中，孩子的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有健康、性格、行為習慣等諸多方面的問(wèn)題，都需兼而顧之，是一個(gè)多線(xiàn)程的系統工程。讓孩子愛(ài)上閱讀，盡早地愛(ài)上閱讀，就是為人父母的我們需做功課之一。也一直很慶幸能與諸多熱愛(ài)閱讀的同道中人一起走在閱讀的路上，相信大家都會(huì )憧憬著(zhù)“讓閱讀成為習慣，像呼吸一樣自然”的終極狀態(tài)，可真正著(zhù)手開(kāi)始讀起來(lái)后，總會(huì )有這樣那樣的情況出現，我們在閱讀路上也是這樣，

　　一、 火是需要火來(lái)點(diǎn)燃的。

　　“火是需要火來(lái)點(diǎn)燃的”，這句話(huà)用在閱讀上也是非常恰當的，閱讀的興趣當然需要用閱讀來(lái)引發(fā)。只有早讀書(shū)，多讀書(shū)，持之以恒的讀書(shū)才能點(diǎn)燃閱讀的火花。

　　在孩子還小的時(shí)候，我們常常會(huì )感覺(jué)給孩子讀書(shū)無(wú)用，因為他的理解和認知能力都還弱。其實(shí)這樣的認識是完全錯誤的，孩子的理解能力遠遠超過(guò)了我們的想象�；叵雰鹤舆�小的時(shí)候，我們給他讀書(shū)，他總是非常安靜，雖然他沒(méi)有用語(yǔ)言表達，但他安靜的神情實(shí)際上在坦白無(wú)誤的告訴我們，他正在跟著(zhù)故事走。后來(lái)，他逐漸長(cháng)大，依舊是安靜地聽(tīng)著(zhù)我們講故事，只是，他每天對故事時(shí)間的期盼告訴我們這是他喜歡的事情。再后來(lái)，他時(shí)不時(shí)可以脫口而出一些道理，問(wèn)他出處，他說(shuō)某某書(shū)中寫(xiě)的�；蛘�，還沒(méi)等我們講時(shí)，他就情不自禁地自己閱讀起來(lái)。這些都告訴我們，他的小火花已經(jīng)點(diǎn)燃了，并且將會(huì )越燒越旺。從另外一個(gè)角度，父母的熱情和堅持也是“火”源之一，孩子的堅持有時(shí)會(huì )取決于父母堅持與否。

　　二、閱讀過(guò)程的幾點(diǎn)反思。

　　萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難。最早開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我們曾嘗試讓他讀給我們聽(tīng)，那時(shí)他識字不多，讀起書(shū)來(lái)磕磕絆絆，不要說(shuō)讀懂文意了，就是順暢的讀出一個(gè)句子都有一定的難度�？杉词谷绱宋覀円沧鰞A聽(tīng)狀，耐心地聽(tīng)他慢慢的讀來(lái)，時(shí)不時(shí)還問(wèn)些問(wèn)題。這樣兒子閱讀的勇氣就越來(lái)越足，甚至有時(shí)還會(huì )停下來(lái)給予我們講解講解。只是，這樣的閱讀我們堅持地不好，后來(lái)因為要早睡的原因，讀書(shū)變成了純粹的我們讀他聽(tīng)，雖然節約了時(shí)間，但失去了兒子讀給我們聽(tīng)的過(guò)程，其實(shí)錯失了兒子語(yǔ)言能力的鍛煉，至今仍覺(jué)憾事。

　　再有就是對“閱讀的多樣性”的認識。孩子的興趣是極為廣泛的，所以我們應該抓住這一點(diǎn)。最初我們也只是在讀故事性的書(shū)，認為故事性的書(shū)有情節，孩子才會(huì )感興趣。后來(lái)，我們給兒子讀了一些科普類(lèi)的，比如《神奇校車(chē)》、《哪吒大戰紅孩兒》，沒(méi)想到兒子仍然聽(tīng)的津津有味。在此同時(shí)，孩子有了自己的閱讀興趣，他喜歡讀漫畫(huà)類(lèi)、玄幻類(lèi)的書(shū)。最初我們持遲疑的態(tài)度，也曾經(jīng)一度限制，結果適得其反，遭到兒子強烈的抵觸。后來(lái)，我們發(fā)現閱讀也像吃飯一樣要多樣化，正餐要吃，偶爾吃些零食也可以。于是，我們放開(kāi)閱讀，但前提是必須是正規出版社的書(shū)。這樣以來(lái)，兒子多樣化閱讀使得他的閱讀興趣更為廣泛。

　　親子閱讀貴在交流。這一點(diǎn)是我們最近越來(lái)越認識到的�；叵胛覀兗易x書(shū)的過(guò)程，最初我們和兒子一起讀，后來(lái)我們讀兒子聽(tīng)，再后來(lái)我們自認為達到了兒子自主閱讀的境界，因為是兒子自己讀。那時(shí)，我們一度很欣慰，因為兒子可以自己讀書(shū)了，我們也似乎節省了時(shí)間，有了更多的自由�？墒�，慢慢地我覺(jué)得完全放手后我們失去了和兒子的交流。兒子讀書(shū)的速度很快，快到可以每天一本書(shū)，他這種快餐式的閱讀幾度使我迷茫，不知道兒子是否真的靜下心來(lái)和作者交流。于是，我們重操舊業(yè)，在兒子自己快速閱讀的同時(shí)，另選幾本書(shū)和兒子一起閱讀，仍舊是我們讀他聽(tīng)，這樣我們又有了和兒子一起交流的機會(huì )，只是，這時(shí)的兒子認知能力大大的提高，我們的交流也上了一個(gè)臺階，好像我們和兒子、和作者坐在一起，眼前展現著(zhù)書(shū)中的畫(huà)面，我們一起觀(guān)看，品讀，評論。這種感覺(jué)讓我們真的很愜意！

　　三、閱讀無(wú)功利。

　　不要給閱讀附加過(guò)多期望，閱讀沒(méi)有什么目標或目的，只要一直讀下去就好。讀書(shū)給予人的'是內在的，是一種精神的升華，是一種對世界觀(guān)的認識。所以多讀書(shū)不是為了提高語(yǔ)文成績(jì)，提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作不是目的，寫(xiě)作是人精神世界的一種表達，一種宣泄。如果讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力的話(huà)，我倒是更加認可它只是讓人更加靈活的駕馭了文字，更好的表達自己。我不太贊成讀完書(shū)就要寫(xiě)讀后感的做法，但是如果讀完一本書(shū)確實(shí)有感而發(fā)，隨筆記來(lái)表達一下內心的感受也是不錯的做法，只是一定要自覺(jué)來(lái)完成，而不是必須完成。也曾經(jīng)和童心老師交流過(guò)這一問(wèn)題，他的解釋很讓我們釋?xiě)�，他說(shuō)讀書(shū)就象往池子里裝水，孩子讀了大量的書(shū)，可在寫(xiě)作上怎么就不見(jiàn)起色？因為水滿(mǎn)則溢，孩子之所以還沒(méi)把積累體現在寫(xiě)作上，是因為他自身的“池子”太大，還沒(méi)裝滿(mǎn)呢。當然讀得多不一定就寫(xiě)得好，但孩子池子里的水多了，對文字的認知和把握肯定會(huì )加強，所以還是要持之以恒地堅持讀下去，靜待水滿(mǎn)溢出的那一刻吧。

　　關(guān)于閱讀過(guò)程中的各種問(wèn)題其實(shí)還有很多，并未能一一記下，憑著(zhù)記憶搜羅了這些，權當拋磚引玉，期待著(zhù)同道的你更精彩的分享。

在閱讀的路上作文5

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是黑暗中點(diǎn)亮我的一盞燈；書(shū)，是茫茫沙灘中一顆閃亮的貝殼；書(shū)，是我們的好老師，是我們的好朋友。

　　我愛(ài)看書(shū)，不論課間、飯前、飯后、睡覺(jué)前、睡覺(jué)后，只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間，我就會(huì )看書(shū)。我經(jīng)�？磿�(shū)看到癡迷，一旦捧起書(shū)本，不管是天塌還是地裂都無(wú)法將我從書(shū)中拉回來(lái)。我愛(ài)看各種各樣的書(shū)，陶冶情操的文學(xué)書(shū)籍；幽默搞笑的漫畫(huà)書(shū)籍；增長(cháng)知識的科技書(shū)籍；了解偉大人物的名人傳；通曉古今的`歷史書(shū)籍。

　　書(shū)充實(shí)了我的生活，讓我知道了許多道理。它在我腦海里留下的痕跡，我一輩子也不會(huì )忘記�！耙蝗諢o(wú)書(shū)，百事荒蕪”這句話(huà)成為了我的座右銘。它將伴我一生，讓我更加熱愛(ài)讀書(shū)。法布爾的《昆蟲(chóng)記》讓我知道了大自然的奧秘。我們要學(xué)習法布爾留心觀(guān)察生活的一點(diǎn)一滴�！逗�(jiǎn)愛(ài)》讓我知道了簡(jiǎn)愛(ài)擁有任何人前所未有的對美好生活的欲望，不向命運屈服�！兜赖陆�(jīng)》讓我明白了這本書(shū)的博大精深、深奧無(wú)極，它也是我國哲學(xué)的典范。

　　看書(shū)，能拓寬我們的視野，豐富我們的想象力，增加我們的知識積累；看書(shū)，能啟迪我們的智慧，提升我們的情商，滋養我們的性情；看書(shū)，能提高我們的語(yǔ)言能力，擴展我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng )造性。讓我們在書(shū)籍的海洋里徜徉，開(kāi)啟一段快樂(lè )的閱讀之旅吧！

在閱讀的路上作文6

　　窗臺上立著(zhù)的一盆綠蘿，它的藤蔓已經(jīng)調皮地越過(guò)陶瓷盆的邊沿向下伸展著(zhù)。窗臺旁的書(shū)架，泛黃的木板擱架上整齊的排列著(zhù)一本本等待主人翻閱、標記的書(shū)。這些書(shū)都是我日積月累下來(lái)的讀物，當然我能有這樣自主的閱讀習慣，那必須得感謝她。

　　六歲的夏天，那個(gè)夏天真的很熱。時(shí)至今日我依然記得那個(gè)汗流浹背的午后。

　　媽媽給了我30元，讓我去買(mǎi)書(shū)，不知道她想做什么。我乖乖地去那家最近的書(shū)店，前腳剛買(mǎi)過(guò)門(mén)檻，眼里就映入了一張五彩斑斕的海報，上面畫(huà)了什么我不記得了，反正那幅畫(huà)吸引了當時(shí)童心未泯的我，我指著(zhù)那幅畫(huà)問(wèn)店員姐姐，她遞給我一本淡綠色書(shū)殼，上面一只仰躺著(zhù)的花貓，我抱著(zhù)那本書(shū)，付了錢(qián)，攥著(zhù)找好的零錢(qián)，跑回了家。

　　媽媽看到我喘著(zhù)氣跑到她面前，把錢(qián)和書(shū)擺在桌上，她看了后，只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我給你一個(gè)月時(shí)間，把這本書(shū)看完，然后講給我聽(tīng)，剩下的錢(qián)就拿去買(mǎi)冰棍吧�！蔽衣�(tīng)后，先是一愣，然后開(kāi)心的拿著(zhù)錢(qián)去了旁邊的.小超市“揮霍”了。我叼著(zhù)剛買(mǎi)的冰棍回來(lái)，把那本綠瑩瑩的書(shū)帶著(zhù)爬上床去坐著(zhù)，背靠著(zhù)枕頭愜意悠哉地打開(kāi)書(shū)閱讀里面的講的故事……

　　后來(lái)我為了準備好給媽媽講我看了的新奇故事，還特意準備了好幾天，結果她沒(méi)空聽(tīng)我講述書(shū)里面的故事，我因為這個(gè)不高興了她好久。

　　她后來(lái)跟我說(shuō)她以后每個(gè)月都給我一些錢(qián)，讓我買(mǎi)一些自己喜歡看的書(shū)，剩下的錢(qián)要么自己存著(zhù)、要么拿去買(mǎi)零食。我沒(méi)說(shuō)什么，接著(zhù)她就自顧自的拿錢(qián)給我，讓我去買(mǎi)書(shū)。

　　我真正體會(huì )到她對買(mǎi)書(shū)這件事的重視是在我九歲的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候喜歡買(mǎi)零食，又不敢找她多要錢(qián)，只能偷偷的把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)拿去用，為了避免她來(lái)檢查，我就敷衍地買(mǎi)一些便宜的書(shū)，雖然省出一些錢(qián)，但是這些書(shū)很少是有趣的。那次我特別猖狂地把買(mǎi)書(shū)的錢(qián)全部拿去買(mǎi)其他東西花完了，結果可想而知，她發(fā)現了，我老實(shí)交代了，憤怒之下，已經(jīng)九歲的我被她打的痛哭流涕，撕心裂肺地吼著(zhù)下次不敢了，再也不敢了。第二天我都不敢出門(mén)，怕遇到鄰居“好奇”的詢(xún)問(wèn)。

　　現在想想一個(gè)文化程度不高的普通婦女，一個(gè)還需要辛苦供養小女兒上學(xué)的母親，希望苛刻要求自己的女兒多讀書(shū)，哪怕被女兒記恨也要培養她自主閱讀的習慣。其實(shí)她并不笨，她只是想給女兒提供一個(gè)學(xué)知識的好條件，這是她固執的愿望呀！

　　她并不會(huì )用一些高深的語(yǔ)言和爛熟于耳的大道理，只會(huì )說(shuō)“你要好好讀書(shū)，以后才能過(guò)好日子，不會(huì )像媽這樣辛苦�！钡�是這樣的話(huà)對我確實(shí)有用。我的買(mǎi)書(shū)、閱讀的習慣依舊繼續著(zhù)，不曾停止過(guò)；而我對她的感恩也未曾停過(guò)。

　　感謝您對我的苛刻要求，鑄就了現在愛(ài)讀書(shū)的我。對您的感恩，在每每翻開(kāi)書(shū)、沉醉于中的時(shí)候綻開(kāi)。

在閱讀的路上作文7

　　小時(shí)候我不認得字，但喜歡聽(tīng)書(shū)，先后聽(tīng)過(guò)《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《岳飛傳》、《楊家將》等等，里面活靈活現的人物形象、精彩分層的故事演繹，我到現在還能記得。

　　現在我上四年級了，認識了一些字，能自己看書(shū)了。

　　我閱讀了《海倫﹒凱勒》，我非常震撼！我認識了一個(gè)從小就盲聾，卻成為了著(zhù)名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì )活動(dòng)家的海倫，體會(huì )到我們應該懂得珍惜我們健全的天賦，像海倫那樣，“懷著(zhù)一顆感恩的心，優(yōu)雅從容、朝氣蓬勃地度過(guò)每一天”，做最好的自己！

　　我閱讀了《魔塔》，我認識了書(shū)中的主人公吳所謂，體會(huì )到人要富有豐富的想象力，要具有善良、機智、勇敢的品質(zhì)。

　　我還閱讀了《瘋狂綠刺猬》《老人與�！贰逗＠飪扇f(wàn)里》《七彩閱讀》等等，這些書(shū)從不同的方面，給了我許多的知識和啟迪。

　　這其中，《生命的故事》給我印象很深。這本書(shū)以五幕劇的形式，講述了地球上生命進(jìn)化發(fā)展的故事。那一幅幅生動(dòng)畫(huà)面的呈現，一段段優(yōu)美文字的解說(shuō)，幫我們穿越時(shí)空，走過(guò)了古生代、中生代、新生代、全新世，走進(jìn)了延續到今天的全新世，幫我們去感知在那些時(shí)代里的各種鮮活的生命�！按禾斓摹�…草在變綠，溫柔的小雨催開(kāi)早春的花朵�！�…羊兒們歡快地啃著(zhù)新鮮的嫩草�！�…小溪邊，青蛙們在唱歌，唱著(zhù)春天的歌�！倍嗝歹r活的生命生活在多么美好的'生命舞臺上啊。

　　它告訴我們，生命不管是堅強，還是脆弱，世界萬(wàn)物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應該視為可貴，得到尊重！同時(shí)，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲(chóng)、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的應該是環(huán)境的改變、生物鏈的斷絕。

　　這使我聯(lián)想到我們人類(lèi)。我們人類(lèi)在現在看來(lái)好像是無(wú)比的強勢，對動(dòng)物能大開(kāi)殺戒，對植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來(lái)也將毀滅我們人類(lèi)自己！

　　“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠令人欣悅和驚奇�！蔽覀儜�該適應不斷變化的自然環(huán)境，注意保護我們賴(lài)以生存的地球生態(tài)，讓我們人類(lèi)扮演主角，在常變中能夠常新，永不謝幕！

　　……

　　閱讀，讓我感受了文字之美；閱讀，讓我享受了讀書(shū)之樂(lè )，閱讀，更讓我獲取了力量之源，成為精神更富有、生活更充實(shí)的人。

　　我，走在閱讀的路上。

在閱讀的路上作文8

　　書(shū)是世界寶貴的財富，是國家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。

　　——題記

　　我這人沒(méi)什么特別的愛(ài)好，就是喜歡看書(shū)和玩樂(lè )器。

　　人人都覺(jué)得我是個(gè)開(kāi)朗陽(yáng)光的人，那是因為我知道孤獨的可怕。爸爸媽媽從小把我“放養”，那時(shí)候的我沒(méi)有他們的關(guān)愛(ài)，哥哥又在讀書(shū)，也沒(méi)時(shí)間管我，我才選擇了“交朋友”這個(gè)可以和孤獨抗衡的方法。

　　朋友交的多，就不知道什么是好壞了。我曾經(jīng)有一段時(shí)間特別自閉，不和同學(xué)、朋友玩，不和爸爸媽媽講話(huà)，自己一個(gè)人對著(zhù)自己的洋娃娃講話(huà)，就好像她真的能聽(tīng)到我講話(huà)一樣。只有我自己知道，這不過(guò)是我不想獨自一人時(shí)玩得兩人游戲。假裝自己并不孤單，爸媽就不會(huì )為我擔心。

　　我是什么時(shí)候喜歡上的閱讀？我又是怎么愛(ài)上它的呢？

　　我記得我才三年級吧，哥哥高二，爸爸媽媽忙著(zhù)掙錢(qián)不管我，我只好跟他出去。

　　一個(gè)高二的學(xué)生，剛文理分班，學(xué)業(yè)這么緊，放了假肯定是去圖書(shū)館啦。哥哥拉著(zhù)一臉迷茫卻又十分順從我坐公交，到了圖書(shū)館，他去三樓自習室，我就在二樓自己瞎晃悠。

　　圖書(shū)館的二樓有三間閱覽室，其中一間是十二歲以下的兒童去的，另外兩間都要滿(mǎn)十二歲。那時(shí)我才三年級，就自己乖乖的去了兒童閱覽室。

　　兒童閱覽室里面很吵鬧，我自己去書(shū)架上找書(shū)，然后自己找座位。以前的我是個(gè)很浮躁的孩子，哪怕不說(shuō)話(huà)，心里也十分躁，所以我并不愛(ài)看書(shū)。我還記得那時(shí)我拿了一本《笨狼的故事》，故事很有趣，我很喜歡。

　　《笨狼的故事》講了一只單純可愛(ài)的小狼，名字叫“笨狼”，名如其狼，它的.確很“笨”，但它“笨”的可愛(ài)，“笨”的有趣。笨狼有一個(gè)好朋友，名字叫“聰明兔”，笨狼不懂的問(wèn)題都去找聰明兔。在笨狼眼里，聰明兔是它見(jiàn)過(guò)的所有兔子里最聰明的一個(gè)，所以它十分依賴(lài)、信任它這個(gè)朋友。

　　這本書(shū)對于我來(lái)說(shuō)很重要，它讓我從此愛(ài)上了閱讀。記得六年級的時(shí)候學(xué)校有一個(gè)活動(dòng)，叫“好書(shū)推薦”，當時(shí)我最先想到的就是這本書(shū)，于是我交上去的比賽作品也是它，最后，我還是很榮幸的拿了一個(gè)“一等獎”！

　　閱讀之路很長(cháng)，走不完，在這路上，我會(huì )不停前進(jìn)。閱讀路上，有我！

在閱讀的路上作文9

　　在這個(gè)物欲橫流的世界，人們常常會(huì )迷失自己。清貧的生活，淡泊的名利，讀書(shū)成為我精神依托方式。我是數學(xué)教師，偏愛(ài)讀書(shū)，我希望我的女兒也喜歡讀書(shū)。

　　在孩子兩歲多的時(shí)候，我就開(kāi)始帶她去圖書(shū)館借書(shū)，去看書(shū)，買(mǎi)書(shū)。那個(gè)時(shí)候她還不會(huì )認字，但對繪圖非常喜愛(ài)，我就選擇有圖畫(huà)的繪本，我讀，她聽(tīng)，生活充實(shí)而快樂(lè )。從兩歲多到6歲，我堅持給孩子讀書(shū)，讀各種各樣的繪本，讀《伊索寓言》《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《一千零一夜》《小王子》，讀小女孩的成長(cháng)故事《瑪蒂娜》，讀各種各樣她喜歡的公主故事。到孩子4歲的時(shí)候，她就會(huì )編編一些小故事講給我們，繪聲繪色，有模有樣，雖然稚嫩，還是充滿(mǎn)了童趣。

　　面對孩子的興趣，我一直盼望她學(xué)會(huì )拼音，具有自己獨立看書(shū)能力，因為每天都給她讀書(shū)，讀一兩個(gè)故事，我的嗓子就會(huì )特別累。到了一年級這個(gè)問(wèn)題終于解決了，孩子在第一學(xué)期就能自己看有拼音的讀物了，一年級的課本也有親子閱讀范例和具體指導，這個(gè)時(shí)候我會(huì )每天花幾分鐘和孩子一起讀這些文章。除了課本的范例，我們仍然引導孩子課外閱讀。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了好幾本適合一年級孩子的帶音節書(shū)籍：《大蒜味的小巫仙》《紅鞋子》《微型豬芭比》《森林里的綠房子》。這個(gè)時(shí)候，我有點(diǎn)想當然，把書(shū)丟給她讓她自己讀，沒(méi)想到她讀到書(shū)中一個(gè)不感興趣的故事，便對整本書(shū)都不感興趣了，因為這樣的原因，致使其中兩本書(shū)被擱置了很久還沒(méi)看多少。我感覺(jué)不妙，從孩子自制力規律發(fā)現，閱讀的問(wèn)題不但需要引導，還需要家長(cháng)的示范和督促，于是在周末有空閑的時(shí)候我就拿起她說(shuō)不好看的書(shū)讀給她聽(tīng)，找到激發(fā)她興趣的切入點(diǎn)。陪讀使她也發(fā)現了原來(lái)不是這些書(shū)不好，而是她沒(méi)有發(fā)現其中的樂(lè )趣。慢慢地，陪著(zhù)孩子讀完了這幾本書(shū)。孩子的理解能力往往超出成人的想象，對于這些兒童童話(huà)故事的書(shū)，讀一遍足夠，沒(méi)有多少讓人回味的`東西，也就沒(méi)有再一次讀的欲望。這個(gè)時(shí)候我買(mǎi)了兩本書(shū)，在豆瓣兒網(wǎng)上評分很高的，一本是關(guān)于孩子內心世界的《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，一本是《萬(wàn)物生光輝》。女兒非常喜歡《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)聰慧敏銳但頑皮的小男孩慘淡的童年經(jīng)歷，故事情節讓人笑讓人感動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、有趣而且有深度，讀多少遍都還是喜歡。我喜歡讀《萬(wàn)物生光輝》，這本書(shū)描寫(xiě)的是一名普通的鄉村獸醫的日常生活，沒(méi)有波瀾壯闊的故事背景，沒(méi)有坎坷起伏的人生經(jīng)歷，沒(méi)有纏綿悱惻的情感描寫(xiě)，但是平淡的日常生活，常見(jiàn)的身邊實(shí)物，因為作者敏銳的觀(guān)察，和那顆充滿(mǎn)熱愛(ài)的心而顯得灼灼生輝。這本書(shū)我看了兩遍，女兒看我那么喜歡看那本書(shū)，也常常纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，我們一起分享那些有趣的故事情節，感覺(jué)無(wú)比的快樂(lè )和幸福。即使我懂得循序漸進(jìn)的道理，我和孩子都感覺(jué)其它書(shū)和這兩本書(shū)比起來(lái)簡(jiǎn)直是黯然失色，也懂得了以后的閱讀得好好選擇了，讀就要讀經(jīng)典。

　　孩子一年級開(kāi)始寫(xiě)話(huà)了，因為喜歡閱讀，她告訴我她寫(xiě)話(huà)寫(xiě)起來(lái)常常有種源源不斷寫(xiě)不完的感覺(jué)，我聽(tīng)了后很開(kāi)心�；貞浧鹞倚�時(shí)的讀書(shū)生涯，寫(xiě)作一直是我的痛，每次作文我總是無(wú)話(huà)可寫(xiě)，要么就是瞎編亂湊。我在反思，這是為什么?想起我小時(shí)讀書(shū)，那時(shí)不但是書(shū)少，沒(méi)人像今天我這樣陪著(zhù)孩子讀書(shū)，探究，分享，即使有書(shū)，大多是追求故事情節，不思考，好讀書(shū)而不求甚解，只泛讀，而沒(méi)有精讀。為了孩子不重蹈覆轍，我開(kāi)始向有文學(xué)造詣的老師們請教，讓孩子講一講書(shū)中的內容，引導孩子思考，和孩子討論， 反復朗讀書(shū)中寫(xiě)得很好很有趣的句子。班級開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《笠翁對韻》等我也和孩子一起需要反復誦讀，在反復誦讀才能體會(huì )體會(huì )韻律之美，在反復誦讀中加強記憶，我相信這種有益的閱讀也會(huì )讓孩子終身受益。

　　和孩子一起閱讀我們都很開(kāi)心，我倆都有了進(jìn)步了，我堅信我會(huì )在這條路上一直走下去……

在閱讀的路上作文10

　　閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是踏向文明社會(huì )的墊腳石，是古今中外豐功偉人、仁人志士終其一生不忍背棄的一種學(xué)習習慣。

　　有人說(shuō)，閱讀是一種精神食糧，給人力量；有人說(shuō)，閱讀伴隨人成長(cháng)，是我們的忠實(shí)伙伴、良師益友；還有人說(shuō)，閱讀不僅為我們打開(kāi)一座座知識的寶庫，更讓我們盡情吮吸著(zhù)未知世界所帶來(lái)的驚喜。我們遨游在書(shū)的海洋，徜徉在浸潤著(zhù)鮮活生命的方塊字中間，感知著(zhù)若隱若現的外部世界，感受著(zhù)信息所帶來(lái)的沖擊波，內心的世界是如此充實(shí)。讀書(shū)教會(huì )人們理性思考，不盲從，擺脫了愚昧無(wú)知，有獨到的見(jiàn)解，有充分的說(shuō)服力，有一語(yǔ)定乾坤的豪邁氣概。

　　書(shū)像一面鏡子。通過(guò)閱讀，我們將自己的思想與書(shū)中的道理對比，就好像在照鏡子。有了這面鏡子，我們就能更深刻地了解自己，知曉自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己自信；看到自己的缺點(diǎn)，將其糾正，取長(cháng)補短，使我們變得更加完美，讓我們在成功的道路上更進(jìn)一步。

　　閱讀也是在與主人公對話(huà)，讓我不斷結交新的朋友。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認識了忠厚老實(shí)、勤勞能干、善良仁慈、篤信宗教又極有強烈正義感的湯姆叔叔，他的善良打動(dòng)了我，他的精神感染了我。在《安娜·卡列尼娜》中，我對安娜的遭遇深感同情，既佩服她敢于追求幸福的.勇氣，又為她悲劇的命運而感傷；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅強的意志所折服。

　　閱讀到底是什么，我也說(shuō)不準，但可以肯定的是，在成長(cháng)的道路上閱讀必不可少。

在閱讀的路上作文11

　　閱讀就好像是每個(gè)人身體中的一部分，無(wú)論我們走到哪，閱讀總是與我們同行。閱讀是我們生命中不可或缺的一部分，平時(shí)我們就要養成愛(ài)看書(shū)的好習慣。

　　說(shuō)到“愛(ài)看書(shū)”這三個(gè)字，我就想到在我還是小班的時(shí)候。媽媽就買(mǎi)給我了一冊《寶寶早教書(shū)包》相信大家都感到很奇怪，書(shū)包怎么會(huì )是一冊的呢？其實(shí)，這冊書(shū)只是封面長(cháng)得像書(shū)包而已。時(shí)間一年一年的過(guò)去了，我看的書(shū)也越來(lái)越多了。直到現在，我看了許許多多的書(shū)。如：《萊特石的手鐲》、《西游記》、《查理九世》等等�，F在我四年級了，將來(lái)，還有許許多多的書(shū)等著(zhù)我看。在人間，有一位作家。他的名字叫普魯塔克。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)。是“活到老，學(xué)到老，老不解老�！贝蠹抑�道嗎，這個(gè)學(xué)字里面還包含閱讀。大家都知道，在語(yǔ)文的學(xué)習當中包括：課文內容填空、基礎訓練、課內閱讀和課外閱讀、還有習作。這四大部分中有兩大部分中含有閱讀。就是課內閱讀和課外閱讀，還有習作。

　　在我心中，閱讀是一個(gè)人的起點(diǎn)，漸漸地走向習作。一年級時(shí)，從習作只能寫(xiě)一句的時(shí)候到現在能寫(xiě)幾百個(gè)字的程度。就在那短暫的三年的時(shí)間。到現在能寫(xiě)到600個(gè)字，能寫(xiě)1000個(gè)字。我才發(fā)現，原來(lái)，我的習作進(jìn)步了，閱讀能力也變好了。直到現在我才知道，原來(lái)以前看的那些書(shū)沒(méi)白看。在以后的語(yǔ)文學(xué)習當中我會(huì )看更多的書(shū)，讓我的課外知識變豐富，讓閱讀能力永遠進(jìn)步，永不退縮。我們只有堅持下去，才能達成閱讀的目標。我們只有去挑戰困難，才能走向正確的.軌道。而不是遇到了困難就退縮了。這樣子的人，就算做得再好，也沒(méi)法達到閱讀的目標。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但它卻可以改變人生的終點(diǎn)。

　　閱讀是一種習慣，我們要去培養它，就好像栽培一顆小樹(shù)苗一樣，去悉心的照顧它，總有一天，小樹(shù)苗會(huì )長(cháng)成蒼天大樹(shù)。閱讀也一樣，總有一天別人會(huì )發(fā)現你那棵閱讀的蒼天大樹(shù)，它是多么的高大和茂盛��！

在閱讀的路上作文12

　　讀書(shū)，從古至今，指向明天，指向未來(lái)。如果你走在這條路上，你可以陶冶情操，陶冶修養，然后去感知生活，去了解真理，去了解世界，去享受精神，去提升人格。這樣，身心不快樂(lè )，日月不美。

　　蘇喜歡的古文，無(wú)論是悲是喜，是短是長(cháng)，都不遜色于舊酒，而且有自己的精髓和韻味。古人喜歡在文中寫(xiě)。相對于一些現代人骯臟空洞的文字，總給人一種視覺(jué)上的、可觸摸的'質(zhì)感，不乏長(cháng)風(fēng)震動(dòng)森林的聲音和微雨潤花的美。比如秦、漢、三國、六朝的作品，都充滿(mǎn)了浪漫的勇敢，讓人讀來(lái)興奮，豪放。古人的文字，蘇西《古文觀(guān)止》，是滄海一粟，卻能反映日月星辰的光輝，如《徐文長(cháng)傳》，《捕蛇者說(shuō)》，《滄浪亭記》，《赤壁賦》，《蘭亭集序》，0103010.毫無(wú)疑問(wèn)，它們是通往千山萬(wàn)壑的金津路，那些奇葩，那些參天大樹(shù)，那些流水，這條路上有壯麗的境界，美麗的風(fēng)景，難以用語(yǔ)言表達。只能在心里消化，在人生旅途中體會(huì )。

　　讀書(shū)好。這樣可以讓生活進(jìn)入一種空寂的狀態(tài)。靜則明，靜則智，靜則內斂，靜則明徹，以達善美，亦身心享受�！跋铲o在晴朗的日子里說(shuō)個(gè)不停，但雨后的花特別香”，“一夜的山雨之后，從每一個(gè)峰頂都飛來(lái)了數百條絲綢瀑布”，“雨中落果，燈下草蟲(chóng)聲”.品嘗的時(shí)候，心里有一種寧靜和感動(dòng)。

　　手里卷著(zhù)書(shū)，讀書(shū)潮漲潮落，云卷云舒。心中若有仙境映，便是快生。

在閱讀的路上作文13

　　從古至今，人們對閱讀的理解一直在提升，而且在不斷豐富的社會(huì )閱歷中提取出了大量有價(jià)值的精華，從以前人們對書(shū)籍的執著(zhù)，到現在對書(shū)籍的提煉，可以看出人們都是閱讀在路上。我是愛(ài)好閱讀的，這至少成為我放下其它我想要做和不想放棄的一些事的解藥，一些吸引我閱讀興趣的書(shū)一般我是想辦法集中時(shí)間讀完它，假設是一次性讀不完，我也不會(huì )拖很長(cháng)時(shí)間，即便是還記得之前讀過(guò)的地方，那也只是失去好奇心之后的事了。

　　讀書(shū)要精讀。要從中汲取營(yíng)養，理解并豐富自己的頭腦，提升自己的綜合素質(zhì)。養成一個(gè)良好的精讀習慣，比泛泛讀過(guò)很多本書(shū)是劃得來(lái)的。當然，并不是所有的.書(shū)籍都值得去讀，一些在校的學(xué)生比較喜歡一些無(wú)關(guān)緊要的書(shū)，要知道武俠人物和虛擬故事滿(mǎn)足不了正處于黃金時(shí)期所需的知識營(yíng)養，我們需要的是讀益書(shū)，不能沉浸在科幻和虛擬的世界里。閱讀是成長(cháng)路上的重要標志。在什么年齡段適合讀什么樣的書(shū)，倘若在閱讀過(guò)程中有難以理解的段落和章節，就要盡力去搞懂它，會(huì )使我們有一個(gè)很大層次的提升，不要一拖再拖，甚至就直接放過(guò)，這樣就會(huì )一直停留在這個(gè)階段，就無(wú)法打開(kāi)更上一階梯的思想和精神。

　　閱讀是實(shí)現夢(mèng)想的有效途徑。有多少人在書(shū)中找到了成功的鑰匙，有多少人在就要放棄的時(shí)候因一本書(shū)而振作。正如馬云，曾經(jīng)窮困潦倒的他干過(guò)無(wú)數個(gè)職業(yè)后曾想過(guò)要放棄，他在車(chē)站無(wú)意發(fā)現了一本書(shū)，是路遙的《人生》，當他晝夜不眠的讀完以后，他轉變了信心，更堅定的向成功之路邁進(jìn)，并且越走越遠，成功地實(shí)現了自己的理想。閱讀會(huì )使從稚氣走向成熟。所有人都是從開(kāi)始看一些雜七雜八的興趣書(shū)開(kāi)始，慢慢的轉向自己認為成熟的書(shū)，它不僅會(huì )帶給你一些深層次的東西，而且使你越來(lái)越感覺(jué)到讀這種書(shū)帶領(lǐng)你走向成熟，讓我們向那些稚氣的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)。閱讀費時(shí)太多是怠惰，過(guò)分的渲染是矯情，全按書(shū)本條文而斷事則是十足的書(shū)呆子。讀書(shū)可以使思維得以完善，又需靠經(jīng)驗補其不足，因為天生的才能猶如天然的樹(shù)木，要靠不斷的學(xué)習來(lái)修剪整枝，而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗加以制約，往往是泛泛而不著(zhù)邊際的。難以挽回的感情，不可改變的事實(shí)，隱藏于世的原因，都需要靠自己，但又不能完全解決，所以還是只能靠閱讀。閱讀在路上，至少你贏(yíng)了一半。

在閱讀的路上作文14

　　“心靈和身體總要有一個(gè)在路上”！

　　我喜歡在書(shū)的世界里旅行，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀完一本書(shū)你會(huì )有一種游覽了許多地方的錯覺(jué)。讀書(shū)真是一種方便的旅行方式！

　　讀一本好書(shū)就像是和一個(gè)朋友交談，你可以得到情感的宣泄和心靈的慰藉。閱讀經(jīng)典時(shí)，你還能和那些大賢來(lái)一次靈魂的交流，你越過(guò)時(shí)空的大門(mén)，窺見(jiàn)了這些大家的思想，這是何等的令人激動(dòng)！

　　培根說(shuō)過(guò)，一些書(shū)需要細細品讀，反復咀嚼。事實(shí)確實(shí)如此，我們需要在同一條路上來(lái)回的行走，這樣才會(huì )有更深刻的印象，每一次的故地重游又會(huì )有新的體會(huì )。心靈的路途也是如此，一本好書(shū)就是一條需要反復行走的路，走的多了，體會(huì )也就多了。

　　初看《復活》時(shí)，我看到的是聶赫留朵夫的真誠悔過(guò)，再讀時(shí)我又看到了政府的陰暗、上流人物的齷齪，一番深究后我又看到了列夫托爾斯泰思想的漏洞，他將社會(huì )的改變寄托于人們的自我醒悟而非革命。

　　我們的容貌會(huì )隨年歲老去，而那些我們看過(guò)的好書(shū)，我們走過(guò)的心路，卻會(huì )久久地停留在我們的內心深處，它們帶給我們的觸動(dòng)、感悟，也會(huì )溫暖我們的余年，一本經(jīng)典甚至會(huì )影響人的一生。

　　我不想夸大閱讀的好處，一些從沒(méi)看過(guò)經(jīng)典的人還是在這世上幸福的活著(zhù)，可我斷定，他們的心靈饑渴著(zhù)，沒(méi)有精神食糧的填充，一個(gè)人的心只能走向枯萎、走貧瘠。

　　我特別同情那些目不識丁的人，他們失去了閱讀的能力，也失掉了人類(lèi)巨大的精神寶藏。他們不能借助書(shū)籍上路，他們只能是讓身體上路。我們應該珍惜我們的.這項能力，通過(guò)閱讀增長(cháng)見(jiàn)識。

　　我們需要來(lái)一場(chǎng)心靈的旅行，但旅行路途的選擇又需要我們細細考量。不同的書(shū)就像是一條條不同的路，我們要選擇那些有內涵的書(shū)，這樣的心靈旅程才是有價(jià)值的。一些快餐式的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)不能拿來(lái)當做主食，我們可以粗粗閱讀再一笑而過(guò)，就當是心靈旅途上的小憩�？扇羰潜灸┑怪�，沉迷于低俗的文學(xué)中，心靈就會(huì )停滯不前。

　　書(shū)在手上，心在路上。

　　給你的心靈來(lái)一次旅行吧！

在閱讀的路上作文15

　　歌德曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)驗豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面�！迸c其說(shuō)這是一個(gè)經(jīng)驗豐富的人，所授予的閱讀方法，不如將它認為是經(jīng)驗者取得成功閱讀所經(jīng)歷的過(guò)程。

　　開(kāi)始時(shí)的一只眼只停留在紙面上的閱讀：這樣的閱讀如同浮云般只能讓我思緒飄散，迷失自我，仿佛只是視覺(jué)上的過(guò)眼云煙那般。就像年少時(shí)的我，在父母的督促下把四大名著(zhù)、唐詩(shī)三百首等都囫圇吞棗般的過(guò)了一遍，然而卻從未從中獲得過(guò)些什么內涵。那樣的閱讀，并不會(huì )得到其真正意義上的任何真諦，只當是一場(chǎng)呼嘯而過(guò)的疾風(fēng)；一朵輕柔拍打了礁石而過(guò)的浪花；一匹飛馳而過(guò)駿馬……當你去回味時(shí)，卻發(fā)現的只是，那些匆匆而過(guò)的表面所帶來(lái)的片刻歡愉，其余的什么也沒(méi)有能夠留下。正因為這樣的一只眼的閱讀，使我失去了書(shū)籍本該帶給我的感動(dòng)與慰藉。當然這也只是閱讀初期的第一步，一只眼的閱讀。

　　后來(lái)的另一只眼

　　在那一頁(yè)頁(yè)紙的背后，我的另一只眼也在成長(cháng)中開(kāi)始不那么片面。后來(lái)的我，隨著(zhù)知識面的不斷擴充，終于能夠在書(shū)籍中感受到如鷹擊長(cháng)空的灑脫與豪放，是醍醐灌頂抑或是如沐春風(fēng)。我不再是只滿(mǎn)足于視覺(jué)的享受，開(kāi)始接受心靈的洗禮。在閱讀時(shí)，開(kāi)始試著(zhù)感受到：李白攀登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭渡的.輕快……這另一只眼的到來(lái)，讓年少的本該帶給我的感動(dòng)與慰藉，盡管是姍姍來(lái)遲卻也終究還是來(lái)了。

　　最后睜開(kāi)了雙眼

　　后來(lái)，我雖然離歌德口中的“經(jīng)驗豐富的人”，仍有著(zhù)一定的距離，卻也開(kāi)始試著(zhù)成為用兩只眼睛閱讀的“經(jīng)驗豐富的人”。我開(kāi)始在看著(zhù)紙面上文字的同時(shí)，也結合著(zhù)去看紙的背面。帶著(zhù)如此這般的兩只眼：與孔子一起因材施教；與魯迅先生一起在夕陽(yáng)落日下拾撿朝花；與海倫·凱勒一起去渴望感受那份光明……在我忘卻時(shí)光的流逝時(shí)，與他們完成一次次完美的邂逅。

　　我當然還不是經(jīng)驗豐富的人，我正在取得成功的路上�！按瑹o(wú)舵不行，人無(wú)志不立，就怕志短”。志長(cháng)道路短，路從腳下伸，有志者自有千方百計。我在一步步感受著(zhù)成為經(jīng)驗者的過(guò)程，我相信憑著(zhù)這樣的意志，就算路還很遠，我也能成為真正的“經(jīng)驗豐富的人”。

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