閱讀的作文14篇【實(shí)用】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的閱讀的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　閱讀的作文 篇1

　　我從小就對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，當然是指課外書(shū)。記得三年級的時(shí)候，老媽幫我報了提高班，提高班沒(méi)一學(xué)期就會(huì )發(fā)3、4本作文書(shū)，我家的十幾本作文書(shū)都被我翻了個(gè)遍�，F在想想，那時(shí)的我真是個(gè)不折不扣的小書(shū)迷啊。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習壓力的增大，看課外書(shū)的時(shí)間也越來(lái)越少了，雖然時(shí)間少了，但是我對課外書(shū)的熱情卻沒(méi)有減少絲毫。記得六年級的時(shí)候，我曾為了看課外書(shū)和老爸吵了好幾架呢：

　　放學(xué)回家的路上，我的'心情十分愉快，書(shū)包里背著(zhù)的不僅僅只有課本，還有一本黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》，我心中偷想著(zhù)，回家又可以看書(shū)了！哪知剛到家，老爸就把我的書(shū)包搶了去，我心里“咯噔”一下，心想，這回完了。毫無(wú)疑問(wèn)，課外書(shū)被老爸翻了出來(lái)，老爸冷著(zhù)個(gè)臉，拿著(zhù)書(shū)問(wèn)我：“這，你怎么解釋�！蔽覈樀貌恢�所措，只好低頭玩弄自己的手指。老爸把書(shū)往桌上一扔，“啪”，巨大的聲響使我不由自主的哆嗦的一下，老爸毫無(wú)感情地說(shuō)：“先過(guò)來(lái)吃飯，吃了飯我們好好談?wù)��！蔽倚闹兴闪丝跉�，拿�?zhù)書(shū)包走進(jìn)自己的房間，途中我抬頭看了看那本《我要做個(gè)好孩子》，它靜靜的躺在哪兒，不知道在想些什么。這頓飯吃得可真慢啊，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀那么久，終于：“小潔，你過(guò)來(lái)�！蔽覒饝鹁ぞ�來(lái)到老爸的身旁，心里盤(pán)算著(zhù)怎樣化解這個(gè)危機�！斑@本書(shū)哪來(lái)的？”“圖書(shū)館借的�！薄鞍涯愕慕钑�(shū)證拿來(lái)�！蔽倚睦锵�，這次借書(shū)證真的是“羊入虎口，尸骨無(wú)存”了，心里這樣想著(zhù)，可是還是不得不拿來(lái)，老爸拿過(guò)借書(shū)證，臉上竟有些得意的笑容，我想，老爸早就挖好陷阱等著(zhù)我跳了吧。

　　“你知不知道你要升入初中了，你知不知道你這是在浪費時(shí)間！”“……”“你借的這是什么亂七八遭的書(shū)，這些書(shū)對你的學(xué)習有幫助么？”“……”“這本書(shū)我就拿走了，以后也別想拿回去！”“老爸，把書(shū)還給我吧�！蔽业穆曇粢呀�(jīng)沙啞了�！斑@些書(shū)不是壞書(shū)，老師都說(shuō)讀這種書(shū)對學(xué)習拓展是有好處的！”“你還會(huì )頂嘴了，我去找你們老師問(wèn)問(wèn)你在學(xué)校是不是也這么不懂規矩！”我突然覺(jué)得老爸很不講道理，我先一步搶過(guò)書(shū)，拿在手里不肯松。結果老爸差一點(diǎn)動(dòng)手，表面上我一副“你我我也不怕”的表情，其實(shí)心里怕得要死。我護書(shū)成功！

　　以后這樣的還發(fā)生了不少，有時(shí)書(shū)被保了，有時(shí)書(shū)被老爸搶了。但是我還是對課外書(shū)“執迷不悟”。升入初中，我語(yǔ)文成績(jì)的提高都得歸功于課外書(shū)，老爸也不再反對我看課外書(shū)了，我想我會(huì )一直看下去，知道我一天天老去，對課外書(shū)的愛(ài)與熱情也不會(huì )改變！

　　這就是我的閱讀故事，也可以說(shuō)是我的護書(shū)故事吧！我在書(shū)中翱翔，我在書(shū)中暢游，我愛(ài)閱讀！I Like reading！

　　閱讀的作文 篇2

　　晨起之時(shí)，抬頭望向窗外，厚重的霧霾是否會(huì )讓你感到心煩意亂？上學(xué)上班路上，望向堵如長(cháng)龍的浩蕩車(chē)隊，是否會(huì )讓你感到焦躁？華麗，喧鬧的城市之下，心靈的憩息之處何在？是游樂(lè )場(chǎng)，是電影院？于我而言，是書(shū)海，是閱讀。

　　讓心靈在閱讀中憩息，是心靈舒松愉悅。無(wú)論是圖書(shū)館還是古老書(shū)店內，總有那么一本書(shū)是會(huì )讓你完全侵入其中的。當你靜下心，放輕松閱讀時(shí)，往往你會(huì )將自己帶入這其中的故事中去。品嘗著(zhù)這么美味的營(yíng)養�；蛟S，你會(huì )發(fā)現，你在閱讀時(shí)的心情是放松的。遠離了外界的吵鬧，在書(shū)香之中你的心靈將會(huì )得到舒展。某一句話(huà)，某一段落，能讓你歡樂(lè )，喜笑，你的整個(gè)氣壓將會(huì )隨著(zhù)心靈一起提升。不知不覺(jué)中，你會(huì )發(fā)現，別人眼中的你，眉梢都帶著(zhù)笑。

　　在心靈中憩息，是心靈得到陶冶，書(shū)之雨露的培養。漫步在圖書(shū)館中，每拿起一本書(shū)（不指污染心靈的書(shū)），你的氣質(zhì)將會(huì )提升，心靈將會(huì )得到陶冶。中國古有四大名著(zhù)，每一本都是當時(shí)文人思想的精華與對文化的折射反應。而如今，現代文人何嘗不是如此？每一本書(shū)都代表著(zhù)不同的主題或思想。他們的求思之深讓整本書(shū)富有靈氣，使正在閱讀的你會(huì )有很大的感觸與思考�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”便是如此，不斷積累，不斷落實(shí)，讓全身的氣質(zhì)得到提升。正如現在正火的中國古詩(shī)詞大會(huì )中武亦姝一般，沉浸在古人的詩(shī)詞故事中，“不能送你什么，便把這江南送給你吧�！辈恢�不覺(jué)中，閱讀讓你的心靈得到了跟好的培養。

　　讓心靈在閱讀中憩息，使自身不斷成長(cháng)�；蛟S，在經(jīng)歷外界搓揉的.心靈是一顆缺水無(wú)氧的種子，但當它來(lái)到閱讀這個(gè)憩息的場(chǎng)所之時(shí)，它會(huì )逐漸的發(fā)芽，生根，成長(cháng)。在閱讀的過(guò)程中，每讀一本書(shū)，就似在與一位名人對話(huà)，他們所傳授的是自己最珍貴的經(jīng)驗。作者在書(shū)中的閱歷經(jīng)驗，往往于你是有所得的，他們的方法也值得你有所借鑒�；蛟S，在這過(guò)程中，你自身會(huì )跟著(zhù)作品中主人公的情緒感情進(jìn)行波動(dòng)與變化，可不知不覺(jué)中，閱讀中的你給予了自身更好的成長(cháng)方式。

　　讓心靈在閱讀中憩息，是心靈得以舒展放松，得以陶冶，給自身更好的成長(cháng)。

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”或許您正忙于學(xué)習工作，可當你身心疲憊時(shí)，試著(zhù)換一種方式－閱讀，讓心靈得到憩息。這可能會(huì )變?yōu)橐环N方式，一種習慣，一個(gè)讓你心靈憩息的最佳場(chǎng)所之一。試著(zhù)多去閱讀，讓疲憊的心靈有個(gè)憩息之所。

　　閱讀的作文 篇3

　　光陰似箭，日月如梭。一眨眼，小學(xué)的第五次暑假就過(guò)去了一大半。以前的暑假，我總是玩啊玩，當在不經(jīng)意間的掐指一算中，才回過(guò)味兒來(lái)——暑假已經(jīng)過(guò)了一大半，作業(yè)卻還有一大半沒(méi)有寫(xiě)。但今年暑假不同，我合理的安排了時(shí)間，作業(yè)早就寫(xiě)完了。余下的時(shí)間便用來(lái)看課外書(shū)和預習六年級的新課。你別說(shuō)，這樣一來(lái)，我增長(cháng)了不少的課外知識，還通過(guò)書(shū)本開(kāi)闊了眼界，真是兩全其美的事啊。

　　在我暑假期間所讀的所有書(shū)中，我最喜歡的就是《三國演義》了，不知是因為在課本上學(xué)到了里面的內容，還是它確實(shí)有著(zhù)無(wú)窮的魅力，它像磁場(chǎng)一樣吸引著(zhù)我。雖然這本書(shū)我已經(jīng)在去年暑假就看過(guò)很多遍了，但今年暑假我又在在新華書(shū)店“淘寶”時(shí)，“淘”到了一本古文版的《三國演義》，我卻仍然愛(ài)不釋手，便買(mǎi)了下來(lái)。

　　真是“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”啊，再一次捧起《三國演義》時(shí)，我又有了不少新的收獲。

　　這本書(shū)的開(kāi)頭是我非常欣賞的�！霸�(huà)說(shuō)天下大事，合久必分，分久必合”，這句話(huà)我翻來(lái)覆去的讀著(zhù)——別看它并不長(cháng)，只有十來(lái)個(gè)字，但它所包括的內容可謂多矣！“合久必分”是指漢朝自漢高祖劉邦統一以來(lái)，延續四百年后群雄并起，后呈三足鼎立之勢，魏、蜀、吳三國各據一方�！胺志帽睾稀笔侵溉龂�最后被“晉國”所統一。短短的一句話(huà)，卻將正本書(shū)的大意概括了出來(lái)。我想：或許這就是老師常提到的“寫(xiě)作文，一定要言簡(jiǎn)意賅”吧。另外，我還發(fā)現作者運用了“總分總”的手法，而且這句話(huà)與結尾的“鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”首尾呼應。在以后的'寫(xiě)作中，我也應該嘗試著(zhù)加進(jìn)去一些寫(xiě)作手法，并且注意文章結構，是作文錦上添花。

　　我最喜歡的片段就是“火燒赤壁”，諸葛亮十六字藥方，周郎之用兵，都令我贊不絕口。諸葛亮只用十六個(gè)字就揭開(kāi)了周瑜心中的疑團，真乃世之奇才也！最讓我佩服的是作者羅貫中只用“火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，船如箭發(fā)，煙焰漲天”四個(gè)詞就將曹操的慘象淋漓盡致的勾勒了出來(lái)�？磥�(lái)寫(xiě)作文不在于字的多少，而在于內容之精��！譬如：某人要賣(mài)一頭奶牛，把奶牛的好處寫(xiě)滿(mǎn)了一塊黑板，還不如直接寫(xiě)一個(gè)“售”字明了。

　　新的閱讀，新的收獲。在這次閱讀中我明白了許多的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作最忌諱的事情。下一次閱讀又會(huì )有怎樣的收獲呢？讓我們拭目以待！

　　閱讀的作文 篇4

　　在如今什么都快字當頭的時(shí)代里，你能在字里行間字斟句酌地靜心閱讀嗎？

　　據說(shuō)，猶太人都很愛(ài)讀書(shū)。在孩子出生后不久，父母就把蜂蜜灑在《圣經(jīng)》上，讓他們去舔，讓孩子從小就感到書(shū)是甜的。

　　如果選擇一個(gè)詞來(lái)代替閱讀，我只會(huì )用一個(gè)平淡的動(dòng)詞：呼吸。

　　寫(xiě)下“呼吸”一詞，我不由得吸了一口氣。呼吸，這是個(gè)單調卻神圣的字眼，不僅僅是氧氣攝入那么簡(jiǎn)單，它還包括心靈與精神中吸入的過(guò)程。

　　就像魚(yú)在水里呼吸需要潔凈的水源一樣，我們在哪里呼吸？我們需要呼吸什么？現在塵世里忙忙碌碌的人，他們在呼吸什么？如今，有人熱衷在名與利的縫隙中艱難呼吸，有人消極地在玩樂(lè )里酣然迷醉，有人被動(dòng)地在快節奏的重壓下殘喘，一派塵世的沙塵暴，造成心靈的霧霾。

　　我只愿靜靜地翻開(kāi)一本泛黃的書(shū)，呼吸在那字里行間。

　　很多人記憶中的童年，印象最深刻的.便是那一個(gè)個(gè)面目模糊的鉛字，在我們需要它們的任何時(shí)刻，它們便會(huì )奏起盛大的圓舞曲，在每個(gè)人心上翩躚成難以忘卻的篇章。大抵是那時(shí)它們便棲居下來(lái)，直至多年后，我們才愕然發(fā)覺(jué)，閱讀，是一種生活狀態(tài)。

　　日光和煦的午后，應當讀海子的詩(shī)，帶著(zhù)太陽(yáng)的溫度朗聲道“面朝大海，春暖花開(kāi)”；微雨料峭的靜夜，可以抄起一本宋詞，聽(tīng)雨聲淅瀝，夢(mèng)江南絲竹，美人吟唱“紅了櫻桃，綠了芭蕉”；密云陰翳的清晨，則應與卡夫卡一起徘徊于顛倒的世界，“你為了這個(gè)世界，可笑地為自己套上了挽具”……

　　帕斯卡爾曾說(shuō)，“人不過(guò)是一株蘆葦，是自然界最脆弱的存在，卻因為思想而高貴�！遍喿x是令思想高貴的捷徑，思想是證明一個(gè)人存在意義的最高體現。在閱讀的世界里，沒(méi)有種種既定的羈絆，有的只是靈魂最大的自由與思想的凝練。

　　顏淵“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )”，算是書(shū)中呼吸的高境界�？鬃禹f編三絕，匡衡鑿壁偷光，關(guān)羽月下讀《春秋》，朱買(mǎi)臣市井樵讀，多么叫人神往！為什么物質(zhì)日益豐富的我們，卻漸行漸失了古人的閱讀？太多的人為了物欲而疲于奔命，步入社會(huì )后，很難靜下心來(lái)翻閱書(shū)頁(yè)，越來(lái)越少有人去問(wèn)：在世俗的喧囂里，我們是否需要構建一個(gè)精神的家園？如果生命只是一株蘆葦般脆弱，那么思想的纖維是否能令它更強韌些？

　　隨著(zhù)時(shí)代的變化，孩子們沉溺網(wǎng)絡(luò )勝于閱讀，成年人的閱讀也日趨功利。長(cháng)此以往，字里行間的推敲終會(huì )變成傳說(shuō)，成為遠逝的風(fēng)景。

　　大漠中的以色列創(chuàng )造種種奇跡，全民族式的閱讀是重要的推進(jìn)劑。閱讀，是一種更高層次的精神呼吸，閱讀是人類(lèi)前進(jìn)最大的助力，很多東西可以消逝，它不能消逝！

　　若讓我向著(zhù)歲月許諾，我唯愿在往后的歲月里能有足夠的時(shí)間，翻開(kāi)一冊?xún)孕膼?ài)的書(shū)，沉浸于那淡然書(shū)香，呼吸于那字里行間。

　　閱讀的作文 篇5

　　午后的日光懶洋洋地散在桌面上，令我沒(méi)想到的是，竟有一抹輕輕地打到了電腦的鼠標上，我不斷滑動(dòng)的手尖竟也感到了絲絲的余熱。剎那間，儲藏間里有著(zhù)厚厚塵埃的紙質(zhì)書(shū)不經(jīng)意間撥動(dòng)了我的心弦。

　　那是我小的時(shí)候，書(shū)籍還是個(gè)貧乏的東西，在小小的班級里，哪個(gè)幸運兒能有幸擁有一本課外書(shū)，就成了眾星捧月的小公主。越在貧乏的年代，大家的欲望就更強烈。為了滿(mǎn)足我們的閱讀欲，我們老師在教室的角落開(kāi)設了“圖書(shū)角”，先由學(xué)生每人從家里帶兩本，然后再由學(xué)校圖書(shū)館提供幾本書(shū)，每每的閱讀課，“圖書(shū)角”里的書(shū)都成了我們閱讀的對象，但是無(wú)論你多喜歡一本書(shū)，它都會(huì )在一兩個(gè)禮拜后就會(huì )徹底走出你的世界。

　　為了節約閱讀時(shí)間，我們幾個(gè)好友常常走在一起，共同品讀一本書(shū)，有時(shí)我先讀完這一頁(yè)，有時(shí)她先讀完這一頁(yè)，但我們都必須配合對方的閱讀速度，耐住好奇心，等待一起翻頁(yè)，一起迸發(fā)駭人的狂笑，一起淌出憂(yōu)傷的淚水。

　　慢慢長(cháng)大了，網(wǎng)絡(luò )慢慢地一步步走入了我的世界。坐在電腦桌前，輕輕滑動(dòng)鼠標，輕輕敲擊鍵盤(pán)，各式各樣的新知識如洪水般撲面而來(lái)，我們經(jīng)常會(huì )被問(wèn)到“電子書(shū)是否是代替紙書(shū)？”也許可以，在這個(gè)信息化的世界里，也許只有網(wǎng)絡(luò )才能給你帶來(lái)最大的便捷，更多的知識，只有網(wǎng)絡(luò )才能讓你趕上時(shí)代的潮流，也許網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為我們人生中不可去除的一部分。也許不可以，網(wǎng)絡(luò )的確能讓我們以最快的速度達到目的地，但網(wǎng)絡(luò )在不知不覺(jué)間省去了許多細微的美好，就像書(shū)本本身的質(zhì)感，一股股獨特的書(shū)香，都已煙消云散。

　　無(wú)論你是要沏一杯清茶，坐在小河岸邊迎著(zhù)吹面不拂的楊柳風(fēng)，看著(zhù)一本古典詩(shī)詞，還是端著(zhù)一杯剛沖的.咖啡，坐在電腦桌前，透過(guò)厚厚的鏡片，看一篇篇時(shí)政新聞，只要你把閱讀看成人生中不可分割的一部分，只要你把閱讀當成自己的靈魂，閱讀都是滋養你心田的甘露。

　　我的眼光隨時(shí)關(guān)注著(zhù)那些閱讀的人，閱讀室里一本本厚厚的大書(shū)，城市白領(lǐng)手機上的資訊，那俯瞰的背影，那專(zhuān)注的神情，謙遜而優(yōu)雅，都積蓄了無(wú)盡的爆發(fā)力。

　　教師評點(diǎn)：文章標題很新穎，并通過(guò)讀紙質(zhì)書(shū)與在網(wǎng)上讀書(shū)進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)給人們帶來(lái)的便捷，同時(shí)也向人們發(fā)出呼吁，不管運用什么方式，只要認真去讀書(shū)了，就會(huì )取得不同的效果。

　　閱讀的作文 篇6

　　大家好，我念5年級了，閱讀也是咱們必不可少的一門(mén)功課了，我來(lái)談?wù)勎业拈喿x體會(huì )吧！

　　都說(shuō)“讀書(shū)長(cháng)學(xué)問(wèn)”，真的是這樣嗎？我的回答是：當然。

　　小時(shí)候的我，最不愛(ài)做的事就是看課外書(shū)。每一次，媽媽叫我看書(shū)，我拿起書(shū)來(lái)，看見(jiàn)那黑字在白紙上“躺”在書(shū)上，我看著(zhù)就頭暈，眼花繚亂，真是不想看了。

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我就11歲了，上了5年級，這下就變成了：“讀也得讀，不讀也得讀”每一次看課外書(shū)，都只有硬著(zhù)頭皮往下讀。咦？真奇怪，居然越來(lái)越有意思了！你看，文中的小男孩失去了所有的親人，但卻堅強的活了下去。你聽(tīng)，春天來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)那小鳥(niǎo)甜美動(dòng)聽(tīng)的“歌聲”，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，真不愧鳥(niǎo)語(yǔ)花香呀！

　　恩……再讀讀《三國》吧！我的偶像是諸葛亮，他真是太聰明了！可是，我有一次讀到周瑜死了，我真是難為情，既佩服諸葛亮的智力，又可惜周瑜這樣一個(gè)英雄，因為周瑜是被諸葛亮氣死的，不是有一個(gè)故事——三氣周瑜嘛。

　　再來(lái)品品冰心的《寄小讀者》吧！這是冰心奶奶寫(xiě)給小朋友們的信，嘿嘿，我最?lèi)?ài)讀信了，真想看看冰心奶奶寫(xiě)的什么信給我們，雖然冰心奶奶在1999年去世了，但是冰心奶奶的那顆“童心”永遠留在我心里。冰心奶奶說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)就有了一切”我可贊同這句話(huà)了，這句話(huà)在我心中烙下了深深地印記，讓我刻骨銘心！唉……“人類(lèi)啊，相愛(ài)吧，我們都是長(cháng)行的旅客，向著(zhù)同一的歸宿�！睆拇�，我愛(ài)讀冰心奶奶的書(shū)了，只要的誕生的20年的冰心獎。冰心獎，誕生了20年，耕耘了20年，綻放了20年，這20年，繁星永照，春水長(cháng)流，一粒愛(ài)的種子長(cháng)成了一片茂盛的樹(shù)林！真希望有一天，我的作品能獲得這偉大的冰心獎！

　　漸漸地，沒(méi)想到，我變成一名稀喜愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，覺(jué)得書(shū)籍可以把人從失敗帶向成功，把人從愚昧無(wú)味帶向聰明機智。

　　書(shū)，像風(fēng)，吹拂著(zhù)我們的臉龐；書(shū)，像燈，照亮我們的前途；書(shū)，像陽(yáng)光，溫暖了我們的'心靈……

　　現在的我喜歡看小說(shuō)了，比如：《男孩的槍》、《夏天的喜劇》等，這些書(shū)都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都是獲得冰心獎的書(shū)！

　　沒(méi)想到，以前最不愛(ài)做的事，現在變成了最?lèi)?ài)做的事了！

　　品味每一個(gè)故事，一定會(huì )有不同的感受！

　　明天的希望就在于今天的努力！來(lái)吧！了解不知道的事，學(xué)習更多知識，充實(shí)自己的人生！

　　唉，沒(méi)想到，閱讀時(shí)那么快樂(lè )，想想以前懵懂的自己，真是糊涂……

　　閱讀的作文 篇7

　　從幼兒園邁到小學(xué)，剛開(kāi)始的不適應，到漸漸的適應，讓我喜歡上了小學(xué)。喜歡上了班級這個(gè)大家庭�？墒菍ξ覀�(gè)人來(lái)說(shuō)的有個(gè)難題讓我很困擾—閱讀。

　　第一個(gè)月開(kāi)始閱讀時(shí)，我特有興趣，那時(shí)候剛學(xué)了拼音，所以什么字都喜歡拿來(lái)拼拼讀讀�？匆�(jiàn)閱讀書(shū)上每個(gè)字都是標著(zhù)拼音，感覺(jué)特新鮮，閱讀書(shū)我也就沒(méi)叫媽媽念給我聽(tīng)，我獨自用拼音把書(shū)上的一個(gè)個(gè)字拼出來(lái)來(lái)讀懂故事，那時(shí)候自我感覺(jué)自己特厲害特別棒，媽媽也很為我高興�？墒堑搅说诙�個(gè)月了，覺(jué)得拼音已經(jīng)是小兒科了，漸漸對閱讀也沒(méi)了剛開(kāi)始的那份興趣，也深深的體會(huì )到讀一本書(shū)要這么久這么累，還不如打段我最有興趣的運動(dòng)了，這是我每天一貫堅持的運動(dòng)—“打拳運動(dòng)”（媽媽取的，說(shuō)我打的像三腳拳）。媽媽就開(kāi)始說(shuō)我了：“你什么事就只有三分熱度，這熱度捂都沒(méi)捂就冷了，這是不行的，你看前段時(shí)間你通過(guò)看書(shū)知道了這么多故事，認識這么多字，多厲害啊得再接再勵，書(shū)看好了再打拳，不然就別打，�！蔽揖驼f(shuō)：“媽媽?zhuān)�這么晚了好累啊，很想睡覺(jué)了，我也不想打拳了�！眿寢尶次颐刻靾猿皱憻挼娜�都放棄了，沒(méi)辦法只好念給我聽(tīng)了。到了第三個(gè)月，媽媽就叫我自己讀，說(shuō)她自己音讀的不準，會(huì )影響我。我就拿著(zhù)書(shū)敷衍了事。氣的媽媽差點(diǎn)要打我，媽媽還是沒(méi)辦法只好買(mǎi)了一些有聲故事書(shū)讀給我聽(tīng)�？墒菋寢層X(jué)得一直這樣下去也不是辦法，又整天在我耳邊嘮叨著(zhù)：“書(shū)要你自己讀的，如果我讀給你聽(tīng)或者是有聲筆讀給你，有什么用啊，你對有的字還是不認識的，再說(shuō)你又沒(méi)帶耳朵在聽(tīng)我念你聽(tīng)不進(jìn)去也是沒(méi)用的'�！眿寢屨f(shuō)的這個(gè)道理我懂呀，可是我真的很怕閱讀，我喜歡語(yǔ)文喜歡數學(xué)，做再多的題我都不會(huì )想睡覺(jué)�？墒峭砩现灰�一拿著(zhù)書(shū)就想睡覺(jué)了，眼睛也就不聽(tīng)話(huà)了么。媽媽就建議我早上起床讀，可是早上又沒(méi)時(shí)間讀。媽媽只好晚上在旁邊盯著(zhù)我強迫著(zhù)我讀，可是我認真的讀了前面幾頁(yè)，后面就堅持不住就想睡覺(jué)了，媽媽拉我起來(lái)，我還是照樣睡自己的。每次一到閱讀時(shí)間我就和媽媽討價(jià)還價(jià)：“媽媽今天可不可以少讀一點(diǎn)，明天你買(mǎi)這些那些東西給我啊�！眿寢寶獾闹钡裳�，不跟我說(shuō)話(huà)了。我知道媽媽煩惱透了，可是我也很煩惱啊，我懂的大人們所說(shuō)的閱讀對我們好處的道理“從閱讀中獲的很多知識呀，可以使我們增長(cháng)見(jiàn)識啦。還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平啦”�？墒俏揖陀悬c(diǎn)怕閱讀啊，一天我對媽媽說(shuō)：“唉，媽媽?zhuān)�明明知道不喜歡吃的菜還去吃真是讓人不舒服啊”。媽媽理都不理我的話(huà)，每天還是去變著(zhù)法子讓我喜歡上閱讀。

　　現在每天閱讀時(shí)間一到，照樣還是在媽媽的嘮叨下加上我的不情愿把閱讀書(shū)讀完。我覺(jué)得自己還是進(jìn)步了一點(diǎn)，最起碼不會(huì )想睡覺(jué)了。

　　閱讀的作文 篇8

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ——題記

　　只要看名字就可以知道，這是一本記錄昆蟲(chóng)的書(shū)，也可以從側面看出，此書(shū)的作者熱愛(ài)昆蟲(chóng)，熱愛(ài)大自然。與作者相同的是，我也喜歡昆蟲(chóng)，于是，我翻開(kāi)了書(shū)的扉頁(yè)。

　　映入眼簾的是關(guān)于作者法布爾的介紹，他那熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的精神使我蕭然起敬。一個(gè)人，可以這么有毅力，真的很不容易�？粗�(zhù)如此厚的書(shū)，我不禁感嘆道。

　　法布爾將自己一生的心血奉獻給了研究昆蟲(chóng)，留下了這本曠世巨作《昆蟲(chóng)記》。書(shū)中運用大量筆墨介紹了昆蟲(chóng)的生活習性，描寫(xiě)十分細膩，語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了詩(shī)意和情趣。其中我特別喜歡描寫(xiě)蟬的那幾章。法布爾先用寓言《螞蟻和蟬》引出下文，再寫(xiě)蟬的地洞以及蟬是如何挖地洞的，后來(lái)又寫(xiě)蟬如何蛻變，再后來(lái)寫(xiě)了蟬的歌唱，我最喜歡這節，因為法布爾開(kāi)始研究實(shí)驗了，他先找來(lái)五中蟬，再逐一分析、實(shí)驗，語(yǔ)言充滿(mǎn)了科學(xué)性，段與段之間十分鮮明，沒(méi)有一點(diǎn)斷開(kāi)，連接十分緊密，令人回味無(wú)窮。

　　《昆蟲(chóng)記》里還有其他的昆蟲(chóng)，如螳螂、螞蟻、蝴蝶……法布爾對它們一視同仁，都很喜歡，并沒(méi)有一絲厭惡的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，他真的十分愛(ài)昆蟲(chóng)，也特別愛(ài)大自然，如果一個(gè)特別討厭昆蟲(chóng)的人，還會(huì )寫(xiě)下這么富有哲理的書(shū)嗎？還能有這么堅持不懈的精神嗎？不會(huì )了，所以法布爾是我們的榜樣！是我們熱愛(ài)生靈、熱愛(ài)大自然的榜樣！

　　看完這本書(shū)，我感悟萬(wàn)千：天吶，法布爾堅持了那么多年，寫(xiě)出這么一本著(zhù)作，真的很不容易！他是如何堅持下來(lái)的呢？

　　這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“寶貝，你在驚嘆他的毅力對不對？其實(shí)呀，一個(gè)人的潛力是無(wú)窮的，只要你有志趣，再多、再大的困難你都可以克服，就像法布爾，他愛(ài)昆蟲(chóng)，有愛(ài)昆蟲(chóng)的志趣，所以他就有了毅力寫(xiě)下《昆蟲(chóng)記》，可見(jiàn)，他的勇氣與決心相當大！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽看著(zhù)我，笑了：“那你有沒(méi)有志趣？”我說(shuō)：“當然，我的志趣是看書(shū)，看好書(shū)！”

　　《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言十分幽默，運用擬人化的手法將昆蟲(chóng)形象表現得活靈活現。法布爾所敘述的昆蟲(chóng)習性來(lái)源于他的.仔細觀(guān)察，他用心去觀(guān)察，用他那細膩的心去觀(guān)察，將昆蟲(chóng)的習性完完本本地描寫(xiě)了下來(lái)，讓人們知道昆蟲(chóng)。

　　哦，我懂了，法布爾的《昆蟲(chóng)記》之所以那么精彩，語(yǔ)言那么詼諧、生動(dòng)，形象那么鮮明，是因為他有一顆平易近人的心以及愛(ài)昆蟲(chóng)的志趣。

　　人們都說(shuō)：“多讀書(shū)，讀好書(shū)�！毕瘛独ハx(chóng)記》這樣的書(shū)就是好書(shū)，所以，我們大家都應該看看。把讀書(shū)的精神發(fā)揚光大，使人們愛(ài)上讀書(shū)，就可以為國家獻上自己小小的一份力量！

　　不知不覺(jué)，已經(jīng)翻到了書(shū)的末頁(yè)，我不由得感慨：這本書(shū)實(shí)在太好了！我們大家都應該多讀書(shū)，讀好書(shū)！

　　初一:徐星月

　　閱讀的作文 篇9

　　八月的溽暑慢慢滲透了筆尖，在暖色的燈光下，手中的筆慢慢徜徉開(kāi)了墨。窗外星辰如豆，執筆間，七天的在校記憶如潮般浮現。

　　三年復三年，又是一個(gè)新的三年呀！猶記得剛入校門(mén)時(shí)的那份忐忑，期待，又夾雜著(zhù)淡淡的無(wú)措。

　　新學(xué)校很美，無(wú)論你停在何處，抬眼望去，便盡是綠色滿(mǎn)目。一串串紫薇花墜在枝頭，推推搡搡的擠成一片，為素雅的校園平添了幾分的嫵媚。

　　草坪很多，甚至于還看到了一些胡柚樹(shù)，與草坪交融著(zhù)，更是讓學(xué)校多了幾道返璞歸真的自然韻味。

　　操場(chǎng)也很大，但卻總懷疑著(zhù)操場(chǎng)上那些挺得精神，顏色卻蔫蔫的草尖尖是否還活著(zhù)。時(shí)不時(shí)就會(huì )用腳尖偷偷蹭蹭不足寸的小草，心底忍不住地嘀咕：這么多人在他們頭頂踩啊踩的，這草真的還能長(cháng)出來(lái)么？

　　清晨，細碎的陽(yáng)光灑在校園的每個(gè)角落。吃完早飯，喜歡沿著(zhù)邊上的小路走。就這般安靜地行走在陽(yáng)光下，帶著(zhù)淺淺的半抹笑意，心事，顯得隨意而透明，就如同樹(shù)蔭下斑駁的光點(diǎn)，在微風(fēng)里歡欣而不顯張揚，明媚而不事雕琢。就這樣的淡淡，像極了三中在我心中的印象，也是這般的淡淡，不張揚。

　　喜歡陽(yáng)光下青草和樹(shù)木的味道，正如喜歡陽(yáng)光下的三中。因為都沒(méi)有盛到不留余地的鋒芒，卻也不會(huì )如夜幕下的暗淡，不會(huì )柔弱謙卑到無(wú)筋無(wú)骨，與世無(wú)爭卻更有自己的尊嚴。陽(yáng)光下的.青草和樹(shù)木，是蔥蘢的，是昂揚向上的，每一片葉子，都是鮮亮而溫暖的；

　　陽(yáng)光下的三中，是抖擻的，是意氣風(fēng)發(fā)的，每一位學(xué)子，都是青春而驕傲的！兩者都知道自己要什么，并努力地爭取著(zhù)。

　　喜歡這么一句話(huà)：“要么讀書(shū)，要么行走�！弊x書(shū)，沉淀的是靈魂；行走，磨練的是意志。雖然也在心底埋怨著(zhù)學(xué)校學(xué)習上的苛刻，除了讀書(shū)還是讀書(shū)！但轉念一想，現在的我們除了讀書(shū)，還能做什么？嘴上抱怨，但若真拿了大把空閑時(shí)間出來(lái)，又該如何揮霍？只能如行走般地讀書(shū)了，讓意志如鐵，卻也能開(kāi)出花來(lái)。

　　雖然說(shuō)軍訓的七天已經(jīng)結束了，卻仍是沒(méi)有踏遍學(xué)校的每一條小徑，每次看見(jiàn)一條條不知通向何處的深深幽徑，心里呀，總是癢癢的，眼巴巴地望著(zhù)，卻只得撇撇嘴，挪著(zhù)腳步回班——以后一定會(huì )走遍的！心底如是說(shuō)著(zhù)。

　　雖然吧，我的學(xué)校并不是最好的，但她，是我的學(xué)校！我的又一個(gè)家！既然選擇了她，便會(huì )用心的守護好她，做一個(gè)驕傲的三中人！

　　悠然地走在校園，枕著(zhù)陽(yáng)光，眼內滿(mǎn)是清澈與明凈，心底開(kāi)出一些花來(lái)，細碎而芬芳；纖指輕揚，畫(huà)出一個(gè)優(yōu)美的弧度，那是快樂(lè )的角度。

　　相信著(zhù)，我的青春與夢(mèng)想，追逐與超越，會(huì )在這里實(shí)現。

　　淡淡的，驕傲的，我的——三中！

　　閱讀的作文 篇10

　　這套小屁孩日記是六一老媽送我的禮物，她總會(huì )在跟我有點(diǎn)關(guān)系的節日里，選擇買(mǎi)書(shū)送我。買(mǎi)課后閱讀的書(shū)，我還是很樂(lè )意接受的，可買(mǎi)一堆學(xué)習素材……一看到堆在面前關(guān)于學(xué)習類(lèi)的素材，我的眼皮就想打架！

　　老媽幫我選的課外閱讀，都是帶有點(diǎn)目的性的！她會(huì )針對我喜歡的風(fēng)格挑選，而挑這一套是指望著(zhù)我看完這套日記后也能夠對日記產(chǎn)生興趣而興起寫(xiě)日記的習慣。2。 我的美術(shù)實(shí)在是太糟糕了！而這本書(shū)在日記里會(huì )搭配線(xiàn)條簡(jiǎn)單的隨性漫畫(huà)。她希望我能被這些漫畫(huà)所吸引，而在周末的繪畫(huà)時(shí)間里臨模這些簡(jiǎn)畫(huà)筆而達到提升美術(shù)目的。老媽的頭腦還真是簡(jiǎn)單且一廂情愿，雖然這兩種目的的確對我產(chǎn)生了那么一丁點(diǎn)兒影響，但還不至于我就傻到對寫(xiě)日記和畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生興趣，但多少接觸一點(diǎn)還是可以接受的`！

　　這是一本令人捧腹的爆笑另類(lèi)日記，是關(guān)于一個(gè)美國中學(xué)男孩的日記。他是一個(gè)狡黠、機趣、自戀、膽小、愛(ài)出風(fēng)頭、喜歡懶散的男孩！每次翻開(kāi)這本書(shū)，我都能從頭笑到尾。格雷那滿(mǎn)腦子的鬼主意和詭辯，實(shí)在讓人忍俊不禁。

　　他在老媽的要求下寫(xiě)日記，目的是幻想著(zhù)自己成名后拿日記本應付蜂擁而至的記者；他特意在分班時(shí)裝得不會(huì )念書(shū)，好讓自己被分進(jìn)基礎班，打的主意是“盡可能降低別人對你的期望值，這樣即使最后你可能幾乎什么都不干，也總能給他們帶來(lái)驚喜”；他喜歡玩電子游戲，可是他爸爸常常把他趕出家去，好讓他多活動(dòng)一下。結果他跑到朋友家里去繼續打游戲，然后在回家的路上用別人家的噴水器弄濕身子，扮成一身大汗的樣子；他眼紅自己的好朋友手受傷以后得到女生的百般呵護，就故意用繃帶把自己的手掌纏得嚴嚴實(shí)實(shí)的裝傷員；沒(méi)招來(lái)女生的關(guān)注反而惹來(lái)自己不想搭理的人；不過(guò)，一山還有一山高，格雷再聰明，在家里還是敵不過(guò)哥哥羅德里克，還是被耍得團團轉；而正在上幼兒園的弟弟曼尼可以“恃小賣(mài)小”，無(wú)論怎么搗蛋都有爸媽護著(zhù)，讓格雷無(wú)可奈何。

　　我覺(jué)得格雷的某些遭遇跟我還是挺像的，特別是他干了壞事以后被媽媽處罰的狀況是一樣一樣的。還有他在學(xué)校的一些惡作劇，太讓我產(chǎn)生共鳴了～他的一些小故事很容易就讓我捕捉到笑點(diǎn)，然后哈哈大笑。每天上床，我就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，看到11點(diǎn)還不肯睡，直接被老媽把燈給關(guān)了。關(guān)燈后我就偷偷的爬起來(lái)用手機燈光照明，還是被老媽發(fā)現，狠狠的被訓了一頓。我兩天就可以看完一本書(shū)，這種速度連我老媽都感到驚訝！

　　閱讀的作文 篇11

　　秋天正在悄悄走來(lái)，樹(shù)葉有了黃的味道。白天也不是那么炎熱了，向窗外望去，陽(yáng)光金燦燦的，仿佛在訴說(shuō)這是個(gè)收獲的季節。涼爽的風(fēng)兒飄進(jìn)窗戶(hù)，很舒服，任思緒飄很遠。秋天來(lái)了，莊稼地沉甸甸的收獲，還有那金色的陽(yáng)光，很美。

　　秋在果園，圓圓的蘋(píng)果在秋陽(yáng)下展現著(zhù)秋天青紅相間的臉。秋在枝頭，在阿妹蘋(píng)果般的臉上，在她嫣然一笑間，閃現。秋在晨風(fēng)中，在帶著(zhù)阿妹青春的味道中間，向我迷漫。

　　天空風(fēng)輕云淡，原野一片豐收的景色。天很藍，沒(méi)有夏天那么沉悶，涼爽的風(fēng)從窗戶(hù)飄進(jìn)來(lái)，花的香氣撲鼻，又夾雜著(zhù)果實(shí)的味道。神清氣爽，聽(tīng)一首秋天的歌曲。天寬地闊，秋天的氣息從容豁達，瓜果蔬鮮，陽(yáng)光明媚。

　　楊柳，秋風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)她的身段。楊柳樹(shù)下，她，一個(gè)輕輕的吻，把瞬間的甜蜜傳遞。感知，十八歲的天空，圓圓的月兒，照著(zhù)她純真的笑臉。

　　一層秋雨一層涼，秋雨綿綿秋意長(cháng)。沒(méi)有了春天的春暖花開(kāi)，沒(méi)有冬天的嚴寒深沉。秋天就是秋天，多彩的季節。最喜愛(ài)那秋天的楓葉，紅紅的，透過(guò)陽(yáng)光的光線(xiàn)，更加好看。透過(guò)鋪滿(mǎn)陽(yáng)光的樹(shù)葉，流露著(zhù)大自然的清新自然。秋天是紅色的，秋天是黃色的，秋天是深綠色的。

　　一輪明月爬起來(lái)，升上天空。一片云，一輪月，一片天，綿綿美麗。迷迷朧朧，甜蜜又安靜。秋天風(fēng)走了又來(lái)了，時(shí)間過(guò)得好快。人的一生是短暫的，匆匆的腳步，急匆匆的心情，放慢腳步吧，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的歌唱，看看大自然的美麗。站在秋天的風(fēng)中，看寬闊的大地，望望廣闊的天空，欣賞一望無(wú)垠的大海。寫(xiě)一首贊美的歌，賦一曲優(yōu)美的旋律。平平淡淡才是真，細水長(cháng)流才是愛(ài)。

　　金秋的`十月，秋風(fēng)陣陣吹拂，樹(shù)上的葉子漸漸失去了往日的光彩，變得枯黃。颯颯秋風(fēng)搖曳著(zhù)它們那青黃斑駁得葉子，紅火綠過(guò)了的葉子，開(kāi)始悄悄地、片片地飄落在地上……

　　秋天是個(gè)纏綿的季節。它不像春天那樣百花爭艷，芳香怡人;也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱;也沒(méi)有冬天潔白雪花那么美麗�？墒�，它在我心中卻是永遠最美麗的。你看，秋雨吹打下的樹(shù)葉漫漫的飄落下來(lái)，象鋪滿(mǎn)了金色地毯一樣，走在上面軟綿綿的，頓時(shí)，全身蕩漾起一片濃濃的柔情，就會(huì )感覺(jué)到一種會(huì )心的歡暢。

　　秋天更是一個(gè)多姿多彩的季節。它不但天高氣爽，風(fēng)光無(wú)限，也是多少詩(shī)人吟誦和向往的季節�！耙荒旰镁熬�需記，最是橙黃桔綠時(shí)，”這是蘇東坡對秋韻的最好描述。朋友抽個(gè)空閑，帶上家人，約上朋友，走進(jìn)自然，走進(jìn)秋天，去欣賞祖國的湖光山色，去接受大自然秋的陶冶吧!

　　閱讀的作文 篇12

　　我真的很想談?wù)勑愿裆畛翀远ǖ陌驳铝夜�爵，這個(gè)經(jīng)常沉默、冷漠、深沉堅定的男人，與皮埃爾的慷慨和善良形成了巨大的對比。但兩人是最好的朋友，兩人都愿意做對人民和國家有意義的事情。區別在于皮埃爾想做好，但效果不好。安德烈從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)希望，而是在切實(shí)解放農奴。然而，令人遺憾的是，這位光彩奪目、散發(fā)人格魅力的安德烈公爵突然去世。他死于戰爭時(shí)期的傷口感染，這讓我們這些擁有發(fā)達醫學(xué)的現代人感到非常難以理解。

　　我也想談?wù)勲S和善良的皮埃爾伯爵。他是一個(gè)慷慨善良、樂(lè )于施舍、邋遢的`好人。我們看到了他婚姻的曲折，他內心深處的思考，以及他對周?chē)�人和事的細微觀(guān)察。作者把他寫(xiě)得如此重要，以至于我曾經(jīng)認為這是作者自己的化身。

　　我也想談?wù)勀切�幾乎一閃而過(guò)的人物。杰尼索夫，古騎兵軍官，尼古拉的朋友和青春的榜樣。是個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的人物。沖動(dòng)地向朋友的妹妹求婚，同樣，沖動(dòng)地帶領(lǐng)士兵（為了不挨餓）搶奪軍需官的食物。于是，他因為搶食物而消失了。他在路上離開(kāi)了我們的視線(xiàn)。他可能被監禁或死在醫院。所以我們對他的命運感到很不公平，這絕不應該是平民英雄應有的命運。然而，在抵抗拿破侖入侵的前夕，這位勇敢的士兵出現在俄羅斯總司令的豪宅里。

　　嚴格正派的阿莫羅西莫娃，快樂(lè )活潑的羅斯托夫伯爵家庭，克制內向、溫柔賢惠的瑪麗亞公爵小姐，都給我們留下了不可磨滅的印記。

　　然而，我永遠不會(huì )忘記談?wù)撝笓]俄羅斯對抗侵略者的庫圖佐夫，他曾經(jīng)輸給了拿破侖的俄羅斯總司令。他一直認為看似失敗的鮑羅金諾戰爭是敵人滅亡的勝利，而不是像其他當事人一樣，僅僅因為俄羅斯軍隊的撤退和古都莫斯科的放棄就得出結論，這是一場(chǎng)失敗的戰爭。事實(shí)證明，法軍在僵持幾個(gè)月后莫名其妙地撤退了，然后幾乎瘋狂地崩潰了。老將軍庫圖佐夫終于如愿以?xún)�，讓“急于回家”的法國人不得不在寒冷中“吃馬肉”。

　　在閱讀文章的最后，我越來(lái)越感受到庫圖佐夫的個(gè)性魅力。他很少興奮（除了戰前興奮地要求侵略者“吃馬肉”），他們中的大多數人都處于疲憊和接受的狀態(tài)。他不參加談話(huà)，也不發(fā)表意見(jiàn)，也沒(méi)有激情的言論在他面前表達的余地。他不置可否，很少發(fā)表評論；但他的言行反映了一種強大而頑強的人格力量。

　　有時(shí)當你被別人誤解和攻擊時(shí)，想想書(shū)中的庫圖佐夫，你會(huì )覺(jué)得你面前的一切都很有趣。所以你可以冷靜下來(lái)。因為真正的事情不是那些表演，而是我們的行為；決定形勢發(fā)展的不是我們的意愿，而是事情就是這樣�！�—這樣的個(gè)性和命運證實(shí)了中國的一句古話(huà)：“士兵必須堅定，還有很長(cháng)的路要走�！�

　　閱讀的作文 篇13

　　人們常說(shuō)，好習慣使人終生受益。今年寒假，在我們學(xué)校所發(fā)的好習慣養成表的幫助下，我養成了許多好習慣，但是，在養成的幾個(gè)好習慣中，最令我自豪是每天閱讀的好習慣。

　　在寒假之前，我對書(shū)這個(gè)東西不太感興趣，雖然平時(shí)媽媽一直在給我買(mǎi)書(shū)，鼓勵我閱讀，但是每次媽媽讓我讀書(shū)，我都是如坐針氈，靜不下心來(lái)：我一會(huì )兒看手表，一會(huì )兒東張西望。只盼著(zhù)讀書(shū)時(shí)間趕緊結束，我好解放。這樣應付了事，讀書(shū)效果自然不好，氣得媽媽常常唉聲嘆氣，我也沒(méi)少挨批

　　放寒假時(shí)，老師給我們發(fā)了好習慣養成表，當看到每天要閱讀半個(gè)小時(shí)那一項，我叫苦連天。心想：我還想趁著(zhù)假期好好放松放松，玩一玩，看看電視呢，誰(shuí)知老師竟然讓每天閱讀半個(gè)小時(shí)，真是氣死人啦！假期一開(kāi)始，媽媽就不停地在耳邊催促：老師發(fā)的好習慣養成表，讀書(shū)的一項完成了嗎？快去讀書(shū)呀！哎，沒(méi)有辦法，師命難違呀！我只能硬著(zhù)頭皮看了起來(lái)。一開(kāi)始我讀不進(jìn)去。家人發(fā)出的任何一個(gè)響聲都能吸引我的注意，更別說(shuō)窗外嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲和樓下小伙伴們嬉笑玩耍的聲音了。

　　爸爸看到了這種情況，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：孩子，高爾基先生說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)中含著(zhù)許許多多的知識，他會(huì )在你遇到困難時(shí)，伸出手，無(wú)條件幫助你。讀書(shū)，可以增加知識，讓你變得更加有才華，可以讓你在寫(xiě)作時(shí)得到靈感，不會(huì )在中途大腦短路不知道寫(xiě)什么東西好；還可以像鐘南山爺爺一樣懂得許許多多，幫你解決生活中的'難題，使你的人生變得更精彩！

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。是呀，我以前一遇到寫(xiě)作文，就急得抓耳撓腮，東拼西湊，應付了事。媽媽常說(shuō)我的兔子尾巴———長(cháng)不了！既然閱讀有這樣好處：不僅可以使生活變得豐富多彩，而且還可以解決我不會(huì )寫(xiě)作文的難題，這豈不是一舉兩得！我何不試試？心里這樣想，當媽媽再督促我讀書(shū)時(shí)，我就不那么煩躁了。漸漸的我陶醉在了書(shū)的海洋里，隨著(zhù)閱讀量的逐漸增多，我竟然愛(ài)上了閱讀，每天寫(xiě)完作業(yè)，不用媽媽提醒，我就自覺(jué)的拿起課外書(shū)津津有味地讀了起來(lái)。讀到有趣的地方，我常常高興地開(kāi)懷大笑起來(lái)！

　　書(shū)越讀越多，我的收獲也多了，讀書(shū)速度也快了，知識面也寬了，在這個(gè)特殊的假期中，我已經(jīng)閱讀三十多本了。在空中課堂上課，我特有興趣。寫(xiě)作文也不像以前一樣：老牛拉破車(chē)———慢吞吞了，并且每次老師批改時(shí)分數也都不低。有了這些好處，我更愛(ài)閱讀了，現在每天的閱讀時(shí)間都在一小時(shí)以上，晚上還經(jīng)常偷偷的看書(shū)，四大名著(zhù)也快看完了，家人們都說(shuō)我是一個(gè)小書(shū)迷呢！

　　同學(xué)們，你們看看讀書(shū)的好處是不是很多很多呀？如果你也想變得和我一樣，就趕緊抓住春光，行動(dòng)起來(lái)，培養閱讀的好習慣吧！

　　閱讀的作文 篇14

　　讀一本書(shū)帶給你的收獲不可預知，有時(shí)你覺(jué)得沒(méi)有什么收獲，但其實(shí)你已經(jīng)在收獲，也許有時(shí)你覺(jué)得收獲很多，但很快你會(huì )就忘了當時(shí)的感受。

　　如果你讀的是一本教育類(lèi)的書(shū)，會(huì )有這樣的感受，書(shū)里邊的某一段話(huà)，深深地觸動(dòng)了你，讓你有所思考，某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，和你平時(shí)的看法相同，但作者的更深入一點(diǎn)，某一個(gè)案例，讓你更加清晰的知道了某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解，與作者產(chǎn)生共鳴，你會(huì )更愿意讀下去，或者反復讀一讀這一段，還會(huì )有更多的想法突然產(chǎn)生。

　　如果你讀的是一本哲學(xué)類(lèi)的書(shū)，比如《哲學(xué)與人生》，你會(huì )發(fā)現，有時(shí)候很難讀下去，不是很理解，不是很認同，但又不舍放下不讀，于是，堅持讀一段，總會(huì )有豁然開(kāi)朗的那一刻，這是，你頓悟、你更加深入的思考人生，對某一觀(guān)點(diǎn)認識更加深刻，讀下去的欲望會(huì )更加強烈，這也就是所謂的，書(shū)越難讀懂，讀完之后，你的收獲就越大。

　　如果你讀的是一本關(guān)于心理學(xué)方面的書(shū)，比如畢淑敏的《我很重要》，你會(huì )跟隨作者描述的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一次次獨特的經(jīng)歷，還有作者內心的波動(dòng)而跳躍，而傷心、而感動(dòng)，同樣的意思，或者大抵差不多的意思，不同的作者，寫(xiě)出不完全一樣味道，一邊讀你會(huì )一邊想，如果是我寫(xiě)，我如何才能寫(xiě)的清楚，寫(xiě)的柔美，寫(xiě)得讓人愿意讀。每個(gè)人都有自己的閱讀嗜好，我喜歡優(yōu)美的語(yǔ)言表達，運用排比、擬人、夸張一點(diǎn)的寫(xiě)作手法，讀起來(lái)會(huì )覺(jué)得有一點(diǎn)輕松感。同時(shí)，我還特別喜歡細膩的文字，輕輕地撥動(dòng)你心弦，參與你的`思緒，有時(shí)來(lái)回翻閱，反復讀看某一段話(huà)，細細的品味，更有意思。

　　如果你讀的是一本小說(shuō)，就會(huì )被情節吸引，關(guān)注人物命運，一頁(yè)頁(yè)的看下去，總有想一口氣看完的沖動(dòng)，看小說(shuō)容易陶醉其中，把書(shū)中的某一個(gè)人物放在自己的心中，反復思考，比如《我不是潘金蓮》作者的寫(xiě)作手法非常獨特，人物刻畫(huà)也非常下功夫，一波三折，主人公李雪蓮，不屈服命運的擺布，不斷的與世俗抗爭，為了一個(gè)真假，一份清白，她執著(zhù)的告狀，她費盡心機的求證，她堅持了20年，忘了生活，忘了孩子，甚至忘了自己，作者的描述，讓你看到了一個(gè)全方位無(wú)死角的她，人前人后的不同，內心與外在的掙扎，也映射出為人的矛盾與糾結。閱讀過(guò)程中，讓我感受到，站在旁觀(guān)者的角度，更能夠清晰而又冷靜的看一個(gè)人，平時(shí)生活中，你看到只是你能看到的，看到的是表面現象，每個(gè)人都有人后的一面，所以總有看不透和看不到的地方。如此說(shuō)來(lái)，看小說(shuō)豈不是非常美妙？可以看透一個(gè)人的前后左右，經(jīng)歷一個(gè)人的一生，比生活本身還要豐富的多嗎？

　　一個(gè)人物的一生經(jīng)歷，無(wú)法用成敗來(lái)簡(jiǎn)單論之，一個(gè)人物的性格無(wú)法用好壞簡(jiǎn)單論之，但人物的悲喜經(jīng)歷，人物的思想變化過(guò)程，卻能給讀者帶來(lái)思考與觸動(dòng)。

　　開(kāi)卷有益，繼續閱讀吧！

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