實(shí)用的初中的老師作文匯編6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的初中的老師作文6篇，希望能夠幫助到大家。

初中的老師作文 篇1

　　老師，一個(gè)潤濕青春的星座，一個(gè)神圣而又永恒的諾言，穿過(guò)日月風(fēng)云，一直延續下去。她，為這兩個(gè)平凡的字眼賦予了最高的意義。 ——題記

　　晨曦中，學(xué)校的松樹(shù)小路上有一個(gè)頭發(fā)短短，身材矮小，提著(zhù)小黑包，不緊不慢走著(zhù)的女老師。路過(guò)的同學(xué)向她禮貌地打招呼時(shí)，她總會(huì )微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，朝陽(yáng)中，她的笑臉顯得那樣慈祥，和藹。她是我的語(yǔ)文老師——蔣偉芬老師。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，能遇上蔣老師，我很幸運。曾經(jīng)，莘松中學(xué)對于初來(lái)乍到的我，顯得那樣陌生與格格不入。忘記了自己當初是怎樣學(xué)會(huì )了默默無(wú)聞。于是我把我心里所有想傾訴的話(huà)都寫(xiě)在了我每星期布置下來(lái)的隨筆本上�；蛟S是因為我的真情實(shí)感，引起了批改隨筆的蔣老師的注意，于是她在我的本子上寫(xiě)了一大段評語(yǔ)。這段話(huà)意味深長(cháng)，我反反復復看了好多遍，她鼓勵我自信起來(lái)，盡快融入班級這個(gè)大家庭。這段評語(yǔ)沒(méi)有更多的肯定和贊揚我的話(huà)，但表明了蔣老師對我這個(gè)不起眼的插班生的重視。是蔣老師的那些評語(yǔ)讓我找到了自己的信心，知道了自己的'努力方向。

　　從那以后，我開(kāi)始專(zhuān)注于每門(mén)課程，就算是為了蔣老師對我的這份希望，我開(kāi)始表現自己的能力。特別是我所青睞的語(yǔ)文課，我一點(diǎn)點(diǎn)從這門(mén)課中找到了越來(lái)越多的樂(lè )趣。蔣老師講課幽默風(fēng)趣，我們從來(lái)不會(huì )走神�？傆X(jué)得語(yǔ)文課好短暫，每當下課鈴響起，我們仍然意猶味盡。蔣老師擁有一顆和我們一樣的童心，盡管她已有稀疏的白發(fā)，但她永遠了解我們的心理與想法，有著(zhù)一種難以阻擋的親和力。

　　蔣老師的文才讓我打心底里敬佩。她能出口成章，即興組織的語(yǔ)言文字也妙不可言。特別是蔣老師那手絕頂漂亮的板書(shū)，讓我們所有的同學(xué)都為之傾倒。不用任何課件，她依然能使語(yǔ)文課堂的氣氛異�；钴S，有聲有色，一支六角粉筆，一張嘴，永遠是蔣老師的風(fēng)格。

　　然而，幽默有趣的蔣老師也不失威嚴之風(fēng)。她一直嚴格要求我們，決不允許我們對待語(yǔ)文有任何的馬虎與懈怠，因為在她心里，即使付出再大的辛勞，也要保證她的學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的質(zhì)量是百分之百。

　　或許，蔣老師平凡，但她絕對不會(huì )平庸，因為她有一顆讓我們佩服的心。是她讓我們領(lǐng)略了中國文學(xué)中那精妙的內涵，是她讓我們明白了作為一個(gè)中國人學(xué)好語(yǔ)文是那么地重要，是她讓我們領(lǐng)悟到語(yǔ)文并不是簡(jiǎn)單的文字，而是我們表達情感、抒發(fā)情緒的重要途徑。

　　或許，蔣老師真的就是所有老師中平凡的一位，但是她的平凡奠定了她在我們心目中的魅力。她雖已經(jīng)過(guò)了最美麗的年齡，但是她身上散發(fā)的是那種我們都抵抗不了的激情，對教育、對學(xué)生、對文學(xué)、對人生的激情。在她的課上我們感受到了她的博學(xué)，她的激情，還有她的魅力，在她的課后我們更感受到了她的細心，她的細膩，還有她的信念，在和她的相處中我們感受的是一種被關(guān)心、被關(guān)注、被理解、被重視的共鳴。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jì)有了很顯著(zhù)的提高。因為蔣老師，我的潛力被大大地挖掘了出來(lái)，因為蔣老師，我肯定了自己的實(shí)力，因為蔣老師，我相信自己還能更有力地前進(jìn)�；蛟S對她來(lái)說(shuō)，只是幫助一個(gè)曾經(jīng)失意的學(xué)生找回了自己，而對我來(lái)說(shuō)，她在我無(wú)足舉步的時(shí)刻為我架起了一座最堅實(shí)的橋梁，并且幫我指明了方向，推動(dòng)我前進(jìn)。當然以后的路要靠我自己去走，但我希望能在蔣老師的教導下走完初中生涯，因為她是我心目中最好的老師。

初中的老師作文 篇2

　　我得眼里班主任一定是一個(gè)威嚴，神圣，不可侵犯的人�？晌覀兊陌嘀魅坞m然有時(shí)候很?chē)绤�，但是她卻把我們當成自己的孩子一樣對待。我們開(kāi)心時(shí)，她也開(kāi)心。我們難過(guò)時(shí)，她也難過(guò)。她就是我們的班主任曹老師。

　　從一年級開(kāi)始，我就對曹老師有著(zhù)一種恐懼感，因為曹老師對學(xué)生要求很?chē)栏�。我生怕自己做錯了什么惹老師不開(kāi)心�？芍饾u與曹老師待得時(shí)間長(cháng)了我才明白老師之所以對我們這么嚴格是為了我們好。

　　當然不僅有嚴厲的一面，她也有慈祥的一面。記得有一次上數學(xué)課，老師講了一道題，大部分的.同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì )如何解答了，可還是有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)能弄清楚，我本以為老師會(huì )說(shuō)他們不認真聽(tīng)講，可沒(méi)想到老師竟然一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的為他們分析起來(lái)，甚至自己的嗓子都啞了，也要教會(huì )他們做會(huì )這道題。終于功夫不負有心人，這幾個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )了。而我更相信，這幾個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì )的不僅僅是這一道普通的題，還學(xué)會(huì )了遇到困難不放棄，堅持尋找解決的辦法，最終就一定會(huì )成功。

　　曹老師也有自己的孩子，可她卻把所有的精力放在學(xué)生身上。跟本沒(méi)有時(shí)間去照顧自己的孩子，她給學(xué)生遠遠超過(guò)了她給自己孩子的。我們有何嘗不把她當做自己的母親，因為她教了我們許多�？扇缃窭蠋熌昙o也大了，也沒(méi)有太多的精力去管我們了，不過(guò)她給我們的東西會(huì )使我們受益終生。

　　你說(shuō)，有這樣一個(gè)好老師，我們還有什么理由不去好好學(xué)習？

初中的老師作文 篇3

　　有一束溫暖的陽(yáng)光在春姑娘降臨大地的那一瞬間，撒滿(mǎn)了世界，撒滿(mǎn)了每個(gè)人的心田．陽(yáng)光是無(wú)私的，默默地將光輝贈送給每個(gè)人，這就宛如那身披淡綠色的蠶＿＿一生，將所有的絲奉獻出來(lái)，而自己卻什么都沒(méi)有．

　　這束陽(yáng)光，這蠶，就是我敬愛(ài)的老師．

　　再見(jiàn)了，我站在小學(xué)的尾巴上，向老師告別．學(xué)校里的榕樹(shù)從我上學(xué)至今，已增添了六個(gè)年輪，每個(gè)年輪記載著(zhù)我的酸甜苦辣的回憶．

　　回首往事，歷歷在目，我心中想對老師傾訴的話(huà)三天三夜也說(shuō)不完．然而，我最難以忘懷的莫過(guò)于那次了．

　　那一次，我真想對老師說(shuō)．．．．．．

　　老師，那天您從班上挑選了六七個(gè)同學(xué)，準備經(jīng)過(guò)輪輪篩選，挑出四個(gè)人去參加作文比賽．當然，我也是其中的一個(gè)．

　　您布置了一個(gè)題目，我至今還記住那個(gè)題目叫＂溫暖＂，我看了題目，還有些厭倦了，想：真是的，這個(gè)題目真難寫(xiě)啊，怎么開(kāi)頭呢？我左思右想，還是想不出來(lái)，只好亂寫(xiě)一通，就交上去了，連修改也沒(méi)有．

　　隔日，您將那篇作文重新交到了我手上，我一看，作文中您仔細修改的那一個(gè)用紅筆寫(xiě)的對我這篇作文的建議，這飽含了您對我多大的愛(ài)��！

　　我慚愧，我后悔，您那么認真的閱讀，批改，而我卻如此地對待，我真不該！我感覺(jué)到，那一篇作文，放在我手上沉甸甸的．因為，我仿佛在作文上看到了您時(shí)而提筆想一想，有時(shí)寫(xiě)些什么，有時(shí)問(wèn)問(wèn)別人．．．．．

　　要比賽了，您耐心的為我們這四個(gè)人講比賽的要點(diǎn)，最終，我獲獎了！但功勞是您，沒(méi)有您，我怎能有如此榮譽(yù)呢？您沒(méi)有到臺上享受那份光彩，但我永遠感謝您，您對我們付出了多少心血，多少汗水．

　　您一絲不茍的對待我的作文，批改我的作文，那您又得到了什么呢？如果說(shuō)我是一棵萌芽的小草，那您就是滋潤我的'春雨；如果說(shuō)我是一朵小花，那您就是培育我的辛勤的園��；如果說(shuō)我是一個(gè)迷途的小孩，那您就是指引我向前的啟明星．

　　如今，我將離開(kāi)我的母校，離開(kāi)您，但是我永遠不會(huì )忘記您，忘記您的恩情，我會(huì )永遠記住您．我想回報您，回報您什么呢？我想，在最后一次考試考出好成績(jì)應該是對您最好的回報．所以，我會(huì )在最后的兩個(gè)月努力學(xué)習，盡量爭取考出好成績(jì)．

　　再見(jiàn)了，敬愛(ài)的老師！

　　……

初中的老師作文 篇4

親愛(ài)的老師：

　　不知您是否還記得那件事……

　　“由于人數太多，所以呢，我們不得不，嗯——不得不去掉幾個(gè)同學(xué)，請同學(xué)們理解�！蹦�皺著(zhù)眉頭沉悶地說(shuō)，“根據同學(xué)們剛才試讀的表現，下面讀到的同學(xué)就沒(méi)用再登臺朗誦了�！�

　　盡管老師反復斟酌了用詞，但我還是在聽(tīng)到這一聲音的剎那，爬在了桌子上。您的聲音還縈繞在耳邊，坐在教室里，我的心情卻似那九月的天空般陰沉苦悶。外面一聲雷響，隨之而來(lái)的閃電劃破了漆黑的天空。小雨淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，被打濕了翅膀的燕子孤獨地站在電線(xiàn)上。梧桐的落葉隨著(zhù)小雨飄轉而下，使本已很孤單的梧桐更添了幾分凄涼。悲傷與失望交織而成的'黑夜，包圍了這個(gè)世界，也包圍了小小的我……

　　這時(shí)您走進(jìn)了教室，像平日那樣沒(méi)絲毫地腳步聲，同學(xué)們都在默默地做著(zhù)作業(yè)，只有我心中一驚天動(dòng)地，不知您現在會(huì )怎樣看我，是懦弱，是無(wú)能，還是……

　　您在教室里走了一圈，目光注視著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。最后您停在了我地面前。我地心在剎那間猛跳起來(lái)，許久，沒(méi)有我期待地話(huà)語(yǔ)，我抬起頭，迎接我地是一個(gè)眼神。您靜靜地看著(zhù)我，眉頭平展著(zhù)，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)著(zhù)，但您地日光不動(dòng)。昔日嚴肅地面龐，掛著(zhù)一種溫和地笑容。那是這樣地一種眼神啊，有關(guān)愛(ài)，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣！

　　霎時(shí)間，來(lái)自心靈的感覺(jué)傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒(méi)有必要，有的只是一個(gè)新的起點(diǎn)，一次摔倒后的重新爬起，一回為了成功必須迎接失敗的感悟。

　　老師，謝謝您，謝謝您在我快要站立不住的時(shí)候，給我這樣一個(gè)眼神。曾記得，當我生病時(shí)，是您在我身邊問(wèn)候；當我悲傷時(shí)，是您點(diǎn)起我的希望之火；當我迷茫時(shí)，是您為我我照亮前進(jìn)的道路。

　　老師，讓我懷著(zhù)感恩的心，向您，老師，向全天下的老師，獻下一份深深的祝福：愿您身體健康，永遠年輕！

初中的老師作文 篇5

　　如果要用一個(gè)字來(lái)形容一下他的話(huà)，那就是——怪。這個(gè)人太奇怪了。

　　他講課幾乎都不帶碰物理本幾下的，通常都是把公式和圖樣往黑板上一抄，變一邊拋著(zhù)粉筆一邊開(kāi)玩笑，一開(kāi)就是半節課。這時(shí)，他可不會(huì )站在講臺上，經(jīng)常會(huì )“借你半張桌子用用”。這張桌子坐一會(huì )兒，不舒服，再換一張坐。做來(lái)做去，都不舒服，最后竟然干脆坐在了講臺上。我經(jīng)�？匆�(jiàn)前排的同學(xué)一個(gè)個(gè)把脖子伸得老長(cháng)去看王老師的頭。只是不知道王老師坐在前面是什么感覺(jué)。反正的仰著(zhù)頭把。

　　神奇的是，原來(lái)很難懂的哪些知識，在聽(tīng)王老師降了半節課笑話(huà)以后，忽然間覺(jué)得再簡(jiǎn)單不過(guò)了。原本怎么想也想不通的一些問(wèn)題，就像陽(yáng)光底下的治學(xué)一樣消失的無(wú)影無(wú)蹤了。這太神奇了，神奇的相加的一樣！關(guān)鍵是，我只是聽(tīng)了半節課的笑話(huà)！

　　王老師不鼓勵我們做題。他只給我們布置一點(diǎn)作業(yè)十幾分鐘就足夠做完了。他的理由很簡(jiǎn)單：“你們的.作業(yè)已經(jīng)夠多的了，誰(shuí)要是能保證考試全會(huì )，這些題不做也成�！彼�是我見(jiàn)過(guò)的唯一一個(gè)鼓勵學(xué)生少做題的老師。因為他實(shí)在是自信的過(guò)分：“我敢保證，我這屆可講的只是你只要聽(tīng)進(jìn)去了，這輩子也不會(huì )忘了�！�

　　王老師從來(lái)不占用我們課余時(shí)間的一分一秒。每次下課鈴聲響起，他無(wú)論講到哪兒，都會(huì )準時(shí)的“收工”。它不像其他的老師，恨不得占去我們課下的一半時(shí)間。王老師說(shuō)走就走，就算是只剩下一點(diǎn)點(diǎn)知識沒(méi)講，他也絕不多留一秒鐘。

　　這些我敬佩王振華老師的原因。能夠遇見(jiàn)這樣的一位好老師是我的榮幸。

初中的老師作文 篇6

　　“怪招”老師姓周，教我們語(yǔ)文課，國字臉，剃著(zhù)平頭，顯得嚴肅。他的雙手整天沾滿(mǎn)粉筆灰，常常和學(xué)生黏在一起，讓我們又感覺(jué)很親近。

　　他教我們語(yǔ)文課與別的老師不太一樣，總覺(jué)得有些怪怪的，大家都喜歡聽(tīng)他上語(yǔ)文課，因此，“怪招”老師雅號悄然傳開(kāi)。

　　“怪招”老師的課堂非常風(fēng)趣幽默，就連批評你時(shí)也得細細品味。在教學(xué)《寓言?xún)蓜t》一課時(shí)，為了區分“曰”——“日”字形，幫助學(xué)生準確識記，讓學(xué)生組詞，“子曰”——“日子”，有一學(xué)生分神了，注意力不集中，他不動(dòng)聲色的走到學(xué)生身邊，點(diǎn)名讓他讀詞語(yǔ)，結果他兩個(gè)詞讀成了“子曰（ri）”“日(ri)子”全班哄堂大笑，老師拉著(zhù)他的手，說(shuō)道：“你看，一站起來(lái)，這個(gè)字（日）就變得直了，立了起來(lái)就讀‘日(ri)子’”，又繼續按住他的肩膀，示意他坐下去，繼續點(diǎn)撥這位同學(xué)，“你看，字也隨著(zhù)你坐下去了，就變矮了、寬了，該念‘曰(yue)’”，通過(guò)這樣的直觀(guān)形象的識記，這位同學(xué)明白了老師的苦心，上課再也不走神了，學(xué)習更加認真了。

　　為了鼓勵我們多讀文章，尤其是多背誦文章。他把同學(xué)們背書(shū)的情況設計成表格，表格里只有要背的書(shū)名，誰(shuí)先在他手里背到了就把自己的姓名簽上去，不是固定的順序，只要拿到表格，誰(shuí)背的怎么樣，誰(shuí)背的速度快，一期下來(lái)，一目了然，清楚得很。所有的學(xué)生都在同一起跑線(xiàn)上，為了自己的名字寫(xiě)在前面，那就要自己暗暗努力！誰(shuí)想自己的名字長(cháng)期落后呢？這也是一怪招吧！

　　語(yǔ)文老師針對習作短板的狀況，鼓勵我們進(jìn)行課外閱讀，每天督促我們搞好讀書(shū)筆記，每周組織我們小練筆，進(jìn)行點(diǎn)評，并把我們的`優(yōu)秀作品推薦到教育信息網(wǎng)站，整整一學(xué)期，全班十九位學(xué)生，有十六位學(xué)生的習作登上了教育信息網(wǎng)，大家喜不自禁，尤其是我班一位女生，通過(guò)自己的勤奮，在老師的鼓舞、父母的表?yè)P中，有八篇作品刊登出來(lái)，大家都叫她——“寫(xiě)作女神”。周老師把發(fā)表的作品從電腦里下載出來(lái)，并寫(xiě)上鼓勵的話(huà)，又簽上名，蓋上章，讓我們自己珍藏！這飄著(zhù)香味的浸透著(zhù)汗水的勞動(dòng)果實(shí)。別提有多開(kāi)心！教作文這一招算是讓我們領(lǐng)教了。

　　我們的語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)“怪招”不斷，招招直擊學(xué)生的知識要害，幫助我們提高了學(xué)習興趣，促進(jìn)我們掌握知識，我很是享受這樣的”怪招”。我們更是喜歡這樣的招數。

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