初中的老師作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的初中的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中的老師作文1

　　今天在九八班聽(tīng)成長(cháng)課，主題為“我的新老師”，有幾點(diǎn)感想：

　　1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會(huì )給孩子們留下什么印象？這是每一個(gè)老師應該思考的問(wèn)題。正如同哪個(gè)學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺(jué)是互相的。我想，只有有特點(diǎn)的的人才會(huì )在極短的時(shí)間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會(huì )讓人過(guò)目不忘。薛小利老師的嚴愛(ài)，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說(shuō)得比較多的，當然，今天沒(méi)有展示的同學(xué)還會(huì )提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說(shuō)，做一個(gè)給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會(huì )記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會(huì )影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結語(yǔ)時(shí)談到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，做一個(gè)有感覺(jué)的老師吧，從此刻起。

　　2、孩子們的言說(shuō)是泛泛的，就這個(gè)主題，沒(méi)有敘事的.動(dòng)情與脈絡(luò )的明晰。

　　也許接觸時(shí)間不多，孩子們還沒(méi)有捕捉到“情點(diǎn)”，這是需要我們老師引導的，正如我們觀(guān)看的開(kāi)學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實(shí)生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現，去捕捉的。

　　3、今天，其他班級派去了一些小小觀(guān)察員，他們很認真地做著(zhù)筆記。我想，在聽(tīng)課之前，班主任應該給他們提些建議，比如到了聽(tīng)課的班級站到什么位置，主持人是如何導入銜接的，展示的同學(xué)從言說(shuō)到肢體有什么可圈點(diǎn)的，看一下成長(cháng)明白卡的書(shū)寫(xiě)需要注意的事項，甚至幾個(gè)觀(guān)察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節成長(cháng)課。

　　天天成長(cháng)課是助推孩子進(jìn)步成長(cháng)的一個(gè)強大的平臺，無(wú)論是班主任還是我們的任課教師都應該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節盡心安排指導，從細節入手，從深處挖掘，讓它真正成為見(jiàn)證每個(gè)孩子成長(cháng)的舞臺。

初中的老師作文2

　　老師是知識的耕耘者，隨著(zhù)人們年齡的變化，在不同的生長(cháng)階段，我們會(huì )遇見(jiàn)不同的老師，其中，最讓我感動(dòng)的，是初中老師：張炎鋒。

　　從小學(xué)一路走來(lái)，天不怕，地不怕的我，最怕門(mén)課了，一系列奇形怪狀的字符和公式，仿佛天生就是我的天敵，第一次期中考試鮮紅"怵"科學(xué)這一的70分更是給我當頭一棒。當我快絕望時(shí)，張老師使我重新恢復了自信。

　　那是一節科學(xué)課，我正似懂非懂的聽(tīng)老師長(cháng)篇大論，忽然，教室里鴉雀無(wú)聲，怎么了？原來(lái)老師叫我回答問(wèn)題，大腦處于休眠狀態(tài)的我滿(mǎn)臉通紅，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，"別怕，考慮一下，說(shuō)液壓機的'原理。"別怕！這2個(gè)字使我一下子輕松了很多，我第一次感受到老師是多么平易近人，那溫和的笑容，堅定的眼神使我豁然開(kāi)朗。"液壓機是……""想一想標準的大氣壓……"。

　　在老師循循善誘下，我順利地回答出了這個(gè)問(wèn)題，從此，我真正愛(ài)上了科學(xué)這門(mén)學(xué)科，那溫和的面龐伴隨我沿著(zhù)科學(xué)的道路走下去。

　　期末考試臨近，老師的情緒有些低落，甚至有些急躁，誰(shuí)也不知道這暗示了什么。最終，在期末考試的最后一節科學(xué)課上，老師說(shuō)："同學(xué)們，這是本學(xué)期最后一節科學(xué)課，也可能是--我為大家上的最后一節課。"

　　霎時(shí)，全班都震驚呆了！94雙眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了依戀、驚訝與不舍。那節課，教室里充滿(mǎn)了從未有過(guò)的安靜，每個(gè)人都靜悄悄地聽(tīng)著(zhù)這屬于我們的最后一節科學(xué)課。真希望這節課永遠不要結束，最終，下課鈴響了，"老師，再見(jiàn)"發(fā)自94個(gè)同學(xué)內心的聲音，您最后望了我們一眼，"再見(jiàn)！"剎那間，一滴淚水劃過(guò)了您的臉頰，您哭了，為相處一年的學(xué)生留下了最珍貴的淚水。

　　張老師，是您讓我重新找回了自信，是您讓我愛(ài)上了科學(xué)。您雖然要離開(kāi)了，但我們會(huì )沿著(zhù)您的足跡，在科學(xué)的大路上勇敢地走下去，老師，再見(jiàn)！

初中的老師作文3

　　先畫(huà)什么呢？對了，先畫(huà)老師的臉吧！以前，蒙老師是我們的班主任，管我們比較嚴，那些“懶”同學(xué)也就不敢“輕舉妄動(dòng)”�，F在因為學(xué)校的政務(wù)工作太忙，蒙老師不再當我們的班主任了，那些同學(xué)好像抓到了“可乘之機”，每天不交作業(yè)的都有好幾個(gè)，每次測試不上八十分的也為數不少。蒙老師苦于沒(méi)有分身之術(shù)，真是又氣又急，面容都憔悴了許多。想到這，我就畫(huà)了一張憔悴而又慈愛(ài)的'臉。

　　接下來(lái)畫(huà)什么呢？畫(huà)老師的眼睛。蒙老師的眼睛炯炯有神而且還會(huì )“說(shuō)話(huà)”呢！上課的時(shí)候，如果哪位同學(xué)忍不住搞起了小動(dòng)作，蒙老師就用嚴厲的目光盯著(zhù)他，那位同學(xué)一看，呀，老師正看著(zhù)自己呢，馬上乖乖坐好，把手老老實(shí)實(shí)地端放在課桌上，動(dòng)都不敢動(dòng)。蒙老師的眼睛還有“伯樂(lè )”功能呢！我是轉學(xué)來(lái)的，剛轉來(lái)不久，蒙老師就發(fā)現了我的優(yōu)點(diǎn)：是個(gè)學(xué)習認真、喜歡閱讀、做事踏實(shí)的孩子。為了鍛煉我，蒙老師讓我擔任班級的中隊委員。這學(xué)期，為了讓我得到更好的發(fā)展，又讓我當上了學(xué)校大隊委。這樣想著(zhù)，我就畫(huà)了一雙美麗而有神的大眼睛。

　　鼻子、嘴巴、耳朵……最后畫(huà)什么呢？我決定畫(huà)老師的頭發(fā)。蒙老師原本有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)�？涩F在卻隱約添上了幾絲銀發(fā)。這是為什么呢？蒙老師工作很忙，白天辛辛苦苦給我們上課，批改作業(yè)，輔導差生，處理學(xué)校的工作，直到很晚才回家。晚上，又要挑燈夜戰地備課、寫(xiě)檔案……這么勞累，能不生出白發(fā)嗎？

　　看著(zhù)畫(huà)好的像，我在心里默默地對蒙老師說(shuō)：蒙老師，您永遠是我最敬愛(ài)的老師！

初中的老師作文4

　　我們又將迎來(lái)第31個(gè)教師節，而我現在卻已經(jīng)是一個(gè)初中生了。突然之間我想起了我以往度過(guò)的那一個(gè)個(gè)教師節和我的小學(xué)老師們，可是我現在卻沒(méi)法再見(jiàn)到他們了，也沒(méi)法在教師節的時(shí)候親手給他們送上一份節日的禮物和問(wèn)候。然而我的心里卻又那么多的話(huà)想對他們說(shuō)。

　　時(shí)光那樣匆匆的流逝著(zhù)，雖然我已經(jīng)是一名初一學(xué)生了，但是我仍舊想對我的小學(xué)老師們送上節日的問(wèn)候。六年的點(diǎn)滴時(shí)光在我的腦海里閃現著(zhù)，而那一切仿佛是昨天剛發(fā)生的，我印象最深的便是您了。

　　記得六年級剛看到您，您一臉的嚴肅讓我膽顫。之后慢慢的了解、接觸您，我打心眼的喜歡您。您其實(shí)很溫柔、善解人意，對待學(xué)生公平，不存偏心。不管我當時(shí)的'成績(jì)如何，您該批評的時(shí)就批評，該表?yè)P時(shí)就表?yè)P，您對我們這群學(xué)生不離不棄就如我們的母親。

　　記得下學(xué)期臨近期末考時(shí)，我因為小升初的事成績(jì)下降的厲害。您不斷在課后為我排憂(yōu)解難，與我談心，叫我不要緊張，以平常心面對考試。你和我說(shuō)一加一大于二。你說(shuō)一小時(shí)的學(xué)習加上一小時(shí)的娛樂(lè )，出來(lái)的學(xué)習效果好過(guò)兩小時(shí)的無(wú)間斷學(xué)習，您說(shuō)你知道我身上背負的巨大壓力，你不斷安慰我，不斷關(guān)心我，那時(shí)，我的心范起一陣酸楚，眼眶里的淚水不由自主的一滴滴直落下來(lái)。您叫我不要傷心，不要被困難打倒�？晌业臏I水卻越落得洶涌。我那時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，但我真的很感謝李老師您對我說(shuō)的每一句話(huà)。對我的安慰、對我的愛(ài)護、對我的照顧，我都能深深的感受到。那時(shí)的我像一個(gè)無(wú)助的孩子找到了依靠。真的感謝您，李老師。感激的心情不知用什么言語(yǔ)才能表達，但對老師的敬愛(ài)、感恩都是我真真實(shí)實(shí)的心想說(shuō)的。

　　現在雖偶有當時(shí)出現的困難，當時(shí)出現的心情，但只要我想起您，想起您對我說(shuō)的每一句話(huà)，我便能輕易面對。是您，讓我蛻變，化繭成蝶，飛向一片湛藍、自由的天空。讓我的心更自由，更寧靜……

初中的老師作文5

　　在我的初中生活中有兩位語(yǔ)文老師。一位善良正直，但是才學(xué)方面不如后者——另一位大約算得上是博學(xué)多識，可是品德方面卻有著(zhù)抹不掉的污點(diǎn)。這兩位都不屬于德才兼備的類(lèi)型，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，或許還是前者更能達到為人師表的效果吧。

　　第一位老師姓劉，年齡不大，大約30多歲。她對學(xué)生一視同仁，無(wú)論是什么樣的同學(xué)她都認真而耐心對待。不過(guò)在講課方面她就沒(méi)有太多的亮點(diǎn)。稍稍有一些照本宣科、平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課沒(méi)有很突出的特點(diǎn)。不過(guò)我記得有一次劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候，因為緊張而讀錯了課文當中的幾個(gè)詞，可以看出她當時(shí)稍微有一些窘迫，但就在朗讀結束以后她立刻想出了對策，向同學(xué)提問(wèn)，要求同學(xué)找出剛才她讀錯的地方，這樣就形成了很好的師生互動(dòng)，而且也掩飾了自己讀錯字詞的尷尬。

　　第二位老師姓賀，大約有40多歲，是當地有名的名師，省級特級教師，并且在初中老師中很罕見(jiàn)地擁有博士學(xué)位。她講課幽默風(fēng)趣，自成一格。當學(xué)生在題目面前猶豫不決磨磨蹭蹭的時(shí)候，她會(huì )大喊一聲：“速度！”當班級里紀律不好吵吵鬧鬧的.時(shí)候，她會(huì )吼一句：“不要聒噪！”她還會(huì )用一些生動(dòng)形象的順口溜串聯(lián)起知識點(diǎn)，讓大家更容易記憶。

　　賀老師的業(yè)務(wù)能力可以說(shuō)基本是無(wú)懈可擊，無(wú)可挑剔，但是品德上就不一樣了。她很明顯偏向于一些家里比較有權勢的學(xué)生，或者是平時(shí)愿意巴結討好她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)的時(shí)候還是平時(shí)講解作業(yè)的態(tài)度都如此。還有一次某一位同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步很快，這位老師表?yè)P他以后還追加了一句，我沒(méi)有向這位同學(xué)透題。這句話(huà)看起來(lái)就此地無(wú)銀三百兩了，很容易讓人聯(lián)想到她平時(shí)是不是向人泄露了考試題目。

　　由于業(yè)務(wù)能力出眾，又懂得巴結奉承，后者的生活確實(shí)也過(guò)得更好一些，只是我還是希望學(xué)校里面像劉老師那樣的人更多一些。

初中的老師作文6

　　童年的時(shí)光難舍難忘。而編織了我童年金色花環(huán)的是我的外婆，外婆也是我最親近的人了。

　　我的外婆個(gè)頭不高，身上的衣服雖然不是名牌，但外婆總是把它們洗的干干凈凈，給人一種純樸的感覺(jué)。她的`眼睛不算太大，可能是被眼袋給弄成這樣的吧。一排整齊的牙齒，微笑起來(lái)總能讓我感到溫暖無(wú)比。一道道的皺紋爬上了她的臉頰，一縷縷的銀絲也摻進(jìn)她的發(fā)間。

　　雖然她已年過(guò)六旬，但這也絲毫改變不了我對她的愛(ài)。因為外婆不僅僅是陪伴我童年生活的人，也是教會(huì )了我最多道理的人。她雖然只略識幾個(gè)字，卻很有素質(zhì)和修養。

　　及得我小時(shí)候脾氣很暴躁。只要一被人打趣兒，甚至僅僅是一個(gè)小玩笑，都會(huì )激起我的憤怒。

　　一次，幾個(gè)人來(lái)到外婆家做客。外婆一邊喂我吃飯一邊和那幾個(gè)客人聊天兒。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，其中一個(gè)客人突然打趣我說(shuō)：“這么大了還要外婆喂你吃��！”雖然只是一個(gè)玩笑，但小小的我卻認為是諷刺�！芭�！原來(lái)是個(gè)豁牙子！”頓時(shí)其他幾個(gè)客人都笑了。我的臉也像個(gè)熟透了的蘋(píng)果似的。我從凳子上跳起，沖過(guò)去打那個(gè)人，還一邊放聲大哭。見(jiàn)狀，外婆立刻把我拉開(kāi)，把我拉到房間去。她把我摟在懷中安慰我。我雖然知道是自己不對，但我認為是那個(gè)人太過(guò)分了我才會(huì )這樣。等我平息下來(lái)，外婆便對我說(shuō)：“縱然那個(gè)人說(shuō)了你一點(diǎn)兒，但你也不能去打別人，讓別人尷尬。更何況那個(gè)叔叔只是開(kāi)了個(gè)玩笑。要學(xué)會(huì )寬容，知道嗎？”雖然我并沒(méi)有怎么聽(tīng)懂，但我仍點(diǎn)了點(diǎn)頭。這件事已經(jīng)過(guò)去很久，我卻記憶猶新。因為我認為這件事足以改變我的一生。寬容他人，分明是非是多么重要��！

　　“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍藍……澎湖灣，澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想……”

　　外婆，就算你老了，走不動(dòng)了，我也會(huì )輕輕挽著(zhù)你的手，陪伴著(zhù)你向前走……

初中的老師作文7

　　語(yǔ)文老師是一位年過(guò)不惑的老教師了她有二十年的教學(xué)經(jīng)驗了。二十年，比我年齡還大。

　　她中等身材，稍微有點(diǎn)精瘦，一副慈祥的面孔，布滿(mǎn)了母親般的關(guān)懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡，顯的炯炯有神，使人倍感和藹可親。

　　像我們這樣頑皮的班級，哪科老師不是嚴加管制，而語(yǔ)文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來(lái)感化我們。她不需要花心思去整治不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，而只要略施手腕就可以讓其五體投地，當還整治不了時(shí)，她也不生氣，不急不慢的走到你身前“今天之內交500字說(shuō)明”，一句話(huà)足以讓你像遭受雷劈般的痛苦，以后再也不敢放肆。平�？磻T也受夠了大罵小罵，突然來(lái)這一招，不禁讓人不寒而顫。

　　我曾是個(gè)頑皮的學(xué)生，被整治多了，自然對班主任與其他科任老師是畏懼三分，可是對于那比綿羊還溫柔的語(yǔ)文老師，從未生畏懼之意，但是期中考試后的一個(gè)小插曲，不經(jīng)讓我也有不寒而顫之意。

　　也許是夏的誘惑，使我的目光不禁轉向了窗外。一片藍天下，幾棵年過(guò)古稀的老榕樹(shù)挺立在教室前，樹(shù)上的麻雀們在嘰嘰喳喳的叫著(zhù)，叫聲如同一曲美妙的伴曲，一雙黑白無(wú)常，吸引著(zhù)我的心神向前去。正如古文所說(shuō)：“神游其中，怡然自得�！闭�在神游于精彩部分時(shí)，一個(gè)冷不防，被語(yǔ)文老師叫了起來(lái)，“請你回答一下剛才的問(wèn)題�！鄙裼蔚奈以踔�道老師提什么問(wèn)題，平時(shí)一向與我密切合作的同桌如今也應大勢所趨，不再與我合作了。在全班的.嬉笑中，我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’，接著(zhù)就盤(pán)算了一下500說(shuō)明該怎么去寫(xiě)，可意想不到的是老師沒(méi)叫我寫(xiě)500字說(shuō)明,而是好心的提醒了一句:“現在是在上新課，要認真聽(tīng)講，不要把心思放在外面�！币苍S是這一句話(huà)，改變了我，此后，不管上什么課我都認真的聽(tīng)講，不敢再玩了，因為我畏懼老師那種慈祥的提醒，我知道，那是一種批評，隨無(wú)打罵，卻勝過(guò)打罵，讓我在腦海中留下了一個(gè)深刻教訓。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一位慈祥，和藹，母親般的教師。

初中的老師作文8

　　真沒(méi)想到，我這個(gè)連任了兩年的班長(cháng)被撤了職。什么原因呢？很簡(jiǎn)單：當班長(cháng)嘛，總要去“管”別人的，管人家，人家就不高興，不高興就“打小報告”，打小報告不就是報復嗎？誰(shuí)報復我，我就得“教訓教訓”誰(shuí)。就這樣，我被“撤職”了。

　　隨著(zhù)放學(xué)鈴聲的響起，班會(huì )結束了。我把早已胡亂裝好的書(shū)包往背后一甩，“嘔螂”一聲推開(kāi)桌子，奔向門(mén)口。

　　“程督，你等一會(huì )兒！”果然不出我所料，班主任老師要“雨后送傘”了。我正憋著(zhù)火兒！本想就當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一走了之，可是……也好，訴訴委屈吧！我立在門(mén)旁，頭也不回，面壁“思過(guò)”�！澳氵^(guò)來(lái)！到我跟前來(lái)！”

　　我將搭在背上的書(shū)包拽下來(lái)，低著(zhù)頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地立在那兒。

　　“怎么？心里憋氣？不服氣？有怨氣？統統放出來(lái)吧！”

　　“我……”我猛一揚頭，發(fā)現老師正在看著(zhù)我，我便把臉扭向一邊，竟一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。

　　“程督啊，你以前可是老師最喜歡的好學(xué)生��！你聰明能干，幫我做了許多工作，我很感謝你……”

　　奇怪，聽(tīng)了這幾句話(huà)，一種酸酸的東西從心窩直涌到鼻子里。

　　“可是，你最近的表現實(shí)在讓我太失望了……程督啊，你知不知道，老師最傷心的就是看到自己喜歡的.學(xué)生退步；而老師最欣慰的就是看到自己喜歡的學(xué)生進(jìn)步啊……”

　　這時(shí)，她的手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭頂。我感到她的手是那樣的熱，熱得發(fā)燙……我慢慢抬起頭，猛然發(fā)現老師的眼睛里喃著(zhù)晶瑩的淚花，正滿(mǎn)含深情地看著(zhù)我，目光中既有一種苦痛，又充滿(mǎn)無(wú)限的期待……我終于被老師感動(dòng)了。一股熱流涌遍了全身。我面對老師嚴肅地點(diǎn)點(diǎn)頭……

初中的老師作文9

　　“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)抄3遍，日記一篇，還有一張試卷！這就是你們的周末作業(yè)�！卑�，現在的老師真死板！不是抄詞語(yǔ)，就是試卷！還有各自作業(yè)本！假如我是老師……

　　假如我是語(yǔ)文老師。我不會(huì )讓我的學(xué)生們死記硬背一些古詩(shī)詞、課本中優(yōu)美的片段不會(huì )讓他們抄那些枯燥乏味的詞語(yǔ)抄上幾十遍；更不會(huì )讓他們做千篇一律的.習題而做得昏昏欲睡。相反，我愿意把上課地點(diǎn)搬到任何與課文內容有關(guān)的地方，讓他們身臨其境，能夠更加明白文中的一字一句，甚至一個(gè)標點(diǎn)。我相信，當下課鈴響起時(shí)，他們還會(huì )依依不舍地說(shuō)：“老師，繼續上吧！不用下課了！”

　　假如我是英語(yǔ)老師。我不會(huì )讓學(xué)生們成為我手中的傀儡，我怎么教，他們就怎么做。他們可以大膽指出我的錯誤，堅持自己是對的。他們還可以在課上隨意交流，學(xué)習，分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，還可以用英語(yǔ)對話(huà)，加強口語(yǔ)能力。即使對話(huà)內容就算僅僅是個(gè)“hello”、“bye”，也沒(méi)關(guān)系，并不用拘泥于課本內容。哈哈，就算下課了，他們可能還在饒有興致地在用英語(yǔ)對話(huà)呢！

　　假如我是科學(xué)老師，我會(huì )帶學(xué)生們親自做一下有趣的小實(shí)驗。而不是拿著(zhù)一本教科書(shū)，嘴上說(shuō)著(zhù)：“這個(gè)得用XXX，”“XXX很危險，不能用手碰�！庇H自和他們一起做實(shí)驗，讓他們明白科學(xué)只要出一點(diǎn)兒差錯，就會(huì )有危險。只有這樣，才能讓他們知道，科學(xué)課上，不是混混這么簡(jiǎn)單，要認真學(xué)習。我還會(huì )在課前講一些科學(xué)小故事，讓他們更加有興趣學(xué)科學(xué)。這樣一來(lái)，說(shuō)不定他們還會(huì )自己去通過(guò)科學(xué)小故事學(xué)習呢！

　　假如，我是老師，我一定會(huì )讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)！

初中的老師作文10

　　如果你跨進(jìn)我們的校門(mén)，就會(huì )發(fā)現一個(gè)中等個(gè)子，上身穿了一件休閑裝，下身一條寬松的牛仔褲，腳上一雙皮鞋，一臉微笑的老師，那就是教我語(yǔ)文的吳老師。

　　他的那張笑臉酷似小朋友筆下的太陽(yáng)，金燦燦的很親切，他的教學(xué)方法也很獨特，對我們也很無(wú)微不至。

　　在課堂上他總是帶著(zhù)笑臉給我們上課。他總能把死氣沉沉的教室變得活躍起來(lái)。在他的課堂上我們有問(wèn)題直接提出，我們還不用舉手發(fā)言，可以直接站起來(lái)發(fā)言。他還有一種神奇的.魔力。那就是他能讓原本枯燥的語(yǔ)文課變得有趣起來(lái)。只要是他的課，我們全班就會(huì )一躍三尺，高興��！他還有個(gè)習慣，就是一邊在黑板上解答，一邊嘴里念叨著(zhù)：“大的問(wèn)題是沒(méi)有的……”接著(zhù)我們就會(huì )調皮地接上下一句：“細節上賞析是要注意的！”那時(shí)候，老師的兩眼就會(huì )瞇成一條縫，爽朗的笑起來(lái)。

　　他對我們也很照顧。記得有一次是早修課，我肚子有點(diǎn)疼，用手捂著(zhù)肚子，眉頭緊鎖的。這時(shí)，老師經(jīng)過(guò)我旁邊時(shí)，他觀(guān)察地很仔細，馬上看出了我的異常。他俯下身來(lái)，親切的問(wèn)：“你怎么了？”“我肚子有點(diǎn)疼�！蔽衣�慢的說(shuō)。老師聽(tīng)了，對我說(shuō)：“跟我來(lái)�！庇谑�，我站起身來(lái)，他立馬用手扶著(zhù)我，我看到這舉動(dòng)，忘了問(wèn)他一眼，他沖我笑了笑，好溫暖的。我跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，他讓我坐下，然后他走開(kāi)了。我坐在那。

　　過(guò)了一會(huì )兒，他回來(lái)了，這時(shí)他拿著(zhù)一杯溫開(kāi)水和一盒藥遞給我。接著(zhù)，他還親自為我準備好藥。我拿著(zhù)溫開(kāi)水，看著(zhù)藥，迅速拿起藥喂進(jìn)嘴巴，接著(zhù)喝了一口水把藥吞了下去，皺了皺眉�！霸趺戳�?很苦嗎？”吳老師問(wèn)我�！岸�，有點(diǎn)�！蔽尹c(diǎn)頭回答。接著(zhù)，他又叫我去休息，吃藥不久，我肚疼病果然好了。

初中的老師作文11

　　這個(gè)星期一下午第二節課后，班主任梁老師告訴我要來(lái)家訪(fǎng)，我心里既高興又擔心，高興的是老師那么關(guān)心，擔心的是怕老師告狀，又少不了要被訓斥或挨罵了。心想既然老師決定了要來(lái)了，擔心也沒(méi)有用，只好聽(tīng)天由命了。

　　大約五時(shí)三十分鐘了，電話(huà)鈴聲響起，接過(guò)話(huà)筒傳來(lái)了老師親切的聲音，我即從四樓跑下去在門(mén)囗值班室迎候老師的到來(lái)，一看不但梁老師來(lái)了，而且語(yǔ)文課任老師程老師也來(lái)了，進(jìn)家后我先把二位老師介紹給爺爺、奶奶認識，梁老師通報了我在學(xué)校的表現，認為我有較大的進(jìn)步，上課也改變了，過(guò)去連蚊子飛過(guò)都要抓一個(gè)腿的壞習慣，完成作業(yè)比較及時(shí)；程老師也認為我上課能開(kāi)動(dòng)腦筋、積極回答問(wèn)題，安靜時(shí)字寫(xiě)得不錯。老師在肯定成績(jì)以后指出我上課好動(dòng)，有時(shí)精力不集中，甚至還會(huì )回過(guò)頭去與后面的同學(xué)講話(huà)等存在問(wèn)題。接著(zhù)又了解我在家的情況。爺爺首先感謝老師對我的關(guān)心，同時(shí)向老師介紹了我上五年級以后有轉變，表現在早上六點(diǎn)半自覺(jué)起床，寫(xiě)作文比較認真，還在網(wǎng)上發(fā)表了幾篇作文的情況。

　　兩位老師聽(tīng)了爺爺的介紹后臉上露出了笑容，認為我早上能自覺(jué)起床就是想讀書(shū)的表現，能投搞表明有上進(jìn)心，同時(shí)向我要了發(fā)表作文的網(wǎng)址，我當即把“小學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng)”的網(wǎng)址抄給了程老師。大約六點(diǎn)結束了我的家訪(fǎng)，接著(zhù)老師還要去馮暢家中訪(fǎng)問(wèn)，送走老師以后內心深感我的老師多么辛苦又是多么的`負責任��！

　　星期三上午的語(yǔ)文課，程老師對全班同學(xué)介紹了“小學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng)”和我在網(wǎng)上發(fā)表作文的情況，認為我能勤練筆、敢投稿，堅持下去一定會(huì )有更大的收獲；同時(shí)認為有條件的同學(xué)也都可以去瀏覽這個(gè)網(wǎng)站，對攻克作文難、提高作文水平有很大的幫助。

　　老師的這次家訪(fǎng)給了我溫暖，對我在網(wǎng)上發(fā)表作文的肯定給了我信心，老師的每一句話(huà)都是對我的鼓舞，我要把老師對我的愛(ài)和期望化作前進(jìn)的動(dòng)力，努力改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，認真聽(tīng)課、刻苦學(xué)習，多思考、勤練筆，爭取好成績(jì)，實(shí)現程老師說(shuō)的更大的收獲！

初中的老師作文12

　　升入初中，我認識了許多有特色的老師。

　　英語(yǔ)老師口齒伶俐，生物老師活力四射，地理老師有條不紊......但最受我乃至于全班同學(xué)喜愛(ài)的，還是幽默搞怪的數學(xué)老師。說(shuō)說(shuō)成老師我印象最深刻的一件事吧。

　　阿雷同學(xué)站了起來(lái)。那是一堂數學(xué)課，程老師在黑板上抄了一道選擇題，讓阿雷回答。

　　“B？！”程老師聽(tīng)了阿雷的答案，作出了古怪的表情：眉頭像被人捏住似的皺起來(lái)，眼睛瞪得圓圓的，睫毛都好像立起來(lái)了，下巴往前突，并用他這副表情對著(zhù)阿雷。

　　“阿雷錯了嗎？好像答案是對的�！痹S多同學(xué)都在嘴上犯嘀咕。

　　而阿雷看著(zhù)程老師，露出緊張的神情，每個(gè)人也都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)阿雷的心跳聲。

　　“那......那答案是......是A�！卑⒗讕е�(zhù)半分猜疑又說(shuō)出了一個(gè)答案。

　　“A？！”程老師在原先的表情上，又齜起牙，眼神變得更犀利，仿佛要把阿雷一口吞下去。

　　我們也都為阿雷捏了一把汗。

　　“嗯，答案......答案是......”阿雷的聲音變小了，語(yǔ)氣中帶著(zhù)慌亂。

　　全班同學(xué)又把目光推向了程老師，想看看程老師的`表情會(huì )又發(fā)生什么變化，會(huì )不會(huì )更恐怖。

　　結果出乎所有人的意料。程老師將臉上如揉皺的紙似的肌肉鋪平.展開(kāi)，嘴巴不再抿著(zhù)，眼睛回歸正常。

　　“哈哈哈......”教室里突然響起程老師的笑聲，“這個(gè)同學(xué)意志不堅定呀，其實(shí)答案就是B！”

　　程老師接著(zhù)笑，我們忍不住陪他一起笑，阿雷摸摸腦袋，也紅著(zhù)臉笑起來(lái)。

　　這堂課在笑聲中結束，程老師還用他的幽默搞怪讓我們明白了做事要有堅定的意志，不然就得受“整蠱”。

初中的老師作文13

　　彎彎的眉毛，明亮的眼睛，高挺的鼻梁，外加一張能說(shuō)會(huì )道、令人佩服的嘴巴，構成一張漂亮的臉蛋。她就是我的語(yǔ)文老師，她姓曹，我們都叫她曹老師。

　　曹老師的教學(xué)方法很獨特。別的老師都是向我們提出問(wèn)題，而曹老師卻讓我們向她提問(wèn)題。并且我們提出的每一個(gè)問(wèn)題，她都會(huì )舉一個(gè)相關(guān)的事例，讓我們理解得深刻一些。

　　曹老師批改我們的作業(yè)非常認真。她在每本作業(yè)后面都寫(xiě)有評語(yǔ)，評價(jià)我們寫(xiě)得好不好。如果好，好在哪里;如果不好，又不好在哪里，她幫我們指點(diǎn)得很清楚。而且，曹老師每次都會(huì )總結我們的作業(yè)，指出要我們注意哪些方面。我非常喜歡曹老師這一點(diǎn)。

　　曹老師對同學(xué)很和善。不管什么時(shí)候，曹老師的嘴角都掛著(zhù)微笑。她從來(lái)都不偏心。不管哪位同學(xué)，成績(jì)好不好，曹老師都會(huì )公正地對待他。對成績(jì)不太好的同學(xué)，曹老師總是耐心開(kāi)導他;對成績(jì)好的同學(xué)，老師也是笑臉相迎。所以每次語(yǔ)文課的氣氛都很熱烈。

　　曹老師很關(guān)心我們的`閱讀情況。我們每天中午都有課外閱讀時(shí)間。閱讀課外書(shū)時(shí)，同學(xué)們都要拿上閱讀摘抄本，摘抄一些好的詞語(yǔ)、句子或段落。每到閱讀課時(shí)間，曹老師都會(huì )到教室里站一會(huì )，看看我們的閱讀情況，叫我們少看一些小人書(shū)，多看些對自己有益的書(shū)籍，在看的同時(shí)，摘抄些好詞好句好段。

　　曹老師還有一個(gè)獨特的地方，就是上課時(shí)講得快，有時(shí)候，筆尖稍慢點(diǎn)兒就跟不上了。我真想變成千手觀(guān)音，把曹老師那連珠似的妙語(yǔ)記下來(lái)。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)有經(jīng)驗、教學(xué)方法獨特、待同學(xué)和善的好老師。

初中的老師作文14

　　在我們的成長(cháng)歷程中，伴隨著(zhù)濃濃的師愛(ài)。老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃郁，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈，老師用知識的甘露孕育甜美碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。

　　老師是我們學(xué)習的指導者。他們用淵博的學(xué)識和創(chuàng )造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識，培養我們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；他們把行之有效地學(xué)習方法教給我們，把金鑰匙送到我們手里，讓我們去打開(kāi)知識大門(mén)。

　　老師是我們成長(cháng)道路上的引路人。老師教會(huì )我們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，引導我們走好人生之路，正確把握人生之舵。當我們遇到困難時(shí)，您是我們的避風(fēng)港，幫我們脫離困難；當我們感到迷茫時(shí)，您為我們指點(diǎn)迷津，使我們找到新的起點(diǎn)；當我們驕傲時(shí)，您會(huì )讓我們保持清醒的頭腦，不斷拼搏，取得更優(yōu)異的成績(jì)……我們的.成長(cháng)離不開(kāi)老師的引導和幫助。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這就是老師誨人不倦、無(wú)私奉獻精神的體現。老師的愛(ài)是超凡脫俗的、是無(wú)私的。這種愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每個(gè)學(xué)子不斷的實(shí)現自己的追求，到達理想的彼岸。

　　夸美紐斯說(shuō)過(guò)“太陽(yáng)底下沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了�！边@句話(huà)令我感動(dòng)：當災難降臨時(shí)，老師您將生的希望留給學(xué)生。5月12日四川映秀鎮小學(xué)教學(xué)樓廢墟里的張米亞老師和譚千秋老師，他們用自己的生命挽救了學(xué)生的生命……沒(méi)有人要求您這么做，可您竟奮不顧身……

　　老師是人類(lèi)文明的傳播者。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在四面八方。您被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，培育了一代又一代的新人，您是全人類(lèi)學(xué)習的榜樣。

　　此時(shí)此刻，我無(wú)法用語(yǔ)言表達內心的激動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話(huà)：老師，謝謝你。

初中的老師作文15

　　難忘老師給我的每當聽(tīng)到“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”這首歌時(shí)，我就會(huì )想起朱老師在我那次考試失敗后對我的耐心幫助。

　　記著(zhù)是三年級上學(xué)期，我剛轉進(jìn)東橋中心小學(xué)，對一切都很陌生：陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學(xué)，那時(shí)候的我幾乎自閉起來(lái)：上課不敢舉手發(fā)言，課后不愛(ài)和同學(xué)交流，更不用說(shuō)和老師交談了�？衫咸靺s故意跟我作對似的，才去了幾周就要進(jìn)行語(yǔ)文測試�？紙�(chǎng)上的我懷里像揣了只兔子——砰砰直跳，也不容易熬到了考試結束，我稀里糊涂交上了試卷。

　　第二天早上，我忐忑不安地來(lái)到了學(xué)校。語(yǔ)文課上，朱老師報分數了，我不敢正眼看講臺上的那疊試卷，感覺(jué)心快要跳到嗓子眼了。當報到“馬思遙，81分”時(shí)，我不禁呆住了：81，這可是我從未考過(guò)的分數呀，回家我怎么向爸爸媽媽交待呢？要知道，他們對我的期望是那么的高……“馬思遙！”老師的叫聲把我從煩亂中驚醒過(guò)來(lái)，只見(jiàn)朱老師手拿試卷和藹地對我說(shuō)：“你可不能灰心啊，這一次失敗并不代表著(zhù)下一次也是如此，只要你肯努力，就一定能進(jìn)步！記得要和同學(xué)多討論，不會(huì )的題目要問(wèn)老師喲！”說(shuō)完，還摸了摸我的.頭�？粗�(zhù)老師那慈祥的面孔，我不由得心頭一熱，可嗓子像被什么堵住了似的，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從那以后，每節課我都認真地思考，積極地舉手。下課后，不懂的題目就問(wèn)老師，朱老師總是耐心地講給我聽(tīng)，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍……終于，我融入了三（2）班，成績(jì)也逐漸提高上來(lái)，甚至在全年級也小有名氣呢！這多虧了朱老師的幫助��！

　　想到這兒，我情不自禁地低聲唱起來(lái)：“啊，每當想起您，敬愛(ài)的老師，一陣陣暖流心中激蕩……”

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