“嚴厲”的老師作文（匯編15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的“嚴厲”的老師作文，希望對大家有所幫助。

“嚴厲”的老師作文1

　　張老師,是我們的數學(xué)老師,清秀的臉上戴著(zhù)黑色眼鏡,肩上披著(zhù)整齊的長(cháng)發(fā),有時(shí)在長(cháng)發(fā)中梳個(gè)細細的小辮兒。年輕靚麗的張老師上課可嚴肅了，課堂上走神的同學(xué)都會(huì )被張老師發(fā)現，并且點(diǎn)名批評，因此，課堂上同學(xué)們都能夠認真聽(tīng)講。

　　那是上學(xué)期的事了，我是一名優(yōu)秀的'學(xué)生，自尊心很強，可我有一次偏偏沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。放學(xué)后，我收拾完書(shū)包，就急匆匆地回家了。我回到家，打開(kāi)書(shū)包，才發(fā)現數學(xué)黃岡沒(méi)有帶回來(lái)，我心里很慌張，焦急地想：完了，完了，要是張老師知道我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，該批評我了，不過(guò)我也是第一次沒(méi)寫(xiě)，也許張老師會(huì )原諒我。我僥幸地想。 第二天，張老師一進(jìn)班就收作業(yè)了。我走到將桌前，吞吞吐吐地向張老師解釋道：”張老師，我昨天忘了把小狀元拿回家，所以，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)�！闭f(shuō)完，我不由自主地一直摳著(zhù)手指頭。

　　張老師用一幅生氣的樣子大著(zhù)嗓門(mén)對我說(shuō)：“你怎么也沒(méi)寫(xiě)作業(yè)��？”我低下頭，眼睛不敢看任何人，好像大家都在說(shuō)：“你快看，毛玲沒(méi)寫(xiě)作業(yè)！”此時(shí)，我幾乎快要哭出來(lái)了，直到張老師提醒我：“你快點(diǎn)補，中午之前補起！”張老師手里抱著(zhù)黃岡，離開(kāi)了我們班。到了第三節課的課間，我終于補起了作業(yè)，我快步走到辦公室，把黃岡交給了張老師，張老師邊判作業(yè)邊對我說(shuō)：“毛玲，你是好學(xué)生，寫(xiě)作業(yè)可不能放松，這種情況以后不能出現第二次了，好嗎？”“哦”！我看著(zhù)張老師點(diǎn)點(diǎn)頭。 我們的數學(xué)張老師可真嚴厲��！第一次沒(méi)完成作業(yè)張老師就這么對待我，但是嚴厲的背后卻是希望我好好學(xué)習，以后，我再也沒(méi)有出現過(guò)不完成作業(yè)的情況了。

“嚴厲”的老師作文2

　　我們班新上任了一個(gè)新老師、可是我們并不喜歡他，新老師姓王、是一個(gè)身材矮小、戴著(zhù)一副超俗眼鏡的男老師。

　　他十分嚴厲、對學(xué)生從不會(huì )笑。我們背地里管他叫“冷面虎”！王老師十分喜歡叫學(xué)生們讀書(shū)、一不小心讀錯一個(gè)字、就會(huì )被他責罵，寫(xiě)字寫(xiě)錯一個(gè)字、就會(huì )被他罰寫(xiě)三篇超長(cháng)課文、下課還要做練習。我們都快被這樣的學(xué)習方式折磨得快要死掉、可是有什么辦法？不從君命、便打電話(huà)給家長(cháng)，我們便只好聽(tīng)命，跟玩具、電腦、游戲機說(shuō)拜拜咯！

　　考試前、他說(shuō)：這次一定要考好，給咱班爭氣！明白嗎？我們低著(zhù)頭說(shuō)：“明白”聲音小得像蚊子！“大聲點(diǎn)！中學(xué)生要中氣十足！”

　　在緊張的'60分鐘考試里、我們把平時(shí)老師平時(shí)教我們的重點(diǎn)、方法技巧運用到了考試上！果然很容易考！

　　兩天后、王老師臉上出現了百年一見(jiàn)的微笑、我們問(wèn)老師：“老師怎么那么高興��？”王老師說(shuō)：“這次我們的考試考得了第一名！被評為了尖子班！”太棒咯！

　　后來(lái)、王老師調走了，語(yǔ)文老師告訴我們，原來(lái)王老師那么嚴厲，是為了讓我們班評為尖子班。

　　我懂了，他是一位好老師，在他成功的那一刻，他露出了最真的笑！

“嚴厲”的老師作文3

　　在所有老師中，每個(gè)人都有自己獨特的性格，而她，嚴厲但又慈愛(ài)。

　　當第一次見(jiàn)到她時(shí)，，覺(jué)得她像我最?lèi)?ài)的《名偵探柯南》里的小蘭的英語(yǔ)老師——朱蒂老師。富有正義感而且很幽默，。透過(guò)她厚厚的鏡片，總能看到那雙堅毅的眼睛，仿佛下定決心要教好我們。

　　她那短短的頭發(fā)就像他的'目的——只有一個(gè)。她的嘴不算小，這也難怪，他其實(shí)挺“羅嗦”的，可這不也正是為我們好嗎？

　　她講起話(huà)來(lái)聽(tīng)尖銳，像是一把刀，總會(huì )不知不覺(jué)地傷了某個(gè)人，也同樣可以理解為她是“指桑罵槐”。她批評起人來(lái)也挺嚴厲。

　　她做事十分要求快，走起路來(lái)腳似乎離開(kāi)了地面，“漂”著(zhù)“飛到”目的地。工作起來(lái)也很賣(mài)命，這一點(diǎn)光看她的手就明白了，她的手指前端不但硬，而且很少有血絲布集，想必是用多了筆。她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)“魅力來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自努力沒(méi)有努力，哪有實(shí)力，更加沒(méi)有魅力可言了�！边@句話(huà)說(shuō)的多對呀，不努力怎么會(huì )成功呢？又怎么會(huì )有收獲呢？

　　她教訓人時(shí)，眼睛瞪得大大的，像車(chē)輪一般可她的嚴格不正是為了我們大家好嗎？

　　她還是個(gè)十足的幽默派，教育我們也很有方法，總愛(ài)和我們用心靈溝通。有一天晚自修，我們班很吵，講話(huà)的講話(huà)，玩的玩，然而他走了進(jìn)來(lái)，用她那詼諧的幽默的語(yǔ)氣說(shuō)：“我怎么好象走進(jìn)了動(dòng)物園��！什么動(dòng)物都有！有伸長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿，有活蹦亂跳的猴子，還有大吼大叫的獅子�！辈粌H教育了我們要安靜的學(xué)習，還讓我們在緊張的學(xué)習生活中獲得一些輕松和愉快。

　　他對待犯錯誤的同學(xué)，總時(shí)先提醒一下，然后下出高德定義，不做到將如何處置，卻又總是“刀子嘴，豆腐心”。

　　他很?chē)绤�，但也很幽默，我�?ài)您，老師！

“嚴厲”的老師作文4

　　我們的語(yǔ)文老師性子急而又嚴厲，有時(shí)候真讓人欲哭無(wú)淚。

　　一次，我們放學(xué)了，大家都急著(zhù)回家，所以有一點(diǎn)點(diǎn)吵鬧你推我擠隊不成隊地往校門(mén)的方向擁去。這時(shí)語(yǔ)文老師繃著(zhù)臉走過(guò)來(lái)生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這樣排隊的？那么亂！是不是不想回家了！班長(cháng)，帶隊！回到教室再下來(lái)！”

　　我們聽(tīng)到后站在原地目瞪口呆，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，大家都不知道該怎么辦。

　　“走哇！是不是想走兩趟��？”語(yǔ)文老師又開(kāi)始大聲地吼叫了。

　　大家只好垂頭喪氣地上樓回到教室，重新排隊，這次大家都不敢吵吵鬧鬧，你推我擠了，乖乖的一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走出了校門(mén)。

　　這還不算狠呢！

　　還有一次上語(yǔ)文課，只見(jiàn)語(yǔ)文老師用腳大力地踹門(mén)而入，全班同學(xué)都驚呆了，語(yǔ)文老師把手中的作業(yè)一下摔在地下，嘴里一邊說(shuō)著(zhù)：“看你們這些作業(yè)！都不知道是怎么寫(xiě)出來(lái)的！我有這么教過(guò)你們嗎？”原來(lái)我們的作業(yè)的格式有一點(diǎn)兒錯誤。

　　教室悄然無(wú)聲。這時(shí)，“不就是寫(xiě)錯個(gè)格式嗎？至于這樣子嗎？”有個(gè)同學(xué)小聲地說(shuō)了一句。語(yǔ)文老師一聽(tīng)到，猶如火上澆油，氣得火冒三丈，把我們批評得一無(wú)是處。一說(shuō)我們的課堂紀律不行；二說(shuō)我們不夠自覺(jué)；三說(shuō)我們大部分同學(xué)作業(yè)不認真，字寫(xiě)得丑；四……把我們數落得一文不值。

　　我們的.語(yǔ)文老師雖然是這么嚴厲，正是她平時(shí)對我們的嚴格要求，我們班的期中考試才得以超常發(fā)揮，同學(xué)們得到好成績(jì)后，都把對老師的不滿(mǎn)變成了敬佩。

　　我們的老師，雖然嚴厲，但所謂“嚴師棒下出高徒”，所以我喜歡我的語(yǔ)文老師。

“嚴厲”的老師作文5

　　她長(cháng)的很漂亮。短短的頭發(fā)，個(gè)子不太高，微胖的身材，濃濃的眉毛，她就是溫柔又嚴厲的惠老師。

　　老師有一雙很厲害的眼睛。上課時(shí)她的眼睛總是在我們四周轉來(lái)轉去，只要有一個(gè)走思的，她都能看出來(lái)。有一次我的.前桌走思，老師轉到那里，沖他一瞪眼，雖然不是我，但我也被嚇了一身冷汗。還有一次，老師在黑板上抄題兩名同學(xué)在底下竊竊私語(yǔ)，老師突然轉過(guò)身說(shuō)：“某某同學(xué)這道你來(lái)做�！蹦莻�(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，一下子說(shuō)不出話(huà)了。老師又說(shuō)：“某某，你來(lái)試試�！碧靺�，老師怎么知道的？

　　惠老師就像一顆定時(shí)炸彈。數學(xué)課上，她正用溫柔的聲音，仔細的講著(zhù)一道拓展題，講的正投入呢，突然大吼一聲，“誰(shuí)在底下說(shuō)話(huà)呢？”用眼睛掃視了一遍，說(shuō)了我們兩句又開(kāi)始投入的講，好像剛才沒(méi)有發(fā)生任何事情一樣。

　　還有一次老師的心情看起來(lái)很好，講《道德與法治》，講著(zhù)講著(zhù)一下子看到了地上的垃圾，馬上就爆炸了。她先是很生氣的讓人清理了一下，之后就開(kāi)始滔滔不絕地給我們講道理，講了很久很久，好像有一肚子話(huà)說(shuō)不完，講上三天三夜也沒(méi)問(wèn)題。

　　這就是我們的惠老師，管教的很?chē)�，我們在她的呵護下，成績(jì)越來(lái)越好。

“嚴厲”的老師作文6

　　音樂(lè )課是我很喜歡上的一門(mén)課，一上這門(mén)課我就很開(kāi)心，教音樂(lè )的王老師既風(fēng)趣又嚴厲。有時(shí)候，我們唱歌聲音太大，王老師就說(shuō)：“扔炸彈了？還是殺豬宰羊了？”我們紛紛笑了起來(lái)。王老師有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是不喜歡上課不聽(tīng)講、亂說(shuō)話(huà)的孩子。每次看見(jiàn)不遵守課堂紀律的.同學(xué)，王老師總是要狠狠批評一頓�？墒�，有一件事卻讓我改變了對他的看法。

　　有一次音樂(lè )課，我說(shuō)了幾句話(huà)。王老師的目光馬上投向我們這邊：“誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？到講臺上來(lái)�！蔽揖従彽卣酒饋�(lái)，邁著(zhù)沉重的腳步走向講臺。我心里緊張極了，心想：這下可要挨批了。剛想到這里，忽然發(fā)現坐在我身后的李靖斌和李卓然也走向講臺。上了講臺，我不知所措。王老師看著(zhù)我，心平氣和地說(shuō)：“你也說(shuō)話(huà)了？”我小聲說(shuō)：“只說(shuō)了兩句�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“你是個(gè)誠實(shí)的孩子，老師剛才沒(méi)看見(jiàn)你說(shuō)話(huà)，下去吧�！蔽毅读艘幌�，一顆懸著(zhù)的心落在肚里，高興地走下講臺。

　　坐在座位上，望著(zhù)講臺上的王老師，我心想：以后上課再也不亂說(shuō)話(huà)了。

“嚴厲”的老師作文7

　　相信很多小朋友身邊也有不少?lài)绤柕睦蠋煱�！我身邊就有一位。她是我的班主任�?/p>

　　有一次我的到了一支很漂亮的筆，是我姐姐送給我的。上課了，我的心思完全被筆勾住了，我拿起筆一會(huì )兒玩，一會(huì )兒看，一會(huì )兒寫(xiě)。我玩的正起勁，絲毫沒(méi)有察覺(jué)一雙眼睛正在盯著(zhù)我。我不經(jīng)意間抬頭望了一眼老師，發(fā)現她正瞪著(zhù)大眼睛看著(zhù)我。頓時(shí)我的心一緊“完了，被發(fā)現了”。老師那眼神傳達了一個(gè)明確的訊號，“再玩就沒(méi)收了，好好聽(tīng)課�！蔽疫B忙將筆放下，假裝認真聽(tīng)課。

　　警報解除，沒(méi)過(guò)多久我又玩起了筆，這回我學(xué)聰明了，把筆放在課桌板里玩，不料，我的小聰明根本瞞不過(guò)火眼金睛得老師，突然出現了一只手一把奪過(guò)我手中的筆扔在了講臺上。老師表情嚴肅地說(shuō)：“等你學(xué)會(huì )認真上課了再向我來(lái)拿�！蔽乙荒橌@慌失措。下課后，老師將我叫到辦公室，把筆還給了我，語(yǔ)重心長(cháng)的`對我說(shuō)：“下次不能在上課時(shí)做小動(dòng)作，知道了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“知道了�！�

　　這就是我“嚴厲”的老師，刀子嘴豆腐心。

“嚴厲”的老師作文8

　　在我們學(xué)習中會(huì )接觸到許許多多的老師，每位老師的風(fēng)格也不盡相同，老師給我們留下了深深淺淺的印象。有教學(xué)嚴謹的語(yǔ)文老師；有優(yōu)雅大方的英語(yǔ)老師；還有聲音好聽(tīng)的音樂(lè )老師等，但是我最喜歡的老師是嚴厲又幽默的數學(xué)老師。

　　我的老師姓鄧，是我們班的數學(xué)老師。他又高又瘦的，卻偏偏戴著(zhù)一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調。但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心，每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑，就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！每當這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。特別是在下課的時(shí)候，同學(xué)們總喜歡去問(wèn)他數學(xué)題，他每次解釋完后，還會(huì )用他的口頭禪：“xx同學(xué)，你到底懂不懂��？”同學(xué)都會(huì )回答：“我懂，我懂了�！�

　　我的'老師有時(shí)也很?chē)绤�。每次上數學(xué)課的時(shí)候，鄧老師就像有千里眼、順風(fēng)耳，只要有同學(xué)上課走神了，他一眼就可以看出來(lái)，并及時(shí)地把走神的同學(xué)帶回課堂，讓他們能更加認真的聽(tīng)課。課堂上，只要有同學(xué)說(shuō)話(huà)，他能一字不差地聽(tīng)到，這時(shí)他就會(huì )故作神秘地說(shuō)：“想說(shuō)的同學(xué)勇敢地站起來(lái)說(shuō)！”這么一來(lái)，說(shuō)話(huà)的同學(xué)就很不好意思地低下頭，再也不敢在課堂上亂講話(huà)了。

　　記得有一次，老師講到小數除法的計算講解時(shí)，臺下的兩位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，被老師“千里耳”聽(tīng)見(jiàn)了，老師慢慢地把頭轉過(guò)來(lái)，右手停在黑板上面，用嚴厲的眼神看著(zhù)臺下兩位講話(huà)的同學(xué)，兩位同學(xué)意識到不妙，就立刻低下了頭，教室里顯得異常的安靜。等老師轉過(guò)身再去寫(xiě)計算題的時(shí)候，兩個(gè)同學(xué)又繼續講起話(huà)來(lái)。這一次老師立馬走到那個(gè)同學(xué)的身邊，用手敲了敲桌面，那聲音就像在給同學(xué)敲警鐘一樣，兩位同學(xué)都低著(zhù)頭，眼睛左看看，右瞧瞧，就是不敢抬頭看老師的眼神。一會(huì )兒，老師就故作鎮定地繼續講課了。

　　這就是我們班的嚴厲又幽默的鄧老師，你們喜歡他嗎？

“嚴厲”的老師作文9

　　五年級，新學(xué)期上課鈴一響，我們教室里走進(jìn)來(lái)一位女老師。她自我介紹說(shuō)她叫潘老師，是我們新的英語(yǔ)老師。而且出乎意料的潘老師選我當了她的英語(yǔ)課代表。我當時(shí)真的很意外也很激動(dòng)。后來(lái)我當英語(yǔ)課代表還發(fā)生了一件令我記憶深刻的事。

　　我平時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習還可以，但是上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，也不怎么主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，更不要說(shuō)老師了。沒(méi)多久郎老師對我這個(gè)課代表不太滿(mǎn)意了。她看我的眼神明顯有些不屑，最后把我叫到辦公室嚴肅的訓斥了一頓，“你到底想不想當課代表？不想當我就換別人當�！蔽倚÷暤卣f(shuō)“想當”。潘老師越說(shuō)越生氣，越說(shuō)越嗓門(mén)大。我的頭越來(lái)越低。事后同學(xué)們都在傳潘老師把我的課代表撤了，換成別的同學(xué)了。我聽(tīng)后很是傷心難過(guò)，回到家把自己關(guān)在屋子里哭了。媽媽走進(jìn)來(lái)關(guān)心的.問(wèn)我怎么了？我撲到媽媽?xiě)牙锎罂�，一邊哭一邊說(shuō)我的英語(yǔ)課代表被老師撤了。媽媽問(wèn)明原因后，問(wèn)我：“你想當課代表嗎？”“想�！眿寢寙�(wèn)我：“你知道課代表的工作是什么？自己是哪里不好？要想當好課代表應該怎么做？”我想了想意識到自己的不足和以后應該怎么做了，我給媽媽說(shuō)了說(shuō)。后來(lái)媽媽給潘老師打了電話(huà)聊了聊我的情況，郎老師非常樂(lè )意地表示給我一次鍛煉的機會(huì )。我重新做起了我的課代表�，F在我盡最大的努力積極的做好課代表的工作。感謝郎老師仁慈包容我。

　　潘老師不僅嚴厲而且很搞笑的。

　　記得一次課堂上學(xué)習turn left，turn right，go straight，郎老師讓我站到講臺上。開(kāi)始郎老師說(shuō)得很慢，我很放松，按老師的指令進(jìn)行，可后來(lái)越來(lái)越快，我感覺(jué)我整個(gè)人都要成為一個(gè)陀螺了，在地面上不停地旋轉，真暈��！我終于暈頭轉向了，全班同學(xué)和老師都哈哈大笑起來(lái)，我最后也在暈暈的大笑中回到了現實(shí)。這節課的內容我們全班同學(xué)都記住了，終身不會(huì )忘記了。

　　我喜愛(ài)嚴厲和搞笑的潘老師！

“嚴厲”的老師作文10

　　“又是語(yǔ)文課，不知道今天誰(shuí)會(huì )倒霉呢？”“對呀，楊老師的脾氣誰(shuí)不清楚呢？”一聽(tīng)就明了，我們班的楊老師肯定很兇。的確，我們的楊老師可是全校著(zhù)名的“黑臉包公”，只要上課不認真，就會(huì )被“包公”的“神棍”盯上。

　　課上，一位同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，偷偷瞥了一眼窗外，雖然只看了0.1秒，還是沒(méi)逃過(guò)“黑臉包公”的“鷹眼”。只見(jiàn)他臉一沉，陰森而嚴厲，就算是沒(méi)犯錯的人也會(huì )嚇一跳！

　　接著(zhù)，楊老師手握“神棍”朝那位同學(xué)走去，氣勢洶洶的樣子讓同學(xué)們都呆呆地望著(zhù)老師。那位犯錯的'同學(xué)嚇得驚慌失措，只好乖乖伸出雙手，等待“受刑”�！昂谀槹�公”也不客氣，用力朝其中一只手打去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲慘叫，一手變得通紅，一手捂著(zhù)，淚在眼里打轉。最后老師只是淡淡地說(shuō)了一句：“下次不許再犯了！”整節課上，同學(xué)們都無(wú)比認真地聽(tīng)課了。

　　楊老師不但課上嚴格，就連寫(xiě)字也把我們抓得很?chē)�。有一次，有一位同學(xué)寫(xiě)了一個(gè)錯別字后又劃了條線(xiàn)。楊老師見(jiàn)狀氣得滿(mǎn)臉通紅，眉毛一皺，狠狠地把她批評了一頓。那位同學(xué)的臉也變得通紅，賽過(guò)一團大火。害羞的她一下子號啕大哭起來(lái)，本以為“黑臉包公”會(huì )同情，誰(shuí)知道還繼續咆哮著(zhù)說(shuō)：“看誰(shuí)還敢寫(xiě)錯別字？”

　　其實(shí)我們心里知道，楊老師之所以這么嚴格，都是為了我們的學(xué)習著(zhù)想。這就是我們的楊老師，一位嚴格的老師，一個(gè)令人敬畏的老師！

“嚴厲”的老師作文11

　　"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。"老師正是像春雨一樣，無(wú)聲的關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。而我就有一位這樣的老師。

　　老師姓賈，身材苗條，樸素無(wú)華的臉上閃爍著(zhù)一雙明亮卻透著(zhù)嚴肅的眼睛，一頭棕黑色的頭發(fā)束在腦后，每當老師的認真的上課時(shí)，那馬尾辮就像有自己的思想似的，自顧自跳著(zhù)踢踏舞沉浸于自己的舞臺中。

　　一天中午，賈老師來(lái)教師對口算。我氣定神閑地拿出口算本，慢悠悠地翻到要檢查的地方，我驚呆了，原來(lái)我還剩一面沒(méi)有寫(xiě)完。這是我的直覺(jué)，就是趕快做。我飛快地抄起筆，火急火燎地開(kāi)始寫(xiě)口算�？删彤斘业墓P剛剛落到世上的.那一剎那，老師發(fā)話(huà)了："沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)起立，每人口算五百道！坐下！"��？太多了吧？大家心懷不滿(mǎn)，卻又不敢說(shuō)，只好乖乖坐下，暗自悲傷。我轉念一想，老師也是為我們好，想讓我們認識到自己的錯誤，這樣一想，我才釋然。放學(xué)前，賈老師從窗外探進(jìn)頭來(lái)："那些口算五百道的同學(xué)，我的目的不是罰你們，而是讓你們深刻地認識到自己的錯誤，及時(shí)地改正，給你們打個(gè)折，100道，回去好好做。"說(shuō)完就到11班去了。直到這時(shí)，我才知道，老師的嚴肅背后是對我們最濃情的關(guān)切。

　　"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這便是老師們最好的真實(shí)寫(xiě)照，老師犧牲自己的時(shí)間，精力，甚至健康，只為我們能夠成為有用之才，我感謝我的老師！

“嚴厲”的老師作文12

　　我的老師很?chē)绤�，也很溫柔�?/p>

　　有時(shí)候連一個(gè)小錯誤也不放過(guò)我們。我們的老師對我們學(xué)習上的要求很?chē)栏�。有一次小考，因為沒(méi)有好好看書(shū)，我們全班同學(xué)共同錯了一道填空題，我想大家都錯了，應該沒(méi)事，沒(méi)想到老師讓我們全班同學(xué)都得抄十遍。

　　老師對我們的安全也很關(guān)心，處理問(wèn)題不怕麻煩。有一次我們玩一個(gè)很危險的游戲叫“壓老堆”，就是很多同學(xué)抱在一起，一個(gè)人再推，那些抱起來(lái)的.同學(xué)推倒在地，都壓在一起。這個(gè)游戲被老師看到了，罰我們抄課文，從那以后我們沒(méi)人敢玩“壓老堆”了。還有一次黃鑫銅的腳摔疼了，我想扶他起來(lái)，沒(méi)想到高宇推了我一下，我就摔倒在黃鑫銅的腳上，害的黃鑫銅住了院。我心里很不舒服，連上課都在想著(zhù)這件事。過(guò)了幾天，老師把高宇和黃鑫銅的家長(cháng)找來(lái)，為了證明我說(shuō)的是實(shí)話(huà)，老師還找來(lái)了證人程鑫豪，程鑫豪說(shuō)是高宇推的，老師把高宇批評了一頓。事情解決了，我又能安心地上學(xué)了。

　　這就是我的老師，有時(shí)嚴厲有時(shí)溫柔，我喜歡我的老師。

“嚴厲”的老師作文13

　　老師是一位園丁，培養著(zhù)祖國美麗的花朵。

　　我的數學(xué)老師她姓陳，燙了一頭卷發(fā)，臉上已經(jīng)有些皺紋，那是歲月的痕跡，她在這里執教多年，是位很有經(jīng)驗的老教師。

　　老師會(huì )在下課后，坐在椅子上，拿出紅筆，翻開(kāi)作業(yè)本，一道題一道題的看，一看到錯的就用紅筆圈起來(lái)，非常認真地改作業(yè)。她平時(shí)臉上帶著(zhù)微笑，對于我們也是溫和地說(shuō)話(huà)，但也有例外的.時(shí)候。

　　在一次課上，一個(gè)調皮的同學(xué)，他把手放在抽屜里，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼神直勾勾地盯著(zhù)手中的東西，像小偷似的偷偷的看。老師看見(jiàn)了就走過(guò)去，示意讓他交出東西，他不肯交出來(lái)，同學(xué)們都不敢說(shuō)話(huà)，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉到地上都能聽(tīng)得一清二楚。老師便生氣地對他說(shuō)：“快把東西交出來(lái)�！彼�才慢吞吞地把東西遞給老師，手一直在那發(fā)抖。我心里想：老師應該是想讓他認真學(xué)習的。

　　老師讓他站到后面去，他慢慢地從位子上站起來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，一聲不吭，像蝸牛一樣，很緩慢地走到后面，貼著(zhù)墻聽(tīng)課。老師在上課期間也會(huì )看看他，從老師的眼神中能知道讓他站在后面不要做小動(dòng)作，他也很明確。只要他一動(dòng)，老師就會(huì )說(shuō)：“你站在后面不要動(dòng)，好好站�！敝�后，他也意識到老師對他很負責，上課也會(huì )認真上課，有時(shí)候題目真的不會(huì )也開(kāi)始問(wèn)。

　　每個(gè)老師都把職業(yè)當成責任，為祖國培養花朵。

“嚴厲”的老師作文14

　　記得那是三年級下午的一天，我們正在接受數學(xué)老師蔣老現的測試。測試時(shí)間為兩節課，共90分鐘，由于我數學(xué)比較好，所以我40分鐘就做完了，一直在那等。天空中的.云漸漸烏黑，開(kāi)始變得悶熱，于是我開(kāi)始有一絲“不安”，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。大約過(guò)了十多分鐘，蔣老師實(shí)在“看不下去”了，就批準我去下面休息，提前交卷。

　　于是，我興高采烈的下古了。第二天，成績(jì)出來(lái)了，我得了80多分，蔣老師狠狠地批了一頓。這實(shí)在是一個(gè)嚴厲的蔣老師��！

“嚴厲”的老師作文15

　　林老師是個(gè)嚴厲的人，為什么說(shuō)他嚴厲呢？且聽(tīng)我細細道來(lái)。林老師有一雙水汪汪的眼睛，那雙眼睛可靈敏了，常像雷達一樣靈活地掃視全班，監視我們的一舉一動(dòng)。他的頭油亮油亮的，穿著(zhù)非常的整齊，整個(gè)人看起來(lái)很精神，也讓林老師看起來(lái)非常嚴厲。

　　有一次上數學(xué)課，正當林老師講得很認真的時(shí)候，突然發(fā)現有一位同學(xué)在玩筆。像老鷹聞到了獵物，林老師的瞳孔瞬間射出寒光，直射向那位同學(xué)。但那個(gè)同學(xué)并沒(méi)理踩，繼續玩筆。當林老師再次轉過(guò)身來(lái)，見(jiàn)那個(gè)同學(xué)還在玩筆，便停止了講課，揪出“作案者”，威嚴地說(shuō)道：“我已經(jīng)看你兩次了，你為什么要玩筆，站起來(lái)說(shuō)�！蹦俏煌瑢W(xué)慢悠悠地站起來(lái)：“我沒(méi)有玩筆啊�！边@時(shí)林老師嘴角下彎、眉頭皺起，生氣極了：“還說(shuō)沒(méi)有，剛剛我都看見(jiàn)了�！笨墒恰笆甲髻刚摺币廊徊焕聿徊�。

　　慘了！老師肯定要發(fā)火了，大家仿佛已經(jīng)看到了“兇手”被懲罰的樣子，想象豐富的.同學(xué)甚至在腦海里勾勒了老師發(fā)怒的畫(huà)面：憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著(zhù)露出尖利的牙……

　　然而，生活畢竟不是狗血的電視劇。林老師壓抑著(zhù)怒火，平靜地走到那位同學(xué)面前，字字鏗鏘：“你全都會(huì )了嗎？就算你會(huì )了，也不能不聽(tīng)課�！边@些話(huà)一下一下叩擊著(zhù)我們的心靈，也消磨了“兇手”的銳氣。那位同學(xué)羞愧地低下了“高貴”的頭顱。再也沒(méi)有人敢開(kāi)小差了，教室里靜得連根針落到地上也能聽(tīng)得到。

　　林老師，您從未說(shuō)過(guò)愛(ài)我們，但無(wú)數個(gè)熬夜備課的夜晚，窗外的星辰和明月默默見(jiàn)證著(zhù)你的深情。您從不因同學(xué)們的不理解解釋半句，但誰(shuí)又敢說(shuō)柔嫩的幼苗不懂園丁的深情？

　　“桃李不言，下自成蹊�！痹谔剿髦�識的道路上，林老師帶著(zhù)我們一起，創(chuàng )造著(zhù)紀律之美，享受著(zhù)紀律之樂(lè )！

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