我的老師話(huà)題作文3篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的我的老師話(huà)題作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師話(huà)題作文1
我最喜歡的老師是品德和生活，這就像一支箭。轉眼間，我從一個(gè)小男孩變成了一個(gè)小學(xué)的研究生。在我成長(cháng)的足跡中，不僅有父母無(wú)微不至的關(guān)懷和深深的愛(ài)，還有老師的汗水和無(wú)限的期待。
老師，您是美麗的耕耘者，美麗的播種者。你是那個(gè)用美麗的陽(yáng)光照耀的人，用美麗的雨露滋潤的人。我們的心是綠色的，充滿(mǎn)了鮮花!你忙著(zhù)花開(kāi)，忙著(zhù)果實(shí)成熟，忙著(zhù)綠葉的影子悄然垂下!啊，老師，您的精神，永遠銘記我心!
用文字播種，用粉筆勞動(dòng)，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛(ài)的老師的崇高工作。你們工作在現在，卻建設著(zhù)祖國的明天;您在課堂上教書(shū)，但您的成就是在祖國的四面八方。
這只春蠶一生中從不夸耀。她吐出的'銀絲是衡量人生價(jià)值的標尺。親愛(ài)的老師，您從不在別人面前炫耀，但盛開(kāi)的桃子和李子是對您最高的評價(jià)。
老師是園丁，老師是母親，這一點(diǎn)也不假。陳先生是這樣一個(gè)人，在學(xué)生們看來(lái)他就像園丁和母親。她給我的小學(xué)生活留下了深刻而完美的記憶。
您是連接我們的橋梁，為我們切割高山，讓我們走向收獲的高峰;你是青藤，堅韌而纖細，指引我們在山崖之巔采摘靈芝、人參。當幼苗需要一杯水時(shí)，千萬(wàn)不要給它一桶水;當它需要一桶水時(shí)，千萬(wàn)不要給它一杯水。這是一個(gè)好園丁的技能，給它的時(shí)間和適度。老師，這就是你的教育藝術(shù)。無(wú)論多么艱苦的勞動(dòng)，冰冷的硯臺，熟透的柳丹，熟透的梨花，種植容易使人為難。游谷飛香不一般，詩(shī)人畫(huà)人，才人笑。
蒲公英感謝大地賜予它飛翔的生命;鷹感謝天空給它廣闊的空間;感謝老師，讓我們在知識的海洋中暢游，在愛(ài)中健康成長(cháng)。
1在記憶的長(cháng)河中，有許多人和事值得回憶。每當秋天來(lái)臨，當涼爽的秋雨靜靜地打濕我的窗簾時(shí)，一個(gè)熟悉的身影就會(huì )映入我的腦海，那個(gè)人就是我四年級的楊老師。雖然在小學(xué)的過(guò)程中，我換了很多老師，但唯一讓我難忘的是這位老師。
誰(shuí)把雨露灑遍大地?誰(shuí)在辛勤地培育幼苗?是你,老師。你是個(gè)偉大的園丁!看那遍地盛開(kāi)的鮮花，哪一朵沒(méi)有你的辛勞，哪一朵沒(méi)有你的微笑!
他是一個(gè)普通的老師，但他有非凡的成就。他知識淵博，風(fēng)趣幽默。他在課堂上融入我們，學(xué)習氛圍非常好。他是我的語(yǔ)文老師——修老師。
雖然他們過(guò)著(zhù)悲慘的生活，但他們熱愛(ài)祖國的未來(lái)，他們的心與學(xué)生的心相連。雖然他們是蠟燭，但他們燃燒自己，照亮別人。正是這些默默無(wú)聞的老師對這些學(xué)生的關(guān)愛(ài)和培養，才會(huì )使千千萬(wàn)萬(wàn)不同崗位的人才脫穎而出。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛(ài)的老師的崇高工作。
如果我是詩(shī)人，我就會(huì )滿(mǎn)懷熱情地寫(xiě)詩(shī)，贊美大海的博大精深。把它送給你——我那位心胸寬廣、知識淵博的老師。
你的講座真豐富多彩。每一章似乎都在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了一個(gè)多彩的新世界。有了你，花園才如此絢麗，大地才充滿(mǎn)春天!老師，快打開(kāi)窗戶(hù)看看，這滿(mǎn)園的春天，這滿(mǎn)園的桃子和李子，都在向您敬禮。
你就像一根紅燭，為年輕一代提供了所有的熱和光!你的性格和精神可以用兩個(gè)詞來(lái)表達——燃燒!保持燃燒!
在你的教學(xué)生涯中有無(wú)數的驕傲和快樂(lè )的回憶，但你卻把它們珍藏在心中，只看到有待探索的花園。
螢火蟲(chóng)的價(jià)值在于利用懸掛在背后的燈照亮別人;你的尊重在于總是給別人帶來(lái)方便。
你賜給我們生命的尺度、使我們天天尺度自己。你們給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處都有學(xué)習的榜樣。
我的老師話(huà)題作文2
今年我升入了五年級,我們班的班主任也換成了一位天天板著(zhù)臉孔的女老師。她姓方名正，真是名如其人，早就耳聞了，她是我們學(xué)校里最“兇”的老師。方老師又高又瘦，一個(gè)又挺又大的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。方老師的眼睛又大又深，一看就知道她是位嚴厲的人了，可能是方老師的工作太忙了，每天都頂著(zhù)亂蓬蓬的頭發(fā)。
一天，方老師讓我們默課文，大家都低著(zhù)頭認真地在默寫(xiě)。突然只聽(tīng)見(jiàn)啪的一聲，原來(lái)是方老師把粉筆扔在地上了，她徑直走到陳恒志面前，把陳恒志揪了起來(lái)，拎到門(mén)后，同學(xué)們都不約而同地抬起頭來(lái)，瞪著(zhù)眼睛，有的還張著(zhù)嘴。原來(lái)陳恒志同學(xué)不但自己不默寫(xiě)課文，還打擾別人。這時(shí)班級里掉根針，都能聽(tīng)出來(lái)。
五年級了，作業(yè)也多了起來(lái)，平時(shí)不僅要做課時(shí)訓練，還得做課外閱讀，方老師第次都不厭其煩地認真給我們批改，我聽(tīng)我們大院的小朋友的媽媽說(shuō)過(guò)一件事，她說(shuō)她看見(jiàn)我們班的方老師在醫院里還在給我們批改作業(yè)。有一個(gè)星期六的上午，她的兒子在醫院掛水，正好方老師的女兒也因感冒在同一處掛水，方老師給她的女兒一本課外書(shū)看，自己則在一旁批改我們的測試試卷。那位媽媽都感言老師真辛苦。
我愛(ài)我的方老師，長(cháng)大了，我也要成為像她一樣的好老師。
我的班主任姓宮，叫宮英偉。宮老師很年輕，大約三十歲光景，個(gè)子一米六五左右，高挑的身材穿什么衣服都好看。從外表看，她面帶笑容，似乎很溫柔，但是對我們卻很?chē)绤�，我們都叫她“宮嚴老師”，雖然這個(gè)名字不好聽(tīng)，但是這里還有一個(gè)小故事呢。
宮老師的眼睛很漂亮，可是美中不足的是近視眼，但她卻從不戴近視鏡。你不要認為在下面做點(diǎn)小動(dòng)作，就能逃過(guò)她的那雙眼睛，那你可就想錯了。一次，班級的袁啟軒把課外書(shū)放到書(shū)桌堂里，偷偷地看起來(lái)，滿(mǎn)以為不會(huì )被老師發(fā)現。沒(méi)有想到，老師趁她不注意，瞇著(zhù)眼睛，輕輕地走到她的身邊，伸手把漫畫(huà)書(shū)從書(shū)桌堂里拿出來(lái)，然后回到講臺上，對袁啟軒說(shuō):“你下午上學(xué)的時(shí)候到我這里來(lái)取吧�！�
宮老師對我們的作業(yè)要求很?chē)栏�，�?xiě)時(shí)做到快而認真、必須字面整潔、字要寫(xiě)得一筆一畫(huà)，否則一律重寫(xiě)。一次一名同學(xué)，因為把一個(gè)小小的'逗號寫(xiě)成了句號，讓老師檢查出來(lái)了，就叫她重寫(xiě)。當時(shí)這位同學(xué)的臉上露出冤枉而無(wú)奈的目光，可是沒(méi)有辦法，不敢違抗，只好重寫(xiě)。宮老師有時(shí)候對我們也很好，她不亂批評同學(xué)，只要你不犯錯誤，她就不會(huì )嚴厲地批評你。
不管怎樣，我還是很喜歡我們的“宮嚴”老師。
邢老師，你在我的心里既是慈祥的母親，又是我的好“伙伴”。在我心里最能夠讓我感動(dòng)的就是我那次競選大隊委員。那次您選我與孫蘊含去參加競選大隊委員。我在家里苦苦準備兩周多，到了競選那一天，我把我“吃奶的勁”都用上了。到了第二天，結果出來(lái)了，我還是沒(méi)選上。我很傷心，對什么事也不上心，這一天老師講的課我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。第三天，老師看出了我的心情，便把我叫過(guò)去，說(shuō):“董興漢，你每當上大隊委，很傷心?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō):“你沒(méi)當選之前不是說(shuō)過(guò)嗎——當沒(méi)當選不重要，重在參與嗎!”我一想:也對，我沒(méi)競選之前不是表過(guò)態(tài)了嗎，重在參與。老師又說(shuō):“所以說(shuō)，不要傷心了。這次沒(méi)竟上，可能是演講上的一些原因，下次繼續努力就行了，對不對?”我又點(diǎn)了頭。
我把這句——“重在參與”當做自己的座右銘，意思就是:輸與贏(yíng)并不重要，重要的是你參加了，有經(jīng)驗了!
我的老師話(huà)題作文3
所謂豐滿(mǎn)的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿(mǎn)的形象，就要調動(dòng)多種手法來(lái)刻畫(huà)人物。比如，綜合運用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)手段；又比如在表現人物特點(diǎn)時(shí)，并不是概念化、臉譜化地光寫(xiě)其高、大、全或假、惡、丑，而是寫(xiě)出人物的豐富性和復雜性，寫(xiě)出生活中有血有肉的人。
想執筆描摹她一身風(fēng)華，卻終知筆力淺薄。萬(wàn)般華藻千般述說(shuō)，難抵她課上半分風(fēng)姿。
——題記
幾點(diǎn)素心，一身靜氣。她，是我的語(yǔ)文老師。
猶記初見(jiàn)，她朗朗笑侃自己的名字：林林�！案改敢蚕肓撕芫�，到最后還是返璞歸真。嗯，小時(shí)候還覺(jué)得挺可愛(ài)的，長(cháng)大了就……”我們笑起來(lái)，她也笑起來(lái)，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對她有了好感，因為她是一位能和我們一起笑的老師。
漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學(xué)富五車(chē)，沉迷于她的'春風(fēng)化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄后序>時(shí)介紹文天祥時(shí)的情景�；蛟S是因為文天祥被夸得太多太濫，我對這位民族英雄似乎有種說(shuō)不清的抵觸情緒。而她，擷取歷代史書(shū)中的段段簡(jiǎn)評，捕捉各朝詩(shī)歌中的點(diǎn)點(diǎn)掠影，一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們何為民族英雄。最后，她說(shuō)：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》�！彪S即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧�！痹诟�(zhù)她大聲朗讀這幾句詩(shī)時(shí)，我突然眼角濕潤，哽咽幾不能語(yǔ)。就在我拼命想忍住眼淚時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)她用異常嚴肅的語(yǔ)調說(shuō)道：“中華民族之所以能五千年來(lái)生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因為有像文天祥一樣的人存在。他們是民族的根。而我說(shuō)這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候真正為這個(gè)民族做些什么�！蔽姨ь^望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅毅。我想，她最擅長(cháng)于不動(dòng)聲色處，做最盛大的演出。
去她的辦公室，常會(huì )撞見(jiàn)她捧著(zhù)古代的文化典籍輕聲誦讀，側影安靜而平和�！度碎g隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過(guò)他高中時(shí)的國文老師：“他身上有著(zhù)幾千年來(lái)中國傳統文化的厚實(shí)安穩�！倍谖铱磥�(lái)，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤而澤仁也�！倍�，就是我在十六年的人生中所認識的最當得起“溫潤如玉”四字之人。
而現在，在選科分班時(shí)我毅然選擇了政史地。這意味著(zhù)我將邁上一條孤獨而又艱險的道路，也意味著(zhù)我即將離開(kāi)她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著(zhù)，叮囑我學(xué)政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說(shuō)她讀《論語(yǔ)》時(shí)尤喜孔門(mén)師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育�；蛟S我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無(wú)盡的力量。那一夜的月下絮語(yǔ)，我將織月色為帛，研時(shí)光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個(gè)角落。
得師如此，夫復何求！她身上溫潤而平和的氣質(zhì)，是我畢生之所求�；蛘哒f(shuō)，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無(wú)法完滿(mǎn)地做她三年的學(xué)生。但何其有幸，我曾遇見(jiàn)她。
我親愛(ài)的林林老師，這，是我用這一年時(shí)光寫(xiě)給你的情書(shū)。
【我的老師話(huà)題作文】相關(guān)文章：
我的老師話(huà)題作文06-22
我的老師話(huà)題作文結尾10-30
我的語(yǔ)文老師話(huà)題作文03-21
我的啟蒙老師話(huà)題作文06-21
我的漫畫(huà)老師話(huà)題作文(15篇)02-13
老師，我想對您說(shuō)為話(huà)題的作文06-21
我的漫畫(huà)老師話(huà)題作文(精選15篇)03-01
我的老師話(huà)題作文(合集15篇)06-26