老師作文通用(6篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的老師作文6篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
每個(gè)老師都有一雙明亮又漂亮的眼睛。
老師的眼睛像貓的`眼睛一樣。上課時(shí)，我們就是小老鼠，誰(shuí)要是在開(kāi)小差，老師就會(huì )要求他（她）認真聽(tīng)講，這樣我們就能學(xué)到更多的知識。
老師的眼睛像啄木鳥(niǎo)的眼睛，我們就是一棵棵小樹(shù)，書(shū)上的錯題和錯字，老師一眼就能看出來(lái)，并讓我們訂正和鞏固。
老師的眼睛還像貓頭鷹的眼睛，能看出我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能幫助我們改正缺點(diǎn)，讓我們在正確的道路上茁壯成長(cháng)。
我愛(ài)我的老師。
老師作文 篇2
到了五年級，我的語(yǔ)文老師換成了孫建明老師。
孫老師的頭比平常人大許多，據說(shuō)，孫老師的頭里面包含著(zhù)大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大，和我爸爸的肚子有一拼。平時(shí)，孫老師帶著(zhù)一副眼鏡，上課的時(shí)候，從我的位置看孫老師，他的眼鏡經(jīng)常反光，讓我看不到孫老師的眼睛。每當此時(shí)，我就在心里想：老師的眼鏡反光，看不到他的眼睛看向哪里，他會(huì )不會(huì )在看我��？我害怕老師“雞蛋里挑骨頭”，所以不敢看走神，總是認真聽(tīng)講。
因為李俊老師生病做手術(shù)了，放假回校后，我剛進(jìn)教室，同桌宋晨蕾就對我說(shuō)：“我們的語(yǔ)文老師換成孫建明老師了，他可是有彈指神功的，彈一下額頭就會(huì )紅，再彈一下就會(huì )起一個(gè)包！”我對她說(shuō)：“真有那么厲害嗎？應該不會(huì )那么可怕吧！”我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)害怕，可心里一直怕得要命。終于上語(yǔ)文課了，孫老師踱著(zhù)四方步走進(jìn)了教室。我一眼看到孫老師的時(shí)候，看起來(lái)脾氣很好的樣子�？墒�，我后來(lái)慢慢地感到孫老師的脾氣忽冷忽熱，簡(jiǎn)直令人難以捉摸。
有一次，孫老師讓我們把讀書(shū)筆記交上，凡是不認真寫(xiě)的同學(xué)一律重寫(xiě)，或者再寫(xiě)三篇讀書(shū)筆記。在沒(méi)點(diǎn)到我的名字時(shí)，就有很多同學(xué)被罰寫(xiě)三篇讀書(shū)筆記了。我的`心里一直在打鼓，因為昨天晚上我被電視迷住了，讀書(shū)筆記寫(xiě)得很潦草，會(huì )不會(huì )也讓孫老師“雞蛋里挑骨頭”挑出來(lái)呢？終于，叫到了我的名字。我被叫過(guò)去的時(shí)候，孫老師對我笑了笑，我緊張的心一下放松了，也笑著(zhù)對老師說(shuō)：“寫(xiě)幾篇？”沒(méi)想到，孫老師竟然嚴厲地對我說(shuō)：“你說(shuō)呢？”嚇得我一下子收斂了笑容，畢恭畢敬地聆聽(tīng)孫老師對我的批評教育。
孫老師雖然很?chē)绤�，有時(shí)也有搞笑的時(shí)候。有一次，我們班有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做錯了，孫老師非常生氣，嚴肅地批評了我們，嚇得我們大氣也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然，孫老師說(shuō)：“你們知道嗎？原來(lái)我就像宋晨蕾同學(xué)一樣苗條，自從碰上這三個(gè)不認真的同學(xué)，氣得我成了現在這個(gè)樣子了�！睂O老師的話(huà)音未落，同學(xué)們都忍不住笑出聲來(lái)，緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑，改錯還是要認真完成的，寫(xiě)錯一個(gè)字也是不行的，這是孫老師的一貫作風(fēng)。
這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號、常說(shuō)“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語(yǔ)文老師，也是一位非常認真、異常嚴厲、受人尊敬的老師。
老師作文 篇3
親愛(ài)的老師：
不知您是否還記得那件事…… “由于人數太多，所以呢，我們不得不，嗯——不得不去掉幾個(gè)同學(xué)，請同學(xué)們理解�！蹦欀�(zhù)眉頭沉悶地說(shuō)，“根據同學(xué)們剛才試讀的表現，下面讀到的同學(xué)就沒(méi)用再登臺朗誦了�！� 盡管老師反復斟酌了用詞，但我還是在聽(tīng)到這一聲音的剎那，爬在了桌子上。您的聲音還縈繞在耳邊，坐在教室里，我的心情卻似那九月的天空般陰沉苦悶。外面一聲雷響，隨之而來(lái)的閃電劃破了漆黑的天空。小雨淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，被打濕了翅膀的燕子孤獨地站在電線(xiàn)上。梧桐的'落葉隨著(zhù)小雨飄轉而下，使本已很孤單的梧桐更添了幾分凄涼。悲傷與失望交織而成的黑夜，包圍了這個(gè)世界，也包圍了小小的我…… 這時(shí)您走進(jìn)了教室，像平日那樣沒(méi)絲毫的腳步聲，同學(xué)們都在默默地做著(zhù)作業(yè)，只有我心中一驚天動(dòng)地，不知您現在會(huì )怎樣看我，是懦弱，是無(wú)能，還是…… 您在教室里走了一圈，目光注視著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。最后您停在了我的面前。我的心在剎那間猛跳起來(lái)，許久，沒(méi)有我期待的話(huà)語(yǔ)，我抬起頭，迎接我的是一個(gè)眼神。您靜靜的看著(zhù)我，眉頭平展著(zhù)，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)著(zhù)，但您的日光不動(dòng)。昔日嚴肅的面龐，掛著(zhù)一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神啊，有關(guān)愛(ài)，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣！
霎時(shí)間，來(lái)自心靈的感覺(jué)傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒(méi)有必要，有的只是一個(gè)新的起點(diǎn)，一次摔倒后的重新爬起，一回為了成功必須迎接失敗的感悟。
老師，謝謝您，謝謝您在我快要站立不住的時(shí)候，給我這樣一個(gè)眼神。曾記得，當我生病時(shí)，是您在我身邊問(wèn)候；當我悲傷時(shí)，是您點(diǎn)起我的希望之火；當我迷茫時(shí)，是您為我我照亮前進(jìn)的道路。
老師作文 篇4
5月8日晚，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一件感人的故事：80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車(chē)沖向學(xué)生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車(chē)輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監護室，尚未脫離生命危險。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動(dòng)著(zhù)人們的心，人們通過(guò)各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。
客車(chē)撞來(lái)瞬間，她奮力推開(kāi)學(xué)生
5月8日20時(shí)38分，一個(gè)讓人心痛的時(shí)刻。在黑龍江佳木斯勝利路北側第四中學(xué)門(mén)前，滿(mǎn)是剛下晚自習的學(xué)生，誰(shuí)也沒(méi)有想到，一場(chǎng)慘劇即將發(fā)生……
“每天下晚自習之后，學(xué)校門(mén)口都會(huì )停著(zhù)幾臺接送學(xué)生的大客車(chē)。當天晚上，有3臺車(chē)在門(mén)前停成一排�！笔胖袑W(xué)生劉曄說(shuō)，她走出校門(mén)時(shí)，就看到停在最后面的大客車(chē)，不知道為什么猛然啟動(dòng)，猛撞向中間大客車(chē)的尾部，又推著(zhù)大客車(chē)向前面的依維柯撞過(guò)去�！爱敃r(shí)有幾個(gè)同學(xué)正走在兩輛車(chē)中間，眼看著(zhù)就要被擠住�！眲险f(shuō)，自己尖叫了一聲，嚇懵了。
“這時(shí)，張老師向前一撲，用臀部頂出一名學(xué)生，又用手將另一名學(xué)生扯到路邊，而張老師自己被撞倒在地……”還在住院的學(xué)生孫智鴻說(shuō)。
當十九中教師李金茹搶到張麗莉身邊時(shí)，發(fā)現車(chē)輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，牛仔褲全破了，肉都翻卷起來(lái)，路面滿(mǎn)是鮮血，慘不忍睹。師生們立即撲過(guò)去，圍住了張麗莉，喊著(zhù)她的名字。
“先不要管我們，快救老師、快救老師、快救老師……”學(xué)生們哭喊著(zhù)。人們自發(fā)地圍成一圈，將老師擋在中間，生怕她再受到傷害。
“也就是一眨眼的工夫，麗莉就躺在那兒了，我們急忙打了120，把麗莉和受傷的學(xué)生送往醫院……”李金茹哭著(zhù)說(shuō)自己永遠也忘不了那一幕。
被軋后清醒時(shí)，她說(shuō)要先救學(xué)生
張麗莉老師舍生忘死，被她推開(kāi)的兩個(gè)學(xué)生安然無(wú)恙，其他5名同學(xué)也只是輕微擦傷。而張麗莉由于搶救學(xué)生，導致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，并伴有視覺(jué)性休克。
佳木斯市中心醫院院長(cháng)曹洪濤表示，醫院對張麗莉進(jìn)行了快速、積極的救治，為了保住其生命，不得已為其做了雙下肢截肢手術(shù)�！翱紤]到她還年輕，還沒(méi)有生育，我們只截斷了她大腿根以下的部位，如果情況繼續惡化，恐怕連臀部也保不住了�！�
李金茹和張麗莉同在語(yǔ)文組工作，她當天整夜一直陪著(zhù)張麗莉�！氨卉垈笏袝r(shí)清醒有時(shí)昏迷，在醫院時(shí)還對我們說(shuō)要先救學(xué)生，后來(lái)就完全昏迷了�！崩罱鹑銛刀嚷錅I。
鑒于張麗莉的病情嚴重，涉及多學(xué)科、多系統。10日，曹洪濤院長(cháng)請來(lái)哈醫大二院icu主任李海波教授、骨外科主任韓劍鋒教授，與醫院各科專(zhuān)家一起會(huì )診。曹洪濤表示，醫院已專(zhuān)門(mén)組成救治小組，全力以赴救治張麗莉及其他受傷學(xué)生。
作為班主任，她把學(xué)生視如己出
張麗莉出生于1984年，20xx年從哈爾濱師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，來(lái)到佳木斯市第十九中學(xué)任教。今年，是她走上講臺的第5個(gè)年頭，也是她人生中最美好的季節。
走進(jìn)張麗莉工作的佳木斯市第十九中學(xué)，在一樓大廳，迎面看到的就是一個(gè)大大的“愛(ài)”字，“愛(ài)乃生命之血脈，愛(ài)是教育之真諦”，不知道張麗莉曾多少次面對這些鮮紅的大字，她一定是把這句話(huà)融化在血液里了。
張麗莉深深地愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生。為了帶好班級，她選擇先不要孩子，每天把大量的時(shí)間花在學(xué)生身上，這一點(diǎn)一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長(cháng)心疼。
在張麗莉的病房外，第十九中學(xué)教師王筱芊在默默流眼淚：“張麗莉發(fā)現學(xué)生沒(méi)吃早飯，她都把自己的飯給學(xué)生吃。她把班里53名學(xué)生都當成自己的孩子。雖然沒(méi)做過(guò)母親，她卻把母親這個(gè)角色詮釋得最美�！�
說(shuō)起張老師，學(xué)生閆泓佚眼淚刷地就下來(lái)了。在她眼中，張老師就像自己的媽媽一樣。20xx年冬天，班里的一位同學(xué)病了，張麗莉領(lǐng)著(zhù)班里的幾個(gè)同學(xué)去看望，這時(shí)，一輛自行車(chē)向閆泓佚沖來(lái)，雪天路滑，車(chē)子根本停不下來(lái)。
情急之下，張麗莉一下子擋在了她的身前，結果，褲子被車(chē)刮壞�？墒�，她絲毫沒(méi)有顧及自己，卻轉身關(guān)心地問(wèn)閆泓佚：“你沒(méi)事吧?”“那種溫暖，只有從母親那里才體會(huì )得到�！遍Z泓佚說(shuō)。
聽(tīng)說(shuō)張老師被車(chē)撞了，學(xué)生家長(cháng)趙亞波的腎病一下子又重了，臉蒼了起來(lái)�！昂萌税�，沒(méi)有她，我家孩子哪能有今天!”原來(lái)，20xx年，張老師擔任初一(三)班的班主任，得知趙亞波家特別困難，便從工資中每月拿出100元資助她，寒暑假也從不落下。張麗莉還將愛(ài)人的衣服拿來(lái)給趙亞波的兒子，現在，孩子身上穿的絨衣、褲子、外衣都是張麗莉給的。
“夏天她在教室地上灑水為我們降溫，冬天她買(mǎi)來(lái)電水壺給我們燒開(kāi)水�！睂W(xué)生張佳巖說(shuō)，放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來(lái)接的家長(cháng)，她就主動(dòng)打車(chē)送學(xué)生回家。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，她給每個(gè)家長(cháng)買(mǎi)水喝�！拔覀內叶枷矚g她�！�
張老師，還記得黑板上寫(xiě)的“愛(ài)你”嗎?
幾天來(lái)，佳木斯的大街小巷到處都在傳頌著(zhù)張麗莉的英雄事跡，她的'善良感動(dòng)著(zhù)所有的人。
人間的真善和大愛(ài)，讓整個(gè)城市都翻涌起溫暖和感動(dòng)的浪潮。5月8日晚，在佳木斯市中心醫院的搶救現場(chǎng)，聽(tīng)說(shuō)手術(shù)需要輸血，第十九中學(xué)的老師紛紛伸出胳膊爭著(zhù)說(shuō)：“抽我的血!”“抽我的!”護士們一邊參與搶救一邊流眼淚。
9日下午，張麗莉剛剛蘇醒過(guò)來(lái)，佳木斯市市長(cháng)孫喆就帶領(lǐng)市教育、衛生、交通、保險等相關(guān)部門(mén)負責人來(lái)到醫院，看望、慰問(wèn)張麗莉和她的學(xué)生。
11日，在得知張麗莉舍己救人的英雄事跡后，黑龍江省省委書(shū)記吉炳軒立即向佳木斯市委詢(xún)問(wèn)張麗莉的傷情和救治情況，得悉張麗莉尚未脫離生命危險時(shí)，吉炳軒要求佳木斯市委、市政府要盡一切力量，全力進(jìn)行救治，當務(wù)之急是確保張麗莉的生命安全。吉炳軒還請佳木斯市委代表省委、省政府和他本人向張麗莉表示崇高的敬意和誠摯的慰問(wèn)，并要求省委組成慰問(wèn)團前去醫院看望和慰問(wèn)，指導協(xié)調救治工作。同時(shí)要求在全省開(kāi)展向張麗莉學(xué)習活動(dòng)。
連日來(lái)，前來(lái)醫院探望張麗莉的各界人士絡(luò )繹不絕，教師、家長(cháng)、學(xué)生、市民，一撥又一撥向這里聚集。很快，鮮花擺滿(mǎn)了醫院的兩間休息室。
張麗莉的事跡迅速向全國傳開(kāi)，5月11日上午，國內門(mén)戶(hù)網(wǎng)站新浪、網(wǎng)易、騰訊等將張麗莉的事跡放到了醒目位置;網(wǎng)民們受到感染，表現了巨大的熱情，百度“佳木斯吧”有關(guān)張麗莉的帖子有數十條，3天內點(diǎn)擊量達6萬(wàn)人次，而微博關(guān)于“最美教師”的話(huà)題討論，3天時(shí)間就有10萬(wàn)人參與。
張老師的事跡對所有人的靈魂都產(chǎn)生了強烈的震撼，這道沖擊波一波又一波地向外輻射，人們紛紛在網(wǎng)絡(luò )上留言，表達著(zhù)自己無(wú)盡的感動(dòng)。
“麗莉老師，快點(diǎn)好起來(lái)回來(lái)吧，記得你的學(xué)生管你叫麗莉姐嗎?記得黑板上寫(xiě)的愛(ài)你嗎?快點(diǎn)好起來(lái)吧，我們等著(zhù)你，麗莉老師�！�
“張老師，你瘦削的臂膀曾經(jīng)給了多少孩子棲息的港灣，更給了車(chē)禍中被你救下的孩子生命的新岸。老師也會(huì )累嗎，你怎么就躺下不再起來(lái)?你摘下了自己的翅膀，送給別人飛翔。如果可以，我愿意蹲下來(lái)，用我的行動(dòng)拉近你我靈魂的距離，我只是想讓你知道你依然是天使�！�
老師作文 篇5
中等身材，皮膚略黃，長(cháng)長(cháng)細細的眉毛下嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛，這就是我的班主任樊老師。
樊老師是一位有責任心的老師。有一次，我練習冊中的一道題不會(huì )做，就舉手問(wèn)老師。樊老師很耐心的`為我講解，直到我聽(tīng)懂了，她的臉上才露出會(huì )心的微笑。
樊老師是一位關(guān)心學(xué)生的老師。那天早上我們班的王昌浩同學(xué)沒(méi)有到校，樊老師很擔心。一下課樊老師就給家長(cháng)打電話(huà)，聽(tīng)說(shuō)王昌浩病了整在掛吊瓶，樊老師心中的石頭才落了下來(lái)。
樊老師是一位學(xué)富五車(chē)的老師。一天，樊老師要求我們收集含有數字的成語(yǔ)，第二天上課時(shí)交流。課堂上，樊老師問(wèn)：“誰(shuí)能夠按順序說(shuō)出含有數字一到十的成語(yǔ)？”話(huà)音剛落，一位同學(xué)舉起了手，“一馬平川、二龍戲珠”這位同學(xué)可能由于緊張怎么也想不出來(lái)了。樊老師說(shuō)：“那我來(lái)說(shuō)吧。三長(cháng)兩短、四面楚歌、五顏六色……”啊，真沒(méi)想到那么多的成語(yǔ)像印在樊老師的腦子里一樣。
“世界上任何一種情，都比不上師之情�！边@真是千古絕唱。
老師作文 篇6
年少的輕狂還未離去，才明白放飛的感覺(jué)原來(lái)叫作自由��？不由稚氣地問(wèn)道：“什么是生活？”這時(shí)，穩約聽(tīng)見(jiàn)：“生活的黎明……”
的確，如此！
回憶起小學(xué)的生活，我的黎明是語(yǔ)文老師——劉黎明老師。記得當初我我剛轉入賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)時(shí)與大家一起面對了他；原以為他是一個(gè)“兇猛的野獸”，可正是他讓我改變了對男老師慣有的看法！
我是開(kāi)學(xué)那天才面對這一切新事物的。我以為大家早已與劉老師“稱(chēng)兄道弟”般的熟悉了，沒(méi)想到對我與大家來(lái)說(shuō)：他都是“新星”的。
我不由地在心中暗想到：看你怎么制服我們！雖然不很清楚身邊的同學(xué)們是否是“乖巧類(lèi)”的，可我也知道：這么多人總是不好管的。
令我沒(méi)想到的是：劉老師根本不管我們，——中是讓我們服了他。令“I”服了“He”的事件竟在我還沒(méi)認識他太多時(shí)就發(fā)生了……
我坐在教室中，看著(zhù)空空的教室暇想即將發(fā)生在這里的一切。原因是：我貧血病發(fā)了，開(kāi)學(xué)第一天就昏倒了。
隨著(zhù)一張張陌生面孔進(jìn)入我的眼簾，第一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。這時(shí)，我漸漸清想了起來(lái)；雖然聽(tīng)不很清他們說(shuō)的話(huà)，可舒服多了。我看見(jiàn)一個(gè)跟我一樣的`新同學(xué)做完自我紹介走下臺來(lái)，劉老師叫了我上去……
我這時(shí)除了貧血病還有心理上的壓力使腿有點(diǎn)發(fā)抖。
上去了，到臺上了……“慘了”也來(lái)了！
我說(shuō)：“大家好！我叫陳琳。我來(lái)自麗水路小學(xué)；以后的日子中，我來(lái)自賣(mài)魚(yú)小學(xué)。我希望可以向人介紹數不過(guò)來(lái)的小學(xué)好友！謝謝�！�
你能想到嗎？你能想到嗎？！就是這么一段虛弱的陳述竟得到了劉老師長(cháng)達60秒鐘的掌聲�！癐服了You！”
正是這種以鼓勵為的教學(xué)手法使劉老師在同學(xué)們心目中獲得了成功。不僅如此。重要的是同學(xué)們獲得了成功，更大的成功！
此外，在我們與劉老師相處的日子里，他一直提暢我們以自學(xué)為主。面對這樣的老師，只能說(shuō)是引導黎明降臨的——劉黎明了……
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