老師的作文錦集(6篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的老師的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
老師，一位把知識帶給我們的人，在她的眼神里，我們同樣能感受到她對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。
老師的眼神，表示鼓勵。有一次考試，我知道了我那差成績(jì)，那難過(guò)的眼淚已在我的眼眶里轉動(dòng)。這時(shí)，老師投給我一個(gè)眼神，它讓我重燃信心，面對這一次的失敗，奔向下一次的.成功。那就是：鼓勵的眼神。
老師的眼神，表示提醒。有一次上課，我不由自主的想起了一部動(dòng)畫(huà)片，就走神了。突然，老師發(fā)現了我，并投給我一個(gè)眼神，它把我嚇了一跳，我連忙把注意力集中在課堂，不再走神。那就是：表示提醒的眼神。
老師的眼神，表示關(guān)愛(ài)。有一次我生病了，老師立刻緊張起來(lái)，問(wèn)我電話(huà)號碼。當我把電話(huà)號碼告訴她時(shí)，她又投給我一個(gè)眼神，之后就立刻出去打電話(huà)了。我像一個(gè)木板一樣呆在原地，因為，我感到一股暖流流遍我全身;因為，她投給我一個(gè)鼓勵的眼神，所以，我被感動(dòng)了;所以，我才像一個(gè)木板一樣呆在原地。
老師的眼神，有時(shí)表示鼓勵，有時(shí)表示提醒，有時(shí)表示關(guān)愛(ài)……我會(huì )被感動(dòng)，你們呢?
老師的作文 篇2
當太陽(yáng)升起時(shí)，我滿(mǎn)心歡喜地進(jìn)入一個(gè)小房間里，里面是一片烏黑，只有從窗戶(hù)透進(jìn)來(lái)的余光，但卻充滿(mǎn)了無(wú)限的歡笑！那是我的另一個(gè)家，而且是一個(gè)大家庭，在其中，有一個(gè)給我們很多關(guān)懷的人──老師，他在這里照顧了三十幾個(gè)不一樣的`小孩。
他總是在我們無(wú)助時(shí)，拉我們一把；總是在成功時(shí)，給予我掌聲，總是在失落時(shí)，給我們安慰。雖然，有時(shí)會(huì )厭惡他管的太多，討厭他的要求完美；但我知道，他對于我們的厭惡、討厭一一心領(lǐng)，一一接受，從不埋怨；當這一個(gè)大家庭中發(fā)生了任何問(wèn)題，他一定會(huì )出面解決；當這個(gè)大家庭有人受委曲，他一定會(huì )挺身而出。他這樣永無(wú)止境遞給我們關(guān)懷、給我們力量、給我們希望，我們每一個(gè)人就像一本本的書(shū)，而他要用他的雙手在一本本的書(shū)中，寫(xiě)下精彩的內容，他希望用他的雙手指引我們接下來(lái)的人生方向，雖然他只是每個(gè)人生命中的配角，但他希望在這個(gè)階段，我們是精彩的、豐富的；只要打開(kāi)這本書(shū)，翻到這一頁(yè)，這些美好的回憶都會(huì )歷歷在目，使你忘不了！
他的手細緻滑嫩，但卻因長(cháng)期握著(zhù)筆寫(xiě)作，手開(kāi)始變得粗糙；現在我們即將要畢業(yè)，這個(gè)階段要畫(huà)下句點(diǎn)，老師也要迎接另一群孩子的到來(lái)，希望他們也可以在老師的妙手下，完成這個(gè)階段的任務(wù)，不只要完成，更要“完美”。
就在每當遇到挫折和困難時(shí)，腦海中開(kāi)始浮現那雙手，希望他可以拉我一把；每當成功時(shí)，希望他能為我鼓掌。想到了他的雙手辛苦地、努力地寫(xiě)著(zhù)文章，心中就充滿(mǎn)了不舍！我很謝謝他讓我有一段美好的回憶。
老師的作文 篇3
小時(shí)候，我以為你很神秘�！}記
就像從古至今貓和老鼠就像一對仇人一樣的，我的老師和學(xué)生之間也總有那么一種隔閡，不知是為什么。 云兒不懂風(fēng)在說(shuō)什么，可是風(fēng)卻依然推著(zhù)它往前走，我想，我和您應該就是這種關(guān)系。 初二下學(xué)期了，您又回來(lái)接我們這個(gè)班，您說(shuō)，我們變了，不再和初一的時(shí)候一樣了，我承認。我是個(gè)懶人，不愛(ài)背，不愛(ài)寫(xiě)，每次總是讓“惰性氣體”充滿(mǎn)全身，這一點(diǎn)我自己也很清楚。終于在那天的“七人連環(huán)作弊事件”后，您請了我家長(cháng)。 我知道家丑不可外揚，可說(shuō)到這里，就繼續說(shuō)吧。我承認，我錯了，我不努力。您透過(guò)眼鏡看著(zhù)我的眼神絲毫沒(méi)有原諒的'意思，然后深深地扎入我心里。
站在您和父親之間我感到無(wú)地自容�？墒钦堅徫夷敲葱χ�(zhù)，對不起，我其實(shí)只是想把這份羞恥深深埋入心底。放學(xué)后，您把我們留在班中背書(shū)。背罷，我起身回家，您將我叫了過(guò)去：“你要是不想學(xué)習，明天可以不來(lái)了�！蹦难劬Φ傻么蟠蟮�。我搖搖頭，抹了抹額頭上的汗。 您對別人都沒(méi)這么說(shuō)過(guò)，我知道。臨走，您說(shuō)：“其實(shí)我只是對你恨鐵不成鋼�！边@我都明白，您每次都看著(zhù)我干著(zhù)急，您想讓我好，只不過(guò)人和人的表達方式不一樣，他們只是不理解，我卻懂了。您的感情，只是在您每次對我們吼、對我們發(fā)怒的一剎那，才宣泄了出來(lái)。
您之所以不常表?yè)P我們，只是怕我們驕傲，對不對? 就要結束初二的生活了，與您相伴的時(shí)間還有一年，請讓我道一聲謝謝吧，感謝您的辛苦教導，之后的您是否還會(huì )在講題的時(shí)候用拇指和食指推眼鏡，是否還用那個(gè)白瓷水杯滋潤你嘶啞的嗓子，是否依然“恨鐵不成鋼”?我只想把我所有的感動(dòng)，化作一曲《長(cháng)大后我就成了你》，獻給您——我敬愛(ài)的我的老師。
老師的作文 篇4
那年，湯梅是一位小學(xué)老師。
在新學(xué)期開(kāi)始第一天，她都會(huì )說(shuō)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“在這個(gè)學(xué)期里，我會(huì )盡力教導，并且，也會(huì )對每位同學(xué)，一視同仁�！敝皇恰罢f(shuō)來(lái)容易做來(lái)難”。
就像這次吧，話(huà)才剛對這班五年級學(xué)生說(shuō)完，湯老師的眼睛，就立刻感到不舒服了。她看見(jiàn)坐在前排角落的一個(gè)男生，不但已經(jīng)把小書(shū)桌擺得亂七八糟，更同時(shí)，還幾乎把他那瘦小身軀，半趴在桌面上呢!
湯老師知道，這個(gè)男孩的名字叫李瑞吉，因為在過(guò)去一年里，湯老師都早已經(jīng)在校園中，特別地注意過(guò)他了。
因為，每在下課的時(shí)間，別的孩子都興高采烈地在校園中運動(dòng)或玩游戲時(shí)，而這個(gè)小孩都無(wú)意加入。而且他老穿著(zhù)又臟又舊，又不合身的衣服，獨自站在一旁，每當走近他的時(shí)候，還會(huì )聞到些氣味呢!“嗯，他需要好好地洗個(gè)澡�！睖蠋熯�記得，當時(shí)的心里，總這么想著(zhù)。
教瑞吉，可真是件既困難又失望的事。
漸漸地，她似乎感覺(jué)到，凡拿紅筆在瑞吉的作業(yè)上，打個(gè)大叉或在他考卷上寫(xiě)個(gè)不合格，都已成了固定且麻木的事。對瑞吉這個(gè)學(xué)生，在開(kāi)始時(shí)還具有的一點(diǎn)同情與耐心，都已經(jīng)慢慢消失了。
學(xué)校里有條規定，凡擔任導師的，都必須去看過(guò)全班同學(xué)在過(guò)去幾年中，由別的導師作的評論。湯老師在查閱時(shí)，還會(huì )不自覺(jué)地，把瑞吉的記錄，擺到最后面去。但是，就在那個(gè)晚上，當湯老師在看過(guò)了瑞吉的學(xué)生記錄以后，就從她心里的深處，泛起了一股說(shuō)不出的滋味。
瑞吉一年級時(shí)的導師評論是：聰明、活潑、時(shí)常喜笑，他做功課整潔，按時(shí)交送，對小朋友們的態(tài)度友善，有他在身旁，總帶來(lái)歡樂(lè )。二年級時(shí)的評論是：瑞吉是個(gè)好學(xué)生，與同學(xué)們相處融洽。
但因他媽媽患了重病，以致他的家庭生活遭遇難題。三年級時(shí)瑞吉母親的去世，帶給他極大的.困難與改變。他雖盡力于功課，但他爸爸卻似乎無(wú)意介入。若無(wú)其他幫助，則會(huì )因他家庭生活的改變，帶給他極大的影響。四年級時(shí)的評論則是：“對于學(xué)校里的功課與活動(dòng)，瑞吉已不再做出正面的響應。他鮮與其他同學(xué)來(lái)往，并且，經(jīng)常還在課堂上睡覺(jué)�！�
現在，湯老師終于明白瑞吉在學(xué)校里顯出各種問(wèn)題的原因了。同時(shí)，她對自己自開(kāi)學(xué)以來(lái)，心里對瑞吉已存有的偏見(jiàn)與不耐煩，感到如同被利劍扎心一般的羞恥與虧欠。
那年的圣誕節快來(lái)了，學(xué)生們也都從家里帶禮物來(lái)送給老師。早上第一堂課開(kāi)始前，湯老師的書(shū)桌上，已經(jīng)堆滿(mǎn)了大小不一但都包裝彩麗的圣誕禮物。瑞吉所帶來(lái)的是一個(gè)用橡皮筋圈住的，一個(gè)舊雜貨店紙袋。
滿(mǎn)臉含笑的湯老師，走進(jìn)了教室，在同學(xué)們歡樂(lè )融融下，開(kāi)始拿起一盒盒的禮物。她先念出盒面上同學(xué)的名字，再打開(kāi)包裝，把一件煞費苦心、精挑細選的小禮物，拿得高高的向全班展示。立時(shí)便得到了四起的贊嘆，也染紅了那位送禮同學(xué)的小臉。
禮物開(kāi)到一半時(shí)，湯老師拿起了瑞吉帶來(lái)的舊紙袋，立時(shí)引起全班的大笑。而湯老師的內心，也在剎那間，轉變成深深的同情與心疼。她舉起手來(lái)止住了笑聲，再從袋子里掏出來(lái)兩樣東西：一件是鑲有塑料亮片的腕鐲，有幾片已經(jīng)脫落了;另一件是一小瓶香水，從透明的玻璃瓶，可以很清楚地看出，只有半滿(mǎn)而已。這些看在同學(xué)眼中，禁不住又爆發(fā)出一陣大笑……
這時(shí)候，湯老師望著(zhù)瑞吉，只見(jiàn)他孤寂地半躺在書(shū)桌上，眼睛的深處，只有落寞與孤寂，毫無(wú)興奮，也沒(méi)盼望。
湯老師再度舉手，阻止笑聲，不光如此，湯老師還慢慢地，滿(mǎn)臉含笑地，先向瑞吉道謝之后，就當著(zhù)全班同學(xué)的面，帶上了那個(gè)舊手鐲，然后，打開(kāi)了那瓶半滿(mǎn)的香水，涂擦在手臂上。
那天放學(xué)以后，瑞吉沒(méi)有走，他獨自守候在校園里，只是為了要向湯老師說(shuō)一句話(huà)：“今天早上，你聞起來(lái)，就和我從前的媽媽一樣�！痹诤涞哪荷�，湯老師望著(zhù)瑞吉小小的身子慢慢地走出校園時(shí)，再也忍不住了，淚水遮住了她的雙眼。下學(xué)期開(kāi)始前，湯老師得到校長(cháng)的同意，改教新開(kāi)的一班——困難學(xué)生班。瑞吉當然是班里的一個(gè)，為了使瑞吉趕上功課，湯老師真不知花上了多少額外時(shí)間。慢慢地，瑞吉開(kāi)始在生活上起了轉變，在活力上有了增添。湯老師清楚地察覺(jué)到，只要肯給瑞吉更多的溫暖，更多的鼓勵，瑞吉也就自動(dòng)地朝相同方向，做出正面的響應。那個(gè)學(xué)期終了時(shí)，瑞吉已成為全班里最好的一個(gè)學(xué)生。當然啦，不管在這一學(xué)期中，湯老師是否完全作到了，她給新教班的開(kāi)場(chǎng)白仍是，“……我對全班都一視同仁�！钡�，瑞吉卻的確變成了一個(gè)最聽(tīng)湯老師話(huà)，努力的好學(xué)生。
一年后，瑞吉自小學(xué)畢業(yè)了。畢業(yè)典禮舉行的那天黃昏，湯老師自她的門(mén)縫里，發(fā)現了一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)：“你是我一生中，最好的一位老師�！�
光陰似箭，六年后，湯老師又收到瑞吉的來(lái)信，上面說(shuō)：“我已完成了高中教育，全校中我排名第一。你卻仍然是在我生命里，所遇見(jiàn)到最好的一位老師�！�
四年又過(guò)去了，又一封瑞吉的來(lái)信，寄到了湯老師的手里。上面說(shuō)：“因為家里的困難，四年里我都是半工而全讀。就在明日，我又將以最佳成績(jì)自大學(xué)畢業(yè)�！毙诺哪┝�，他又慎重地再度提起：“到現在，你還是我在一生里，所遇見(jiàn)過(guò)最好的一位老師�！�
湯老師拿信的雙手有點(diǎn)輕顫，一顆顆喜悅、安慰的淚水，輕輕滴落，浸濕了信紙。
時(shí)光飛逝，幾年又過(guò)去了。
在一個(gè)仲夏來(lái)臨，鳳凰花鮮紅怒放的早晨，湯老師又收到了瑞吉的來(lái)信，是從美國寄來(lái)的。上面說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)后，我繼續在學(xué)識上向前邁進(jìn)了一大步�！毙盼�，他再度保證說(shuō)：“無(wú)可置疑的，你一直是在我的生命里，所遇見(jiàn)過(guò)最好的一位老師�！�
可是，他在這封信上的簽名卻有些改變：“李瑞吉醫生�！�
故事到這里，并沒(méi)有終了。
就在第二年的春天，瑞吉寄來(lái)了一張印刷精美的請帖：“下個(gè)月，我將要結婚。并且，我的父親已于兩年前去世。因此，想請問(wèn)湯老師，可愿前來(lái)參加婚禮?并請坐在給新郎母親所保留的座位上?”
愿意，噢，當然愿意。湯老師也快樂(lè )地被淚水朦朧了雙目。
猜猜看，正當婚禮進(jìn)行時(shí)，湯老師手腕上帶著(zhù)什么?對，就是那已脫落亮片的舊手鐲，身上呢，擦著(zhù)瑞吉母親在好些年前去世后所留下的半瓶香水。
婚禮結束了，但賓客們卻都不起身離去，他們似乎在等待，還有一件重要的事將要發(fā)生。果然，新郎與新娘一同快步走到為新郎母親保留的座位前，一同擁抱住慢慢起身的湯老師。
瑞吉用充滿(mǎn)敬愛(ài)與感恩的眼光望著(zhù)湯老師，一面向著(zhù)賓客說(shuō)：“湯老師，若不是您曾無(wú)條件、全心全意地給予我莫大的愛(ài)心與教導，我哪有力量與信心，來(lái)突破困難，創(chuàng )造未來(lái)?在我心目中，您豈只是一位老師而已，您早已取代了我媽媽的地位�！�
喜淚盈眶的湯老師回答：“事情并不止如此，當年，若不是上天將你放入我的生命里，我哪能學(xué)到真心施愛(ài)給別人的真諦�！�
這時(shí)，全場(chǎng)響起了如雷的掌聲，歡欣、贊美的情緒淹沒(méi)了一切。
老師的作文 篇5
姜老師：
您好！
有一件讓我感動(dòng)而忘不了的事想告訴您。在一個(gè)炎熱的夏天，媽媽帶我從學(xué)習班回來(lái)。準備下公交車(chē)時(shí)，我們發(fā)現前面有一位看上去80歲的老奶奶駝著(zhù)背，手里拎著(zhù)大包小包的，艱難地移著(zhù)步子，挪向車(chē)門(mén)。媽媽趕緊上去幫老奶奶拎包。老奶奶連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我也不閑著(zhù)，背上書(shū)包騰出手來(lái)幫媽媽拎包。
下了車(chē)只見(jiàn)她東張西望，不知要去哪里。一問(wèn)才知道，原來(lái)她是中途下車(chē)找廁所，媽媽急忙指著(zhù)馬路對面的婦幼保健醫院說(shuō)：“那兒有廁所，我陪你去�！闭f(shuō)完我們就扶著(zhù)老奶奶過(guò)了馬路。我在廁所門(mén)口看著(zhù)包等待時(shí)，太陽(yáng)火辣辣地照下來(lái)，熱得我立刻躲到了墻角陰涼處，心想：要是沒(méi)有遇到老奶奶，這時(shí)我們已經(jīng)到家享受空調了，嘴里還吃著(zhù)涼爽的冰棒。就在這時(shí)媽媽扶著(zhù)老奶奶從醫院出來(lái)了。
我們又把老奶奶扶到了車(chē)站，老奶奶哆哆嗦嗦地從口袋里拿出一個(gè)小錢(qián)包，準備給我買(mǎi)東西吃以示感謝，被媽媽連忙阻止并婉言謝絕。等我們再把老奶奶扶上她要坐的公交車(chē)，已經(jīng)過(guò)去半個(gè)小時(shí)了，我們這才往家走。這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但我一直記憶猶新，我媽媽熱心助人的精神會(huì )永遠伴隨著(zhù)我成長(cháng)。姜老師，我想您也會(huì )像我媽媽一樣，把您的'優(yōu)秀品德在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中影響您的孩子成長(cháng)。
敬祝身體健康！
老師的作文 篇6
都說(shuō)所有物理老師都有方言，說(shuō)話(huà)有意思，講課時(shí)愛(ài)打有趣的比方，初中的物理老師都是如此，現在看來(lái)，高中物理吳老師亦是如此。
他很有意思。
吳老師喜歡講一個(gè)道理時(shí)拿著(zhù)粉筆，雙手一攤開(kāi)，擺出一副世外高人的樣子，開(kāi)始我們很懵，吳老師只能訕訕地笑笑，然后再繼續講課。后來(lái)我們也會(huì )了做世外高人的“高徒”，配合得十分默契，但也總會(huì )不由得繃不住笑意，然后哄堂大笑。
吳老師還喜歡一只手放在兜里，另一只手舉著(zhù)粉筆，站在講臺上侃侃而談，嘴巴微笑，小眼睛瞇著(zhù)，樣子十分可愛(ài)。
那上午第四節課，我聽(tīng)到一句話(huà)，就與周?chē)腵人開(kāi)始聊了起來(lái)，本還拿著(zhù)書(shū)掩著(zhù)嘴小聲說(shuō)，后來(lái)索性身子往后一靠，把臉一扭肆無(wú)忌怛地說(shuō)起來(lái)了。老師早已注意到我們，我們竟然還在“暢聊”。
吳老師突然停下課，雙手往桌上一扶，我只感覺(jué)身子一冷，便慢慢地把頭扭回去，結果我與吳老師的眼神正好相遇，我只聽(tīng)到一句“真令人討厭了！”我能體會(huì )到老師是真的生氣了。
吳老師盯著(zhù)我們幾個(gè)有好一會(huì )兒了，我也不知道過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，或許一分鐘，可許十分鐘，我嘗試著(zhù)去看他的眼睛，可他灼灼的目光把我的眼睛燒得直痛，我羞愧地低下了頭。
時(shí)間真長(cháng)呀，我在心中默默地感嘆，吳老師還在生氣嗎？我頭上仿佛有千斤玄鐵，壓得我無(wú)法抬頭，只有低下頭默默地反思了。
吳老師又開(kāi)始講課了，恢復了最初的樣子，我也抬起頭來(lái)，聽(tīng)課……
吳老師生氣的樣子牢牢地刻在我的心中，我明白了老師的用心，我也暗暗下決心努力學(xué)習，不再辜負老師的期望。
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