（經(jīng)典）老師作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
有人把老師比作春蠶，比作蠟燭，比作甘露……一個(gè)好老師可以讓你的心靈充滿(mǎn)智慧。
我眼中的好老師至少要具備以下兩個(gè)條件。第一，一個(gè)好老師不是填鴨式教學(xué)的老師，是能激發(fā)我們學(xué)習興趣，自由學(xué)習的老師。大教育家陶行知有一次給學(xué)校的老師演講時(shí)捧了一只公雞放在講臺上，灑了一把米在講臺上，結果公雞就是不肯吃米。是不是公雞已經(jīng)喂飽了呢？結果是否定的。當陶行知把公雞放到地上，又灑了一把米，公雞歡快地吃起米來(lái)了。做完這個(gè)試驗之后，陶行知語(yǔ)重心長(cháng)地對老師們說(shuō)：“教育學(xué)生也像這公雞吃米一樣，你強迫它吃，它還不愿意吃；當你給他一定的空間，給他自由，他就樂(lè )意去嘗試了。我們不能強迫學(xué)生學(xué)細，而要讓學(xué)生自由地學(xué)習�！碧招兄脑�(huà)真是說(shuō)到了我們的心坎里了。我也討厭布置很多抄啊，寫(xiě)啊作業(yè)的老師，更可惡的是有時(shí)默寫(xiě)錯誤了，要罰寫(xiě)20遍、100遍。美好的童年、學(xué)習的`樂(lè )趣就這樣抹殺了！
第二，好的老師應該能理解和體諒學(xué)生。當同學(xué)們有缺點(diǎn)、犯錯誤的時(shí)候，不是嚴厲的批評，也不嘲笑他的學(xué)生。而是能幫助學(xué)生戰勝困難，改正缺點(diǎn)。在我的記憶深處，一位老師的言行一直縈繞在心中，溫暖著(zhù)我。上一年級的時(shí)候，李老師發(fā)現我一直不肯舉手發(fā)言。有一次，私下里李老師就問(wèn)我：“你為什么不舉手呢？是不是不會(huì )？”我小聲說(shuō)：“我大多數的時(shí)候是會(huì )的，但是我害怕說(shuō)錯了，老師同學(xué)們笑話(huà)我？”李老師溫柔地撫摸著(zhù)我的頭，微笑這說(shuō)：“下次大膽地舉手，不要怕說(shuō)錯了。錯誤一點(diǎn)也不可怕，每個(gè)人都是在錯誤中成長(cháng)起來(lái)的。再說(shuō)如果錯了，我肯定不會(huì )批評和笑話(huà)你的。相信你自己，肯定行的！”我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，答應了李老師。從此以后我就敢舉手發(fā)言了，每次舉手的時(shí)候，仿佛有一只手在撫摸我的頭頂，鼓勵我相信自己。這個(gè)美好的記憶使我堅信：理解和體貼學(xué)生的老師是一個(gè)好老師。
這是我認為好老師應該具備的兩個(gè)主要條件，你是不是這樣認為的呢？
老師作文 篇2
老師中等個(gè)子，身子很瘦，一雙炯炯有神的眼睛，高興時(shí)臉上總掛著(zhù)笑容，顯得是那么慈祥，那么和藹。她，就是我們的語(yǔ)文老師----余老師。
余老師總是笑瞇瞇地來(lái)給我們上課。上課時(shí)余老師常給我們講作文，把我這個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作文的也迷昏了頭。上課時(shí)，如果余老師提的問(wèn)題你回答得好，老師就點(diǎn)點(diǎn)頭同，說(shuō)：“你回答得真好!你真棒!”如果問(wèn)題沒(méi)回答好，余老師就會(huì )對你微微一笑，說(shuō)“下次要努力喲!”就這樣，我瘋狂地喜歡上了這門(mén)課。
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有很多的'同學(xué)都不會(huì )寫(xiě)作文，包括我也在內。是余老師手把手，逐詞逐句地教我們。直到今天，我們班的作文終于提高了一些。老師看了我們寫(xiě)的作文，臉上笑瞇瞇的，嘴里還直夸我們作文寫(xiě)得好。我知道，老師看到的是我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
有一次，我生病了。嘔吐完后又咳嗽不止。余老師并不嫌我臟，而是先用拖把把我嘔吐的東西拖干凈了，再用手摸著(zhù)我的額頭，而后又遞上一杯暖暖的熱茶。余老師的手是那么溫暖，就像我的媽媽......
老師，我永遠愛(ài)您，永遠！
老師作文 篇3
瞧！前面來(lái)了一個(gè)好面熟的人，她穿著(zhù)粉紅色的外套，迎面向我走來(lái)。她呀，是最值得我學(xué)習、敬愛(ài)的語(yǔ)文老師—汝老師。
汝老師是我們的班主任，她的頭發(fā)垂到臉龐下巴，在陽(yáng)光的照射下發(fā)出金子般的光芒。她的眼睛又大又亮，可惜的是，她戴上了眼鏡。再往下看高高的鼻梁、朱紅色的嘴唇顯得漂亮極了。
汝老師每節課眼光都掃視著(zhù)全班。當她讀一片好文章時(shí)，竟發(fā)現了表現不好的`同學(xué)，真是神奇！你也不要小看她那朱紅色的嘴巴，她能用那張嘴把所有同學(xué)安慰的如此鎮定。比如說(shuō)上次，我考的好差呀！老師卻安慰我說(shuō)“這次沒(méi)考好不要緊，下次考好不就是了！”還有一次，我們歌詠比賽只得了第三名，我想哭，老師和上次一樣拍拍我的肩膀說(shuō)：“這次沒(méi)得第一不要緊……”
汝老師在學(xué)習，生活中往往對我是很關(guān)心的。所以，汝老師最值得我尊敬！
老師作文 篇4
暑假很快過(guò)去了，又是一個(gè)新的學(xué)年，我們迎來(lái)了個(gè)新的數學(xué)老師，唔，有點(diǎn)兒奇特。
外形之“奇特”
他一米七幾的個(gè)子，上課時(shí)仰著(zhù)子看他其實(shí)挺不容易的。他有一張來(lái)自“五湖四�！钡哪�。如果遮住他頭部以下的部位，你一定以為他是一個(gè)寶寶，因為他的發(fā)型十分像國畫(huà)里小孩的.桃子頭，只是，有點(diǎn)歪。再看一看他深邃而有學(xué)問(wèn)的眼睛，會(huì )冷不防地盯你一眼，讓你的全身發(fā)栗。他還有一張隨時(shí)變形的嘴，一會(huì )兒突出，一會(huì )兒合攏。唉，國畫(huà)發(fā)型，學(xué)者的雙眼，奇怪的嘴，這外型還真奇特。
語(yǔ)言之“奇特”
上課時(shí)，有同學(xué)應犯了錯誤被罰站，站得東倒西歪，其他老師看見(jiàn)了一定會(huì )說(shuō)：“快站正了�！�，可他卻不緊不慢地講完了題目說(shuō)：“些人不好好站，喜歡把重量壓在后腳腳跟，你這樣站著(zhù)站著(zhù)時(shí)間長(cháng)了，不僅會(huì )腳后跟痛，而且容易暈倒，有些人為什么經(jīng)常站著(zhù)就突然暈倒，就是因為這個(gè)！后腳跟是有許多穴位通大腦的，甚至還會(huì )影響到智力�！庇心切┩瑢W(xué)一聽(tīng)連忙站好了，雖然我不知道這是真是假，但那些同學(xué)就這樣站到了下課。
教學(xué)之“奇特”
其他老師都是異常嚴厲、兢兢業(yè)業(yè)。用這樣的態(tài)度去教育學(xué)生的，但是孫老師卻有點(diǎn)奇特，他從來(lái)不用很大的音量對著(zhù)我們吼，甚至有時(shí)候聲音小到聽(tīng)不清，像囈語(yǔ)一樣，有時(shí)上課會(huì )突然來(lái)一段關(guān)于經(jīng)濟、地理的內容讓我們一頭霧水，但再一次回到學(xué)習內容時(shí)，我們居然懂了這個(gè)新內容。
這就是我們的奇特老師，也是我們的數學(xué)老師——孫老師，我們也漸漸愛(ài)上了這種“奇特”。
老師作文 篇5
上數學(xué)課時(shí)，從門(mén)口進(jìn)來(lái)一位陌生的男老師。
有同學(xué)覺(jué)得奇怪，一直叫著(zhù)：“��？��？”還有些人覺(jué)得老師走錯班級了（因為我們班門(mén)口的'班牌還沒(méi)換過(guò)來(lái)），就對老師說(shuō)：“老師，四（6）班不在這里，是在前面！”
這老師聽(tīng)了后笑著(zhù)說(shuō)：“我不是走錯了，現在由我來(lái)?yè)文銈兊臄祵W(xué)老師�！薄澳且郧暗臄祵W(xué)老師呢？”新老師答道：“她回她以前教的學(xué)校去了�！痹瓉�(lái)如此。
這個(gè)新老師上課時(shí)，同學(xué)有不會(huì )的問(wèn)題問(wèn)他，他會(huì )很有耐心地講解，大家對他第一印象不錯。
下課后，我又聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)在歡呼：“耶！耶！耶——”我過(guò)去問(wèn)他們：“怎么了？”他們開(kāi)心地宣告：“體育老師也換了！體育老師也換了！”“耶！”我也歡呼起來(lái)。
因為以前的體育老師經(jīng)常課上無(wú)緣無(wú)故讓我們多跑四圈，有同學(xué)的腳都被跑痛了，體育課也不能上，期末考試只能得b；而且他晴天讓我們在教室里看電影，雨天還讓我們出去上課，連班主任也不喜歡他�，F在換了，真是太好了！
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