老師的作文常用【4篇】
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的老師的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
每個(gè)人的性格是不一樣的，每個(gè)老師的教學(xué)方法是不一樣的，所以，我們這學(xué)期剛剛認識的語(yǔ)文老師的教學(xué)方法也是不同的，這種教學(xué)方法讓我的語(yǔ)文進(jìn)步了許多。
測驗讀課文的時(shí)候，老師先讓一個(gè)同學(xué)讀，下面的`同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)到讀的同學(xué)讀錯字、詞磕巴了的時(shí)候，就站起來(lái)接著(zhù)往下讀，剛才讀的同學(xué)就坐下，但只有第一個(gè)發(fā)現錯誤并站起來(lái)的人才能讀。這樣既鍛煉了同學(xué)們的聽(tīng)力又鍛煉檢查了同學(xué)們的朗讀。真是一舉兩得��！還有，老師每天第一次上課都檢查作業(yè)，這樣就可以發(fā)現那些不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的人，第二天作業(yè)會(huì )多寫(xiě)一部分的。這樣，同學(xué)們也就不敢不寫(xiě)作業(yè)了。
我眼中的語(yǔ)文老師是一位好老師，他讓學(xué)習變得更有趣。
老師的作文 篇2
金秋九月，又是感恩的季節，沉甸甸的麥穗不也是向大地鞠躬嗎？回首往事，我這一路上又怎能忘記王老師呢？
難忘老師，因為他的講課。老師講課，博學(xué)睿智中不乏幽默，旁征博引時(shí)略帶調侃，語(yǔ)不驚人死不休，尤其是朗誦，更博得我們由衷的喝彩。朗誦時(shí)，他面帶微笑，眉飛色舞，聲音抑揚頓挫，有時(shí)也如一個(gè)酩酊大醉的人，臉漲得通紅，對月高歌，差點(diǎn)手舞足蹈。讀到激情處，他猛地抬起頭，振臂高呼，氣吞山河；讀到傷感處，音調低緩哀痛，如清瘦的月光娓娓瀉下，手也無(wú)力地垂下；讀到抒情處，他仿佛忘記了一切，面朝大海，春暖花開(kāi)，在無(wú)拘無(wú)束地用心歌唱，手也如指揮家似得舞動(dòng)起來(lái)。每每此時(shí)，教室里沒(méi)了雜音，連最?lèi)?ài)動(dòng)的搗蛋鬼也端正地坐得一絲不茍。我們往往沉醉其中，很久才回味過(guò)來(lái)。至今回想起來(lái)，耳邊還縈繞著(zhù)不絕的余音。
難忘老師，因為他的批評。一次，違紀的我去找他，他沉默地坐著(zhù)，許久，才淡淡地說(shuō)：“明天課上唱一首歌�！边@是怎樣的一次檢討��！我難堪地站在臺上，坑下頭，木訥地喃喃說(shuō)著(zhù)什么。一抬頭，目光正遇著(zhù)老師的目光。那目光犀利得像一把劍，仿佛嚴肅的批評；卻又帶股柔情，如慈母般輕撫著(zhù)我，如太陽(yáng)般鼓勵著(zhù)我。一瞬間，我看到了凌晨時(shí)分，月亮都倦了，他的窗口還有光亮；早上天剛放亮，我們還無(wú)精打采，他已斗志昂揚地站在了講臺上；考試緊壓我們的雙肩，他身先士卒，帶領(lǐng)我們?yōu)閵^戰，激勵我們以“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”的激情去拼搏。我的眼睛微微有些濕潤。他此刻恬靜地笑著(zhù)，沒(méi)有絲毫責備。那笑像淫雨霏霏后的陽(yáng)光，照亮了我的心房，驅散了厚厚的陰霾。我仰起頭，自信地歌唱，為他歌唱。我相信這將是我一生銘記的檢查。
難忘老師，因為他的奉獻。韓愈說(shuō)：“使者所以傳道，授業(yè)、解惑之�！敝袊湃诵闹�，老師是堅實(shí)的鋪路石，指路的明燈。西方人認為：好的老師能夠和學(xué)生平等交流。這些他都做到了。有時(shí)，他更像哲人，總在孜孜不倦地講著(zhù)理想、人生和社會(huì )。您像一棵挺拔的樹(shù)，曾結過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，但您仍意氣風(fēng)發(fā)，教會(huì )我們“男兒何不帶吳鉤”的壯志，教會(huì )我們指點(diǎn)江山，激揚文字。我們不會(huì )讓您失望，您的身邊不正是在崛起一片郁郁蔥蔥的.森林嗎？
難忘老師，因為在我們的成長(cháng)歷程中，總伴隨著(zhù)濃濃的師愛(ài)。老師就是嚴冬中的炭火，酷暑里的濃陰，湍流中的絆腳石,霧海中的航標燈。王老師，感謝您！是您用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。
老師的作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)就是老師的真實(shí)寫(xiě)照，天下的老師都是十分看重自己的學(xué)生的，他們只會(huì )做對學(xué)生有幫助的事，難道這樣的老師不值得感謝嗎？在小學(xué)，老師對我的教育，記憶最深刻的就是那一件了……
那天，我懷著(zhù)愉快的心情，踏著(zhù)輕松的步伐向學(xué)校走去。今天，我們將有一個(gè)數學(xué)測試，昨天我復習到深夜，相信今天一定可以取得好成績(jì)！這激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，老師將卷子發(fā)了下來(lái)，我拿到后便開(kāi)始做，不知不覺(jué)，困意向我襲來(lái)，可卷子一半都沒(méi)做完，于是我悄悄的對自己說(shuō)：“加油！文雯，挺住，千萬(wàn)不要睡��！”可悲的是，我最終還是倒在了睡意面前。為了讓自己睡的“安心”，我用飛快的速度做完試卷，節約了許多時(shí)間來(lái)睡。我拿了一本書(shū)立起來(lái)?yè)踝∽约�，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉……不知過(guò)了多久，我朦朧地聽(tīng)見(jiàn)老師叫收卷，我一下子就被驚醒了，趕緊檢查試卷，可是已經(jīng)來(lái)不及了，我懊惱不已，恨自己為什么不能堅持。
第二天，我的懲罰隨著(zhù)上課鈴來(lái)到了，老師一進(jìn)教室就對我說(shuō)：“文雯，你下課來(lái)我辦公室一趟�！蔽业�.懷里好像揣了一只小兔子，上竄下跳。我害怕極了，仿佛窗外的藍天也因我而變的陰沉，整節課講的什么，我壓根沒(méi)聽(tīng)。下課鈴響了，這清脆的鈴聲在我心里卻變成了奸笑聲。我拖著(zhù)沉重的步伐來(lái)到老師辦公室，心里敲著(zhù)小鼓，站在辦公室門(mén)口，沒(méi)想到迎接我的會(huì )是一張微笑的臉，我怯怯的喊了一聲報告，老師請我進(jìn)去，辦公室里只有一個(gè)老師。老師搬了一張椅子讓我坐下，還倒茶給我，熱騰騰的茶就向我的心一樣，犯了錯，老師還對我那么好，我真想大哭一場(chǎng)。
老師問(wèn)了我很多，比如昨天為什么睡覺(jué)，是不是晚上沒(méi)睡好��；試卷不會(huì )嗎？為什么做差了？等等。這些話(huà)像暖流，流到我的心里，溫暖了我的心，又從我的眼睛里流出，成了我的淚水。我抽咽著(zhù)把事情一五一十的告訴老師。老師對我說(shuō)的那句話(huà)讓我刻骨銘心：“孩子，你還小，要注意身體！怎能深夜才睡？沒(méi)有下回了��！”我用力點(diǎn)點(diǎn)頭。老師說(shuō)：“好了，回去吧�！薄爸x謝老師！”走出辦公室，我又流淚了，老師頭上的白發(fā)，臉上的皺紋，多讓人心疼��！我發(fā)誓，我再也不要讓老師操心了，
老師像藍天寬容白云那樣寬容了我。老師，你是最偉大的老師！老師，謝謝你！
老師的作文 篇4
前幾天，老師讓我帶紅筆去教室，我們一個(gè)個(gè)都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。老師解釋說(shuō)：“我們舉行一次‘互評互改’活動(dòng)，就是相互評改作文的意思�！蓖瑢W(xué)們才豁然開(kāi)朗。下課了，有的說(shuō)，不知道我改的是誰(shuí)的！有的說(shuō)，明天我帶最好的紅筆！有的說(shuō)，不知道他寫(xiě)的作文好不好呢！
第二天，同學(xué)們興致勃勃的拿起紅筆，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的'等待著(zhù)，我拿的是嚴超同學(xué)的作文，讀了一遍，開(kāi)始修改。教室里靜悄悄的，只有同學(xué)們寫(xiě)唰唰聲。我發(fā)現，嚴超同學(xué)的作文沒(méi)有說(shuō)出那個(gè)“他”是誰(shuí)，事例也不清楚，又馬虎，寫(xiě)了許多錯字。我給他打了個(gè)鮮紅的75分。并寫(xiě)出對他的希望。就這樣，我一氣呵成，改好他的作文。
我知道了一個(gè)作文技巧，就是應該多次修改，交換修改，這樣作文就會(huì )寫(xiě)的更好！人生何嘗不是這樣？多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，你就會(huì )成功！
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