我們的老師作文(共3篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的我們的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們的老師作文 篇1

　　已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩月有余，也接觸到了很多位老師，無(wú)論是語(yǔ)文閆老師的睿智，還是英語(yǔ)安老師的脫俗，又或是政治韓老師的中規中矩，歷史耿老師的豪情四射，都讓我記憶深刻……而最不能不說(shuō)的`就是數學(xué)老師王老師了。

　　還記得初次見(jiàn)面時(shí)，“不用我介紹了吧�！蔽匆�(jiàn)其人，先聞其聲。我抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他雙手交叉放在肚子前，端滿(mǎn)臉笑意，信步走進(jìn)教室，站在講臺上，雙眼環(huán)視一周。我當時(shí)想這個(gè)老師或許不一般吧。

　　日子漸漸過(guò)去，我們相互熟悉，我發(fā)現王老師真有讓人著(zhù)迷的神韻。

　　高中數學(xué)真是難��！集合、區間、函數一股腦兒向我們涌來(lái)，我們有些手忙腳亂，上數學(xué)課時(shí)也有些力不從心。當老師講到單調性時(shí)，更是混成一團亂麻，于是老師在臺上唾沫橫飛，侃侃而談，我們在臺下昏昏欲睡，老師走下講臺，朗聲道：“如果大家還是不會(huì )的話(huà)，哥教大家一個(gè)辦法�！蓖瑫r(shí)大手一揮，頗有指點(diǎn)江山的豪邁意氣。此話(huà)一出，大家都樂(lè )得前仰后合，不得不說(shuō)，“哥”這一招還真管用，大家都集中精神聽(tīng)起課來(lái)，而老師也從此獲得了“哥”的雅號。

　　“哥”的語(yǔ)言啊，有兩種：一是肢體語(yǔ)言，一是口語(yǔ)�！案纭鄙险n雖比不上梁任公先生的手之舞之足之蹈之，但也離之不遠�！案纭钡目谡Z(yǔ)雖不及梁任公先生的慷慨激昂，但也出奇的相似。

　　“哥”講習題的時(shí)候，肢體語(yǔ)言更是豐富。每當我們異口同聲出錯時(shí)，“哥”總要臉頰偏到一旁齜牙咧嘴；當我們七嘴八舌改正錯誤時(shí)，“哥”就會(huì )露出笑臉，嘴角上挑，這時(shí)我們的心也會(huì )跟著(zhù)他的嘴角揚起來(lái)；當每講完一道題時(shí)，“哥”還會(huì )左手順著(zhù)褲縫稍稍上提，雙肩微向后張，在長(cháng)舒一口氣。

　　“你的計算一直這么差？”“嗯……”我發(fā)出如蚊哼輕嘆�！班拧�…”“哥”大聲的回了一句，那尾調可謂千回百轉，鼻音乃一氣呵成，我的心中無(wú)由的涌起一陣羞愧，暗暗下決心要提升數學(xué)功底。

　　才僅僅兩個(gè)月，“哥”的神韻就已深深刻入我的腦海，也正因為“哥”才讓我更加喜歡數學(xué)，熱愛(ài)數學(xué)。

我們的老師作文 篇2

　　新學(xué)期，新氣象，不僅我們的校園變得干凈，整潔了，連我們每個(gè)教室的門(mén)也變了，我們的數學(xué)老師也變了，變成了姜老師。

　　姜老師剛進(jìn)到我們班時(shí)，出現在我眼中的是一個(gè)：清瘦，干凈，利索，眼中閃爍著(zhù)智慧的目光。

　　姜老師是一個(gè)非常有計劃性，有條理，對我們的學(xué)習任務(wù)布置精心安排，我不禁想：“真不愧是有30年教齡的人��！

　　姜老師有一個(gè)本子，專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄每天不交作業(yè)的學(xué)生名字，這是一個(gè)多么有責任感的老師��！

　　姜老師，每當講完一個(gè)知識點(diǎn)，都會(huì )問(wèn)我們聽(tīng)明白了沒(méi)有？有不明白的地方，可以舉手問(wèn)老師，我覺(jué)得，這個(gè)方法特別好！聽(tīng)完課后，可以先消化幾分鐘，然后，不懂的地方可以及時(shí)問(wèn)老師，這樣的話(huà)，我們的`數學(xué)成績(jì)應該會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的提高吧！

　　雖然姜老師平時(shí)在提問(wèn)提問(wèn)同學(xué)們的時(shí)候，都會(huì )給被提問(wèn)到的同學(xué)，一個(gè)燦爛，鼓勵的微笑，別光看姜老師笑嘻嘻的一面，姜老師還有非常非常嚴厲的一面哦！

　　有一次，我們班的幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不好好寫(xiě)，應付老師，拿上一次的家庭作業(yè)，充當這一次的家庭作業(yè)，濫竽充數，只見(jiàn)，姜老師左手拿著(zhù)本子的一邊，右手拿著(zhù)本子的另一邊，嘶……嘶……撕拉一聲，數學(xué)本就粉身碎骨了，數學(xué)老師那沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)猶豫的，就把數學(xué)本撕碎的動(dòng)作，可真是讓在場(chǎng)所有的同學(xué)都大吃一驚��！

　　希望跟著(zhù)這么一位優(yōu)秀教師，能把我的數學(xué)成績(jì)提高吧！

我們的老師作文 篇3

　　人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其實(shí)生活中，確實(shí)如此。從一年級到現在教我的老師有很多，但令我印象最深的是我在北京路小學(xué)的首任班主任兼語(yǔ)文老師。

　　我的老師姓徐，叫徐鮮，她留著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)像一個(gè)學(xué)識淵博的博士。

　　徐老師待人和藹可親，上課時(shí)聲音洪亮。記得在三年級上學(xué)期，我們的課程中多出了兩節作文課，我曾在家中學(xué)寫(xiě)過(guò)作文，但我對這個(gè)一點(diǎn)也不感興趣，覺(jué)得它很枯燥。星期三的下午，到了讓我頭疼的作文課。徐老師并沒(méi)有讓我們直接寫(xiě)作文，而是挑了一本作文書(shū)，用她那洪亮的.聲音，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講了起來(lái)。不一會(huì )兒，我便入了迷。隨后，徐老師每節作文課都要讀幾篇故事給我們聽(tīng)。徐老師給我們上作文課，就像是我們的大姐姐一樣，幽默風(fēng)趣，時(shí)而逗得我們哈哈大笑，時(shí)而使我們低頭苦思冥想。久而久之，我便喜歡上了作文。

　　徐老師雖然親切，但有時(shí)卻很?chē)绤�。有一次，上課時(shí)兩位同學(xué)因習題而發(fā)生了爭吵，他們倆你一句，我一言，一句比一句尖酸刻薄，針尖對麥芒，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。徐老師見(jiàn)了，嚴厲地批評那兩位同學(xué)，上課不遵守規矩，教室的窗戶(hù)如同小樹(shù)苗在冰天雪地里被凍得瑟瑟發(fā)抖。

　　在今天與明天之間鋪設大道，在現實(shí)與理想之間架起金橋……徐老師，您對我的教誨之恩我終身難忘。

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