老師作文3篇[薦]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文 篇1

　　我很喜歡我們班的語(yǔ)文老師，她每次上課都會(huì )給我們講一個(gè)動(dòng)人的故事，或她小時(shí)候發(fā)生的趣事，讓我們愛(ài)上語(yǔ)文。

　　她的`頭發(fā)黑中帶黃，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯得很有文化。她每次說(shuō)起話(huà)來(lái)，都很溫柔。我們上課的時(shí)候，老師用那溫柔的話(huà)語(yǔ)讓我們陶醉其中，講著(zhù)講著(zhù)，我們不自覺(jué)的被引進(jìn)文章中，和故事的主人公一起緊張一起笑。老師也默默地笑了。

　　老師還讓我們表演，大家都積極參加。表演時(shí)，老師把同學(xué)們“做”的竹節人沒(méi)收了，我表演課文里的學(xué)生，去了老師的“辦公室”，一看，原來(lái)如此，老師也像我們那樣貪玩兒，把同學(xué)們的竹節人玩了起來(lái)，嘴里念念有詞：“沒(méi)人知道我在玩竹節人�！崩蠋煴硌莸幕铎`活現，讓我們覺(jué)得好像就是課文這個(gè)故事中的人物。

　　我喜歡這樣有趣的語(yǔ)文老師。

老師作文 篇2

　　我們班的數學(xué)老師是個(gè)很有趣的老師，我對她又怕又敬愛(ài)，她喜歡安靜，坐姿好的同學(xué)，也喜歡我。

　　潘老師每天從早到晚都沒(méi)有時(shí)間休息。一天，我們班的'同學(xué)肚子突然痛了起來(lái)，潘老師急忙打電話(huà)給他媽媽?zhuān)�潘老師�?wèn)他媽媽?zhuān)骸澳阕蛱煊袥](méi)有給他吃過(guò)什么不好的東西呀？”他媽媽說(shuō)：“沒(méi)有啊，老師先麻煩你把他送到醫務(wù)室去看看吧�！迸死蠋熣f(shuō)“好的”。于是，潘老師就急急忙忙的把同學(xué)送到了醫務(wù)室。醫生檢查后說(shuō)：“應該只是吃壞東西了，沒(méi)有什么大問(wèn)題”。潘老師聽(tīng)了終于放心了。

　　這就是我們的數學(xué)老師，不管我們同學(xué)的大事小事，她dou一一親自過(guò)問(wèn)。老師，謝謝您！您的愛(ài)就像陽(yáng)光一樣溫暖著(zhù)我們班每一個(gè)同學(xué)！潘老師，我們愛(ài)您！

老師作文 篇3

　　我的老師老師——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在她們的精心呵護下，我們健康·快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。在那么多老師中，給我印象最深的是——張建芳老師，教了我們快兩年的張老師。

　　她個(gè)子不高，不胖不瘦，白哲的臉上有一雙水汪汪的眼睛，一頭金黃色的頭發(fā)，還有那張不大也不小的嘴巴給了我們知識，給了我們快樂(lè )。記得有一次，我們班上的李柯瑤吐了一地，那時(shí)張老師正在給我們講練習冊，她看見(jiàn)了，忙跑過(guò)去問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，她跑到辦公室，聯(lián)系家長(cháng)，一會(huì )又叫同學(xué)去找土。

　　因為家長(cháng)的手機打不通，張老師就像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉。張老師看到李柯瑤實(shí)在很難受，就對李珂瑤說(shuō)：‘你家住哪，張老師帶你回去�！�說(shuō)著(zhù)，便背起李柯瑤走了，在那時(shí)，我看到了李柯瑤感動(dòng)的淚水。還有一次，張老師患了感冒，校長(cháng)批準他休息了。上課了，數學(xué)安老師讓我們抄題，剛說(shuō)完，張老師邁著(zhù)沉重的'步子走過(guò)來(lái)�！畯埨蠋�，校長(cháng)不是批準你請假了嗎？’安老師驚訝的問(wèn)�！�我害怕誤了學(xué)生的課程�！�同學(xué)們目不轉睛的望著(zhù)張老師，流下了發(fā)自?xún)刃牡臏I。

　　我覺(jué)得，師愛(ài)如母。我要認真學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報張老師那慈母般的心。

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