[優(yōu)]老師的作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

老師的作文 篇1

　　今天我遇到了一位長(cháng)相優(yōu)雅的女老師，但她實(shí)際上是一個(gè)超級搞笑的老小孩。她姓彭，名大頭。她是我三年級的作文老師。我二年級的作文老師是彭小頭。他們不僅在名字上相似，而且在外貌和性格上也相似。我懷疑他們是雙胞胎。

　　彭大頭小姐身高約1.6米，皮膚黃嫩。我認為我們中國人應該像這樣。她既不胖也不瘦，大約120公斤。她的頭發(fā)總是亂糟糟的，像一個(gè)鳥(niǎo)巢。如果她生活在野外，肯定有很多鳥(niǎo)會(huì )把她凌亂的頭發(fā)當成現成的.鳥(niǎo)巢。

　　彭大頭小姐的額頭很高，有點(diǎn)突出。她的前額光滑，在光線(xiàn)下變得特別刺眼。彭達頭老師的眉毛有兩道不直且不均勻的眉毛，這兩道眉毛是斷斷續續的。她的眼睛像兩個(gè)大黑葡萄，有時(shí)她頑皮地轉動(dòng)她的眼球，有點(diǎn)像狐貍想出主意時(shí)的狡猾。我想彭小姐一定戴了隱形眼鏡。她只是想吹噓一下，然后把它們放在家里。當她不笑的時(shí)候，她的嘴不會(huì )太大，但是當她笑的時(shí)候，她似乎可以一口吃下整個(gè)西瓜。彭小姐的耳朵小巧玲瓏。被她凌亂的頭發(fā)擋住后，更難找到這些小耳朵。你必須仔細觀(guān)察幾分鐘才能找到它們。我認為這些可愛(ài)的小耳朵真的很有趣。

　　彭大頭老師應該喜歡穿比較隨意和鮮艷的衣服。她今天穿了一件白色防彈外套和一條彩色長(cháng)裙，還有一雙漂亮的肉色高跟鞋。

老師的作文 篇2

　　下午的三四兩課信息課，估計又成了有些同學(xué)最怕了吧。雖然信息老師沒(méi)有使用英語(yǔ)老師的“體罰”批評制，語(yǔ)文老師的扣分制，但也足以讓許多同學(xué)聞風(fēng)喪膽。為啥，現在就讓我來(lái)介紹老師的神奇秘方吧！

　　NO.1出其不意來(lái)個(gè)回馬槍

　　今天上課時(shí)，只見(jiàn)同桌小張正在“防師閱讀”看小袁借她的《芭比女孩》，正在興頭上時(shí)，不由有些出格舉動(dòng)，居然無(wú)視課堂紀律，轉過(guò)頭去與后側的小丁說(shuō)笑了。那聲音也太大了點(diǎn)，敗露出狐貍尾巴。信息老師果然英明，一抓一個(gè)準，剛走到講臺邊，突然原地旋轉180度：“ZYL，請回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽也挥捎行┫肟匆粓�(chǎng)好戲，她可真方便，“不會(huì )�！蔽也铧c(diǎn)被她雷倒，好家伙。

　　NO.2火眼金睛讓人發(fā)寒

　　前座小李的`魅力可真大，昨天才換座位，今天就已經(jīng)與同桌小張結為好友。原本上課睡覺(jué)的行當不干了，改為說(shuō)話(huà)。剛與小張交流，可本領(lǐng)不到家，出師未捷身先死，被信息老師逮了個(gè)正著(zhù)，“請第六小組第三位男生上前操作�！惫�真一問(wèn)三不知。天哪，信息老師真是好眼力。

　　NO.3新制度真嚇人

　　由于小李沒(méi)有完成課上任務(wù)，小卞三次上臺成功率都沒(méi)50﹪,所以老師特地讓李紹倫在本子上為他們開(kāi)了兩個(gè)“包廂”，要他們下星期上課時(shí)讓他們上前操作，這可夠狠的（對課上不聽(tīng)者而言）。我仿佛隱約看到小李頭上燃燒著(zhù)一堆怒火。

　　看到了吧，不同的老師，不同的方法，信息老師這幾招夠管用了吧，下次上課還是認真點(diǎn)，別惹他。

老師的作文 篇3

　　她說(shuō)：“我從小就和別人不一樣，我受到了太多太多的嘲笑，因為遇見(jiàn)了她——老師！我的生活才逐漸由陰轉晴。她是我的老師，又像我的媽媽。她是我人生中最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)！”

　　我想起了我，也是有這么以為以為老師，讓我的世界春暖花開(kāi)，冰雪消融。

　　小時(shí)候的孤僻性格讓我不喜歡說(shuō)話(huà)，大人們總是會(huì )嘆惋“唉，這么秀氣的孩子，怎么就自閉呢?”爺爺想盡辦法讓我開(kāi)心，我都沒(méi)有任何反應。到了該上學(xué)的年齡了，爺爺送我去學(xué)校，對班主任說(shuō)“我家這女娃娃不喜歡說(shuō)話(huà)唉，笑也沒(méi)見(jiàn)她笑幾回，老師您多幫忙照顧點(diǎn)兒！”老師走過(guò)來(lái)，揉了揉我的頭，握著(zhù)我的手，眉眼彎彎“您放心吧！”老師牽著(zhù)我往教室走去，大手握著(zhù)小手，很暖很暖，慢慢的滑進(jìn)心田，融化了那里的.寒冰……

　　從那以后，我開(kāi)始試著(zhù)和人交流，試著(zhù)多笑。大人們都笑晏晏地夸我。爺爺還專(zhuān)門(mén)去謝過(guò)老師。老師說(shuō)，她對每一位孩子都如此。便拒絕了謝禮。我想：老師，您眼中看似平常的舉動(dòng)，卻讓我有了很大的轉變，你，是我人生中最美的風(fēng)景，我將您給予我的溫暖都刻在了風(fēng)景里。對了！還有您的笑，很美，很動(dòng)人。我也一并刻在風(fēng)景里了。

　　你是風(fēng)景，一過(guò)眼，便是一生牢記。

老師的作文 篇4

　　這個(gè)學(xué)期，我們實(shí)行了，語(yǔ)文課不拖堂，這事交給“郭鎧銘”來(lái)管。

　　那一天，老師宣布實(shí)行，我們興奮得不得了。

　　下一節課恰好是語(yǔ)文，在課間，我們正討論著(zhù)怎么看這位形象大使出場(chǎng)的好戲。

　　快要臨近這節課的尾聲了，“形象大使”出場(chǎng)了；“起立”。；王老師愣了一下，整個(gè)班級哈哈大笑起來(lái)。盡管郭鎧銘坐在偏僻的'地方，但我們全班的目光投向他，好像在說(shuō)：“嗯，好樣的！”王老師只好笑瞇瞇地說(shuō)：“下課�！薄巴趵蠋熢僖�(jiàn)�！闭麄�(gè)集體散開(kāi)了。

　　第二天，下課鈴聲：當！當！當！響了，“起立�！币粋�(gè)洪亮的聲音與鈴聲同步響起，我們還像昨天一樣笑了起來(lái)，王老師正講的意猶未盡，把想說(shuō)的話(huà)又咽了回去，無(wú)奈地朝我們笑了笑，然后瀟灑地轉回講臺，接著(zhù)“郭鎧銘”的起立后，喊出了又一聲“起立”課后，王老師捶胸頓足惋惜地說(shuō)：“就差一句話(huà)了，唉！唉！”我們卻笑了，有人還搞怪說(shuō)：“王老師這可是您定的規矩，不許悔改噢！”就這樣王老師卷起她的書(shū)本，悻悻地離開(kāi)了教室。

　　下課，我們自由地奔跑著(zhù)；下課，我們自由地玩耍著(zhù)；下課，我們自由地休息著(zhù)。我們完完整整地擁有了下課的十分鐘。

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