借蠟燭喻老師的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的借蠟燭喻老師的作文，歡迎大家分享。

借蠟燭喻老師的作文1

　　說(shuō)起蠟燭相信大家都不陌生，它是我們生活中不可缺少的好朋友。圓柱體的身體有粗的也有細的。顏色大部分是白色，也有紅色和其它彩色的。

　　別看它很不起眼的外表，它的作用可多了。停電了我們第一個(gè)想到的就是它，過(guò)生日了當然也少不了它的身影，衣服的拉鏈銹了拿它也能大顯身手。

　　一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，小小蠟燭挺身而出，小小的火苗頓時(shí)照亮了整個(gè)房間。我埋下頭繼續寫(xiě)我的作業(yè)，等我把作業(yè)完成時(shí)才抬頭注意到小蠟燭的樣子，它的火苗一閃一閃的.好像在對著(zhù)我笑，又像是在夸獎我�？僧斘铱吹剿�那本來(lái)長(cháng)長(cháng)的身體變得矮小了許多，看到它流淚的樣子，看著(zhù)那本來(lái)光滑的軀體變得疙疙瘩瘩，像個(gè)小丑。不禁使我陷入了深深的沉思---我們敬愛(ài)的老師，隨著(zhù)我們一天天的成長(cháng)，他們的青春靚麗不也一天天在消失嗎？

　　你燃燒著(zhù)自己照亮了別人。蠟燭我愛(ài)你！老師我愛(ài)你們！

借蠟燭喻老師的作文2

　　一天晚上，突然停電了，應急燈沒(méi)來(lái)得及充電，屋里一片漆黑，怎么辦呢？我晚上的作業(yè)肯定要泡湯了。但是我又想起了上次停電在柜子里的蠟燭還沒(méi)用完，我便小心翼翼地摸索著(zhù)，尋找著(zhù)現在唯一的“光”，我用打火機“嚓”的一聲點(diǎn)亮了它，房間里霎時(shí)亮了起來(lái)，我在蠟燭旁邊借著(zhù)它微弱的光完成我即將泡湯的作業(yè)，在我聚精會(huì )神地看書(shū)時(shí)，不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)“哧”的聲音，燭光也在不斷地搖晃，我不禁抬頭凝視著(zhù)，只見(jiàn)它的淚水一滴滴地流過(guò)它的臉頰，落在桌子上，使它光滑的臉瞬間衰老了許多。我用手小心地觸摸了一下，滾燙滾燙的。我再用筆蓋小心謹慎地撈起它的.“眼淚”放進(jìn)它的“眼眶”里，只聽(tīng)蠟燭又“哧”了一聲，房間里的光線(xiàn)突然亮了起來(lái)，仿佛對我說(shuō)：“孩子，你快寫(xiě)作業(yè)吧，我會(huì )給你最柔和、最美的光�！蔽依^續埋頭寫(xiě)作業(yè)，不久，電來(lái)了，蠟燭的生命也剛好走到了盡頭，望著(zhù)皺巴巴的蠟燭頭，突然間理解了那句詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭燃燒了自己，卻照亮了別人。這時(shí)，我的腦海里就浮現出了老師，老師就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞地培育這些祖國的花朵。

　　一次偶然的停電讓我明白了：做人要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱一份光，給人以溫暖，給人以光明。

借蠟燭喻老師的作文3

　　蠟燭并不值錢(qián)，渾身上下除了蠟就是一根細線(xiàn)，蠟燭不僅照亮自己，同時(shí)也照亮別人，燃燒著(zhù)自己為別人發(fā)光發(fā)熱，毫不猶豫、毫無(wú)保留，直到死亡，寧愿自己落完了淚……

　　我們的老師不也是一樣的嗎？人們常把偉大而無(wú)私的'老師比作蠶、橋、蠟燭、辛勤的園丁，我認為老師是一支無(wú)私奉獻的蠟燭。

　　老師把自己的青春獻給了同學(xué)，獻給了學(xué)校，甚至獻給全世界……

　　老師把自己所學(xué)到的知識、方法、技巧……全都教給了我們，我們就更應該好好學(xué)習，天天向上，將來(lái)成為祖國的棟梁之才，之后，我再報答老師。

　　老師每天都要為我們改作業(yè)、備課，常常做到很晚，很晚……望著(zhù)老師窗內深夜通明的電燈，我不曾想起一首歌：“靜靜的深夜……”

　　老師正是無(wú)私奉獻的蠟燭！

借蠟燭喻老師的作文4

　　有一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候突然停電了，屋里一片漆黑，這時(shí)媽媽從箱子里拿出一根紅色的蠟燭，點(diǎn)燃后照亮了屋子，我仔細地觀(guān)察這跟蠟燭，因為我們好久都不使用蠟燭了，只見(jiàn)它的周身布滿(mǎn)了灰塵，但是這不影響他為我們帶來(lái)光明。媽媽把蠟燭放在我的學(xué)習桌上，借著(zhù)蠟燭的亮光我繼續寫(xiě)作業(yè)。

　　當我寫(xiě)完了作業(yè)再抬頭看蠟燭的時(shí)候，燭芯依然閃耀著(zhù)光芒，可燭身卻耗損大半，這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動(dòng)，這讓我聯(lián)想到默默無(wú)聞、辛勤奉獻的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的.寫(xiě)照。劉老師家的小哥哥在大慶上學(xué)，她每天往返于林甸和大慶之間不但從沒(méi)落下一節課，而且還是每天來(lái)班級最早的人，可想而知她每天要起得多早。白天她不是為我們批改作業(yè)，就是為后進(jìn)生耐心的講題，即使劉老師生病了，她還會(huì )拖著(zhù)疲憊的身體帶著(zhù)沙啞的嗓音堅持為我們上課，這讓我們看在眼里疼在心里。就這樣，劉老師把她的青春和愛(ài)全部奉獻給了我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這不就是像劉老師一樣默默無(wú)聞工作在教學(xué)一線(xiàn)的廣大教師的象征嗎？燭芯冉冉，老師的關(guān)愛(ài)讓我們倍感溫暖，燭光閃閃，老師的精神照亮我們前行的道路。

借蠟燭喻老師的作文5

　　現在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了�？墒且坏┩ｋ娏�，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。

　　在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的老師！每天老師站在黑板前面，教我們知識，教我們怎樣做人。這樣日復一日，年復一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗��！

　　他們沒(méi)有得到任何報酬，他們得到的只是我們每天工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的.成績(jì)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識，就不能為祖國效勞，長(cháng)大以后也就不能成為祖國的棟梁之才。

　　老師就像蠟燭那樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的品格，老師傳授知識給我們，自己卻默默地犧牲著(zhù)，這就是蠟燭的精神。想著(zhù)想著(zhù)，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著(zhù)，越來(lái)越明亮……

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