寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文（精選33篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇1
當夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)的燈火已經(jīng)亮了。我急沖沖地回到家里，正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間停電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我遺棄在角落的半截蠟燭。
由于我們這里是農村，所以經(jīng)常會(huì )停電。媽媽總會(huì )多買(mǎi)一些蠟燭備著(zhù)，以防不時(shí)之需。
蠟燭，十幾厘米長(cháng)的東西，在人們的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們的生活帶來(lái)很多的方便。在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們送來(lái)一絲光明，一點(diǎn)浪漫，一些溫馨。
我看著(zhù)它，突然想起大詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是它那種犧牲自己的精神，讓我肅然起敬。它讓我想到了老師，和它一樣，老師也把他的一生毫不保留地獻給了自己的學(xué)生，獻給了那三尺講臺。
小小的蠟燭，是如此平凡，久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明。它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對人們來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。
面對著(zhù)眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心里流過(guò)一絲暖流，起筆開(kāi)始在它微弱的光芒下寫(xiě)作業(yè)。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇2
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(cháng)著(zhù)一根“天線(xiàn)”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿(mǎn)世界到處都是�？吹竭@，你一定會(huì )感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì )陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì )默默付出，無(wú)私奉獻！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇3
蠟燭，在人們的心目中毫不起眼、隨處可見(jiàn)，是一種廉價(jià)的物品。然而，我最喜愛(ài)的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。
蠟燭的樣子并不惹人喜愛(ài)：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進(jìn)抽屜和角落里，似乎永遠與黑暗相伴。它們還經(jīng)常被調皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來(lái)做出氣筒。雖然它承受著(zhù)這么多的折磨，但它卻毫無(wú)怨言。只有在停電時(shí)，人們才會(huì )想到抽屜里有一支蠟燭。這時(shí)，人們便會(huì )點(diǎn)燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼鼈兇蟮未蟮蔚亓髦�(zhù)蠟液，為的是能給人們帶來(lái)更多的光明。
每當我看到蠟燭，我就會(huì )想起那可親可敬的老師，她們?yōu)榱宋覀兊膶?lái)，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來(lái)到學(xué)校，孜孜不倦地給同學(xué)們上課；當夜深人靜時(shí)，人們都上床休息了，她們仍然在燈下批改作業(yè)；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時(shí)間......老師的精神多么像蠟燭��！她們?yōu)榱藢W(xué)生們的健康成長(cháng)，燃燒著(zhù)自己的青春年華，直到兩鬢斑白！��！默默奉獻的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深?lèi)?ài)著(zhù)你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇4
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明。我贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻的精神。
“物以稀為貴”這是人們常說(shuō)的一句話(huà)，可是蠟燭呢？它并沒(méi)有那么稀奇，它在市場(chǎng)上的價(jià)格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人們放在柜子里桌底下，讓別人看不見(jiàn)；它有時(shí)被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒(méi)有一聲怨言，一絲哀愁。
但是你仔細觀(guān)察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時(shí)侯，頭上的小火苗好像是一個(gè)公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時(shí)侯，人們就會(huì )幫蠟燭點(diǎn)亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中創(chuàng )造歡樂(lè )，在奉獻中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。
由此，我想：在我們的生活中有許多這樣奉獻的人，那就是我們的老師—辛勤的園丁，他們熱愛(ài)自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們這些“小樹(shù)苗”直到兩鬢花臼，他們還堅守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著(zhù)我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，就知蠟燭一樣，點(diǎn)亮自己照亮別人。
以后，我也要做一個(gè)有蠟燭精神的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇5
停電了，人們都打開(kāi)了的電燈，來(lái)找要光明，卻都沒(méi)有看見(jiàn)蠟燭。過(guò)了一會(huì )兒，電燈也沒(méi)有電了，怎么才能照亮光明呢？這時(shí)候，就用著(zhù)蠟燭了。人們紛紛點(diǎn)燃蠟燭，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)的火苗，卻為人類(lèi)點(diǎn)亮了光明。當電來(lái)了的時(shí)候，再看看蠟燭，已經(jīng)燒完，變成蠟了。
它為什么要這樣做呢？它為的就是可以為人類(lèi)獲取一點(diǎn)點(diǎn)光明，或是給人類(lèi)帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)溫度，照亮屋子，溫暖心懷�？墒菂s犧牲了自己。
我也經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。那一天晚上七點(diǎn)，我正在看書(shū)，忽然停電了，眼前一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。媽媽立刻拿來(lái)了蠟燭，點(diǎn)燃了它，為我們照耀了光明。九點(diǎn)的時(shí)候，又來(lái)電了，這時(shí)，蠟燭也燒完了，我凝望著(zhù)蠟燭。
弟弟說(shuō)：“哥哥，你在看什么呢？”
“蠟燭呀，蠟燭為我們做出了貢獻，卻犧牲了自己，我長(cháng)大以后，一定要學(xué)習它這種不求名利、無(wú)私奉獻的精神�！蔽覍Φ艿苷f(shuō)。
在生活中，具有蠟燭品質(zhì)的人有很多，清潔工就是。他們在馬路上掃地，從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)他，他也從來(lái)沒(méi)有停下過(guò)，一直在掃，為人民默默奉獻。
我長(cháng)大一定要做一個(gè)擁有蠟燭和清潔工品質(zhì)的人。做一個(gè)為國家、人民默默奉獻、不計名利的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贬t生就是這樣品質(zhì)的人。
我的姨父就是一名醫生，他工作兢兢業(yè)業(yè)，一點(diǎn)也不馬虎，每天當太陽(yáng)還沒(méi)升起來(lái)的時(shí)候，他就上了路，到了藥鋪里，開(kāi)始為病人們看病，每天來(lái)看病的人很多，但是他的時(shí)間卻只有一上午，因為他還有一個(gè)店，他總是給予人們希望，總是鼓勵病人，我也有過(guò)幾次去拿藥，還沒(méi)到藥鋪藥鋪，就遠遠地望見(jiàn)了藥鋪門(mén)前擠著(zhù)一堆人，原來(lái)是看病的人太多，都擠到門(mén)外去了。
不光在村里有個(gè)店，在縣城里還有一個(gè)店呢！每天上午看完病后，就會(huì )一刻也不停留，馬上去縣城，因此一直沒(méi)有時(shí)間，他的午餐每天只有泡面，到了縣城里，又開(kāi)始忙碌地工作起來(lái)了。每天得不到充足的休息，中午也不能睡覺(jué)，他總是把自己一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不能休息一分鐘。就是在晚上，他也得很晚休息，一直到12點(diǎn)才睡，第二天4點(diǎn)就得起來(lái)。
因為這樣，在一個(gè)下午，姨父又要去縣城了，可就在這個(gè)下午，走在兩邊都是溝的情況下，他實(shí)在忍不住了，閉上了眼，就這一秒鐘，車(chē)已經(jīng)到溝邊上了，如果再晚一秒，后果不堪設想，全家人都勸過(guò)姨父，說(shuō)注意身體，但是姨父不聽(tīng)，照樣這樣，在衣服的幫助下，全村人的身體越來(lái)越好，姨父開(kāi)心地笑了。
這就是我的姨父，一個(gè)給予人希望，工作兢兢業(yè)業(yè)的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇7
蠟燭，是每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)，可是它有個(gè)品質(zhì)。
窗臺前，一個(gè)蠟燭快要被燒完了，它快結束這一生了，它的燃燒是在默默奉獻，為什么呢？原來(lái)是蠟燭在被使用中燃燒自己，為別人帶來(lái)光明，它們雖然了解了自己的生命，但是幫助了別人。像蠟燭這樣默默奉獻的物還有很多，比如：火柴，汽油，電扇等等……有默默奉獻的人很多，比如：環(huán)衛工人，警察，主席，士兵……科學(xué)家也是其中的一員，但他們默默奉獻是為了讓世界更發(fā)達，我長(cháng)大也想當個(gè)科學(xué)家，犧牲自己的生命去為別人的生活著(zhù)想，為了讓國家不落后，頑強的拼搏。愛(ài)因斯坦就是英國的一位科學(xué)家，就是因為他我們才有了電燈，如果愛(ài)因斯坦沒(méi)有去為世界默默奉獻的話(huà)，晚上將是多么恐怖，什么也做不了。我們要感激為我們默默奉獻的人，是因為他/她們我們才有了電視，電燈，電腦……，都是因為他/她們我們的科技才會(huì )發(fā)達。
默默奉獻，誰(shuí)都知道，我們也要有默默奉獻的品質(zhì)。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇8
每位老師都像一支蠟燭似的奉獻自己，照亮他人。
在上課的時(shí)候，老師總是細心地跟我們講，只要有不會(huì )的，老師總是不耐煩的一遍又一遍的為我們解說(shuō)。下課了！老師還不忘提醒我們：“都多喝水，別嗓子啞了！”到了下午，您又開(kāi)始說(shuō)讓我們多喝水之類(lèi)的話(huà)。每當這時(shí)候我有時(shí)候在想：“老師中午睡了嗎？”可是事實(shí)證明，老師幾乎沒(méi)怎么睡。
比如說(shuō)前幾天下午，我們女生剛到教室�？吹睫k公桌上趴著(zhù)一個(gè)身影。��！那正是我們的老師��！我們的聲音驚醒了老師，老師看到我們，不由得說(shuō)道：“哎！原來(lái)是你們��！我還以為誰(shuí)呢，困死我了！”說(shuō)完便打了一個(gè)大大的哈切，然后揉了揉睡眼惺忪的眼睛。捶了捶背，又坐端正了！
我記得老師的家就在附近，走5分鐘就到了，可老師為什么不回家呢？答案可想而知，是為了我們，為了我們，老師每當中午，先把男生送回宿舍，然后回到教室開(kāi)始批改作業(yè)。只有幾回清閑的時(shí)候才回家。
老師，您像一顆蠟燭照亮著(zhù)我們42位同學(xué)，也照亮著(zhù)42顆心！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇9
醫生總是把生命獻到工作中，就像蠟燭一樣把生命獻于光亮。
蠟燭總是在黑暗中閃出一絲光亮，給我們帶來(lái)一絲生命。但它總是默默的為人們到導出明亮的前路。我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)貧窮的家庭攢夠錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)光線(xiàn)強的臺燈，于是他們全家便把蠟燭扔到了墻角，讓臺燈的光亮照亮房間，但蠟燭只是在那里默默的待著(zhù)，但臺燈卻抱怨道：“每天讓我費這么多電，累死了！”。突然有一天，臺燈的燈光消失了，家人們只好點(diǎn)上了蠟燭，蠟燭只是不吭不響的燃燒著(zhù)自己的生命，直到耗盡了生命。
在我們的生活中，醫生就是這種人，他們把生命獻于工作，用自己的生命換來(lái)了很多人的健康，并幫人們生取后代。但每個(gè)人都不是完美的，醫生也有出錯的時(shí)候，這時(shí)候病人家屬便會(huì )把全部責任都推到醫生的身上，但他們并不反駁，默默的聽(tīng)著(zhù)家屬們的叫罵。他們每天都是這樣，默默地為人們奉獻著(zhù)，甚至為此獻出了生命。比如王玨，他拖著(zhù)自己的病幫他人治病，最后以工殉職。
他們世世代代幫助很多人恢復了健康，我們應該在心里對他們感到感激。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇10
老師是我們的法寶，老師是我們的字典，老師是我們的百度。我們的老師就像一個(gè)蠟燭一樣，在我們最需要光明的時(shí)候給我們點(diǎn)亮。
老師也就是我們的班主任，我們各科的成績(jì)在老師的心目中就像自己的孩子一樣看待，我們考好了就給獎勵，考差了就批評。就像蠟燭一樣，如果我們點(diǎn)燃了蠟燭她不給你想要的光明，我們就會(huì )傷心，如果蠟燭給你你想要的光明，你就會(huì )開(kāi)心�；蛘呤�，你看到兩個(gè)不一樣的蠟燭，一個(gè)是又肥又高的蠟燭，一個(gè)是又瘦又矮的蠟燭，高的看見(jiàn)了就會(huì )開(kāi)心，矮的看上去就會(huì )傷心。
老師也一樣，如果老師看見(jiàn)你上課沒(méi)有認真聽(tīng)課，老師就會(huì )很生氣甚至給你很多的懲罰，如果你上課認真聽(tīng)課了回答過(guò)很多的問(wèn)題，老師看見(jiàn)了一定會(huì )表?yè)P或者給獎勵。
無(wú)論是上課的時(shí)候還是下課的時(shí)候，老師永遠都是我們的法寶、字典、百度，上課時(shí)想說(shuō)就說(shuō)下問(wèn)就問(wèn)，下課也是，有什么問(wèn)題不懂得就問(wèn)老師。
老師就是我們的“蠟燭”，我們人人都應該感謝老師，是老師教給我們的知識。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇11
“滋――滋――”安靜的屋子里傳出幾聲不和諧的聲音，吵得正在寫(xiě)作業(yè)的我心煩。
“砰――”的一聲，家里的燈全都滅了，我頓時(shí)感覺(jué)眼前一黑，什么也看不見(jiàn)，窗外風(fēng)的呼呼聲使我背后發(fā)涼，從小我就怕黑，突然來(lái)這么一下子弄得我驚慌失措，我借著(zhù)皎潔的月光，在柜中翻翻找找，卻始終沒(méi)有找到手電筒，倒是找到了一根高高瘦瘦紅蠟燭，哎，算了，拿蠟燭湊合湊合也行。
我掏出打火機，點(diǎn)燃了蠟燭，昏暗的房間瞬間明亮了許多，火光雖然不大，但也足以讓人感到安心，這便足夠了，我提筆繼續寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，蠟燭也一點(diǎn)點(diǎn)變短了，“咔――”電來(lái)了，我小心翼翼地將蠟燭吹滅，現在蠟燭已經(jīng)只有一截小拇指那么短了，雖然蠟燭很普通，家家都有，但我卻欽佩它――欽佩它無(wú)私奉獻的精神，這又不禁讓我想起了教師，培養出了一代又一代祖國的花來(lái)，卻從不要我回報，他們像蠟燭一樣，點(diǎn)亮自己，照亮他人。大家都說(shuō)老師是園丁。是指路的燈塔，我卻要說(shuō)。老師是蠟燭，如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭。人會(huì )陷入一片黑暗，這讓我想起了一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
蠟燭，多么平凡，又多么偉大！以后，我也要像蠟燭一樣，做一個(gè)無(wú)私奉獻的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇12
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩(shī)名句，它所贊揚的正是蠟燭默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神。
蠟燭，在許多的的眼里，它只不過(guò)是一種已經(jīng)過(guò)時(shí)的照明工具罷了�？墒�，又有誰(shuí)曾想到過(guò)，蠟燭為了照亮我們，付出了自己的生命。每當停電時(shí)，人們才會(huì )想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已才會(huì )用它來(lái)照明。這時(shí)，蠟燭總會(huì )落下如同紅寶石般的淚珠，也就是我們常說(shuō)的蠟淚。每當看到這樣的情景，我都會(huì )想起教育我們的老師。
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師。老師是那樣偉大，給予我們那么多知識，工作那樣辛苦，卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。他們不索取回報，只求一盞明亮的臺燈和一張簡(jiǎn)陋的辦公桌，就在那上面給我們批改作業(yè)，寫(xiě)教案。就是這樣的條件，老師不知培養了多少?lài)业臈澚褐�，而老師吸取的只是有害健康的粉筆灰。有人把老師比作辛勤的園丁，培養了我們這些祖國的花朵�？墒�，我認為用蠟燭比喻老師更為恰當，老師用光明給予了我們知識，卻毀滅了自己，那閃閃的蠟淚就是老師看到我們成為國家棟梁之才而流下的汗水。假如沒(méi)有老師，我們的知識又從何而來(lái)呢？
還有那些農民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂著(zhù)烈日流著(zhù)汗水冒著(zhù)風(fēng)雨，就是為了耕種莊稼，為我們提供蔬菜和水果，讓我們過(guò)上豐衣足食的生活。在夏天，他們頂著(zhù)炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲(chóng)；在冬天，他們忍受著(zhù)寒風(fēng)朔雪，為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中，他們都能堅持下去。這些"日出而作，日入而息"的勞作，最終換來(lái)了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過(guò)上溫飽生活。其它什么也不求，就這樣為我們提供糧食。這種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神正是蠟燭的精神。如果沒(méi)有農民，我們的糧食又從何而來(lái)。
蠟燭雖然很普通，但它的精神實(shí)在可貴。具有蠟燭精神的人永遠值得我們尊敬的。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多么美好呀！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇13
日常生活中，也許，大家看來(lái)，蠟燭是一個(gè)毫不起眼的東西，不會(huì )給我們帶來(lái)幫忙。因此，沒(méi)有人體會(huì )到小小蠟燭的小小幫忙，也沒(méi)有人會(huì )去注視它，珍惜它。
在一個(gè)燈火明亮的夜晚，放學(xué)回家的他，坐在燈光下，寫(xiě)著(zhù)老師布置的作業(yè)，突然，燈滅了。只聽(tīng)見(jiàn)“停電了……”他看著(zhù)烏黑一片的屋子，心里想：怎樣辦？明天的作業(yè)怎樣辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮，想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，但是只剩下半根了。他點(diǎn)亮蠟燭，又之后寫(xiě)起了作業(yè)。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小臥室。沒(méi)多久，他就寫(xiě)完了所有作業(yè)。來(lái)電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個(gè)暗淡無(wú)光的角落里，不聞不問(wèn)。日子久了，誰(shuí)也不回想起角落里的那根小蠟燭，誰(shuí)也不會(huì )想起在那個(gè)漆黑的夜晚，幫忙自己的小蠟燭，他會(huì )慢慢的淡忘掉它，直到最后，它會(huì )消失在這個(gè)世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用，雖然它微弱無(wú)比，但是，它卻在人們無(wú)助的時(shí)候，幫忙我們度過(guò)苦難。
小小的一根蠟燭，都會(huì )在漫長(cháng)的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無(wú)聞。難道不就應得到大家的贊頌嗎？
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇14
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠�？墒�，當停電時(shí)，它總會(huì )挺身而出，用自己的生命驅趕走黑暗給大家帶來(lái)溫暖與光明。時(shí)間分分秒秒的過(guò)去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來(lái)越短，可這根本不會(huì )讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻。每當我拿起蠟燭時(shí)，我渾身都會(huì )流動(dòng)著(zhù)一陣陣暖流。因為我驚嘆、佩服它的精神。這種精神也正是我們要向它學(xué)習的。
記得一天夜晚，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗了下來(lái)。啊，停電了。
家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門(mén)旁出現一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書(shū)桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫(xiě)起了作業(yè)。
終于，我把作業(yè)寫(xiě)好了。正當我準備離開(kāi)房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉睛盯著(zhù)蠟燭，看著(zhù)它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著(zhù)自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己著(zhù)想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗�？梢赃@么說(shuō)，它把自己的生命毫無(wú)保留地獻給了人類(lèi)。這就是蠟燭的精神。
突然，家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了�？墒�，擺在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明，它這一生就是有意義的。這時(shí)，我想起了一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
蠟燭雖然平凡，卻有著(zhù)一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人，為社會(huì )，為國家，奉獻出自己的一份力量！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇15
蠟燭是什么呢？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。在黑暗的時(shí)候，蠟燭默默得燃起，在光明的時(shí)候熄滅，那點(diǎn)光似乎太微不足道了�？墒�，我要為這無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是��！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且也是值得我們學(xué)習的榜樣。所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著(zhù)光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著(zhù)自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著(zhù)又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著(zhù)幸福的紀念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們如蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著(zhù)老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著(zhù)學(xué)生的心靈。
蠟燭��！我贊美你，照亮了別人，燃燒著(zhù)自己的身體！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇16
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)了燈。我正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的那半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(cháng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次一想到蠟燭就會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自己的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一根不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇17
那一天，我一如既往地在家里完成家庭作業(yè)，家長(cháng)正在客廳看電視。突然，眼前一黑，整個(gè)屋里陷入一片黑暗之中。我對這突如其來(lái)的停電并沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，直到媽媽的聲音傳來(lái)：“停電了�！蔽也呕腥淮笪�。
四周一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。突然，光亮傳來(lái)了。媽媽用手機照明，來(lái)到柜子前，從里面拿出來(lái)了幾根蠟燭。媽媽把一根蠟燭放在了我的桌子上，這微弱的光芒在這黑暗中顯得格外耀眼。我又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，解決了我的燃眉之急。
很快，我就把家庭作業(yè)完成了。由于停電，此時(shí)的我十分無(wú)聊。我無(wú)意地抬起頭，眼睛注視了那一根蠟燭。此刻，它不斷地燃燒著(zhù)自己照亮了我們，可是自己卻在慢慢地融化，變小，卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言。它燃燒了自己，照亮了別人。到了最后，迎接它的將是死亡。即使是這樣，也沒(méi)有什么人會(huì )感謝它。但它并沒(méi)有因為這樣而放棄自己的付出，它并沒(méi)有因為這樣而放棄自己的責任。它默默無(wú)聞，不求名利，愿為他人奉獻終身。然而，生活中，老師又何嘗不是這樣呢？老師教育學(xué)生，培養了一代又一代的人才�？蓪W(xué)生成功后，又有多少人會(huì )去找老師，對他表示感謝呢？但是老師依然默默無(wú)聞地教育學(xué)生，把青春都獻給教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。老師不正是我眼前的那根蠟燭嗎？
突然來(lái)電了，而蠟燭卻化成了灰燼。我對蠟燭的精神有更深的理解。我贊美蠟燭，贊美它的品質(zhì)。如果世界上人人都有蠟燭精神，那么世界將更加美好，更加溫暖。在此，我也感謝我的老師，感謝他們的用心栽培，感謝他們的無(wú)私奉獻。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇18
晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)。突然，“啪”的一聲響過(guò)后，原本明亮的房間一下就陷入了黑暗，原來(lái)停電了。
我在房間里東找西找，可算找到了一根短短的生日蠟燭。我趕緊用打火機將它點(diǎn)燃，房間里終于有了一絲微弱的亮光。蠟燭的火苗又細又長(cháng)，只見(jiàn)它無(wú)助地在黑暗中搖曳，忽閃忽閃的仿佛隨時(shí)有熄滅的可能，但此刻它在我的眼中卻是如救命稻草般珍貴。
我望著(zhù)蠟燭，看著(zhù)它不斷地燃燒，一點(diǎn)點(diǎn)變短，燭油一滴滴緩緩落下，仿佛在消耗生命的同時(shí)，流下一顆顆晶瑩的淚水。這時(shí)，突然一陣風(fēng)吹來(lái)了，火苗猛的晃了一下，霎時(shí)便暗淡了許多。我趕忙拿出了一張紙擋住了無(wú)情的風(fēng)，豆子大小的燭光才逐漸緩過(guò)神來(lái)�？珊镁安婚L(cháng)，過(guò)了不久，又一陣風(fēng)吹來(lái)，蠟燭最終還是熄滅了，房間也再一次陷入了無(wú)邊的黑暗……
慶幸的是，這次，爸爸不知從哪找來(lái)了一根紅蠟燭。這是一根全新的蠟燭，它更高大更粗壯，筆直筆直的挺立著(zhù)，看起來(lái)神采飛揚。爸爸將蠟燭點(diǎn)燃了起來(lái)，雖這然燭光依然沒(méi)有電燈那么亮，但它仍然拼盡了全力照亮了整個(gè)房間，也再一次將黑暗趕了出去。我在心中高興地大呼：“光明又來(lái)啦！”
就這樣，在這個(gè)寂靜的深夜里，我挨著(zhù)燭光坐下了，隨手從書(shū)架上拿來(lái)了一本書(shū)，開(kāi)始細細品讀起來(lái)。不知過(guò)了幾時(shí)，我最終支撐不住了，“咝——”的一聲燭火熄滅了，黑暗又吞沒(méi)了房間……
第二天一早，我剛從睡夢(mèng)中睜開(kāi)了眼，溫暖又明亮的陽(yáng)光已經(jīng)填滿(mǎn)了整個(gè)房間。我下意識地去找昨晚的那只紅蠟燭，此時(shí)它正落寞立著(zhù)，個(gè)頭已比最初矮了一半，腳底下也有一攤凝結的燭油，完全沒(méi)有了原先的風(fēng)采。
見(jiàn)此情景，我的心中不免感慨：蠟燭啊蠟燭，你燃燒了自己，卻照亮了別人，就像那些偉大的科學(xué)家們一樣，不斷為黑暗的世界帶來(lái)光明，這樣無(wú)私的品格真是令人欽佩！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇19
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)刻匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)了燈。我正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(cháng)的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處，在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會(huì )想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁胂灎T不僅僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自己的精神。就像教師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。教師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇20
漆黑的夜空中，幾顆空乏的星星在眨著(zhù)眼睛。憶回到家中，空蕩蕩的房子只剩下她一個(gè)人。今天停電，房中更是寂靜的可怕。憶拿出一根20厘米長(cháng)的蠟燭點(diǎn)燃，微弱的火焰是黑暗中的光明，看著(zhù)蠟燭搖曳的火焰，憶隱隱約約的看到奶奶正慈祥的對著(zhù)她微笑。
蠟燭燃燒剩了18厘米，火焰依舊閃爍著(zhù)光芒，只是憶卻陷入了深深的回憶中。那年，憶五歲，卻很懂事。她和奶奶生活在一起。雖然貧困的家中，卻應為他們顯得格外溫馨。那年冬天的晚上，奶奶點(diǎn)燃一根蠟燭，雖然微弱的燭光確使這間小屋明亮起來(lái)。奶奶哄著(zhù)憶在炕上睡覺(jué)。屋子并不暖和，因此奶奶用胳膊摟著(zhù)憶，想在維護什么東西似的。而本來(lái)就只有一套被子的他們，憶卻占了大半，但奶奶卻依舊為憶唱“兩只老虎，兩只老虎……”的兒歌。她不像貝多芬的《月光曲》那樣委婉動(dòng)聽(tīng)，亦不像《歡樂(lè )頌》那樣輕松，快樂(lè )，但柔柔的聲音中卻透露出她對憶的愛(ài)奶奶望著(zhù)沉睡中得憶，眼里滿(mǎn)是疼愛(ài)，因為憶，她才堅強的活了下來(lái)。
蠟燭燃燒剩了12厘米�；鹧鎱s然燒的更加劇烈。這你年，憶十歲，卻更加的懂事。晚上睡覺(jué)，奶奶一如既往的為憶唱“兩只老虎，兩只老虎……”的歌。然而這次卻沒(méi)了蠟燭。憶靠在奶奶的背上。她看著(zhù)奶奶的背，奶奶原本挺直的腰桿卻為生計而彎曲了。歲月是無(wú)情的，憶看見(jiàn)奶奶臉上那越來(lái)越多的皺紋，兩鬢的白發(fā)在白帽下顯現出來(lái)。此時(shí)正刮著(zhù)北風(fēng)，而奶奶堅實(shí)的后背卻給她帶來(lái)了溫暖。憶用手為奶奶理好那被北風(fēng)刮亂了的白發(fā)，她的眼中只有一個(gè)信念——讓奶奶住上溫暖的大房子。
蠟燭燃燒只剩下4厘米，火焰不再像開(kāi)始那陽(yáng)光忙四射了。憶考上了大學(xué)并有了很好的工作。這年冬天，憶把奶奶接來(lái)和自己住。憶和奶奶睡在一起，這是奶奶要求的。每天睡覺(jué)，奶奶都會(huì )像小時(shí)候那樣點(diǎn)燃一根蠟燭，然后為憶唱“兩只老虎，兩只老虎……”的歌。只是著(zhù)聲音更加虛弱了。奶奶用慈祥的目光看著(zhù)憶，眼里盡是不舍與疼愛(ài)，卻唯獨沒(méi)有后悔。憶擁抱著(zhù)奶奶進(jìn)入了夢(mèng)鄉，她夢(mèng)到了一位老人在路邊抱回了一個(gè)無(wú)人要的嬰兒……老人是奶奶，嬰兒是憶
蠟燭燃燒盡了，只剩下蠟油。憶卻滿(mǎn)臉淚水。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇21
它默默的躺在不起眼的角落里，從來(lái)毫無(wú)怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。
蠟燭，它沒(méi)有臺燈般的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來(lái)光明。每當停電時(shí)，平時(shí)閃亮的臺燈和電燈，哪一個(gè)還能閃閃發(fā)光呢？只有蠟燭，被主人興奮地拿上來(lái)，點(diǎn)著(zhù)，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。
是啊，蠟燭平時(shí)默默地躺在那么不起眼的角落里，誰(shuí)注意過(guò)它呢？但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時(shí)不注意它，只有在停電的時(shí)候才使用它，而它還是默默無(wú)聞，不求回報。
這樣的精神不正像我們的老師嗎？無(wú)私地奉獻著(zhù)。
在你安心睡覺(jué)的時(shí)候，腦海里可曾浮現過(guò)這樣的情景？夜深了，老師疲憊的在桌前，批改著(zhù)作業(yè)，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見(jiàn)證。
當上課時(shí)，都是學(xué)生坐在椅子上，老師，您一定很累吧。上課時(shí)，您從來(lái)不喝一口水，老師您一定很渴吧。您生病時(shí)，再?lài)乐匾步o我們托病上課，老師，您一定很難受吧。
是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈，是學(xué)生迷路時(shí)的指路牌。老師，我想說(shuō)：您辛苦了！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇22
流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命。在感激中度過(guò)自己一生，在黑暗中揮灑光輝。蠟燭，它是多么可敬可愛(ài)呀！
每當停電，那根細細的蠟燭就成了家中光明使者。在漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒為我們送來(lái)溫暖，送來(lái)光明。蠟油無(wú)聲無(wú)息地滾落下來(lái)，滾落托盤(pán)中。它，又縮短了一截。明知道死期接近，但它還是挺立著(zhù)，燃燒著(zhù)。
無(wú)論它們的顏色如何，形狀怎樣，那個(gè)稱(chēng)呼，總是記憶猶新�！灎T，這個(gè)溫暖的稱(chēng)呼，這個(gè)美麗的名字。比起來(lái)臺燈、日光燈總是更惹人喜愛(ài)。而這小小的蠟燭不過(guò)是被關(guān)在柜子里，必要時(shí)拿出來(lái)應急罷了。然而，在這微不足道的條件下，它依然那么努力，那么認真。
灰塵覆蓋不了它的秉性，逝去也淡忘不了它的精神。一根根細長(cháng)的蠟燭，一團團燃燒的火焰，一顆顆圣潔的心靈，它，比什么都要可貴。
擁有這種精神的僅僅是蠟燭嗎？不，老師也是這其中的一分子。
三尺講臺，那聲音逐漸沙啞，那背影日漸彎曲。粉筆灰爬上了頭發(fā)，那一縷縷白發(fā)看得令人揪心。奉獻了知識，奉獻了他們力所能及的全部。三尺講臺，那一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的身影始終離之不去。聲音還在耳邊回蕩，知識已收下，而他們卻為了下一代而繼續教育，他們不知道累嗎？不，這是因為他們有水晶般的靈魂，金子般的心。
蠟燭，那閃爍著(zhù)光芒的生命。蠟燭堆在腳下，它不畏懼；蠟油滴落而至，它不理睬；火光燃到生命的盡頭，它也不在乎。這精神何嘗不使人敬佩，不使人動(dòng)容？
我愛(ài)你，蠟燭！你點(diǎn)亮了黑暗，也點(diǎn)亮了我的心！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇23
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節”邁著(zhù)輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們眼前。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(cháng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里暢游。
每當放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì )看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費很長(cháng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著(zhù)老師的汗水。當我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì )耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的每一個(gè)日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇24
昨天晚上，家里停電了，屋里一片漆黑，黑暗中奶奶找到了一截已被太陽(yáng)烤軟的蠟燭，雖然只有一小截，可它已經(jīng)解決了燃眉之急，小小的燭光重新使全家回到了光明之中。
我坐在書(shū)桌前，抬頭望著(zhù)微弱的火焰，桔黃色的火苗微微顫抖著(zhù)，藍色的焰心努力地往上竄，似乎要盡最大的能量帶來(lái)光明。蠟燭的臉上不停地淌著(zhù)淚珠，順著(zhù)身子流到了燭臺上，化成了一灘燭泥。望著(zhù)淚流滿(mǎn)面的蠟燭，我心痛了，我知道蠟燭的精神是可貴的，為了照亮他人，它犧牲了自己，讓火一點(diǎn)一點(diǎn)融化自己，直到蠟炬成灰。人們贊美蠟燭，那是因為它有著(zhù)偉大的犧牲精神。其實(shí)，世界上就有許許多多像蠟燭一樣高尚的人，比如老師，他們用畢生的精力投入到教書(shū)育人之中，老師們發(fā)出的光芒是知識，照亮學(xué)生求知的道路，他們就像燭光一樣，陪伴學(xué)生走上成才之路。
建筑工人不也是“蠟燭”嗎？為了讓人們住上寬敞明亮的房子，他們日夜在工地上忙碌，不怕嚴寒酷暑，吃的是盒飯，住的是工棚。望著(zhù)美麗挺拔的高樓大廈，你不覺(jué)得他們也很偉大嗎？
醫生也是“蠟燭”，他們救死扶傷，為病人奉獻愛(ài)心。在今年抗擊非典的行動(dòng)中，醫生、護士沖到了前面，他們給非典病人治療，有的'不幸被感染了，還有的因此被病魔奪去了生命，白衣天使不也像蠟燭一樣偉大嗎？
還有很多人像蠟燭一樣，默默地奉獻著(zhù)自己的生命。正是這所有的蠟燭一起發(fā)光，世界才這么明亮。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇25
是什么在漆黑的夜里發(fā)著(zhù)弱小而又明亮的光？是什么在燃燒自己照亮別人？是什么被歷來(lái)的詩(shī)人所歌頌為甘愿付出的代表？是的，這就是無(wú)私奉獻的蠟燭。
我近距離觀(guān)察過(guò)蠟燭。只見(jiàn)剛被點(diǎn)燃時(shí)，火苗跳動(dòng)著(zhù)，照亮了整個(gè)房間，瞬間感到無(wú)比的溫暖。它照暖了我的心，卻燃燒了自己。我確信它很熱，看它頭上不時(shí)冒出一兩顆汗珠，滴答下來(lái)凝結成固體的淚蠟，看它一截一截地矮下去，發(fā)現它的生命快走到盡頭了。它的生命是短暫而光輝亮麗的。它已完成了使命，而這個(gè)使命卻是用生命做代價(jià)，不免凄涼與惋惜了。而在它照亮別人與周?chē)鷷r(shí)，也一定了解犧牲。何不認為是在用生命?衛自己的理想呢？要是在伸手不見(jiàn)五指，暗無(wú)天日的社會(huì )中許久都沒(méi)有一根蠟燭以燃燒自己，照亮別人的高尚品質(zhì)存在的話(huà)，那一切不就都失去色彩意義了嗎？
新疆建設兵團的戰士、清掃馬路的環(huán)衛工、建設高樓大廈的工人……，哪兒有“戰場(chǎng)”，哪兒就有他們的身影。不管是寒冬臘月，不管是嚴寒酷暑，總是一如既往地平凡地工作者。他們正像那燃燒的蠟燭，把青春獻給了祖國，把熱血拋灑給了大地。他們不就像在黑暗中跳動(dòng)的火苗嗎？
一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q直到把絲吐盡才肯死去，蠟燭直到把自己燒成灰燼熱淚才會(huì )流干，祖國建設者用畢生的精力建設祖國，建設未來(lái)，代代相傳，流傳至今，把一代一代的心血匯集成了今天的世界，他們就是蠟燭精神的代表！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇26
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明，但我卻更喜愛(ài)它的無(wú)私奉獻的精神。
在生活中，蠟燭并不罕見(jiàn)，也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉，家家戶(hù)戶(hù)都有，但因為它的渺小和常見(jiàn)，許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里，總是忽略不見(jiàn)；它還變成了小孩子手中的玩具，被折斷身子，甚至滾落到地上，被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落，但它卻從來(lái)不抱怨什么。
假如你細細觀(guān)察，蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時(shí)候，它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā)；斑紋交錯的身子就是少女漂亮的衣裙；而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì )幫蠟燭點(diǎn)亮自己，蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻給人們，自己卻在火苗里用身軀拼搏，直至生命的最后一刻，蠟燭用痛苦為人們換來(lái)光明，但它卻在烈火中得到了永生，它為自己的付出永感快樂(lè )和欣慰。它默默地存在，默默地付出，同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中，奉獻出自己的光和熱。
并且，在我們的生活中，也有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻的人，那就是我們的老師。老師就像辛勤的園丁，不辭辛勞地照料我們學(xué)生，每天早起晚睡，雖然累，但依舊堅守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向，就如蠟燭一樣，點(diǎn)亮了自己也照亮了別人，一直默默地奉獻著(zhù)。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì )幫蠟燭點(diǎn)亮自己，蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻給人們，自己卻在火苗里用默默地奉獻著(zhù)。
我以后也要向蠟燭學(xué)習，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇27
在這個(gè)美麗的地球上，人類(lèi)的家園里存在著(zhù)一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責任。
樹(shù)木的責任是遮風(fēng)避雨，太陽(yáng)的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽(yáng)那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹(shù)木那樣有價(jià)值，但它卻也在默默奉獻著(zhù)它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽(yáng)，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大，一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒(méi)有一份能讓自己默默付出的責任嗎？
有的人曾把老師比作過(guò)大樹(shù)，有的人曾把老師比作過(guò)園丁，但在我心中老師永遠是那個(gè)燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會(huì )發(fā)現在老師的講桌上擺放著(zhù)一落落批改后滿(mǎn)是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì )看見(jiàn)老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門(mén)是否鎖好。我們漸漸長(cháng)大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來(lái)。如此的付出又能得到什么回報呢？是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(cháng)大后的探望？
這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會(huì )覺(jué)得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任！
我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責任，小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無(wú)私奉獻，不求回報。這難道不該讓我們學(xué)校不該讓全人類(lèi)學(xué)習嗎？這就是責任呀！現在的我們和那個(gè)從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責任又有幾分？
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇28
我贊揚蠟燭是因為它默默的奉獻，為許多人創(chuàng )造出了光明，趕走了黑暗。給人們帶來(lái)了快樂(lè )。比如教師，清潔工就如一支默默奉獻的蠟燭。
教師教了我們做人的道理，教師在課堂40分中里，教我們課文中寫(xiě)出的一個(gè)個(gè)道理，也耐心的解答我們提出來(lái)的難題。
有一些題老師讓我們讀課文，讓我們自己來(lái)解答，如果解答的不完整就幫我們一一的補充。老師就這樣磨給我們。難道教師就不像默默奉獻的蠟燭嗎？
清潔工人一大早就要起床，為我們掃出一條干凈的大馬路，讓我們早上起來(lái)能呼吸到新鮮的空氣。清潔工看到我們的快樂(lè )，在他心中也感到無(wú)比的開(kāi)心。
我們每個(gè)人都像蠟燭一樣默默的奉獻，我們的祖國就會(huì )建設的更加美好。
從小到大我最敬佩的東西就是蠟燭。
它照亮別人，犧牲自己。當它帶給我們光明時(shí)，我們是否想過(guò)它正在一點(diǎn)一點(diǎn)的融化？沒(méi)有。但是它連半句抱怨的話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，而是默默地為我們大家奉獻。
有些蠟燭卻不是這樣的，它們剛被點(diǎn)燃就滅了，你們知道這是為什么嗎？他們怕自己一旦點(diǎn)燃，等一會(huì )兒，也許就會(huì )永遠消失，所以它們只想著(zhù)自己的利益，而不顧別人。這讓我鄙視它們。
其實(shí)有些蠟燭和我們人類(lèi)一樣，都有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神。比如：交警叔叔和阿姨們，他們不管是在多冷的天氣都堅持站崗，不管是在多熱的天氣下都堅持站崗。他們的精神值的我們學(xué)習。
蠟燭雖小，但他與那種自私自利的人比起來(lái)，它可就偉大多了，所以我猜現在起要向蠟燭學(xué)習，長(cháng)大后能為國家奉獻自己的一份力量。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇29
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)就是描寫(xiě)蠟燭的。
蠟燭，是多么普通的事物，但它的心中卻只有一個(gè)念頭。那就是無(wú)私的“為人民服務(wù)�！�
一天下午，我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“��！停電了，那我該怎么做作業(yè)��！”我想起了臺燈，可臺燈剛好沒(méi)電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買(mǎi)蠟燭了。
買(mǎi)完蠟燭，我一看時(shí)間�！鞍�！已經(jīng)6點(diǎn)半了�！蔽覈樀泌s緊把蠟燭點(diǎn)燃，開(kāi)始做作業(yè)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的做作業(yè)越做越少，而它的身體和生命卻是越來(lái)越短。
蠟燭在我們生活中雖然很普通，但是它卻為我們付出了自己的生命�，F在我們的科技發(fā)達了，人們都用上了電燈。只有在停電時(shí)人們才會(huì )猛地想起它的存在。當我們在用蠟燭的時(shí)候，可能誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不是為了自己，也不是為了體現自己存在的價(jià)值，而是為了我，而是為了我們人類(lèi)。當你用打火機點(diǎn)燃它時(shí)，你只道它的痛苦嗎？那是一種鉆心的痛，不是普通人能夠知道的。但它為了我們人類(lèi)能夠在黑暗中找到光明，就犧牲自己的生命，為我們服務(wù)。蠟燭就是這樣默默無(wú)聞，無(wú)私的為人民奉獻。
我目不轉睛地注視這蠟燭，陷入了深深的深思。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇30
它，看是普通的東西，卻在關(guān)鍵時(shí)刻“挺身而出。燃燒了自己，照亮了別人。
常見(jiàn)的蠟燭有紅色的、有白色的。它，看是普通的東西，卻在關(guān)鍵時(shí)刻“挺身而出。燃燒了自己，照亮了別人。
蠟燭在停電的時(shí)候，會(huì )勇敢的站出來(lái)“應戰”，讓人們在微弱的燈光中繼續做自己該做的事。但過(guò)了一段，可憐而可敬的蠟燭就快獻出自己的生命之光。再過(guò)一小段時(shí)間，無(wú)私的蠟燭就會(huì )閉上“眼睛”，永遠永遠都不會(huì )回來(lái)了。這種無(wú)私奉獻的精神多么可敬呀！難道不是嗎？
我們辛勤的老師不也是無(wú)私奉獻、不求回報、燃燒自己，照亮別人的“蠟燭”嗎？
因為呀！這幾年來(lái)，老師精心培養我們；細心照顧我們；耐心指導我們。讓我們從無(wú)知的孩子，變成知識豐富的小學(xué)生。而且，當我們做著(zhù)美夢(mèng)的時(shí)候，老師卻在批那些批不完的作業(yè)，備那些備不完的課。我們有點(diǎn)感冒就可以請假，而老師呢？他們不行，他們要堅持堅持再堅持。當我們長(cháng)大成人，老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿(mǎn)了前額。但他們毫無(wú)怨言，難道我們的老師不是無(wú)私奉獻的蠟燭嗎？
��！蠟燭這種無(wú)私奉獻、舍己為人、不求回報的高尚品質(zhì)是多么值得我們學(xué)習呀！
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇31
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果我是一弘清泉，我將滋潤一方土地；如果我是春風(fēng)一陣，我將吹綠祖國大地。我欣賞小草有頑強的生命力，贊嘆粉筆那“寧為玉碎，不為瓦全”的英雄獻身精神，但我更為蠟燭那無(wú)私奉獻的精神嘆為觀(guān)止。
蠟燭，是普通的，是極為普通的，也是默默無(wú)聞的。蠟燭用它那純樸的清輝照亮了人們的心房，使人心頭感到溫暖，在科技騰飛的今天，蠟燭的確很少見(jiàn)了，但它以自身的奉獻精神給人們留下了不可磨滅的印象。我們想想，蠟燭的身軀是多么幼小��！它的壽命是短暫的，甚至可以說(shuō)是一瞬間的生命，但它卻用這一瞬間燃燒了自己，照亮了別人。有一天，家里停電了，我便從抽屜里翻出幾根蠟燭，點(diǎn)燃了它，借著(zhù)這燭光我又可以看書(shū)寫(xiě)字了。望著(zhù)蠟燭一點(diǎn)點(diǎn)消失，光陰一點(diǎn)點(diǎn)地減少，在蠟燭最亮的一瞬間，我似乎覺(jué)得這一刻是神圣的、無(wú)私的。
蠟燭燃燒著(zhù)圣火，點(diǎn)亮了奉獻的人生，那是神圣的、光明的。我想起了各行各業(yè)的人們，工人、農民、教師、醫生……他們都在為不同的職業(yè)奉獻著(zhù)，為人民、為國家、為世界。農民為了讓人們填飽肚子，辛辛苦苦耕耘著(zhù)，我想這就是“四海無(wú)閑田”的由來(lái)吧；老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵，陽(yáng)光普照，園丁心暖春意濃，甘雨滋潤，桃李枝興蓓蕾紅，于是又有了“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”一說(shuō)；醫生救死扶傷，舍己救人的精神也都是奉獻的先例��！
奉獻，讓我們手牽著(zhù)手，心連著(zhù)心，為世界獻出我們的一份力，一份愛(ài)心。奉獻，是構建和諧社會(huì )的動(dòng)力。我贊揚蠟燭，更贊揚像蠟燭一樣的人們，因為——人生因奉獻而美麗。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇32
有一天我在房間做作業(yè)，突然“啪”的一聲，燈熄了。
本來(lái)還在客廳看著(zhù)電視的媽媽突然起身，伸手摸索著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，來(lái)到房間里，拿出了三支蠟燭。瞬間在蠟燭的照耀下，房間變得明亮了一些。
我又放心的走到書(shū)桌旁，寫(xiě)起了作業(yè)來(lái)。過(guò)了好久，我終于把作業(yè)寫(xiě)完了。正當我在收拾書(shū)包的時(shí)候，看到蠟燭在一滴一滴的燃盡。我停下了手上的動(dòng)作，轉過(guò)身來(lái)，目不轉睛的望著(zhù)它。眼看著(zhù)燒的只剩下半截蠟燭了，頓時(shí)我被蠟燭的精神所感動(dòng)了。它不僅僅是一根蠟燭，他擁有一種最難得最可貴的精神。
蠟燭不僅那么默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，還那么偉大。在你眼里，可能覺(jué)得蠟燭一個(gè)這么不起眼的東西，可他卻在你最需要幫助的時(shí)候幫助了你。在它眼里，你可是它一生的主人��！它不為名利，把自己最寶貴的一生獻給了人類(lèi)。
這一切不正像生活中的人們嗎？有的老師把所有的知識都獻給了學(xué)生們，白白流失了自己的美好青春。正所謂有的人為了貪圖錢(qián)財地位等，而走上犯罪的道路。清潔工叔叔阿姨們不也是這樣嗎？他們默默無(wú)聞無(wú)私奉獻著(zhù)，為我們這個(gè)美麗的世界打造美好環(huán)境。
突然家里的燈亮了起來(lái)，原來(lái)是來(lái)電了，但是桌子上的蠟燭卻化成了一片灰燼，是啊，蠟燭從在燃燒自己的那一刻起，就決定要為人類(lèi)帶來(lái)一片光明，那么它這所做的一切，就是有價(jià)值的，是有意義的。
此時(shí)我想起了一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蠟燭雖然很平凡，但他擁有獨特的精神，我們也要做一個(gè)有蠟燭精神的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人的優(yōu)秀作文 篇33
蠟燭，相信大家對它都很熟悉。它雖然普通，但它的精神卻值得我們去學(xué)習。
人們常常把老師比喻成蠟燭。我記憶中就有一位具有這種精神的老師。我記得那是在上幼兒園的時(shí)候，我第一天去幼兒園是坐校車(chē)，記得當時(shí)是王老師來(lái)接的我�？赡芤驗榈谝惶焐蠈W(xué)要離開(kāi)自己熟悉的家人，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，我有點(diǎn)無(wú)措，所以我大哭了起來(lái)。王老師見(jiàn)狀，開(kāi)始耐心地給我講著(zhù)有趣的小故事，逗得我哈哈大笑起來(lái)。她對我們可好了，還經(jīng)常給我們發(fā)糖吃呢！王老師溫柔又善良，她美麗的眼睛上那又長(cháng)又翹的睫毛仿佛蝴蝶撲扇著(zhù)的翅膀，彎彎的眉毛像柳葉一樣纖細，高高的鼻梁，小小的嘴巴，可好看啦。
有一次王老師生病了，可能是因為粉筆灰“吃”多了，有點(diǎn)咳嗽，后來(lái)變得越來(lái)越嚴重，連園長(cháng)都叫王老師回家休息了，可是王老師堅持要把課上完。這讓我想到了一首詩(shī)里面的一句話(huà)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)不正是對老師這個(gè)職業(yè)最好的詮釋么？我特別喜歡王老師，雖然她很溫柔并不是特別嚴厲，但是我們卻很聽(tīng)她的話(huà)。
我還想到了環(huán)衛工人，他們每天都早出晚歸，不畏嚴寒、酷暑，默默奉獻著(zhù)，給了我們一個(gè)干凈、美好的生活環(huán)境。我們也要向這些環(huán)衛工人致敬！
在這個(gè)世界上還有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻著(zhù)的人，他們也許是警察、是消防員、是園丁、是建筑工人……是各個(gè)不同領(lǐng)域的工作者，我們都應該學(xué)習他們無(wú)私奉獻、不怕苦、不怕累的精神！
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