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蠟燭借物喻人的作文

時(shí)間:2022-09-14 10:30:21 狀物 我要投稿

蠟燭借物喻人的作文(精選34篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的蠟燭借物喻人的作文(精選34篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

蠟燭借物喻人的作文(精選34篇)

  蠟燭借物喻人的作文 篇1

  老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。

  有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(cháng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習征途上的導師,是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。

  日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節”邁著(zhù)輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

  有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(cháng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習征途上的導師,是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。

  每當放學(xué)后,經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì )看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費很長(cháng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著(zhù)老師的汗水。當我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì )耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!

  他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國家培養出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國家培養出一批批的棟梁之材!

  蠟燭借物喻人的作文 篇2

  那天,家里突然停電了,我十分焦急,因為我的作業(yè)還沒(méi)有完成。這時(shí),姥姥點(diǎn)上了一支蠟燭,家里頓時(shí)充滿(mǎn)了光明。燭光雖然沒(méi)有電燈那樣明亮,看起來(lái)它是那樣微弱,微弱到弱不禁風(fēng),但是它在黑暗中卻顯得那樣耀眼,那樣偉大。那是一支紅蠟燭,它有著(zhù)修長(cháng)的身軀,紅紅的,晶瑩剔透,像一個(gè)亭亭玉立的小姑娘。蠟燭在燃燒著(zhù),我發(fā)現,它帶給我光明的同時(shí),它的身體也在慢慢變小。!我突然感動(dòng)了。蠟燭是多么的偉大啊,它耗盡了自己的心血、捐出了自己的身體,照亮了別人,卻犧牲了自己,這是一種無(wú)私奉獻的精神!由此,我突然又想到,在我們的身邊,不正是有許多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻的人嗎?這就是我們的老師。記得有一次,我去秦老師的辦公室,秦老師不在,我在離開(kāi)時(shí),下意識地看了一下秦老師的數學(xué)書(shū)。我驚呆了:在每道題的空白處都寫(xiě)出了好幾種做法,書(shū)上的每一個(gè)知識點(diǎn),秦老師都做了標記。我想,在別人都已入睡的時(shí)候,秦老師家的燈一定還在亮著(zhù)。老師是多么偉大!為了讓我們多學(xué)到知識,不知花了多少時(shí)間備課呢。

  老師就是這樣的人,為了培養國家的棟梁,為了讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí),他們總是年復一年、日復一日地在平凡的工作崗位上無(wú)私奉獻著(zhù)。我贊美蠟燭,更贊美老師,點(diǎn)燃自己,照亮別人!

  蠟燭借物喻人的作文 篇3

  一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長(cháng)著(zhù)一根“天線(xiàn)”,這就是蠟燭。

  蠟燭是一種非常普通的物品,相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它非常便宜,滿(mǎn)世界到處都是?吹竭@,你一定會(huì )感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費周章的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己,照亮了他人,不求一絲回報。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識。大家都說(shuō)老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈?晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父!崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵,使我們成為祖國的貢獻者,對自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報。如果生活中沒(méi)有了老師,就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭,人生會(huì )陷入一片黑暗。這時(shí),我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。

  蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì )默默付出,無(wú)私奉獻!

  夜幕降臨的時(shí)候,家家戶(hù)戶(hù)的燈火已經(jīng)開(kāi)了。我急沖沖的回到家里正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒(méi)電了這個(gè)時(shí)候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

  由于我們這里是農村所以經(jīng)常會(huì )沒(méi)電。我媽媽也會(huì )多買(mǎi)一些蠟燭。

  蠟燭十幾厘米長(cháng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì )想到;“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干!比藗兛偸前严灎T比做老師。成人?倳(huì )對別人說(shuō)蠟燭的一生總是獻給了人類(lèi)。但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識毫不保留的獻給了我們。

  蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門(mén)也如此。。。

  蠟燭借物喻人的作文 篇4

  蠟燭是什么?

  蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒,蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起,在光明的時(shí)候熄滅,似乎太微不足道了?墒,我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。

  蠟燭的一生很平淡,白的、紅的,五顏六色的,頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地,火苗吞沒(méi)了羊角辮,開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是!

  蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象,而且是我們的榜樣。

  所以,蠟燭的一生是輝煌的,從生到死,始終為人們奉獻著(zhù)光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當今時(shí)代,蠟燭的作用好像消失了。不!

  沒(méi)有。在停電的時(shí)候,蠟燭仍然有著(zhù)自己的用途,玉柱似的白燭安送西去的靈魂,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭,象征著(zhù)又一歲的開(kāi)始,每一根都洋溢著(zhù)幸福的紀念。在微微燭光下讀書(shū),感到溫暖,在微微燭光下行走,感到安適。

  在贊頌蠟燭的同時(shí),也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭,時(shí)間的火苗熔化著(zhù)老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭,永遠為學(xué)生勝利的終點(diǎn),而教誨則是那不滅的燭光,永遠照亮著(zhù)學(xué)生的心靈。

  蠟燭!

  我贊美你,照亮了別人,燃燒了身體!

  蠟燭借物喻人的作文 篇5

  一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長(cháng)著(zhù)一根“天線(xiàn)”,這就是蠟燭。

  蠟燭是一種十分普通的物品,堅信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它十分便宜,滿(mǎn)世界到處都是?吹竭@,你必須會(huì )感到個(gè)性吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費周章的說(shuō)它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己,照亮了他人,不求一絲回報。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識。大家都說(shuō)老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈?晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父!崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵,使我們成為祖國的貢獻者,對自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報。如果生活中沒(méi)有了老師,就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭,人生會(huì )陷入一片黑暗。這時(shí),我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。

  蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì )默默付出,無(wú)私奉獻!

  蠟燭借物喻人的作文 篇6

  日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)刻匆匆流逝。

  在夜幕降臨的時(shí)候,家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)了燈。我正準備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候,突然間沒(méi)電了。這個(gè)時(shí)候,我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

  蠟燭十幾厘米長(cháng)的東西,在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來(lái)好處,在沒(méi)電的時(shí)候,蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨,每次想到蠟燭就會(huì )想到:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽蚁胂灎T不僅僅是給我們光明,更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。

  老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國家培養出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。

  蠟燭借物喻人的作文 篇7

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句話(huà)就是描述蠟燭的。

  蠟燭,是多么平凡的事物,但它的心中卻只有一個(gè)念頭。那就是無(wú)私的“為人民服務(wù)!

  一天下午,我放學(xué)回家做作業(yè)。到6點(diǎn)時(shí)突然停電了。我驚叫起來(lái)“!停電了,那我該怎樣做作業(yè)!”我想起了臺燈,可臺燈剛好沒(méi)電了。我是倒霉到了極點(diǎn)。我就只好出去買(mǎi)蠟燭了。

  買(mǎi)完蠟燭,我一看時(shí)刻!鞍!已經(jīng)6點(diǎn)半了!蔽覈樀泌s緊把蠟燭點(diǎn)燃,開(kāi)始做作業(yè)。時(shí)刻一分一秒的過(guò)去了,我的做作業(yè)越做越少,而它的身體和生命卻是越來(lái)越短。

  蠟燭在我們生活中雖然很平凡,但是它卻為我們付出了自己的生命。此刻我們的科技發(fā)達了,人們都用上了電燈。只有在停電時(shí)人們才會(huì )猛地想起它的存在。當我們在用蠟燭的時(shí)候,可能誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)蠟燭為什么要默默的燃燒呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,它不是為了自己,也不是為了體現自己存在的價(jià)值,而是為了我,而是為了我們人類(lèi)。當你用打火機點(diǎn)燃它時(shí),你只道它的痛苦嗎?那是一種鉆心的痛,不是平凡人能夠知道的。但它為了我們人類(lèi)能夠在黑暗中找到光明,就犧牲自己的生命,為我們服務(wù)。蠟燭就是這樣默默無(wú)聞,無(wú)私的為人民奉獻。

  我目不轉睛地注視這蠟燭,陷入了深深的深思。

  蠟燭借物喻人的作文 篇8

  大自然有許許多多的秘密,就像夜空中的星星,不計其數。今天我就告訴你們一個(gè),既有趣又神秘的小實(shí)驗。

  上課的鈴聲響起了,老師走進(jìn)教室,神秘地對我們說(shuō):“同學(xué)們,老師最近學(xué)會(huì )了一個(gè)魔術(shù),我可以隔空吹蠟燭,你們信不信?”我們異口同聲地說(shuō):“我們不信,您別吹牛了!敝灰(jiàn)老師微微一笑,從書(shū)包里拿出了一根蠟燭,盒一個(gè)打火機,還有一個(gè)透明的玻璃杯,我們疑惑不解地看著(zhù),不知道老師想干什么。

  首先,老師點(diǎn)燃了蠟燭,然后,隨機選取四個(gè)不同方位的同學(xué),讓他們站在一米以外吹一口氣,四位同學(xué)分別深吸了一口氣,使勁地吹蠟燭,只見(jiàn)蠟燭光微微晃動(dòng)了一下身子,并沒(méi)有熄滅蠟燭,這時(shí)老師得意洋洋地說(shuō):“你們是吹不滅的,但我能吹滅,你們現在信嗎?”我們異口同聲地說(shuō):“我們都吹不滅,您又怎么能吹滅呢?”老師拿起了透明的玻璃杯,輕輕地扣在蠟燭上面,我們激動(dòng)地站起來(lái),目不轉睛地盯著(zhù)杯中的蠟燭,那蠟燭真的熄滅了,我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。老師得意忘形地說(shuō):“這回你們都信了吧,你們想知道是為什么嗎?”我們不禁點(diǎn)頭,老師接著(zhù)說(shuō):“我們做一個(gè)游戲吧,請你們一定要認真體會(huì ),等游戲結束,就知道這個(gè)游戲的奧秘了!

  老師讓我們伸出右手,捏住鼻子,同時(shí)不能用嘴呼吸,不一會(huì )兒,我就憋不住了,我恍然大悟,突然明白了一件事,蠟燭像人一樣,也是需要“呼吸”的,當它被罩住時(shí),就無(wú)法呼吸了,所以會(huì )“窒息而亡”。

  通過(guò)這節有趣的課,我不僅體會(huì )到實(shí)驗的樂(lè )趣,還知道了空氣對于我們的重要性。我們要愛(ài)護環(huán)境,保護大自然,讓我們的生活更美好!

  蠟燭借物喻人的作文 篇9

  一天晚上,我正在房間里寫(xiě)作業(yè)。忽然燈閃了一下,整個(gè)房間變得黑漆漆的——停電了。

  房間里頓時(shí)伸手不見(jiàn)五指,就在這時(shí),媽媽帶來(lái)了一根蠟燭,并幫我點(diǎn)著(zhù),不一會(huì )兒房間里又充滿(mǎn)了光明。多虧了這根蠟燭,我才寫(xiě)完了作業(yè)。正準備去休息時(shí),我無(wú)意中掃了一眼,那根蠟燭,只見(jiàn)他已經(jīng)剩下三分之一了,可他卻依然在燃燒,不斷地為房間添光增亮。多愁善感的情思使我靜靜地坐了下來(lái),蠟燭仍在燃燒。他給予人光明,也給予人溫暖,直到最后一刻,他還在盡職。是什么力量,使他在生命快結束時(shí)依然選擇了奉獻?

  燈亮了——電來(lái)了。房間又亮了起來(lái),在燈光的照耀下,蠟燭的光顯得格外微弱,終于,這根蠟燭燃盡了,化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的,卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  這不正像我們偉大的老師嗎?他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n,做完一夜的工作后,白天又把知識交給我們,課后還要幫我們修改作業(yè),可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報。

  當我們受傷時(shí),是老師給予我們幫助;當我們困惑時(shí),是老師給予我們鼓勵;當我們被冷落時(shí),是老師給予我們溫暖;當我們傷心時(shí),是老師給予我們安慰……老師,就像一根蠟燭,照亮我們人生的道路,使我們求知的腳步不再迷茫!

  蠟燭,犧牲自己,照亮別人。我終于知道了,支撐他在生命快結束時(shí)依然選擇奉獻的力量——價(jià)值。我們也應該做一個(gè)像蠟燭一樣的人,為祖國的未來(lái)獻出一份力,實(shí)現自己的真正價(jià)值。

  蠟燭借物喻人的作文 篇10

  一天晚上,我正在做作業(yè),突然停電了,四周一片漆黑。我感到很擔憂(yōu),作業(yè)沒(méi)有做完,怎么辦?我坐在那兒發(fā)呆。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái),安慰我說(shuō):“別擔心!闭f(shuō)完從柜子的角落里摸出一根蠟燭并點(diǎn)燃。燭光漸漸明亮,不一會(huì )兒就把屋子照得亮堂堂的,我在燭光下做起作業(yè)來(lái)……

  做完作業(yè),我感到很欣慰。我仔細地看了看蠟燭:呈圓柱形,通身潔白,中間有一根芯,像辮子,燃燒時(shí)蠟油一滴滴流下來(lái)?粗(zhù)看著(zhù),我思緒萬(wàn)千。蠟燭多么微不足道,平時(shí)有電時(shí),誰(shuí)也沒(méi)有注意到它的存在,可是一旦停電,它就毫不猶豫地來(lái)為你服務(wù),直至燃燒到最后。

  看著(zhù)蠟燭,我想起了在生活中,有許多像蠟燭這樣的人,他們默默無(wú)聞地工作在自己的崗位上,無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己的青春,乃至一生。街道邊的清潔工人,為了城市的整潔,終年守在路邊;勇斗歹徒的警察叔叔,為保護社會(huì )的平安,日夜堅守在第一線(xiàn);白衣天使,無(wú)怨無(wú)悔地穿梭在病人中間……

  媽媽看我發(fā)呆的樣子,便問(wèn)道:“你在想什么?”我若有所思地看著(zhù)蠟燭。媽媽仿佛看出了我的心思,坐下來(lái)語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“是啊,蠟燭就是這樣的命,燃燒自己,照亮別人。其實(shí)人也應該具有這種精神。就拿你爺爺來(lái)說(shuō)吧,從二十幾歲踏上三尺講臺,三十多年的教書(shū)生涯,粉筆染白了他的頭發(fā),歲月增添了他的皺紋,他奉獻了自己的青春和知識,培育了一批又一批的莘莘學(xué)子。在他的學(xué)生中,有工程師、企業(yè)家,還有醫生、警察、會(huì )計……各行各業(yè),桃李遍天下。他們都比你爺爺工資高,待遇好。爺爺一生清貧,可爺爺一點(diǎn)也不后悔,他認為,青出于藍而勝于藍,就是對教師最好的回報。你爺爺的一生就是蠟燭精神的真實(shí)寫(xiě)照!”

  我贊美蠟燭的精神,也贊美生活中具有蠟燭精神的人!

  蠟燭借物喻人的作文 篇11

  “點(diǎn)……點(diǎn)”的聲音,通過(guò)燃燒而發(fā)出的亮光,蠟燭的光,也許比起光芒四射的太陽(yáng)光顯得那么渺小,那樣的微不足道。一個(gè)紅紅的圓柱體,頭上有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的天線(xiàn)。我猜大家一定知道它是什么?對,就是蠟燭。

  在科技高速發(fā)展的今天,“豆小”的蠟燭越來(lái)越不被人重視,或許有人覺(jué)得,它的用處不大,甚至有人會(huì )覺(jué)得它就是一個(gè)不起眼的微光,有時(shí)還會(huì )嫌棄它不夠亮。但是一旦停電,你就會(huì )覺(jué)得它的用處可真不小。

  有一次,我正在寫(xiě)作業(yè),突然停電了,爸爸在家翻了一個(gè)遍,終于找了一根蠟燭,把它點(diǎn)燃了,10分種,15分鐘,20分種,它發(fā)出的微弱的光終于讓我寫(xiě)完了作業(yè)。我正要準備收拾書(shū)包時(shí),發(fā)現蠟燭已經(jīng)不到三分之一了,于是我在桌旁靜靜地看著(zhù)它,蠟燭聲…點(diǎn)…點(diǎn)。它在慢慢的燃燒自己,照亮別人,蠟燭著(zhù)完了,家里又成了一片漆黑,燭光是放向,是向導。

  每當我面對閃閃跳動(dòng)的燭光時(shí),我會(huì )思考很多,它讓我不得不想到一個(gè)人,老師,燭光的這種精神不正是老師真是行為的寫(xiě)照嗎?不知多少次老師為我們批改作業(yè)而伏案天明,多少次,老師為了給我們補課而放棄自己的休息時(shí)間。親愛(ài)的老師,你在講臺上辛勤培育了一代有一代的花朵,但你不圖回報,你們無(wú)私奉獻的精神就同燭光一般。甘心燃燒自己照亮別人。你們有自己的付出培養了一代又有一代青出于藍而勝于藍的人。

  我想,如果我們每一個(gè)人都能像蠟燭那樣敢于犧牲自己。甘愿付出,那世界就會(huì )變成美好的人間。

  老師,我敬佩的一個(gè)職業(yè),他們是平凡的人,但他們做出了不平凡的事情。

  蠟燭借物喻人的作文 篇12

  在比遠方還遠的一個(gè)地方,有一個(gè)已經(jīng)很舊的大船,大船里有一只小蠟燭,它在漆黑的夜晚燃燒著(zhù),散發(fā)著(zhù)溫暖的火光。他問(wèn)自己“我為什么燃燒,怎么才能活得與眾不同?”突然小蠟燭的頭頂上閃過(guò)一絲明亮的光,它決定上去看看,于是它順著(zhù)書(shū)本爬上了窗子,來(lái)到甲板上。小蠟燭驚呆了,“哇,是燈塔!”它看著(zhù)燈塔說(shuō),我也要做一個(gè)燈塔去幫助別人。有了這個(gè)念頭,小蠟燭決定離開(kāi)這里去找燈塔,在路上,小蠟燭的光給同伴們照亮了方向,小魚(yú)給他指路,小蝦給他加油,小蠟燭不能碰水,所以他踩著(zhù)小螃蟹的背向前沖,這一路,真是艱苦,不過(guò)小蠟燭發(fā)現自己已經(jīng)在燈塔的腳下了。

  小蠟燭走了進(jìn)去,可這里好像不太歡迎他。小蠟燭走了兩個(gè)小時(shí)才爬上燈塔,他問(wèn)塔燈,我可以試試嗎?燈塔的燈滅了,小蠟燭更亮了,小蠟燭知道這是燈塔在給他機會(huì ),于是使勁的燃燒,可是就算它再努力,它的光也不及燈塔的一點(diǎn)點(diǎn)亮。燈塔的光再次亮了起來(lái),在燈塔亮起的一瞬間,小蠟燭從燈塔上掉了下去。好冷,這里好冷,小蠟燭點(diǎn)燃自己,發(fā)現遠處有光,于是小蠟燭追著(zhù)光的方向跑去了。它發(fā)現這里也有他的小伙伴,它把它們都點(diǎn)燃了。當小蠟燭跑到盡頭時(shí),它發(fā)現那是一面鏡子,那點(diǎn)光是它在鏡中的影子。它說(shuō)“我雖然不能指引別人,但我指引了自己”它在那面鏡子邊兒上發(fā)現了一盞孔明燈,它又點(diǎn)燃自己,坐挺明燈上慢慢升上了天空,它看到了下面是一片星河,那是它走過(guò)的路,點(diǎn)燃的燈。

  小蠟燭再也沒(méi)有羨慕燈塔,它找到自己的價(jià)值,又飛回了舊船。

  蠟燭借物喻人的作文 篇13

  在黑暗的夜晚,蠟燭燃燒了自己,給我們帶來(lái)了光明和溫暖,它用它那如拳如豆的光帶給我們無(wú)限的安慰。它慢慢地,慢慢地燃燒著(zhù)自己,忍受著(zhù)痛苦,默默的流光最后一滴汗水,給我們驅散黑暗,為我們指引光明。

  這不就像一位辛勤的老師嗎?她把自己的知識無(wú)私的教給我們,她用自己的青春默默的灌溉著(zhù)我們,讓我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū),讓我們?yōu)榻ㄔO祖國而讀書(shū)。當粉筆染白了老師的頭發(fā),當歲月爬上了老師的雙手,她們耗盡自己的心力,當年的懵懂兒童變成了今日的國家棟梁。

  這不就像那些西部大開(kāi)發(fā)的祖國建設者嗎?他們服從祖國的安排,不畏艱苦,服務(wù)人民,無(wú)私奉獻是千萬(wàn)個(gè)祖國建設者的高貴品質(zhì)。哪兒需要他們,他們就到哪兒去,不管自然環(huán)境多惡劣,不管生活條件多艱苦,他們總是默默的燃燒著(zhù)自己,默默的流下淚水,卻從不叫苦。當風(fēng)沙吹干了他們的熱血,當時(shí)光帶走了他們的青春,當年荒涼的戈壁灘變成了今天生機勃勃的綠洲。

  這不就像是清潔工嗎?他們不畏嚴寒,不怕酷暑,為我們清潔馬路,讓我們每天走在干凈環(huán)境中。春天的第一場(chǎng)沙塵暴,卷起的垃圾是他們天不亮就清掃完畢,讓我們睜開(kāi)眼睛看到的是一個(gè)干凈的世界。冬天的第一場(chǎng)暴雪是他們頂風(fēng)清理,讓我們走出家門(mén),可以平安的上學(xué)。他們默默的保護著(zhù)我們的地球,默默的奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。當手中的掃帚拉彎了他們的脊背,當皺紋爬上他們的臉頰,我們的生活變得更加美好,更加幸福。

  生活中有許許多多的人都是像蠟燭一樣無(wú)私奉獻,他們不求回報,為人民服務(wù),“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”就是他們的寫(xiě)照,我要學(xué)習他們這種無(wú)私奉獻的精神,做一個(gè)無(wú)私奉獻的對祖國,對他人有用的人。

  蠟燭借物喻人的作文 篇14

  有一樣物品,它既不像鮮花那樣以美麗的姿態(tài)而獲得人們的贊賞,也不像五彩繽紛的彩燈那樣耀眼奪目,它只是一間普普通通被人們隨隨便便地扔在抽屜盒子里,這件東西就是蠟燭。如果你仔細觀(guān)察蠟燭,就會(huì )發(fā)現蠟燭還挺漂亮:白色的蠟燭像一根皇宮里的玉石柱,紅蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙,還有那五顏六色的生日蠟燭,它給我留下了幸福難忘的回憶。當把它點(diǎn)燃時(shí),滴滴蠟珠順流而下,像一串而下,像一串串寶貴的淚珠。難怪古人說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯,因為蠟燭雖小,卻能給人們帶來(lái)了可愛(ài)的光明,蠟燭的用處的確不平凡呀!

  現在人們生活都富裕了,都用上了電燈,幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了?墒且坏┩k娏,人們就想起了它,便翻箱倒柜找到它,點(diǎn)亮它,默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。在我們的生活中,有許許多多具有蠟燭精神的人們,他們就是我們的老師!每天老師站在黑板前面,教我們知識,教我們怎樣做人。這樣日復一日,年復一年,默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰,流了多少汗!他們沒(méi)有得到任何報酬,他們得到的只是我們每天工整作業(yè),每次考試優(yōu)異的成績(jì)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識,就不能為祖國效勞,長(cháng)大以后也就不能成為祖國的棟梁之才。老師就像蠟燭那樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的品格,老師傳授知識給我們,自己卻默默地犧牲著(zhù),這就是蠟燭的精神。想著(zhù)想著(zhù),仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著(zhù),越來(lái)越明亮。

  蠟燭借物喻人的作文 篇15

  蠟燭是照明工具,但在人們的眼中是不起眼的,既渺小又平常。人們常常把它遺忘,不放在心上?伤鼜牟挥嬢^,從不嫌棄,因為它有一顆愿意為人們服務(wù)的心,一顆火熱的心。

  有電的時(shí)候,人們就不需要它了,把它遺忘了。把它放在抽屜里,有時(shí)也會(huì )把它放在角落的一處,甚至有時(shí)候把它當作廢物丟掉,因為這時(shí)候有電燈的照明,然而它卻不抱怨,默默地躺在那里,不出來(lái)炫耀自己,因為它知道這時(shí)候人們不需要它。

  當停電的時(shí)候,電燈就休息,這時(shí)候有蠟燭來(lái)接班。雖然它沒(méi)有電燈那樣明亮,但它知道這時(shí)候人們需要它,就算是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮,也可以為人們驅逐黑暗,為人們帶來(lái)光明。所以它挺身而出,為人們照明。

  記得有一年,我省發(fā)生的“達維”臺風(fēng),把電線(xiàn)桿刮倒,造成線(xiàn)路故障,到處都是黑暗,沒(méi)有一絲光亮,給人們的生活、學(xué)習、工作造成很大的困擾。于是,人們又翻箱倒柜地尋找蠟燭的蹤影,有時(shí)找出來(lái)的蠟燭,它身上已經(jīng)布滿(mǎn)了灰塵;有時(shí)只是短短的一截,只要人們把它點(diǎn)燃,房間就一下子亮起來(lái),人們歡笑地做事,但他們從來(lái)沒(méi)有過(guò)多的注意,蠟燭的生命在一分一秒地減少、消失?僧敔T光慢慢微弱熄滅時(shí),人們?yōu)樗锵,但它從不覺(jué)得是這樣,因為它默默地樂(lè )于奉獻,直到生命的最后的一刻,那是它的職責,這是一支可敬的蠟燭,也是一支光榮的蠟燭。它燃燒自己,照亮別人,別無(wú)所求,令人佩服。

  看著(zhù)跳動(dòng)的燭光,我想了很多,那一支小小的蠟燭,外表是那么的渺小,然而心靈是那么的偉大,不炫耀,不計較,無(wú)私奉獻地為別人服務(wù),因為它深信“給永遠比拿愉快”。

  蠟燭借物喻人的作文 篇16

  當我提到“老師”這個(gè)詞是,許多人都會(huì )浮想連篇。有人會(huì )想到“老師”的諧音“老實(shí)”;有人會(huì )想到僅僅是職業(yè)身份的老師,還有人會(huì )想到自己的啟蒙老師。

  而我的老師呢,卻只是一根普普通通、喜歡蹲在墻角的蠟燭。

  蠟燭呢,不管在什么時(shí)間,什么地方點(diǎn)。它都身穿大紅襖,它身材苗條、高大是個(gè)不可多得的“行走衣架子,”可上天給你開(kāi)一扇窗戶(hù),就會(huì )給你關(guān)上一扇門(mén);而它那頭上的一根毛毀了整體形象?芍^是“一只蒼蠅毀了一鍋粥”。

  有許多人問(wèn)我:“為什么要選擇一個(gè)沒(méi)有生命、感情……”還沒(méi)等他說(shuō)完,我一下打斷了他:“誰(shuí)說(shuō)蠟燭沒(méi)有感情、沒(méi)有生命?”

  對啊,不解釋不代表真實(shí):不說(shuō)話(huà)不代表啞巴;不傷心、不難過(guò)不代表沒(méi)有感情;躺在床上一動(dòng)不動(dòng)更不代表失去了生命。

  你們都嫌棄蠟燭,嫌棄它的丑、它的無(wú)用,可你們誰(shuí)也不知道,你們在無(wú)形中卻一直在“貪婪”的使用它。

  每當停電是,小小的房間里都會(huì )閃過(guò)火光,對,沒(méi)錯,這就是蠟燭!在你緩緩的進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí),都會(huì )有一個(gè)小家伙失去了生命。它在最后一刻為自己的.主人努力地燃燒自己,讓主人擁有那對他來(lái)說(shuō)微不足道的一絲溫暖,盡管自己也只是“曇花一現”可又有誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)蠟燭的抱怨,沒(méi)有!因為在它的眼里,所有的人類(lèi)都值得它獻出自己的生命!

  一想到蠟燭,你就會(huì )想到一首千古絕句:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  這首詩(shī)歌頌了蠟燭的無(wú)私奉獻的精神。也是它,讓我明白了蠟燭的偉大,蠟燭成了我永遠的人生老師。

  蠟燭借物喻人的作文 篇17

  有時(shí)候,我們一個(gè)小小的舉動(dòng),也會(huì )感動(dòng)身邊的人。

  我無(wú)意間在網(wǎng)上看到了這樣一個(gè)故事,故事講的是:一位女士剛搬進(jìn)新家,晚上就停電了,她只好從樓下買(mǎi)了兩根蠟燭點(diǎn)上。她正在燭光下看書(shū)時(shí),忽然聽(tīng)見(jiàn)了咚咚咚的敲門(mén)聲,她心想:這么晚了,會(huì )是誰(shuí)呢?她猶豫了一下,還是去開(kāi)了門(mén),門(mén)外站著(zhù)一個(gè)小男孩,個(gè)不高,從他的衣著(zhù)看上去,家庭似乎并不寬裕,他身穿一件洗的發(fā)白的薄薄的襯衫,貼身穿一件發(fā)黃的T恤,皺巴巴的,看上去很舊了。臉上始終掛著(zhù)微笑,眼神中寫(xiě)滿(mǎn)了天真,這位女士想:看他這個(gè)樣子,一定是來(lái)借蠟燭的無(wú)疑,她恨不得馬上就關(guān)上門(mén)回去,但出于禮貌,還是開(kāi)口問(wèn)了一句:“你來(lái)我家有什么事嗎?”小男孩開(kāi)口問(wèn)道:“阿姨,你們家有蠟燭嗎?”聽(tīng)小男孩這樣說(shuō),她更加堅信自己的觀(guān)點(diǎn)了。沒(méi)錯,他一定是來(lái)借蠟燭的。于是她沒(méi)好氣地說(shuō)道:“沒(méi)有,你還是回去吧!”說(shuō)完就要關(guān)門(mén),小男孩急忙從懷中掏出兩根蠟燭遞到了女士面前,說(shuō):“我就知道你沒(méi)蠟燭,給你吧!”女士沒(méi)有想到,這個(gè)小男孩竟然是來(lái)給自己送蠟燭的,她對這個(gè)孩子的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉變,一把將孩子摟進(jìn)自己的懷里,說(shuō)道:“孩子,謝謝你,阿姨剛才有點(diǎn)累了,對你的態(tài)度不好,你別放在心上!

  故事講完了。要懂得人生的不易,不要糾結于那些看不見(jiàn)的小事,它們只是你生活中的一個(gè)小小的顆粒。

  其實(shí),生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)真情與感動(dòng),只要用心感知這個(gè)世界,你就會(huì )發(fā)現,處處鮮花盛開(kāi),溫暖的陽(yáng)光時(shí)刻伴隨著(zhù)你。

  蠟燭借物喻人的作文 篇18

  蠟燭,顧名思義,就是用蠟做成的一種照明工具,它矮矮的,小小的,不像頂燈那么顯眼,沒(méi)有路燈那樣高大,它很低調,只是默默地為人們服務(wù)。

  它雖然平凡,但是卻有一種默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻的精神。有一份熱發(fā)一分光,徹底精神、全心全意及毫無(wú)保留是它的品質(zhì)。

  蠟燭照亮他人,犧牲自己,不求一絲回報。在停電時(shí)我們一片黑暗,驚慌失措,此時(shí)蠟燭卻挺身而出,為我們送來(lái)一片光明,帶來(lái)一份安心。不管自己在燃燒時(shí)有多么疼痛,多么難受!仿佛它看到了小孩坐在它面前開(kāi)心地看書(shū)、學(xué)習,它會(huì )笑的合不攏嘴,一臉欣慰地直至燒盡。

  蠟燭照亮他人,犧牲自己……你有沒(méi)有注意到它有一種樂(lè )于奉獻,舍己為人的精神呢?我們的老師,不正是一支在默默燃燒的“蠟燭”嗎?

  老師把所有的知識毫無(wú)保留地傳授給了我們,365天年年如一日的教育著(zhù)我們,他們頭發(fā)白了,眼睛花了,甚至生著(zhù)病還在給我們教知識,耐心的一遍遍講著(zhù),從不求一絲回報,唯希望我們能好好學(xué)習,早日成才!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!,這詩(shī)句不正是老師的寫(xiě)照嗎?

  老師默默地教給我們知識,我們也應該用認真學(xué)習來(lái)報答老師,努力登攀,早日成才,報效祖國與社會(huì )。老師是人生的指路燈,是他們,讓我們從懵懂小子成為有知識、有思想、有理想的內涵之才,所以我們更應該誠實(shí)、懂得感恩。

  蠟燭在默默地燃燒,帶來(lái)光明;老師在默默地傾囊相授,誨人不倦。這種默默付出,無(wú)私奉獻的精神與美德一代代地傳遞下去,這不就是我們要去學(xué)習和傳承的嗎?是的,我們是新一代的光榮繼承者!

  蠟燭借物喻人的作文 篇19

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蹦赣H就像蠟燭一樣,燃燒了自己,為我送來(lái)溫暖,送來(lái)愛(ài)撫,送來(lái)安全感。

  記得小學(xué)四年級時(shí)我經(jīng)常會(huì )流鼻血。一次在學(xué)校因為一個(gè)噴嚏而導致鼻子大量流血,血就像水一樣順著(zhù)鼻孔和口腔流了出來(lái)。母親聞?dòng)嵹s來(lái)后,只見(jiàn)她已氣喘吁吁,眉頭緊鎖,馬上帶著(zhù)我去了醫院。醫生經(jīng)過(guò)一番檢查后說(shuō):“沒(méi)什么大問(wèn)題,只是鼻孔里的一個(gè)小血管破裂了,不用擔心,以后用機器治療一下就會(huì )好了!甭(tīng)了這句話(huà)后,媽媽緊鎖的眉頭慢慢展開(kāi)了。之后,母親也常常帶我到醫院里去復查,叮囑我要按時(shí)吃藥。在媽媽的叮囑和細心照料下,我的病很快就好了。同時(shí),媽媽的另一個(gè)主題也開(kāi)始行動(dòng)了,這不又來(lái)了,“孩子,你想吃什么呀?想不想吃排骨呀?”媽媽溫柔地說(shuō)。每次都急得我大叫,但母親仍會(huì )不停地問(wèn)我。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我慢慢地懂得了母親的心思。

  母親,一個(gè)常常陪伴你的人,為你遮風(fēng)擋雨的人。她在你生病時(shí)去照顧你,失敗時(shí)去鼓勵你!罢l(shuí)言寸草心,報得三春暉!闭l(shuí)能說(shuō)我們如小草般地孝心,能報答了像春天般博大溫暖的母愛(ài)呢?母親在為我們操勞時(shí),皺紋已悄然地在她的額頭出現,但是母親從來(lái)不在乎這些。

  母親,世間最偉大的人。曾有不少名人贊頌過(guò)母親,女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“母親!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里!笔前,每次風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),都是母親在我的身旁,陪我渡過(guò)這風(fēng)風(fēng)雨雨。母親就像一支燃燒的蠟燭,在黑暗時(shí)為我送來(lái)光明。

  蠟燭借物喻人的作文 篇20

  這個(gè)星期,有一天晚上停電了。于是,爸爸讓我把那用來(lái)裝飾房間的蛋糕形散香蠟燭點(diǎn)了,好做作業(yè)。

  我點(diǎn)燃了蠟燭,一陣清新的香味撲鼻而來(lái),沁人心脾。我在這淡淡的花香之中,快速地做完了作業(yè)。

  由于停電,為了保護眼睛,我不能像往常一樣看書(shū)或是做爸爸布置的作業(yè),只能寂寞地坐在床沿上發(fā)呆。漸漸地,我將迷離的視線(xiàn)固定在那個(gè)粉紅色的蠟燭上。由于只起裝飾作用,蠟燭做得很小,眼下已經(jīng)燃燒了一半。我將視線(xiàn)上移,仔細地瞧那火焰,由紅到黃,依次向上排列著(zhù)。那火焰是那么活躍,哪怕只是有一絲清風(fēng)微微地從它身邊拂過(guò),它也會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒舞蹈。它的舞蹈是那樣飄逸、輕柔,宛如一個(gè)舞蹈演員正在舞臺上盡情地演繹著(zhù)一支樸素卻又優(yōu)美、典雅舞蹈,又更像一個(gè)可愛(ài)的精靈在音樂(lè )盒上淘氣地玩!

  過(guò)了一段時(shí)間,蠟燭快燃盡了,可那火焰仍在掙扎著(zhù),努力地用自己最后的光明為這個(gè)停電的黑暗的房間帶來(lái)了一線(xiàn)光明。我如癡如醉地看著(zhù)它生命中最后的火焰,不禁心想:蠟燭在為我們照亮的同時(shí),也在不斷地為自己的生命做著(zhù)倒計時(shí)。它不求任何私利,只想為我們奉獻出它生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;鹧,是它在消失前唯一的財產(chǎn),它卻毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)。它流星雨般短暫的生命,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們燃燒。它似繁星,每一次絢爛都是它那稍縱即逝的生命的高潮:它似薔薇,盡管普通卻也不失簡(jiǎn)明的繁華:它還似撲火的飛蛾,為自己固執的夢(mèng)想而奔波……

  愿我能像那一支平凡的蠟燭,永遠為自己的夢(mèng)想而奮斗、加油!

  蠟燭借物喻人的作文 篇21

  有這樣一根蠟燭……

  每天,她總是早早地來(lái)到學(xué)校,走進(jìn)辦公室。辦完事,放好東西,她就一刻也不耽誤,快步走進(jìn)教室管好我們讀書(shū)。她又趕緊坐在電腦旁工作起來(lái)。一會(huì )兒管這,一會(huì )兒去那。本來(lái)一個(gè)平靜的早晨,她卻忙得不可開(kāi)交……

  沒(méi)過(guò)多久,清脆的上課鈴又催促著(zhù)她。她面帶微笑,輕輕地走上她再熟悉不過(guò)的三尺講臺。她拿著(zhù)話(huà)筒,講啊講啊。盡管一些同學(xué)不聽(tīng),她還是提醒了一個(gè)又一個(gè)。她的嘴唇干裂了,她的喉嚨沙啞了。但她舍不得花我們上課的時(shí)間去喝一口水。她是那么珍惜我們的一分一秒,她真好!她的腿酸了,她的腳疼了,可她不肯坐下。因為她怕摸不到投影屏幕,因為她怕她的課因此不夠精彩,因為她愛(ài)粉筆和黑板。

  下課了,她又向外走去。她上完一整節課,沒(méi)有休息一秒鐘,沒(méi)有喝一口水,她辛苦了!

  特別是在期末的時(shí)候,她一天要上六節課左右。下課時(shí)間到了,她等同學(xué)們上了廁所、休息后,又加上那幾分鐘繼續講。

  中午,她自己都已經(jīng)非常疲勞,卻親自給我們舀飯。她真好!

  放學(xué)了。她本應該只待幾分鐘,辦完事、等我們做完清潔就走?,當我們做完清潔之后,準備叫她的時(shí)候,卻看見(jiàn)她正在電腦前工作。剛到嘴邊的話(huà)又任它溜回去了,因為她不做完,她就不會(huì )走。更因為多年來(lái),她總是那樣愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責!

  就是這樣,日復一日,年復一年,這些感動(dòng),從未改變!一寸一寸的粉筆,已經(jīng)染白了她的頭發(fā)。我愛(ài)她,班級愛(ài)她,所有的同學(xué)都愛(ài)她!她,及時(shí)我們的班主任——肖品霖老師。她像一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。

  我們愛(ài)您,我們永遠的“蠟燭媽媽”!

  蠟燭借物喻人的作文 篇22

  輕輕地打開(kāi)抽屜,一根半截長(cháng)的蠟燭赫然出現在眼前,心頭猛然涌出一股暖流,思緒不由地回到了小考前的一個(gè)夜晚……

  記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”,讓我心急如焚:想不到復習,明天的考試真的會(huì )要考砸的。媽媽見(jiàn)我著(zhù)急的樣子,沒(méi)有吭聲,吃過(guò)晚飯就出門(mén)了。

  我忐忑不安地往樓上爬,沒(méi)電就只好睡覺(jué)了!昂⒆,可以復習了!鄙砗笸蝗粋鱽(lái)媽媽地喊聲,回頭一看,只見(jiàn)媽媽氣喘吁吁地看著(zhù)我,滿(mǎn)臉喜色。我正疑惑,媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著(zhù)。我一陣驚喜,拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭,興沖沖地走到書(shū)桌旁,點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書(shū)包遞給我。我對媽媽笑了笑,拿出了課本坐了下來(lái)?蓩寢屢餐线^(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái),手里拿著(zhù)一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。

  我對媽媽說(shuō):“你去睡吧!笨蓩寢尨葠(ài)地看著(zhù)我說(shuō)道:“沒(méi)事,反正也睡不著(zhù),就幫你趕趕蚊子吧,你看書(shū)!蔽倚念^一熱,知道自己拗不過(guò)她,也就由她了。

  在淺黃色的燭光中,在母親的身旁,我的身心完全沉浸在功課里。

  不知不覺(jué)地夜深了,蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭,忽然看見(jiàn)媽媽在旁邊打起瞌睡,一只手托著(zhù)下巴,一只手仍在我的身后搖著(zhù)扇子。這時(shí),我再也不能控制自己的情感洪流,我任自己的淚水順著(zhù)臉頰流淌——媽媽?zhuān)业膵寢專(zhuān)覍⒃鯓訄蟠鹉纳疃鲉眩?/p>

  淚光中,我忽然看見(jiàn)燭焰抖動(dòng)起來(lái),向上躥起,頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺(jué)到,這燭光將永遠亮在我的心中。

  電來(lái)了,我叫醒母親。等母親去睡了,我吹滅這半截蠟燭,小心地捧著(zhù)它,放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。

  蠟燭借物喻人的作文 篇23

  每年我都要過(guò)生日,都能吃到好吃的蛋糕,但是,在我七歲那年,卻因為買(mǎi)不到蠟燭而過(guò)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日。

  那天早晨,我一起床,就笑容滿(mǎn)面的對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)裉焓俏业纳,我又長(cháng)大了一歲,以后我一定多幫助你們干家務(wù)活!眿寢尠职中Σ[瞇地說(shuō):“看我們的寶貝兒子真乖!”說(shuō)著(zhù),抱住我親了一口。

  中午的時(shí)候,爸爸抱回來(lái)一個(gè)大蛋糕,然而,眼尖的我卻沒(méi)有發(fā)現蠟燭。就奇快的問(wèn)爸爸到:“爸爸,蠟燭怎么沒(méi)有呢?”爸爸連忙懊悔地說(shuō):“哎呦,爸爸忘了給你買(mǎi)蠟燭了,晚上一定給你帶回來(lái)!

  晚上,為了慶祝我的生日,媽媽特地做了極為豐盛的晚宴,等著(zhù)爸爸的回來(lái)。我們等了好長(cháng)時(shí)間,只見(jiàn)門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)“泥人”,原來(lái)是爸爸,只見(jiàn)他渾身上下都布滿(mǎn)了污垢?雌饋(lái)很臟。

  只聽(tīng)爸爸說(shuō):“孩子,我本來(lái)想著(zhù)為你買(mǎi)生日蠟燭,但是路上我卻遇到一位年輕人,他的車(chē)壞了,我就上前幫她修車(chē),原來(lái)是發(fā)動(dòng)機壞了。我就鉆在車(chē)底下,直到修好了。那個(gè)小伙子伸手掏出幾百元酬謝我,但是我沒(méi)有收!

  媽媽一聽(tīng),非但不生氣,反而笑著(zhù)對我說(shuō):“爸爸這樣做就對了!樂(lè )于助人是中華民族的傳統美德,以后在生活中,我們也同樣要學(xué)習這種品德!蔽衣(tīng)后,若有所思的說(shuō):“媽媽?zhuān)鋵?shí)這筆生日蠟燭還要珍貴,這樣我懂得了一種精神品格,讓我受益匪淺,媽媽爸爸摸著(zhù)我的頭,笑了。

  接著(zhù),爸爸用水彩筆為我親手畫(huà)了七只紙蠟燭,我看著(zhù)這蠟燭,覺(jué)得他比真的蠟燭還要好,因為這時(shí)媽媽對我的深刻教育,讓我有一顆善良的心。

  蠟燭借物喻人的作文 篇24

  有人說(shuō):“老師是蠟燭,照亮了別人,燃盡了自己!比欢,我認為這種說(shuō)法只能算是一知半解。

  老師畢竟不同于蠟燭,因為蠟燭在燃燒時(shí),時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水,可是我們的老師在辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著(zhù)幸福的微笑,流露出甜蜜的笑容。

  老師不是蠟燭,而是太陽(yáng),溫暖著(zhù)我們每個(gè)學(xué)生。

  當語(yǔ)文老師為我們上課時(shí),他總是仔細認真、繪聲繪色地各位同學(xué)們講解,一字一句一段的給我們分析。同學(xué)們又不懂的地方他還賣(mài)文不倦的解說(shuō),從不發(fā)怒,總是滿(mǎn)面笑容——他給我們傳授知識的同時(shí)也感受到了滿(mǎn)足和快樂(lè )。

  在辦公室里,吳老師給我們批改作文時(shí),他皺皺眉頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,微微笑……,喲!有時(shí)還情不自禁的笑出聲來(lái)!當我們班上有幾位同學(xué)的作文獲獎或發(fā)表了,他會(huì )喜形于色,眉開(kāi)眼笑。

  “我喜歡吳老師,他經(jīng)!洝贾米鳂I(yè)!睂W(xué)生們說(shuō)。吳老師笑著(zhù)說(shuō):“可不是嗎,語(yǔ)文不是靠作業(yè)壘出來(lái)的,而是看對文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內容,學(xué)習就該寓教于樂(lè )啊!

  老師不該是蠟燭,燃燒自己照亮的是別人。面對幾十雙求知的眼睛授業(yè)解惑,在教會(huì )學(xué)生的同時(shí)提高了自己,而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的,他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣,在奉獻時(shí)毀滅自己,而是培養了一代又一代的人,是自己的生命得到延伸。廣大學(xué)生在老默默地勞動(dòng)中,感受到了樂(lè )趣,感受到了極大的幸福。

  老師不是蠟燭,就是太陽(yáng),是他們用愛(ài)散發(fā)一縷縷的燦爛,穿過(guò)困惑,播散未來(lái),用自己的青春和激昂,在他們身上收獲著(zhù)無(wú)怨無(wú)悔的花香。

  蠟燭借物喻人的作文 篇25

  這天,臺燈和蠟燭在雪白雪白的桌子上碰見(jiàn)了,蠟燭有禮貌的對臺燈問(wèn)好:你好!臺燈!臺燈驕傲的抬起頭來(lái),挺起胸來(lái),斜眼看了一下蠟燭,繼續優(yōu)雅的坐在桌子上看著(zhù)家園(整個(gè)房間),蠟燭奇怪的繞了繞頭,問(wèn):你怎么了?老兄。臺燈好像有點(diǎn)不耐煩了,轉過(guò)頭來(lái),問(wèn):你煩不煩?你當你是誰(shuí)?還想和我問(wèn)好?還和我稱(chēng)兄道弟。你當你的作用挺大?蠟燭說(shuō):只是問(wèn)個(gè)好,這也算關(guān)心你呀!你怎么不接受我的問(wèn)好呢?臺燈站起來(lái),很不耐煩的說(shuō):誰(shuí)要你關(guān)心呀?走開(kāi)!別當我的道!然后就大搖大擺的走了。蠟燭無(wú)可奈何的嘆了口氣。

  第二天,臺燈坐在陽(yáng)臺上樂(lè )滋滋的曬太陽(yáng),蠟燭安安靜靜的躺在抽屜的一角。這時(shí),這座屋子的女主人的兒子到處找蠟燭,終于在被遺忘的角落里找到了蠟燭,臺燈看見(jiàn)了,氣憤的對蠟燭說(shuō):哼,真想不通為什么不用我偏用整天呆在黑暗里的臭蠟燭!蠟燭語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō):有的時(shí)候,我可以做到你不可以做到,但在某些事上,我做不到,但你可以做到。我兩個(gè)各有自己的長(cháng)處,不必要爭論誰(shuí)比誰(shuí)的作用大之類(lèi)的話(huà)題。臺燈不以為然,說(shuō):反正我比你的作用大!你看看你自己,五短身材,顏色也永遠是單一的,那里比得上我?呵呵,我看你還是永遠的呆在黑暗的抽屜里吧!呵呵。突然,停電了,臺燈也不亮了,女主人拿著(zhù)手電筒到處找蠟燭,然后,她把蠟燭點(diǎn)燃,放在屋子里的各個(gè)角落,屋子里頓時(shí)燈火通明。蠟燭的余光,灑向臺燈。燭光里的臺燈,顯得分外美麗、婀娜多姿。

  這個(gè)故事告訴我們,任何物品、人都有自己的長(cháng)處和短處,自己的長(cháng)處不要驕傲,自己的短處要彌補。

  蠟燭借物喻人的作文 篇26

  我見(jiàn)過(guò)臺燈、夜光燈、熒光燈······但是,我最羨慕和喜歡的是蠟燭,接下來(lái)我幾個(gè)大家講講蠟燭吧!

  記得有一次,我回到家已經(jīng)晚上了,我津津有味的看起電視來(lái),看著(zhù)看著(zhù),到了最關(guān)鍵的時(shí)候,家里的電燈閃了幾下,等我注意時(shí),家里頓時(shí)暗了下來(lái),我大叫了一聲:“!停電了!

  家里黑漆漆的一片,我伸出雙手搖了搖我的眼睛卻什么都看不見(jiàn),連個(gè)影子都沒(méi)有,我跑進(jìn)了我的房間,一個(gè)人坐在這黑暗的房間里,忽然,一股刺骨骨的聲音傳到我的耳際,我當時(shí)非常的害怕,心里想:家里不會(huì )有妖怪吧!,后來(lái),我又想了想家里那有可能有鬼,我立刻走到后面原來(lái)是水滴下來(lái)的聲音,后來(lái)媽媽拿來(lái)蠟燭點(diǎn)燃了,我就做作業(yè)起來(lái),我作業(yè)做好后正當我準備離開(kāi)房間的時(shí)候,無(wú)意間發(fā)現蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái),目不轉睛盯著(zhù)蠟燭,看著(zhù)它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候,我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著(zhù)自己,卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通,卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蠟燭,而是一個(gè)偉大的人,一個(gè)有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神的人。它不為名利,從沒(méi)替自己著(zhù)想過(guò),而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?梢赃@么說(shuō),它把自己的生命毫無(wú)保留地獻給了人類(lèi)。這就是蠟燭的精神。

  等家里的燈亮起來(lái)時(shí),可是,擺在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了,化為了灰燼,這時(shí)候我想起了一段話(huà)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  蠟燭雖小,但他更是一個(gè)偉大的人!

  蠟燭借物喻人的作文 篇27

  媽媽?zhuān)記得那根小小的蠟燭嗎?那么多年來(lái),它一直滋潤著(zhù)我的心田。

  記得那是一個(gè)漆黑的夜晚,我和您坐在家里的沙發(fā)上看電視。我想去上廁所,就在這一刻,所有的燈都滅了。雷聲滾滾、閃電不斷,風(fēng)把窗外鐵皮樣的東西吹得嘩啦啦的響,可怕極了。我望著(zhù)媽媽?zhuān)敖鸲苟埂辈煌5赝碌,“媽媽(zhuān)遗!嗚嗚……”您用溫暖而細柔的手撫摸?zhù)我的頭,并把我摟在懷里,“不怕,不怕!蔚然乖,不要哭!蔽业臏I水被媽媽用紙巾拭去,我說(shuō):“手機,手機里有手電筒!”您迅速拿出了手機,把手電筒打開(kāi)。

  可是,這樣也不是辦法呀!手機很快就會(huì )沒(méi)電的!您讓我幫助照明,接著(zhù)翻箱倒柜地找東西。我問(wèn)您:“找什么呢?”您回答說(shuō):“我在找蠟燭!蹦屑毜胤抑(zhù)柜角、抽屜,額頭都冒出細細的汗來(lái)。終于,在一個(gè)角落里,找到一根紅紅的、細細的蠟燭,您把它點(diǎn)燃,火苗歡快地跳動(dòng)起來(lái),散發(fā)著(zhù)溫暖。我忍不住向它靠近,渴望著(zhù)得到那微微的溫暖。您把我抱起,我的小手里捧著(zhù)您找出并點(diǎn)燃的紅蠟燭。燭光里,您那充滿(mǎn)母愛(ài)和美麗的臉龐格外清晰,我覺(jué)得媽媽好美好美!

  那一刻,我好想好想唱《燭光里的媽媽》這首歌,可是我太小,忘記歌詞了,我哼唧著(zhù)那曲調,心里好溫暖。我睡在床上,您坐在我的床邊,給我講了一個(gè)《蠟燭姑娘》的故事。您的聲音真好聽(tīng),我像喝了蜂蜜一樣,心里甜甜的、溫潤極了。我望了望您,又望了望蠟燭,不知不覺(jué)地睡著(zhù)了……

  媽媽?zhuān)@是很多年前的事情了,您或許已經(jīng)忘了,可我忘不了那一晚,忘不了那根紅蠟燭和媽媽美麗的臉,這一切一直印在我的心中。那根小小的紅蠟燭,媽媽的蠟燭。媽媽的疼愛(ài),給我的呵護、溫暖和勇氣,將使您的女兒一生受益,永遠難忘!

  蠟燭借物喻人的作文 篇28

  在一個(gè)很富有的家庭里有一根蠟燭和一盞臺燈。小主人每天都打開(kāi)臺燈寫(xiě)作業(yè),從來(lái)沒(méi)有管過(guò)蠟燭,甚至已經(jīng)把蠟燭忘掉了。這讓蠟燭覺(jué)得自己很沒(méi)用,也讓蠟燭越來(lái)越不自信。

  有一天,小蠟燭對臺燈說(shuō):“你看你,多好看!并且,小主人還每天把你打開(kāi),在你的光線(xiàn)下寫(xiě)作業(yè),卻沒(méi)看過(guò)我一眼!迸_燈本身就很驕傲,聽(tīng)了小蠟燭的話(huà)就更得意了,他便抬高了聲調對小蠟燭說(shuō):“就是啊,你看我,多亮啊,多漂亮!再看看你,小小身板,又不亮,燒兩天就燒完了,我的生命卻是無(wú)限的,只要有電,我就可以大放光彩!

  小蠟燭本身就很自卑,聽(tīng)了臺燈的話(huà)心里就更不是滋味了,它比原來(lái)更不自信了,越來(lái)越覺(jué)得自己沒(méi)用。想著(zhù)想著(zhù),小蠟燭竟嚎啕大哭起來(lái),而且越哭越傷心。

  臺燈看見(jiàn)小蠟燭哭了,更得意了,說(shuō):“喲,我才說(shuō)了這么兩句話(huà),你怎么都哭了,我還沒(méi)說(shuō)夠呢!像你這種沒(méi)用的東西,就不應該在這個(gè)世界上,在這個(gè)世界上的就應該像我這種豪華的東西!”

  小蠟燭一聽(tīng),哭得更傷心了,聲音更大了,兩百里外都能聽(tīng)到小蠟燭的哭聲。臺燈看小蠟燭哭得傷心,就大笑了起來(lái)。

  過(guò)了一個(gè)月,在一個(gè)漆黑的夜里,家里的人都在看電視,突然停電了,屋里屋外漆黑一片,臺燈也打不開(kāi)了,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),這時(shí),家里的人都想到了小蠟燭,于是,由爸爸摸著(zhù)黑去拿小蠟燭。小蠟燭拿到了,爸爸點(diǎn)燃了它,屋里頓時(shí)亮了。

  望著(zhù)被照亮的屋子,小蠟燭心里想:原來(lái),我也這么亮啊,我不是沒(méi)用的。

  從那以后小蠟燭就有了自信,開(kāi)始快樂(lè )了。

  蠟燭借物喻人的作文 篇29

  今天下午,余老師準備了一項特別的六一兒童節禮物——自己制作手工蠟燭,當時(shí)聽(tīng)到余老師要給我們這個(gè)禮物,我們大家都特別高興,到了下午3:30分,有兩位叔叔進(jìn)了我們的教室,哦,原來(lái)是余老師特地叫師傅來(lái)叫我們手工蠟燭的。

  開(kāi)始學(xué)了,有一位師傅用平和的語(yǔ)氣說(shuō):你們自己做過(guò)蠟燭嗎?我今天叫大家做一個(gè)比較特別的蠟燭——果凍蠟燭。剛說(shuō)完,教室里響起了熱烈的掌聲,師父又說(shuō):其實(shí)做果凍蠟燭很簡(jiǎn)單,我們準備的材料是:黃、藍、淺藍、深藍……沙子、液態(tài)蠟、貝殼,海星、蠟燭根。

  首先,我們各住各樣的沙子放進(jìn)玻璃杯里,可以放多層沙子,然后,我們把一些貝殼和海星放進(jìn)沙子里,我們可以在貝殼上寫(xiě)字,擺好了貝殼,我們就倒進(jìn)液態(tài)燭,記住,要小心,很為液態(tài)蠟是剛煮熟的,等液態(tài)蠟差不多凝固了以后,就把蠟燭根插在液態(tài)蠟的上面,一個(gè)果凍蠟燭就形成了。聽(tīng)完,我們立刻開(kāi)始行動(dòng),我們先開(kāi)始了放沙子的行動(dòng),我放的第一層沙是白色的、第粉色、第三層黃色、第四層紫色,第五層藍色、第六層紫色……就在我放沙子的時(shí)候,“哐當”,原來(lái)劉騏瑋的杯子掉在地板上了,看來(lái),劉騏瑋是白費功夫了!到完沙子,我就把貝殼放進(jìn)去,其中我在一個(gè)大貝殼里寫(xiě)著(zhù)六一快樂(lè )!

  然后我叫老師把高達一百度的液態(tài)蠟放進(jìn)去,剛一到完,就有很多的氣泡冒了上來(lái),好像是在海底要準備噴發(fā)火山前冒出的滾滾氣泡。啊,可以放蠟燭芯了,我輕輕的蠟燭芯放進(jìn)去了,啊,終于做完了,我做的多漂亮啊!

  大家看我做完了,加快速度,把做蠟燭推向了高潮!

  蠟燭借物喻人的作文 篇30

  流下的,是滾燙的淚;燃燒的,是稀有的生命。而它,又在奉獻中度過(guò)自己的一生,在黑暗中漫灑光輝。它,就是蠟燭,它是多么值得尊敬!

  這根白色純素的蠟燭,體態(tài)一點(diǎn)也算不上美。它直直落落,中間是一根等待燃燒的繩芯,外面包裹著(zhù)厚厚的一層的蠟燭。但無(wú)論它顏色如何,形狀怎樣,它卻總能令人感到溫暖,比起臺燈、日光燈、總是更令人溫愛(ài)……

  有一天晚上,家里停電,這根細細的蠟燭卻成了家中的光明使者,它微弱的光茫卻為我帶來(lái)溫暖,點(diǎn)亮了一片漆黑?吹剿砩系南炗颓臒o(wú)聲息地滾落了下來(lái),滾到托盤(pán)中。它,又縮短了一截。明知道死期將近的蠟燭,卻依然筆直地挺立著(zhù),燃燒著(zhù)自我……

  我不免有些驚訝,這小小的蠟燭不過(guò)是被關(guān)在柜子里,必要時(shí),拿出來(lái)應急罷了。然而,大家都看不起它,可它依然那么努力,這么認真,拼命地燃燒自己,去點(diǎn)亮他人。在我眼中,灰塵覆蓋不了蠟燭的秉性,光陰的逝去,也淡忘不了蠟燭的精神。而那一根根細長(cháng)的蠟燭,是一團團燃燒的火焰,更是一顆顆無(wú)私的心靈。

  擁有這種奉獻精神的,只有蠟燭嗎?不是的,老師也是一樣……

  講臺上,那聲音漸漸沙啞,那背影日漸彎曲,粉筆灰都已爬上了頭發(fā),他們奉獻了自己力所能及的全部,這是因為他們有著(zhù)水晶般的靈魂,金子一樣的心。

  最后,我想說(shuō),老師和蠟燭一樣,那些閃爍著(zhù)光茫的生命,多么偉大:“蠟油”滾落而下,它不理睬;“蠟油”凝在腳下,它不畏懼;就算是“火光”燃燒到生命的盡生,它也不在乎,只是一心想點(diǎn)亮周?chē)摹捌岷凇。這種精神何嘗不使人敬佩,不令人動(dòng)容?

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我愛(ài)你,蠟燭!你不但照亮了黑暗,更點(diǎn)亮了我的心……

  蠟燭借物喻人的作文 篇31

  “哎呀,今晚又停電,天天晚上都停電!真是太惱火了!”我氣急敗壞地說(shuō)道,一邊拿著(zhù)手電筒,一邊四處尋找蠟燭。

  “啊,終于找到了!”我欣喜若狂地立馬點(diǎn)燃蠟燭,黑暗的房子瞬間亮堂起來(lái),讓人心情愉悅。

  我靜靜地望著(zhù)燭火,陷入沉思。白的如珍珠,紅的似瑪瑙,五顏六色的蠟燭頭上豎起一個(gè)個(gè)“羊角辮”,她們的生命就從這一個(gè)個(gè)“羊角辮”上開(kāi)始,漸漸地,火苗吞沒(méi)了“羊角辮”,開(kāi)始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,落下了卻凝固了。

  看著(zhù)它慢慢燃燒,用盡自己的生命,流出豆子般大小的眼淚,奉獻自己,照亮他人。雖然它的光極其微弱,但它卻一直默默奉獻,用自己的生命照亮了他人。在電燈出現前,人們就是用的蠟燭來(lái)照明:在微微燭光下讀書(shū),讓人感到溫暖;在微微燭光下行走,讓人感到安適。

  蠟燭的一生是平凡的,從生到滅,始終為人們默默奉獻著(zhù)光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當今時(shí)代,蠟燭的作用并沒(méi)有消失。它們仍然無(wú)私奉獻著(zhù)自己,燃燒著(zhù)自己,也依然有著(zhù)自己的獨特的用途:玉柱似的白燭安送西去的靈魂,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭,還有那五彩的生日蠟燭象征著(zhù)新的一歲的開(kāi)始,每一根都洋溢著(zhù)幸福的喜悅。

  古人的好一句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。而擁有這值得贊美精神的蠟燭不正像那孜孜不倦的老師嗎?老師,您就是學(xué)生征途中的蠟燭,您的教誨就是那燭光,永遠照亮學(xué)生的心靈,永遠為學(xué)生走向勝利的終點(diǎn)而指引著(zhù)…

  蠟燭!我贊美你,你照亮了別人,卻燃燒了自己。老師!我歌唱您,您教導了學(xué)生,卻衰老了自己。

  蠟燭借物喻人的作文 篇32

  一天晚上,吃完晚飯,我們一家人在明亮的燈光下,各自做著(zhù)自己的事情。媽媽在聚精會(huì )神地批改學(xué)生的作業(yè),奶奶戴著(zhù)老花鏡嫻熟地織著(zhù)毛衣,而我則專(zhuān)心致志地做著(zhù)作業(yè)。

  突然,眼前一黑,整個(gè)屋子都陷入了黑暗!斑,這是怎么回事?”我納悶地抬起頭!耙欢ㄊ潜kU絲斷了,趕快把蠟燭找出來(lái),我好下樓去看看!庇谑,我和奶奶摸著(zhù)黑,不停地翻箱倒柜,終于在一個(gè)角落里找到了被我們遺忘已久的蠟燭。媽媽點(diǎn)燃了兩支蠟燭,屋子里頓時(shí)亮了許多,火苗閃爍著(zhù),猶如穿著(zhù)橘黃色長(cháng)裙的仙子在翩翩起舞。媽媽把其中一支留給我和奶奶,自己便下樓去了。

  我舉著(zhù)蠟燭,小心翼翼地來(lái)到寫(xiě)字桌前,拿起筆,寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。這跳動(dòng)的火苗忽明忽暗,積聚全身的力量散發(fā)著(zhù)光芒,照亮了我的作業(yè)本,也照亮了我的心。窗外,一陣風(fēng)吹來(lái),火苗閃了幾下,蠟燭油像斷了線(xiàn)的珠子流了下來(lái)。啊,燭油滴滴,火苗閃閃!蠟燭,你無(wú)聲無(wú)息地把光明獻給人們,而當人們不需要時(shí)把你丟棄在角落,你卻沒(méi)有半句怨言。這不,當媽媽把保險絲換上,燈光取代了你微弱的光芒,你退居二線(xiàn),重回抽屜一角,無(wú)怨無(wú)悔。

  媽媽和奶奶又坐在椅子上忙起來(lái)。我陡然發(fā)現,媽媽不就像蠟燭嗎?作為一名小學(xué)教師,她早出晚歸,把所有的精力都奉獻給了她心愛(ài)的教育事業(yè)。粉筆染白了她的黑發(fā),辛勞又使媽媽的額頭平添皺紋。奶奶也像蠟燭,當她把姑姑和爸爸拉扯大以后,又為我這個(gè)不懂事的小孫女忙碌著(zhù)。早上,她變著(zhù)花樣為我張羅早飯;中午,頂著(zhù)烈日接我回家午睡;傍晚,又早早地等候在校門(mén)口。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,我愛(ài)蠟燭,更愛(ài)具有蠟燭精神的人!

  蠟燭借物喻人的作文 篇33

  上課鈴響了,同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地飛身“閃”進(jìn)教室,像往常一樣端端正正地坐在座位上。賀老師準時(shí)走進(jìn)教室,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們又請來(lái)幾個(gè)新角色做一個(gè)神奇蠟燭的實(shí)驗!蓖瑢W(xué)們不由自主地高興得手舞足蹈。

  短暫的興奮后,同學(xué)們開(kāi)始不約而同地盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。老師先請出了早已準備好的幾個(gè)實(shí)驗搭檔:個(gè)子長(cháng)得矮矮的蠟燭、肚子吃得飽飽的火柴、渾身亮亮帶有玻璃罩的玻璃杯子。實(shí)驗伙伴一一出場(chǎng)亮相后,又一一在老師的帶領(lǐng)下登上實(shí)驗臺。

  英勇的火柴毫不猶豫地第一個(gè)沖上了實(shí)驗臺,奮不顧身地燃燒了自己,然后將熊熊燃燒的火焰傳遞給蠟燭,蠟燭帶著(zhù)火焰,義無(wú)反顧地投入了杯子的懷抱。過(guò)了四分鐘左右,玻璃罩開(kāi)始不顧一切地包圍了玻璃杯的唯一出口。

  我想:蓋住杯子后肯定會(huì )出現什么特別的情況吧?神奇的現象果然如期而至:通過(guò)玻璃杯,只看到桃核一樣的火苗漸漸地變得只有黃豆那么大,有氣無(wú)力地跳躍著(zhù),然后漸漸地熄滅了。玻璃杯里面出現了朦朦朧朧的白霧,緊緊地包裹著(zhù)蠟燭,蠟燭搖身一變成了魔術(shù)大師時(shí)隱時(shí)現,讓人感覺(jué)若有若無(wú),漂亮極了。

  這是怎么回事呢?大家議論紛紛。老師揭曉了答案:原來(lái)氧氣是燃燒必須具備的條件。蠟燭只能借助空氣里的氧氣燃燒。用玻璃杯罩上蠟燭以后,剛開(kāi)始杯內還有一點(diǎn)氧氣,當杯內的氧氣用完了,玻璃杯里就成了真空狀態(tài),沒(méi)有氧氣蠟燭自然就不能燃燒。

  通過(guò)這個(gè)實(shí)驗我認識到,萬(wàn)物的生長(cháng)和生存都離不開(kāi)氧氣,氧氣是多么重要!面對紛繁復雜、變化多端的生活現象,我們切不可一知半解,一定要刨根問(wèn)底,這樣我們才能懂得更多的科學(xué)知識。

  蠟燭借物喻人的作文 篇34

  有些東西,很多時(shí)候會(huì )被忘記,只有遇到困難和問(wèn)題時(shí)才被想起。比如:蠟燭。

  白天,蠟燭肯定不會(huì )被提起,只有在黑乎乎的夜晚停電時(shí),方才被有些人想起。點(diǎn)燃蠟燭,照亮了整個(gè)房間。待來(lái)電時(shí),蠟燭又被隨手扔在一邊。蠟燭燃燒時(shí),晶瑩透亮,長(cháng)長(cháng)的身體,一邊大口大口吐著(zhù)蠟油,一邊迅速地矮下去,像一個(gè)病人在默默流淚?墒,無(wú)論多么難受,它呻吟了嗎?它發(fā)出聲響了嗎?小貓小狗在痛苦時(shí)都會(huì )叫喚,它卻沒(méi)有。它默默無(wú)聞,不求名,不求利,它點(diǎn)燃了自己,照亮了他人。這不正像我們的母親嗎?母親含辛茹苦的操持著(zhù)家,創(chuàng )造了一個(gè)溫馨的天地。然后,把你帶進(jìn)了這個(gè)世界,你有沒(méi)有想過(guò),她為什么養你,又為什么給你洗衣服做飯,為你做飯?因為,母親是一根蠟燭,一根燃燒自己,照亮他人的蠟燭;一根默默奉獻,任勞任怨的蠟燭。

  蠟燭燃燒自己,照亮他人的精神不僅像母親,也像老師。

  當一個(gè)無(wú)知懵懂的孩子走進(jìn)學(xué)校,坐在教室學(xué)習時(shí),老師就為他們操碎了心。老師走進(jìn)教室上課時(shí),同學(xué)們嘰嘰喳喳吵個(gè)不停,教室就好像自由市場(chǎng)。老師生氣地揚起了手,停在半空,又落下來(lái)。老師是很辛苦的,不僅要管理班級,也要回答家長(cháng)的問(wèn)題,“為什么我兒子的外衣丟了?”“為什么我的孩子沒(méi)有進(jìn)步?”“為什么我孩子被別的班級的學(xué)生打了?”……老師總是一一回答。到了教師節,同學(xué)們送禮物給老師,老師總是笑著(zhù)謝絕。老師是蠟燭,是一根不求名利的蠟燭,一根不圖回報的蠟燭。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句話(huà)是具有蠟燭品格的人的真實(shí)寫(xiě)照。

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