寫(xiě)老師老師的作文三篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)老師老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)老師老師的作文 篇1
“生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”
每當我唱起這首歌，我的眼前就會(huì )浮現出黎老師那親切的形象。
那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語(yǔ)文課堂�！皬慕裉扉_(kāi)始，我們一起學(xué)習初二語(yǔ)文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語(yǔ)文呢？”他把語(yǔ)文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著(zhù)全班同學(xué)�！耙驗檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫(xiě)照��！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開(kāi)場(chǎng)白”，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著(zhù)他。
很快地，黎老師的語(yǔ)文課成了我們最?lèi)?ài)上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動(dòng)，黎老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不知不覺(jué)地把知識傳授給大家�？粗�(zhù)同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表?yè)P，只要聽(tīng)不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿(mǎn)足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，也許是黎老師看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。我站起來(lái)，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個(gè)字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來(lái)了，彭老師該說(shuō)什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說(shuō)：“很好，見(jiàn)解獨到！你能說(shuō)說(shuō)你的根據嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著(zhù)他。這是我上初中以來(lái)，在課堂上聽(tīng)到的第一次表?yè)P��！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒(méi)有說(shuō)出什么。黎老師讓我坐下后，把我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的劃分依據透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時(shí)候的故事：“小時(shí)候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺(jué)得我比別人差�，F在我才明白了，在這個(gè)世界上，沒(méi)有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來(lái)給大家唱一唱吧——
生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”
那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。
下課了，黎老師又單獨找我談話(huà)。踏著(zhù)滿(mǎn)地的`黃葉，望著(zhù)秋日的白云，他語(yǔ)重心長(cháng)：“我相信我的眼力，你是一個(gè)才思敏捷有獨到見(jiàn)解的同學(xué)，可能是以前碰到過(guò)什么釘子，才變得膽小起來(lái)�！瓕τ谀銇�(lái)說(shuō)，首先要發(fā)現自己，向著(zhù)你的追求和向往，挺起胸膛，揚起風(fēng)帆，我相信你一定會(huì )很快成長(cháng)！”
從那以后，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個(gè)子一樣，很快地長(cháng)高長(cháng)大了。
然而，黎老師要走了，他考上了研究生，不能教我們初三的語(yǔ)文了。最后的一節課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學(xué)們默讀課文的時(shí)候，彭老師輕輕地在課桌間走來(lái)走去，我分明看到淚水在他的眼眶里打轉……下課的鈴聲響了，我不知從哪來(lái)的一股勁，大步走到講臺上，提議大家用歌聲和老師告別，全班同學(xué)齊聲同意，于是，教室里響起了深情的歌聲：
“生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”
寫(xiě)老師老師的作文 篇2
關(guān)于老師的作文：我的好老師父母是我們成長(cháng)中的第一任老師，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，步入學(xué)校。
從此，老師便走進(jìn)我們的生活，成為我們一生中不可缺少的一部分。老師，就像一位慈愛(ài)的母親，牽著(zhù)我們的小手走向知識的大門(mén)，教導我們怎樣做人。
老師，就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們。老師，就像一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學(xué)習，陪伴著(zhù)我們度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光。在我們的身邊就有一位這樣可親可敬的老師——她就是教我們班的班主任李老師。李老師就像媽媽一樣關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)。
每當遇到有同學(xué)遲到或缺課，她總會(huì )第一時(shí)間打電話(huà)過(guò)去詢(xún)問(wèn)情況。如果知道是同學(xué)生病在家，她會(huì )一再?lài)诟老瓤春貌�，缺了的課復課后她會(huì )鉆時(shí)間給他們補習。平時(shí)在學(xué)校，她也會(huì )留心我們的一舉一動(dòng)，下課是否有人做不安全的游戲或舉動(dòng)，及時(shí)制止，并對全班同學(xué)進(jìn)行教育，希望以此為鑒。同時(shí)也會(huì )關(guān)注我們的穿衣打扮以及個(gè)人衛生，常常嘮叨我們要及時(shí)增減衣物，勤洗手，不買(mǎi)垃圾食品，不喝生水……李老師對自己的'工作非常認真。
每次我們交上去的作業(yè)，她總會(huì )仔細檢查，精心批改。錯誤的地方會(huì )用紅筆一一圈出來(lái)，并在后面用紅筆糾正過(guò)來(lái)。對用得好的詞語(yǔ)句子，老師會(huì )著(zhù)重標記，并寫(xiě)上幾句贊揚激勵的話(huà)。同學(xué)們遇到不會(huì )的題目去請教她，李老師一遍一遍的耐心講解，直到我們都明白才放心。她的講課方法也很巧妙。
記得有一次，她教我們學(xué)寫(xiě)“照”字，她用猜謎語(yǔ)方法幫助我們記憶，“一個(gè)日本人，拿著(zhù)一把刀，殺了一口人，滴了四滴血”。這樣一讀，同學(xué)們一下子就記住了這個(gè)“照”字。
李老師為了培養我們作文能力，每個(gè)星期都會(huì )布置幾篇“小練筆”，她會(huì )先搜集資料，給我們朗讀很多范文，再讓我們練筆，使得同學(xué)們既提高了作文能力，又喜歡上了寫(xiě)作文，記錄了童年美好的一刻。我們最?lèi)?ài)玩的跳繩，當我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )跳繩的時(shí)候，下課活動(dòng)單一，沒(méi)事喜歡追趕，這樣容易摔傷。李老師就帶領(lǐng)我們手把手地教，教會(huì )我們跳單繩，又教我們跳長(cháng)繩。當我們不會(huì )搖長(cháng)繩時(shí)，總會(huì )把她拉上，她也會(huì )放下手頭的事情加入我們，盡量滿(mǎn)足我們的要求。
老師，您的愛(ài)，像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。我們是一棵棵嬌嫩的小樹(shù)苗，是老師您用陽(yáng)光雨露般的愛(ài)培育了我們，讓我們快樂(lè )，讓我們茁壯成長(cháng)，有一天，我們會(huì )成長(cháng)為參天大樹(shù)。老師，因為有了您，我們的世界變得多彩。
老師，謝謝您！
寫(xiě)老師老師的作文 篇3
我的班主任陸老師，是一位好老師。她是一輪紅日，溫暖地照耀著(zhù)我們；她是一名園丁，默默地澆灌著(zhù)我們，她是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。
自從陸老師來(lái)到我們這個(gè)班上，她就把全部的心血傾注到了我們身上。為了我們，她操碎了心。課上，她苦口婆心地教導我們，一定要好好學(xué)習；課下，她永不疲憊地忙著(zhù)備課，連午休的時(shí)間都在教室里批改作業(yè)。
陸老師為人師表，又很親切，常常和同學(xué)們一起干活。記得報名那天，雪下的如鵝毛般大。我們全班同學(xué)早早地來(lái)到了操場(chǎng)，拿起推雪板，準備掃雪。當同學(xué)們干的正起勁的時(shí)候，陸老師也加入了我們的隊伍。天氣很冷，凜冽的寒風(fēng)像刀子一樣刮著(zhù)我們的臉�？申懤蠋煵晃穱篮�，和我們一起賣(mài)力地掃雪。
一尺多厚的雪，推起來(lái)很費勁，我們把推雪板放在一起推，雪漸漸地變少了。盡管天氣很冷，凍得人直打哆嗦�？墒窃陉懤蠋煹膸�(dòng)下，我們干勁十足。一雪鏟，兩雪鏟，在陸老師的指導下，那么多的雪很快就被同學(xué)們清理完了。
陸老師為了我們四一班，操碎了心，從班風(fēng)到班規，從學(xué)習到生活，方方面面都傾注了她對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的'愛(ài)。
記得有一次，班里流行感冒。班里有好多人都發(fā)燒請假，沒(méi)來(lái)上課。老師心疼極了，就在班級群里發(fā)信息，讓我們晚上回家每人喝一包板藍根，提高抵抗力，預防流感。
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。陸老師，我親愛(ài)的好老師，我長(cháng)大以后，也要成為像您一樣的人，做一個(gè)人人愛(ài)戴的好老師。
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