關(guān)于老師的作文5篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的老師的作文5篇，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
記得小學(xué)三年級的時(shí)候，我們班從外地轉來(lái)一個(gè)小學(xué)生，他的名字叫姜海。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼就過(guò)了半個(gè)學(xué)期。一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日下午，我們的語(yǔ)文老師孫老師給我們布置一道作文題后，為了活躍氣氛，叫我們在一張白紙上畫(huà)一樣自己喜歡的東西，他要知道我們最?lèi)?ài)什么。
有的同學(xué)畫(huà)了一本書(shū)，有的同學(xué)畫(huà)了一個(gè)玩具，還有的同學(xué)居然畫(huà)了一只小狗。
當孫老師走到姜海的身邊，看到他的畫(huà)時(shí)，驚訝不已：上面畫(huà)了一只手!
旁邊的同學(xué)看了都興致勃勃地開(kāi)始猜測，一個(gè)說(shuō)：“一定是上帝的手，因為他是萬(wàn)能的，想要什么就有什么�！币粋�(gè)說(shuō)：“可能是他媽媽的手，總是給他做好吃的�！币粫r(shí)間議論紛紛。
孫老師叫同學(xué)們安靜下來(lái)，彎下腰親切地問(wèn)姜海：“告訴老師，這是誰(shuí)的手?”
“這是你的手，老師!”
姜海個(gè)頭矮小，樣子不討人喜歡，學(xué)習成績(jì)更是一般，但孫老師在下課時(shí)總會(huì )過(guò)去牽牽他的手。他常這樣牽學(xué)生的手，但對姜海而言，意義格外重大。
世界上每個(gè)人的手都不一樣，但我最喜歡的要數幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。
我第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽把我送到教室門(mén)口，向我揮揮手說(shuō)：要聽(tīng)老師的話(huà)，就走了。見(jiàn)媽媽離我越來(lái)越遠，我很驚慌，大哭起來(lái)。這時(shí)，彭老師走了過(guò)來(lái)，用她那神奇的手幫我插干了眼淚，用母親才會(huì )有的溫和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“今天對你來(lái)說(shuō)可是一個(gè)重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點(diǎn)，下午媽媽就會(huì )來(lái)接你回家了�！蔽已銎痤^，帶著(zhù)哭腔問(wèn)道：“真的嗎?”老師用她柔軟的手拍了拍我的肩，回答：“當然，你還能交到很多好朋友的，在這里你會(huì )非�？鞓�(lè )的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我立刻破涕為笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽著(zhù)我的小手走進(jìn)了教室。
有一次，一個(gè)小朋友生病了，彭老師摸了摸他的'額頭：“天吶，怎么會(huì )這么燙呢?”她立刻抱起那個(gè)生病的小朋友，向醫務(wù)室跑去，那個(gè)小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老師忍著(zhù)疼，把他抱到醫務(wù)室的小床上，然后用她那溫暖的手摸著(zhù)他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。
彭老師真偉大，我喜歡她的手，更愛(ài)彭老師。
老師的作文 篇2
在一、二年級的時(shí)候，有一位非常喜愛(ài)我們的女老師，她姓楊，叫楊秀芳，是我們一、二年級的班主任和數學(xué)老師。
楊老師有點(diǎn)瘦，頭上有很多白發(fā)，時(shí)不時(shí)的還戴著(zhù)一副老花鏡。有一次，楊老師說(shuō)：“我要在班上舉辦計算比賽，銅卡有四個(gè)角，誰(shuí)四天計算全對，我就給誰(shuí)一張銅卡�！苯Y果，我們班有很多人都全對，而且包括我在內，我們全對的同學(xué)高高興興地拿到了銅卡。
還有一次，午間進(jìn)校的時(shí)候，楊老師拿了一大袋的糖果說(shuō)：“今天做練習與測試的單元測試，如果得了100分就獎勵他一顆糖果�！蔽覀兟�(tīng)到這個(gè)消息后，興奮不已。于是我們很快就把單元與測試做完了，楊老師那兒排起了“龍”一樣的長(cháng)隊，我也趕快排隊，由于我要選一顆好吃的'糖果。最終，我考了一百分，我選了一顆“雅客牌”的葡萄味的硬糖回到座位，開(kāi)始津津有味的吃起來(lái)，我還一邊吃一邊說(shuō)：“真好吃呀！”
楊老師的教學(xué)總是會(huì )想出很多辦法，鼓舞吸引我們認真積極學(xué)數學(xué)，現在，楊老師已經(jīng)不再教我們了，但我永遠也忘不了楊老師。楊老師我愛(ài)你。
老師的作文 篇3
上課時(shí)，美術(shù)老師神秘兮兮的把我叫去，他放低音量說(shuō)：“昀孜，我最近拿到了一個(gè)寶物叫“身份轉變器”，我一直想返老還童變成學(xué)生，你愿意和我交換嗎？ ”愛(ài)冒險的我想都沒(méi)想就點(diǎn)頭了，接著(zhù)他拿出了一只大章魚(yú)，他按了它的眼睛之后，一口墨汁在我們身邊暈開(kāi)。突然一陣天旋地轉在我面前的人不是老師，而是我自己！
我驚訝的望著(zhù)“自己”已長(cháng)高的身體，下課鐘聲打了之后我才會(huì )意過(guò)來(lái)，我現在是老師誒，不可以發(fā)呆要趕快進(jìn)去上課了，我從驚訝換成了思考，準備用自己的個(gè)性創(chuàng )造一堂不得了的課。上課時(shí)同學(xué)們望著(zhù)前門(mén)發(fā)呆但遲遲不但老師進(jìn)來(lái)卻聽(tīng)到后門(mén)傳來(lái)一陣悠揚的笛聲，同學(xué)們好奇的圍過(guò)去，可是卻遇到了一個(gè)大花臉小丑！
大家都嚇了一跳，包括變成我的.老師，小丑蹦蹦跳跳的唱著(zhù)逗人的歌曲一邊跟同學(xué)互動(dòng)，等那人將小丑裝扮脫下來(lái)時(shí)同學(xué)們發(fā)現“天��！他是的美術(shù)老師！我將一張桌子移過(guò)來(lái)后請他們畫(huà)桌子上的物品。大膽的同學(xué)問(wèn)了我，可是上面沒(méi)東西��！我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，嗯，你能發(fā)現這個(gè)小細節真好，立刻引起學(xué)生的哄堂大笑，我又表示“桌子上空無(wú)一物，不代表沒(méi)東西，說(shuō)不定桌子太小，無(wú)法容納你們的想像力呢！”
愛(ài)創(chuàng )作的學(xué)生一聽(tīng)到題目就用他們那為之一亮一眼睛和躍躍欲試的手劃了起來(lái)，我一邊巡視一邊對“老師”眨眼，當我們變回來(lái)時(shí)，我想同學(xué)最討厭的課有可能變成最?lèi)?ài)的課，我也要把自己的成績(jì)打很高，哈哈！
老師的作文 篇4
微笑是多么簡(jiǎn)單的詞，可是在我們班主任黃老師身上，我看到了"微笑"的多種意義。
微笑就是鼓勵，是無(wú)聲親切的語(yǔ)言。人總是會(huì )有失敗，我在這學(xué)期參加一次寫(xiě)作比賽，結果我名落孫山。那段日子真不好過(guò)，被自己搞的十分心煩。老師見(jiàn)我這樣，仿佛就讀懂了我的心思。慢慢走來(lái)，撫摸著(zhù)我的頭，細聲細語(yǔ)地說(shuō)："怎么了，是因為比賽嗎？其實(shí)，比賽重在參與，只要你自信多一點(diǎn)，努力多一點(diǎn)，就可以了。"老師坐在我的對面，看著(zhù)我，我慢慢地抬起頭。老師微笑地說(shuō)："只要笑一笑，沒(méi)什么大不了，失敗不可怕，可怕的是你無(wú)法在失敗中站起來(lái)"。老師的話(huà)，仿佛一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。那微笑是前進(jìn)的動(dòng)力。是的我爬起來(lái)了，多讀，多看，多寫(xiě)。不會(huì )再在那條路上跌倒了。
微笑是嚴厲，包含最真摯的愛(ài)心。我是一個(gè)調皮，可愛(ài)的小孩。犯過(guò)不少錯。有一次上數學(xué)課，我和同桌講話(huà)，被老師看見(jiàn)了，但她一句話(huà)都說(shuō)，我想，完了，這下完了。果然，老師叫我到辦公室。我去了，老師正在那里安靜的改作業(yè)。老師讓我在外等幾分鐘。語(yǔ)氣中沒(méi)有帶責罰的語(yǔ)調，這讓我放下不少心，幾分鐘后老師問(wèn)我："你剛才看我幾分鐘干了什么？"改學(xué)生的'作業(yè)"我羞愧地說(shuō)。老師滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："我幾分鐘可以改好多本作業(yè)。這短短的時(shí)間可多了，如果上課不講話(huà)，就可以聽(tīng)很多知識，珍惜時(shí)間吧！老師微笑著(zhù)，但話(huà)里不缺乏嚴厲，更包含了老師無(wú)私的愛(ài)心。使我明白珍惜每一分鐘，就會(huì )有不同的收獲。
我永遠不會(huì )忘記老師的微笑，它提醒我，不讓我的人生走偏路。我也反省自己，回顧一天，有何收獲。
老師的作文 篇5
老師的愛(ài)沒(méi)有母親溫柔，沒(méi)有父親敦厚。但是，這也是一種愛(ài)，一種無(wú)形的愛(ài)，一種讓人琢磨不透的愛(ài)，也是最珍貴的.愛(ài)。
在學(xué)校里，“三好生”對每一個(gè)人都不陌生，但在我眼里卻是遙不可及的。
又到學(xué)校頒發(fā)“三好生”獎項的時(shí)候了，漫不經(jīng)心的我一點(diǎn)兒也不在乎，只管在那里發(fā)呆，等待著(zhù)鈴聲的響起。在我發(fā)呆時(shí)，旁邊“大漢”說(shuō)：“快去領(lǐng)獎��！校長(cháng)叫到你了�！备Ｐ钦嬲盏轿疑砩狭�，我大步跑到校長(cháng)面前，準備接獎狀，但是校長(cháng)卻非常生氣：“你跑來(lái)干什么！”“我……我來(lái)領(lǐng)獎��！”我有些不屑，“哪有你名字，快下去！簡(jiǎn)直是胡鬧！”校長(cháng)說(shuō)道。當著(zhù)這么多人的面，我面紅耳赤，小跑跑了下去。
這時(shí)，我們班主任上臺說(shuō)：“他不是有獎的嗎，是我太不小心，把他給漏掉了。作為獎勵，這只鋼筆就送給你吧�！闭f(shuō)著(zhù)，老師從胸前的衣兜取出自己的鋼筆。我一驚，要知道這支鋼筆可是很貴的。
得到過(guò)一次，就不想失去第二次。于是，我開(kāi)始刻苦練習。終于，我又得到了一次“三好生”，我上了高中，重點(diǎn)大學(xué)，成為一個(gè)成功的人。
直到有一天，當我回憶往事時(shí)，我突然明白，我們班主任非常細心，怎么可能只把我忘了呢！這只是老師精心策劃的一次激勵演出！
老師的愛(ài)無(wú)語(yǔ)，卻充滿(mǎn)芬芳；老師的愛(ài)無(wú)形，卻讓人感受到溫暖。無(wú)愛(ài)、無(wú)形是老師對待我的方式，我愛(ài)老師。
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