【精選】歷史老師作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的歷史老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

歷史老師作文 篇1

　　門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，一位看起來(lái)二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著(zhù)明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學(xué)的哥哥，其實(shí)不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。

　　或許是年齡相差甚少的'緣故吧，我們和劉老師并沒(méi)有師生間所謂的“代溝”。相反，聽(tīng)劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。

　　他上課時(shí)不太喜歡寫(xiě)板書(shū)，更不愛(ài)把問(wèn)題復雜化，凡事力求簡(jiǎn)單，不求形式，只求內容，即上課的實(shí)際效果。

　　劉老師講完課后，總是用剩余的時(shí)間來(lái)給我們講故事。他講起故事來(lái)總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)又不乏驚心動(dòng)魄的情節，且語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會(huì )疑惑，劉老師的記憶力怎么會(huì )如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。

　　劉老師有時(shí)很古怪。有一次，他給我們講了一個(gè)鬼故事，其情節平淡無(wú)奇，但結尾時(shí)那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會(huì )神的聽(tīng)眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無(wú)其事地來(lái)回踱步，臉上還掛著(zhù)狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說(shuō)：“怎么樣，被嚇著(zhù)了吧，看你們以后還敢不敢再聽(tīng)我講故事�！钡�我們仍然對他的故事充滿(mǎn)好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來(lái)，裝進(jìn)自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽(tīng)。

　　這就是我們的歷史老師。

歷史老師作文 篇2

　　上課脫鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學(xué)生中毫無(wú)形象可言。

　　要是說(shuō)上課，實(shí)在發(fā)現不了和其他老師有什么不同，大家都說(shuō)他只會(huì )讀教案，說(shuō)話(huà)速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺(jué)到，在老師一節課結束后，似乎背書(shū)變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無(wú)法比較以前老師與他誰(shuí)的課上的好，但答案似乎在無(wú)形中便已揭曉，或許我的觀(guān)點(diǎn)有些片面，或許應該說(shuō)各具特色吧。那么速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，說(shuō)到這里，不得不說(shuō)老師是實(shí)實(shí)在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個(gè)班才永保1，2名。

　　他總是說(shuō)他不知道為什么我們班總是遠遠超出其他班，他說(shuō)應該是大家背書(shū)的效果吧， 說(shuō)的好真心，毫無(wú)半點(diǎn)修飾，卻不知是他上的好，是他在感染著(zhù)我們。 他也很?chē)乐�，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高于語(yǔ)文老師。當然有時(shí)也會(huì )錯，大家就會(huì )哄堂大笑，面對我們的笑，他也會(huì )很可愛(ài)的和我們一起笑。

　　他對我們的.感情那是絕對的純真，他從來(lái)都不會(huì )批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來(lái)那根本就不算。應該說(shuō)老師從內心根本就沒(méi)有批評我們的意識，他根本就不會(huì )，在他心里沒(méi)有老師的高姿態(tài)，把我們當孩子，他只希望通過(guò)他的付出，讓我們進(jìn)步，讓我們成長(cháng)，他會(huì )顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！

　　他不會(huì )很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時(shí)也有著(zhù)孩子班輕松自在的坐姿，這并不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什么，難道最真的不是最美的嗎？

　　他讓我們大家感動(dòng)，所以作為學(xué)生大家對他有著(zhù)相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門(mén)讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來(lái)大家是想下課的，被班主任這么一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發(fā)自?xún)刃牡娜�熱�?ài)那們學(xué)科，覺(jué)得學(xué)不好就對不起他，所以我們努力了。

　　當然，他也給我們帶來(lái)了很多的驚喜，他會(huì )打球，會(huì )唱歌，會(huì )跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。

　　他，我的歷史老師吳登兵！

　　老師的生活因為真心真實(shí)所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？

歷史老師作文 篇3

　　下班了，我急急忙忙的回家！當路過(guò)鎮里的十字路口時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從我旁邊閃過(guò)！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！

　　初中的時(shí)候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個(gè)子不高看起來(lái)很魁梧也有點(diǎn)面帶嚴肅，也許是職業(yè)的原因吧！有一次在自習課我們開(kāi)玩笑的'說(shuō)老師你減肥吧！老師自我調侃的說(shuō)“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺(jué)那就是知識的所在！上課的時(shí)候他總是穿著(zhù)西裝、梳這四六分頭、手里拿著(zhù)教材挺著(zhù)大肚子來(lái)到圣神的三尺講臺！

　　盡管我不是他最優(yōu)秀的學(xué)生，但是我相信！我是最?lèi)?ài)聽(tīng)他的課得學(xué)生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點(diǎn) 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽(tīng)課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問(wèn)老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……

　　我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒(méi)有！也許是不好意思也許是不知道說(shuō)什么！可我還是要說(shuō)聲“謝謝”。我的歷史老師……

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