【精選】教師作文錦集4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
一名出色的教師應該不僅僅是向學(xué)生傳遞文化科學(xué)知識，更重要的是培養下一代的思想品德，影響他們的理想、志趣、情感、意志等等。像人們經(jīng)常贊譽(yù)的那樣，教師是花園里精心培育幼苗的園��；是細心雕塑人的心靈的雕塑家；是人類(lèi)靈魂的工程師；是手執金鑰匙打開(kāi)兒童心靈大門(mén)的人�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！苯處煹囊磺醒孕卸紩�(huì )在學(xué)生面前取到潛移默化的作用。每一個(gè)教師在實(shí)施教育的過(guò)程中，要做大量耐心細致甚至內心要經(jīng)歷痛苦的工作。如果把傳授知識和思想教育當作一種指令性、改造性的工作來(lái)做，流于簡(jiǎn)單甚至粗暴的形式，不僅會(huì )使一些孩子喪失了學(xué)習的熱情，做人的信心，而且還容易產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)。還可能會(huì )讓孩子們從中接受到這樣一個(gè)錯誤的信息：我也可以用老師對我的方式來(lái)對付令我周?chē)娜�。想一想，這是一種怎樣可怕的人生觀(guān)和世界觀(guān)��！換一種做法，如果教師能夠在學(xué)生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關(guān)心他們和幫助他們，這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì )用同樣的方式來(lái)對待他人。每個(gè)人都長(cháng)處和短處，所以作為教師就應該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。
一、教師要在每個(gè)孩子身上尋找到閃光點(diǎn)。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫說(shuō)過(guò)：“有的學(xué)生按照學(xué)習成績(jì)來(lái)說(shuō)是屬于優(yōu)等生，但在發(fā)展方面卻是處于中等生或甚至更低的水平�！彼�，現在我們不能用老眼光來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生了，而應用合理和發(fā)展的標準來(lái)評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
常言說(shuō)，一好應百好，一錯變百錯。對待學(xué)生，特別是成績(jì)較差的學(xué)生，我們常�？吹降氖沁@個(gè)孩子不足的一面。所以很容易戴著(zhù)“有色眼鏡”看到他們身上的缺點(diǎn)，卻很少拿著(zhù)放大鏡努力地去尋找他們身上的閃光點(diǎn)。不論哪個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?yè)P鼓勵。這些學(xué)生如果按學(xué)習成績(jì)的名次前后來(lái)得到老師表?yè)P的機會(huì )是很少的，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有的。但作為教師應該在他們身上尋找到表?yè)P的機會(huì )。就拿我曾接到的四（1）班來(lái)說(shuō)吧，走馬上任，了解班情得知，幾個(gè)學(xué)期以來(lái)從未被評到過(guò)“文明班級”。欠交作業(yè)者大有人在。語(yǔ)文成績(jì)在全年級排名最后，成績(jì)的平均分竟相差同年級十幾分。本著(zhù)循循善誘原則，首先我對全班進(jìn)行教育整頓，可是收效并不大。轉眼一個(gè)月過(guò)去了，他們并沒(méi)有很大的改變，真讓我心急如焚。乘周末放學(xué)之時(shí)，把那些常欠交作業(yè)并且常違紀的同學(xué)留下，守著(zhù)他們補做作業(yè)。當他們陸續把補好的作業(yè)交到我面前時(shí)，當時(shí)我并沒(méi)有一味地責備他們，而是邊批改邊與他們聊天，做得不錯的地方給予肯定和鼓勵。班中有這樣一位女同學(xué)，以前�？吹剿秊榍方蛔鳂I(yè)和扣分被原班主任叫到辦公室�？墒菬o(wú)論老師怎么教育她，責備她，甚至叫她的家長(cháng)來(lái)學(xué)校，她都是一副無(wú)所謂的表情……。那天，當她拿著(zhù)做好的作業(yè)來(lái)到我面前時(shí)，我沒(méi)有與她說(shuō)作業(yè)的事，而且和她聊起了她的衣服，說(shuō)她的毛衣很漂亮， 問(wèn)是誰(shuí)給她織的？并且很認真地對她說(shuō)，你長(cháng)得很漂亮，穿這身衣服更漂亮了，老師最喜歡干凈漂亮的女孩啦。她也一一地回答了我的問(wèn)話(huà)，和我開(kāi)心地聊了起來(lái)。聊著(zhù)聊著(zhù)，我突然話(huà)題一轉說(shuō)，呀，你這次的作業(yè)又整潔又正確，和你人一樣漂亮呢。她開(kāi)心地笑了起來(lái)，我又說(shuō)道，以前我�？茨愕嚼蠋煹霓k公室里來(lái)，我想以后你再也不會(huì )為欠交作來(lái)和扣分到辦公室來(lái)了，是嗎？她一聽(tīng)就羞愧得哭泣起來(lái)，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。我笑著(zhù)拍拍她的頭伸出無(wú)名指，說(shuō)，老師相信你一定能做到的，我們拉勾好么？她邊流淚邊使勁地點(diǎn)頭伸出了手指。從此，她再也沒(méi)有欠交過(guò)作業(yè)，學(xué)習成績(jì)也提高得很快。前些日子，在《老師，我想對你說(shuō)》的作文中，她這樣寫(xiě)到：老師，我想對你說(shuō)，我喜歡你！以前我最不喜歡上語(yǔ)文課，做語(yǔ)文作業(yè)，常被老師叫到辦公室去，我也無(wú)所謂了�？墒�，自從上次你留下我們來(lái)，聽(tīng)到你的那番話(huà)后，我感到很羞愧，忍不住地哭了，當時(shí)我就想今后一定要努力好好學(xué)習了……因為老師的一番誠肯和平和的聊天，就改變了一個(gè)學(xué)生長(cháng)期以來(lái)的壞習慣。因此，作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不一定事事差，時(shí)時(shí)差，而作為一名教師，只要抓住有利的機會(huì )，努力尋找和發(fā)現每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后悉心扶持，讓他們發(fā)揚光大，培養他們爭取進(jìn)步的信心，讓他們樹(shù)立：我并不比別人差，只要我肯努力，肯吃苦，就會(huì )成功的信心。
二、教師也要像孩子一樣擁有一顆童心。
作為教師，在教育工作中，首先，應在各方面嚴格要求，對他們一視同仁。就如壽鏡吾老先生當年嚴格要求魯迅一樣，他并沒(méi)有因魯迅父親生病要料理家務(wù)，而放松對魯迅的要求，允許他遲到早退，允許他不完成功課，而是同其它學(xué)生一樣必須早到。因此，使魯迅從小就養成了時(shí)時(shí)早，事事早的良好習慣，且毫不松弛地奮斗了一生。其次，還要有一顆童心。有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)生喜歡一位老師，就會(huì )按這位老師的要求去做，爭取做一名老師也喜歡的.學(xué)生�！弊鳛榻處�，就應該讓學(xué)生在敬重你的基礎上再喜歡你。那么做起班級管理工作和傳授知識來(lái)就事半功倍了。怎么樣才能做到這一步呢？我想：關(guān)鍵是教師也就像學(xué)生一樣，擁有一個(gè)顆童心。作為教師有許多時(shí)間與學(xué)生們打成一片。在班會(huì )課和口語(yǔ)交際課上，就是最好的發(fā)揮場(chǎng)所。我很少拿著(zhù)書(shū)或報之類(lèi)的書(shū)在他們面前講大道理來(lái)教育他們。而是針對班中時(shí)常出現的問(wèn)題坦誠地講述著(zhù)自己的故事和經(jīng)歷，講述著(zhù)成功喜悅與失敗的遺憾苦惱，同時(shí)也講述著(zhù)自己的追求與期望。然后再讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的故事。在這樣和諧平等的氣氛中，比拿著(zhù)書(shū)報在他們面前照本宣科效果會(huì )好得多，而且在不知不覺(jué)中，你與學(xué)生的距離也縮短了。
童年是愛(ài)做夢(mèng)的年齡，童年時(shí)代是充滿(mǎn)幻想的時(shí)代。你們試過(guò)與學(xué)生一塊幻想做夢(mèng)的感覺(jué)么？一次口語(yǔ)交際的課堂上，我向他們宣布：“今天老師與你們一塊當一次夢(mèng)想家�！彼麄円宦�(tīng)就歡呼起來(lái)，每一個(gè)人都爭著(zhù)舉手說(shuō)出自己的夢(mèng)想。有的說(shuō)，想到太空去和外星人交朋友；有的說(shuō)，想快點(diǎn)長(cháng)大，可以自己當家作主；有的說(shuō)，長(cháng)大了想與我一樣當一名教師……最后，輪到我說(shuō)了，他們那一雙雙期盼的眼睛看著(zhù)我，我很認真地說(shuō)，我希望世界上真的有“超人”，可以把時(shí)光倒流，讓我回到童年，那時(shí)我就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地和你們在一起啦，我會(huì )與你們一塊下河撈蝦，一塊去上山爬樹(shù)，一塊躺在涼爽的山坡的草地上聆聽(tīng)風(fēng)兒伴奏，鳥(niǎo)兒鳴叫的森林交響曲……。但是，我最最想和你們做同學(xué)，和你們一塊坐在教室里聽(tīng)老師講課。你們知道我最想和誰(shuí)同坐嗎？一句問(wèn)話(huà)，使安靜的教室里一下子熱鬧起來(lái)，大家七嘴八舌地猜測著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，我繼續道，我最想與譚啟華坐，我會(huì )和他做好朋友，要他教我畫(huà)畫(huà)，我可以教他寫(xiě)作文；假如他上課講話(huà)開(kāi)小差，我就會(huì )提醒他，這樣我們取長(cháng)補短共同進(jìn)步，那我倆一定會(huì )是班級中全面發(fā)展的好學(xué)生啦……。譚啟華邊聽(tīng)邊笑，聽(tīng)到我說(shuō)他的缺點(diǎn)時(shí)，他不好意思的臉紅了。就這樣，我一個(gè)學(xué)生接著(zhù)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，他們聽(tīng)得很認真，班中不時(shí)發(fā)出笑聲……。在這歡笑、愉快的氣氛中，我用了想象的形式，把每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都告訴了他們，并同時(shí)把表?yè)P、鼓勵、批評與期望帶給了他們。從此，班級中同學(xué)們之間互相競爭、互相幫助的風(fēng)氣好轉起來(lái)，那些學(xué)習不夠主動(dòng)的學(xué)生也有一壓力、動(dòng)力與信心，上課認真聽(tīng)了，作業(yè)按時(shí)完成了，成績(jì)有了顯著(zhù)的提高，特別是班風(fēng)班紀也有了明顯的進(jìn)步。許多學(xué)期都與流動(dòng)紅旗，文明班級無(wú)緣的這個(gè)班，在這個(gè)學(xué)期中，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，陸續奪得了四次流動(dòng)紅旗。同學(xué)們都感慨地說(shuō)，終于看到了流動(dòng)紅旗掛在了我們班上。
總而言之，從教這些年來(lái)，常常把自己融為他們中的一員，尋找著(zhù)自己當年學(xué)生時(shí)代所崇拜和欽佩的老師影子，用他們的形象做楷模，用一顆童心去體會(huì )孩子們的內心世界。盡善盡美地做一名學(xué)生喜歡的教師，都取到了意想不到的效果。因為童心是相通的，童心的世界是一片明凈的天空，一個(gè)純凈的世界。在這個(gè)世界里，你會(huì )擁有一顆不老的心。
三、教師要有一顆寬容的心。
古人云：“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)�！比魏稳硕伎赡芊稿e誤。特別是小學(xué)生犯的錯誤連上帝都會(huì )原諒。寬容是處理一些事物關(guān)系的藝術(shù)，在一定的條件下，可以達到嚴格要求不能實(shí)現的境界。
剛接到五（2）班時(shí)，不用別的教師介紹我就知道這個(gè)班有個(gè)叫何俊超的男生很調皮，好打架，好欺負同學(xué)，且傲氣。記得有一次我剛走進(jìn)教室，就有同學(xué)來(lái)告狀：何俊超又打了某某同學(xué)了，而且在同學(xué)說(shuō)要報告老師時(shí)，他還用臟話(huà)罵了老師xxx。我看了看何俊超，他也正看著(zhù)我，一副傲慢無(wú)所謂的樣子。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我心里真的騰起一股無(wú)名之火，恨不得馬上把他趕出教室去。這時(shí)，教室里靜得出奇，一雙雙眼睛都在望著(zhù)我。冷靜，冷靜，一定要冷靜。我做了個(gè)深呼吸，強忍住心頭的怒火說(shuō)道：“罵人是不對的，是一個(gè)沒(méi)有修養的表現，特別是用這么難聽(tīng)的話(huà)來(lái)罵傳授知識給你的老師�！蔽疫呎f(shuō)邊走到那位哭泣的同學(xué)身邊，問(wèn)：“你傷到了哪里沒(méi)有�！彼f(shuō)：“沒(méi)有�！蔽遗呐乃募绨蛘f(shuō)：“沒(méi)有就別再哭了好么？我們開(kāi)始上課吧�！边@時(shí)我看到何俊超一臉驚異的樣子，好像不相信我就這樣把這事處理完了。一堂課何俊超都表現的很安靜，不再像原來(lái)那樣東張西望和制造出一些聲音攪亂課堂了。我也沒(méi)有再提這事了。從此以后，當我走進(jìn)課堂再也沒(méi)聽(tīng)到同學(xué)來(lái)告狀說(shuō)何俊超欺負同學(xué)了。有一天下午，我正在指導學(xué)生朗讀，大家都讀得很認真也很有感情。突然，一聲刺耳的嘩啦聲把大家嚇了一跳。大家頓時(shí)停止了朗讀，目光一齊投向何俊超的座位上。原來(lái)，是坐在何俊超前面的胡星把何俊超的文具盒摔在地上。我問(wèn)：“怎么回事？”胡星氣憤地說(shuō)：“我彎腰正在綁鞋帶，何俊超用腳踢了我的屁股，我不知出了什么事，急忙站起來(lái)的時(shí)候肩膀碰到了桌角，很痛�！边@時(shí)，何俊超已經(jīng)從座位上站起來(lái)，我以為何俊超是去拿胡星的文具盒或是打架。沒(méi)想到何俊超一邊撿起自己的文具盒一邊委屈地說(shuō)：“我用腳輕輕地踢你，是以為你在下面玩，我只是想提醒你要認真朗讀，對不起！”這就是那個(gè)以前因為打架經(jīng)常被教師叫到辦公室，并把家長(cháng)找來(lái)的何俊超么？我當時(shí)真不敢相信自己的眼睛，除了感動(dòng)，我只對著(zhù)何俊超說(shuō)了一句話(huà)：“你是好樣的！”
我國著(zhù)名的教育家孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！钡拇_，一個(gè)正直善良，胸襟坦蕩，公正為人的好教師必定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重、信任和愛(ài)戴，他本身就是活的教材。因此，作為一名譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，我們必需樹(shù)立起這樣一個(gè)信念：“用崇高去培養崇高，用真誠去換取真誠，只有寬容的土壤才能培育出富有愛(ài)心的靈魂�！庇媒處熥陨淼难孕�，去教育學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知；去保護學(xué)生的自尊與自信；去激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，這才是一名教育者最大的成就。
教師作文 篇2
九月金秋，我迎來(lái)了初中生活的第一個(gè)教師節，十七中為了讓老師過(guò)一個(gè)快樂(lè )的教師節開(kāi)展了“濃濃尊師意，款款?lèi)?ài)生情”活動(dòng)，雖然我剛剛入學(xué)沒(méi)多久，但我深深的感覺(jué)到了十七中學(xué)生的尊師意和老師的愛(ài)生情。
當老師來(lái)到學(xué)校時(shí)，廣播里唱著(zhù)一首首贊美老師的歌，老師的臉上有著(zhù)甜蜜的微笑。
當老師來(lái)到班級時(shí)，同學(xué)們把鮮花氣球獻給老師時(shí)，老師的眼里閃動(dòng)著(zhù)感謝的淚花。
當老師走在操場(chǎng)上時(shí)，同學(xué)們通過(guò)廣播把最真摯的祝福送給老師時(shí)，老師的心里充滿(mǎn)了無(wú)比的幸福。
老師是一支蠟燭，燃燒自己、照亮別人；老師是一雙翅膀，帶我們在知識的天空里飛翔，老師是一本書(shū)，給我們無(wú)窮的知識。是的，老師的事業(yè)就是燃燒的事業(yè)，瞧。
為什么在寢室里可以看到老師的身影？因為他在關(guān)心我們的生活。為什么在食堂里也可以看到老師的身影？因為他在關(guān)心我們的伙食。為什么放學(xué)了老師還跟在我們身后呢？因為他在關(guān)心我們的交通安全。夜深了，老師為什么還不去睡覺(jué)呢？因為他在為我們批改作業(yè)。
父母可以給我們生命，老師可以給我們錦繡的前程，濃濃尊師意，款款?lèi)?ài)生情，魚(yú)水相擁，相伴篤行，奔向美好的未來(lái)。祝愿老師們桃李滿(mǎn)天下！
教師作文 篇3
總記得很小的時(shí)候和太奶奶在一起的時(shí)光，那也許對我來(lái)說(shuō)真的很重要，是因為失去了才明白的重要。
記得小時(shí)候，太奶奶住在鄉下，門(mén)前有一條溪，水很清，甚至連魚(yú)都極少見(jiàn)，水可以用來(lái)洗臉洗手或者直至喝�，F在早已枯竭，只剩下一條布滿(mǎn)水的腳印的土溝。
太奶奶常給我講故事，講天上的故事，講水里的故事。她像一座裝滿(mǎn)故事的老房子，歲月的印記如爬山虎一般布滿(mǎn)了她的皮膚。又像樹(shù)的年輪，一圈一圈，一條一條是時(shí)間所贈與的禮物。
她是一個(gè)極和氣的老太太，用皮筋將長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)盤(pán)成髻子，很愛(ài)干凈，總是穿著(zhù)青黑色的衣服。我在院子里總見(jiàn)到她用兩只小腳顫顫抖抖走路的樣子，一步一步。我常常想她這一輩子該走過(guò)多少步了啊!
那段記憶很美，很溫馨，如同刻了花邊的黑白老照片，還有點(diǎn)發(fā)黃，美得握不住。
我知道，很早就知道，太奶奶總有一天要離開(kāi)，離開(kāi)我和整個(gè)世界，像一個(gè)真正的天使，帶著(zhù)翅膀在我的天空撲打出美麗的痕跡，然后消失在天際。
那天，她走了，是真的不會(huì )再回來(lái)了，在醫院里平靜地走了。
于是我的天空隕落了一顆流星，它燦爛的“尾巴”在夜空中劃過(guò)，劃傷了天幕。這是它下落的軌跡，也是我成長(cháng)的軌跡。從那一天起，我開(kāi)始努力地活著(zhù)，為自己，也為了她。
有時(shí)會(huì )下意識地喊：“太奶奶�！比缓舐�(tīng)到從廚房傳來(lái)一陣歪歪斜斜的腳步聲，一雙青布小鞋歡快的節拍來(lái)到面前……
【批改評語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)人的作文。作者以“一顆星劃過(guò)”為題，著(zhù)重描寫(xiě)了太奶奶的形象與生平。文章人物描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，內容充實(shí)飽滿(mǎn)，敘事條理，結構安排合理，中心突出。
教師作文 篇4
明天就是教師節了，我把昨晚寫(xiě)好的信交給阮老師，我給阮老師說(shuō)：“這是我第一次寫(xiě)信，祝老師節日快樂(lè )！”阮老師聽(tīng)了特別高興，阮老師看到信之后很感動(dòng)。
第一節課，阮老師在全班同學(xué)的面前讀我的信，我高興極了。
我還要給王老師和朱老師信呢！星期六那天我要把我寫(xiě)的信都送完，祝全天下的老師節日快樂(lè )！
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